说声对不起教案
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标：1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会在适当的时候、以适当的方式说“对不起”。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对自己的错误，勇于承认并道歉。
2. 如何让学生理解道歉的意义，从而在日常生活中养成道歉的好习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会道歉。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学准备：1. 准备相关情境道具，如衣服、玩具等。
2. 准备案例材料，以便进行案例分析。
3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引出道歉的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解道歉的含义和意义，让学生明白道歉是尊重他人、表达自己歉意的方式。
3. 情境演练：设置不同情境，让学生模拟练习道歉的场景，如不小心撞到别人、借东西未还等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中的道歉经历，讨论如何更好地道歉。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会正确面对错误并道歉。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，学会道歉。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 情境演练：评价学生在情境演练中的表现，如道歉的态度、表达等。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点分享、沟通交流等。
4. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，如分析问题、吸取教训等。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于道歉的小短文，分享自己在课堂上的收获和感悟。
说声对不起教案11篇
说声对不起教案11篇说声对不起教案篇1目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。
预备：动物头饰、情景表演过程：开始部分〔一〕引起爱好，引出课题。
师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？〔二〕基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。
提问：1、小猫丢了什么？心里怎么样？〔焦急、难受〕2、谁捡到了帽子？〔小兔〕3、小兔捡到了帽子是怎么做的？〔他说了什么？〕集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伙伴要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、争论，援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的`不怜悯感。
〔1〕小伙伴有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？〔2〕你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？〔3〕你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。
师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难受？〔看见他们难受，小伙伴你们心里怎么样？〔1〕提问：小动物们这么难受？它们丢了东西心里怎样？看见他们难受你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起援助他们〔请问，刚才你们在哪里玩的？〕我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办？〔2〕幼儿援助小动物们找东西，〔捡起来，捡起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？〔3〕幼儿找东西〔4〕师：刚才我们援助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样？〔做一做兴奋的样子，笑一笑〕〔5〕提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？4、幼儿争论：〔1〕拾到了东西为什么要还给别人？〔a〕人家会难受，会焦急。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解对不起的含义，知道说对不起是向别人道歉的一种方式。
2. 技能目标：培养幼儿在犯错时能够主动道歉，学会表达自己的歉意。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，懂得关爱和体谅他人的情感。
二、教学重点：1. 让幼儿理解对不起的含义。
2. 培养幼儿在犯错时能够主动道歉。
三、教学难点：1. 让幼儿学会在适当的时候表达自己的歉意。
2. 培养幼儿关爱和体谅他人的情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《说声对不起》2. 动物卡片3. 贴纸五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《说声对不起》，引导幼儿观看并思考。
故事简介：小猴在森林里不小心弄坏了小兔的胡萝卜，小猴意识到自己的错误，主动向小兔道歉，得到了小兔的谅解。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小猴为什么会说对不起，说对不起的意义是什么。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉和被道歉的感受。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物卡片，讨论如果在游戏中不小心伤害了同伴，应该如何表达歉意。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会表达歉意。
6. 总结：教师引导幼儿总结说对不起的重要性，教育幼儿在犯错时要及时道歉，学会关爱和体谅他人。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中运用说对不起。
六、教学策略：1. 故事情境：通过故事课件的展示，引导幼儿进入情境，激发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动讨论：通过小组活动和情景模拟，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 实践活动：通过角色扮演，让幼儿亲身体验道歉的过程，增强幼儿的实践操作能力。
4. 家庭作业：将学习内容延伸至家庭，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括发言、互动等。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解对不起的含义，知道说对不起能表示道歉和认识到自己的错误。
2. 学会在适当的情况下使用对不起，表达自己的歉意。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿在日常生活中能够主动道歉，表达自己的歉意。
2. 培养幼儿学会理解和接受他人的道歉，懂得宽容和谅解。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿懂得尊重他人，关心他人的情感。
第二章：教学内容2.1 故事导入：讲述一个有关小朋友之间因为争抢玩具而发生的冲突，通过说对不起和接受道歉解决问题的小故事。
2.2 讨论与探索：1. 引导幼儿讨论故事中发生的事情，让幼儿明白争抢玩具是不对的。
2. 让幼儿思考：为什么小朋友A要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B如何回应道歉？3. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意，当别人向自己道歉时应该如何回应。
2.3 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同的角色，模拟在现实生活中遇到冲突时如何说对不起和接受道歉。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3.3 情景模拟法：让幼儿亲身体验，提高幼儿在实际生活中的应用能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景模拟道具。
4.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在讨论、情景模拟等环节的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 评价内容：幼儿是否能理解对不起的含义，是否能主动道歉，是否能接受他人的道歉，是否能与人和谐相处。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（5分钟）2. 提问幼儿：故事中的小朋友A为什么要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B是如何回应的？6.2 第二步：讨论与探索（10分钟）1. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意。
2. 让幼儿思考：说对不起时，我们应该保持怎样的态度？别人向我们道歉时，我们应该如何回应？6.3 第三步：情景模拟（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配角色，准备情景模拟道具。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误，勇于向他人道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出道歉的重要性。
2. 学生分享：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景剧：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
三、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引起学生的兴趣，引发思考。
2. 分享交流法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解，培养同理心。
3. 情景模拟法：通过情景剧表演，让学生亲身体验道歉的过程，提高实践能力。
4. 讨论互动法：引导学生积极参与讨论，培养表达能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 故事素材：准备一个富有教育意义的校园故事。
2. 情景剧剧本：为学生提供不同道歉场景的剧本。
3. 讨论问题：提前准备好引导学生讨论的问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享和表演等。
2. 学生态度：评估学生在课堂上的态度，是否能够勇于承认错误，主动道歉。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对道歉的认识和体会。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个校园故事，引出道歉的重要性。
2. 分享交流：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论互动：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结提升：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
七、课堂活动1. 故事导入：教师讲述一个校园故事，引导学生思考道歉的意义。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生勇于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用适当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
4. 提高学生的人际交往能力，培养和谐校园氛围。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 勇于承认错误，勇于道歉4. 实例分析：如何处理日常生活中的道歉问题5. 小组讨论：如何营造和谐校园氛围三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：讲解道歉的意义和重要性，以及道歉的方式和技巧。
3. 实例分析：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何营造和谐校园氛围，以及如何在校园中实践道歉。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调道歉在人际交往中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义、重要性以及方式技巧。
2. 案例分析法：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及人际交往能力。
4. 实践演练法：设置情景，让学生模拟道歉，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价其对道歉意义的理解。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对和谐校园氛围的认识。
3. 实践演练：评价学生在情景模拟中的道歉表现，以及道歉方式的恰当性。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期提高后续教学效果。
六、教学准备1. 课件：制作包含教学内容、实例分析、讨论题目的课件。
2. 教学材料：准备相关案例、情景模拟道具等。
3. 教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，便于学生互动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解道歉的重要性，学会正确处理日常生活中的道歉问题。
2. 教学难点：引导学生勇于承认错误，学会用适当的方式向他人道歉。
中班社会公开课教案《说声对不起》2篇
中班社会公开课教案《说声对不起》 (2)中班社会公开课教案《说声对不起》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生正确的道德观念，学会对自己的错误行为表示歉意和道歉。
2. 提高学生的表达能力和观察力，能够从日常生活中发现和思考自己的错误。
3. 培养学生的同理心和关心他人的意识，使学生能够关心他人的感受。
教学重点：1. 学会正确的道歉方式和表达方法。
2. 学会从自己的错误中汲取教训，以避免再次犯错。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师给出一个情景：小明不小心弄翻了同桌的水杯，水洒了一地，同桌生气地看着小明。
教师问学生该如何处理这个情况。
学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 2：呈现案例（10分钟）教师给出一个案例：小明同学在操场上无意间踩了同学张三的小鸟玩具。
张三非常生气，小明觉得很对不起。
请学生观察两个人的表情、动作和心情，并描述他们的感受。
Step 3：讨论（10分钟）教师引导学生思考：当我们犯了错误或者做了错事，应该怎么做？学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 4：讲解道歉的方式和表达方法（10分钟）教师介绍道歉的方式和表达方法：1.承认错误；2.表示歉意；3.诚心道歉；4.答应改正；5.通过行动证明自己的诚意。
Step 5：小组活动（15分钟）学生分为小组，每个小组选出一个小组长。
小组长给学生布置任务：观察班级中可能出现的一些错误行为，并在小组内讨论该如何道歉和改正。
学生进行小组讨论，小组长记录学生的讨论结果。
然后，小组长向全班汇报讨论结果。
Step 6：总结（5分钟）教师总结道歉和改正的方式，强调正确的道德观念和重要性，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
Step 7：作业（5分钟）要求学生回家后观察身边的人是否遇到了错误或有需要道歉的情况，然后写下自己的观察和想法，并写一份道歉信。
Step 8：课堂点评（5分钟）教师点评学生的作业，表扬优秀者，并给予改进意见。
幼儿园中班社会教案详案说声对不起(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案详案说声对不起(三篇)目录：幼儿园中班社会教案详案说声对不起一幼儿园中班社会教案详案陌生人来敲门怎么办二幼儿园中班社会教案详案雨中乐三幼儿园中班社会教案详案说声对不起一【设计思路】孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。
你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。
之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。
我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!【活动准备】自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
【活动过程】一、导入活动。
1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。
大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。
老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。
)2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!三、欣赏歌曲《对不起,没关系》1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应及时向他人道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 道歉的意义及重要性2. 学会向他人道歉的技巧3. 情景演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义及重要性，分享相关的实例。
2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事。
3. 情景演练法：分组进行模拟道歉，互相练习。
四、教学准备1. 课件：道歉的意义及重要性的图片、案例。
2. 道具：模拟道歉场景所需的道具。
3. 分组安排：将学生分成若干小组。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：介绍道歉的意义及重要性，让学生认识到道歉是尊重他人、维护人际关系的重要方式。
3. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事，探讨道歉对人际关系的影响。
4. 情景演练：分组进行模拟道歉，让学生亲身体验道歉的过程，掌握道歉的技巧。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，及时向他人道歉。
6. 作业：让学生课后思考自己在日常生活中可以道歉的场景，并尝试运用所学道歉技巧。
注意：教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的实际操作能力。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对道歉重要性的理解。
2. 评估学生在情景演练中的表现，检验他们是否掌握了道歉的技巧。
3. 收集学生的作业，分析他们在现实生活中运用所学道歉技巧的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同探讨道歉在家庭中的重要性。
2. 组织学生参加校园文明礼仪活动，强化道歉意识的培养。
3. 开展课后实践活动，让学生在现实生活中多练习道歉，增进与他人的和谐相处。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解道歉的重要性，学会向他人道歉的技巧。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解对不起的含义，学会在适当的时候说对不起。
2. 了解宽容和友善的重要性，懂得原谅他人的错误。
1.2 能力目标1. 培养幼儿在日常生活中主动道歉和宽容他人的能力。
2. 培养幼儿与他人沟通、合作、解决问题的能力。
1.3 情感目标2. 培养幼儿形成积极向上的情绪，学会面对错误和挫折。
第二章：教学内容2.1 教学主题：说声对不起2.2 教学重点：学会在适当的时候说对不起，懂得宽容和友善。
2.3 教学难点：培养幼儿在日常生活中主动道歉和宽容他人的能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：故事书《说声对不起》，图片卡片，玩具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注听讲和学习。
第四章：教学过程4.1 导入部分：1. 讲述故事《说声对不起》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 提问：故事中的小动物们为什么会有不同的情绪？他们是如何解决问题的？4.2 基本部分：1. 讨论：在日常生活中，我们为什么需要说对不起？什么情况下应该说对不起？2. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，进行道歉和宽容的实践。
3. 引导幼儿学会换位思考，理解他人的感受。
4.3 巩固部分：1. 小组活动：让幼儿分成小组，讨论如何在日常生活中展现宽容和友善。
2. 分享小组讨论成果，让全班幼儿共同学习。
4.4 总结部分：1. 回顾课程内容，强调说对不起的重要性。
2. 引导幼儿学会在面对错误时主动道歉，懂得宽容和友善。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性等。
5.2 实践活动评价：评估幼儿在情景模拟和小组活动中的表现，关注他们的道歉和宽容行为。
第六章：教学活动安排6.1 第一周：学习故事《说声对不起》，理解对不起的意义。
6.2 第二周：讨论在适当的时候说对不起，学会道歉。
6.3 第三周：情景模拟，培养幼儿在日常生活中主动道歉的能力。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，修复人际关系。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 实践演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义和重要性，传授道歉的方式和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的道歉案例，引导学生从中学习。
3. 实践演练法：组织学生进行模拟道歉，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 课件：制作道歉意义的图片、视频等素材。
2. 道具：准备一些模拟道歉的场景道具。
3. 练习题：设计一些关于道歉的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解道歉的意义和重要性：引导学生认识到道歉是对他人尊重的表现，也是自己成长的需要。
3. 传授道歉的方式和技巧：讲解道歉的语言、态度、时机等要素。
4. 案例分析：分析典型的道歉案例，让学生从中学习。
5. 实践演练：组织学生进行模拟道歉，提高实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调道歉的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何向他人道歉，并将所学应用于实际生活中。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对道歉知识的理解和应用能力。
2. 实践演练：评估学生在模拟道歉场景中的表现，包括语言、态度和时机等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对道歉知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对道歉知识的学习需求。
八、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己曾经道歉的经历，互相学习和借鉴。
2. 开展校园宣传活动，如制作道歉标语、海报等，营造尊重和理解的校园氛围。
《说声对不起》教案（精选17篇）
《说声对不起》教案（精选17篇）《说声对不起》教案篇1一、活动目标：1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。
中华风俗CD片。
三、活动过程：1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”欣赏当年的生肖图案。
模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”“我们也来耍龙灯好吗？”请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次四、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
五、活动延伸：师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。
好不好？”（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。
）中班社会活动：给椅子洗洗澡设计理念：苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。
确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。
而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。
于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班（上），我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动，本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。
说声对不起教案中班(3篇)
说声对不起教案中班(3篇)说声对不起教案中班篇一与你说对不起，不由于什么，就是你与我相左，生气之余，又有些无奈，只能说声对不起。
与我相比，你是那么的成熟，而我还是什么都不懂的小孩。
你事事都像一个大人一样，能用大人的眼光去端详这个社会，而我却还在用小孩的眼光对待事物，成熟的你融入了社会，像大海中的一滴水，而我却还那么稚嫩可笑。
看着你的成熟，我也很想和你一样变得成熟。
可是原谅我！可是我发觉成熟的你有点庸俗，每天奔忙着，每天忙得不行开交，与别人交谈显得拘谨，每天与人冷眼相对又经常被冷眼灼伤。
看着你的遭受，我轻轻地叹了口气，心想以后我不要长大，永久做个小孩。
”可是，你却把我无情丢在了拥挤的人潮，你用生活把我的锐气挫去了，你企图用生活来把我变得成熟，你想让我变得成熟。
感谢你，可是对不起我无法牵强自己长大。
放眼如今，路上行人无不步履匆忙，行色匆忙。
脸上的笑容消逝了，挂满了疲乏，他们为了生计，奔忙在拥挤的人潮中。
他们有时间去笑，也不想笑。
由于他们知道他们还要养家，工作还很繁忙。
大人们的繁忙让我又叹了口气，这或许就是长大吧！人长大了，童真也丢在了阴冷潮湿的角落了。
对不起，这个庸俗的世界。
说声对不起教案中班篇二每个人的心里都藏着一个人，可以不说话，彼此倾诉。
也可能让你觉得幸福欢乐！那么，我来讲讲我的故事吧。
一个酷热的夏天，我们在操场上跑步，每个同学都汗流浃背，前面有一堆沙子，但这时，后面的同学打了我，让我摔倒在那里。
这时，四周聚拢了很多人，但是没有人扶我起来，但是过了一会儿，我的好朋友王杰走了过来。
由于，前几天刚摔断了腿，这两天刚结疤，今日又摔倒了，加重了伤口，肉也模糊了。
我跑到学校里的几家医院，他们都没开门。
在这种状况下，我当时说:“王杰，不要背着我走，还是回去找教师吧！”但他也反对道:“不！假如我们回去，我们会受到惩处，它会延迟你的损害。
”于是他接我跑去大医院，他就在那里。
黄豆般的汗水滴得处处都是。
假如我带点钱打车，他也不会这么辛苦。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好品质。
3. 引导学生学会用适当的方式表达自己的歉意，学会与人和谐相处。
二、教学重点1. 让学生学会在犯错时主动道歉。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点1. 让学生理解道歉的意义，明白道歉能化解矛盾和冲突。
2. 培养学生学会用恰当的语言和态度道歉。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事课件等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考，导入新课《说声对不起》。
2. 教学新课1. 教师讲解道歉的重要性，让学生明白道歉能化解矛盾和冲突。
2. 学生举例说明自己在生活中经历过道歉的情景，分享自己的感受。
3. 教师引导学生学会用适当的方式表达自己的歉意，如使用“对不起”、“请原谅”等礼貌用语。
4. 学生分组讨论，如何用自己的行动和言语道歉，并演示给其他同学。
3. 课堂练习教师设计一些情景，让学生模拟练习道歉，如不小心撞到别人、借东西不还等。
学生通过实践，加深对道歉的认识和理解。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白道歉是尊重他人、化解矛盾的重要方式。
5. 课后作业学生回家后，尝试用今天学到的道歉方法与家人、朋友交流，将所学应用于实际生活。
6. 教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及与家人、朋友的交流，评价学生对道歉的认识和运用能力。
六、教学拓展1. 教师可以组织一次课堂活动，让学生扮演不同的角色，模拟在家庭、学校和社会生活中遇到矛盾和冲突的场景，练习如何恰当道歉。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中道歉的重要性，以及如何教育孩子学会道歉。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了道歉的方法和技巧。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误、勇于道歉的优秀品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，修复人际关系。
二、教学重点1. 让学生认识到道歉的重要性。
2. 培养学生勇于承认错误、敢于道歉的品质。
3. 引导学生学会恰当的道歉方式。
三、教学难点1. 如何引导学生真诚地道歉。
2. 如何让学生理解道歉对人际关系的重要性。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体会道歉的重要性。
2. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，加深对道歉的认识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，学会正确道歉。
五、教学准备1. 准备相关情景剧剧本。
2. 准备案例资料。
3. 准备讨论交流的时间和空间。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的情景剧，引发学生对道歉的思考，导入新课《说声对不起》。
2. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，亲身体验道歉的过程，从而理解道歉的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，学会正确道歉。
4. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，加深对道歉的认识。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于自己曾经道歉的经历的文章，分享自己的感悟。
2. 设计一道关于道歉的道德题，让学生课后思考。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解道歉的重要性，如何提高学生的道歉能力，以及如何让道歉成为学生日常行为的准则。
九、课后拓展1. 开展“道歉日”活动，鼓励学生在一天内尽可能多地向他人道歉，培养道歉的习惯。
2. 组织学生参观社区、学校等场所，了解道歉在实际生活中的应用，进一步深化对道歉的认识。
十、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其对道歉的认识和理解。
2. 学生作业完成情况：通过学生完成的作业，评价其对道歉的实践应用和感悟。
《说声对不起》教案
一、教案基本信息教案名称：《说声对不起》学科领域：语言艺术与人文关怀课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生学会表达歉意和道歉，培养他们的文明礼仪意识。
2. 培养学生学会承担责任，懂得尊重他人。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 提高学生的口语表达能力，增强人际交往能力。
教学重点：1. 学会表达歉意和道歉。
2. 学会承担责任，尊重他人。
教学难点：1. 培养学生真诚道歉的意识。
2. 引导学生换位思考，理解他人的感受。
二、教学方法情景模拟、讨论法、小组合作、角色扮演等。
三、教学准备1. 教学PPT2. 情景剧剧本3. 小组合作讨论话题4. 角色扮演道具四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中可能遇到的需要道歉的场景，引导学生思考为什么要说“对不起”。
2. 学习道歉的表达方式（10分钟）讲解如何用不同的方式表达歉意和道歉，让学生进行口语练习。
3. 情景剧表演（15分钟）分组让学生根据剧本进行情景剧表演，模拟日常生活中可能遇到的道歉场景。
4. 小组讨论（15分钟）引导学生分组讨论，总结道歉的重要性，以及如何学会承担责任和尊重他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，提问学生对道歉表达方式的掌握情况。
2. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景下如何真诚地道歉。
3. 小组合作讨论（15分钟）引导学生分组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的道歉场景，以及如何应对。
4. 总结与反思（10分钟）让学生总结这两节课的学习收获，反思自己在日常生活中如何更好地学会道歉和承担责任。
五、课后作业1. 家庭作业：请学生回家后，思考一下自己在日常生活中有没有需要道歉的地方，试着向家人或朋友道歉，并记录下道歉的过程和感受。
2. 家长签字：请家长查看学生的道歉记录，并在作业本上签字确认。
3. 下周上课时，分享彼此的道歉经历。
六、教学评估通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现来评估学生对道歉表达方式的掌握程度，以及他们在现实生活中能否运用所学知识和技能。
《说声对不起》教学设计
《说声对不起》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容为《说声对不起》，主要是教育学生学会说对不起，珍惜友谊和增进交流的能力。
二、教学目标
1、引起学生的关注，了解说声对不起的重要性；
2、能够了解运用说声对不起的重要性；
3、帮助学生珍惜友谊，增进友谊。
三、教学重点
1、掌握说声对不起的重要性；
2、运用说声对不起来珍惜友谊，增进友谊。
四、教学准备
1、准备一些有关说声对不起的资料和相关材料；
2、准备一些有趣的游戏，以促进学习效果；
3、准备一些情景实操，巩固学习成果。
五、教学过程
1.课前调查：在课前，班主任可以让学生用英文口头调查，询问一下
班里的学生，大家都怎样理解说声对不起，这样可以有效地引起学生们对
课文的兴趣和了解。
2.课堂讲解：班主任可以让学生自己说话，并以英文形式来讲解说声对不起的重要性，让学生们有机会去理解和了解说声对不起的重要性。
3.情景操练：接着班主任可以安排一些有趣的情景，让学生们来操练说声对不起的情景，并让他们体验真实情境，从而能更好地学会控制自己的情绪。
4.游戏活动：在尾声环节，班主任可以安排一些有趣的游戏，让学生们体验到礼貌的重要性。
《说声对不起》教学设计
《说声对不起》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，积累优美的语言。
能够理解课文内容，把握文章的主旨。
2、过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
引导学生在阅读中抓住重点词句，体会人物的情感变化，提高学生的语言感悟能力。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得在与人交往中要学会宽容、友善，勇于承认错误，培养良好的道德品质。
引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，珍惜友谊。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会人物的心理变化。
掌握文中生字词，有感情地朗读课文。
2、教学难点引导学生从文中的故事中受到启发，懂得如何正确处理与他人的矛盾和冲突，学会说“对不起”。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词的读音和含义等。
2、朗读法让学生通过朗读，感受课文的语言美，体会人物的情感。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中体验人物的情感，加深对课文的理解。
四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中我们难免会与他人发生矛盾和冲突。
当我们做错了事，伤害了别人，应该怎么办呢？（学生自由发言）2、今天，我们就来学习一篇课文《说声对不起》，看看文中的主人公是如何处理这样的问题的。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名回答，教师相机引导概括课文的主要内容。
（三）精读课文，体会情感1、再读课文，找出文中描写“我”心理变化的词句，画出来，读一读，体会“我”的心情。
2、小组交流，互相说说自己的体会。
3、全班交流，教师相机引导点拨。
（1）“我支支吾吾地说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：说声“对不起”
教学目标：
知识与能力：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。
过程与方法：抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写，体会“我”的心理变化，即超越自“我”的过程，培养感悟语言文字的能力。
情感态度价值观：在学习生活中养成良好的习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：以培养学生感悟语言文字为重点，抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。
教学难点：是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的，即“我”是在什么情况下说出这三个字的。
教学方法：情境教学法
教具学具准备：课件
教学过程：
（一）谈话，引出课题，质疑。
让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢？当我们的行为给
别人带来麻烦时，“我”们应该说声——，生齐接“对不起”，引出课题，板书，齐读课题。
（由生活出发，自然引入。
学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。
）
质疑：看到课题你们有哪些疑问？
学生自由发问，“谁”说，为什么说，怎样说，说的结果如何，是在什么情况下说的？
（以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。
）
（二）初步阅读课文，整体感知。
并培养学生良好的读书习惯。
让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。
检查朗读情况，师生评议。
（评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。
）
解疑：通过刚才的朗读，你们已解决了哪些疑问？
学生释疑结果：其它容易回答，但“我”在什么情况下说出“对不起”的，三年级学生说不清楚。
（学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。
解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让学生自己寻得答案，学生的阅读能力就是这样培养起来的。
）
（三）、抓住重点段，深入学习课文。
过渡：“我”在什么情况下说“对不起”的呢？这个问题我们暂时放一放，让我们先来学习第一自然段。
1.学习第一自然段：
学生朗读并思考：“我”以前是一个怎样的孩子？
通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。
通过对“挨板子”的影视镜头的回忆，并与我不敢向别人认错的心情比较，初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。
（注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟。
）
朗读体会“我”的心情。
2.学习的四自然段：
过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢？
学生自由朗读，体会“我”的心情。
班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的。
①从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出。
”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸。
”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。
让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。
②“在心里，我不知已责备自己多少遍了。
”看出自己知道做错了，很自责的心理。
反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。
联系上下文，进一步体会”我”的心理活动。
请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。
共三句：
①我一时不知所措，窘得满脸通红。
②“我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。
③要说出这三个字，真的好难好难。
朗读体会。
（经过学生深入探讨，把握了我当时的心理活动，实现了情感的
“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。
）
3.学习五——八自然段
过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢？
默读五至八自然段。
小组讨论。
班级交流。
小结：在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。
（这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同学之间的讨论交流，也就水道渠成了。
）
（四）总结全文，回归生活。
1.做填空题。
“我”说了“对不起”后，老师（），同桌（），同学们都（），“我”和陆叶还（）。
2.总结性提问：这个结果好不好。
同学们喜不喜欢课文中的”我”？说说理由。
3.十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同学们也是当中的一员，你们打算怎么做。
请用几句话写下来。
4.交流，点评。
（语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发学生的学习兴趣。
）
（五）作业
1.熟读课文，读出情感。
2.搜集文明礼貌用语至少三条。
3.搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。
七、板书：
说声“对不起“
以前：向别人认错难受
老师同学的鼓励
那一次后：超越自我
我的认识、榜样、勇气。