人教版八年级下册语文《应有格物致知精神》课件

“实验精神”与“格物致知”是什么关系？ • “实验精神”是“真正的格新的
知识只能通过实地实验而得到，不是 由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
揭示本段论点的语句是：
• 新的知识只能通过实地实验而得 到。
怎样实验？实验有什么特点？
明确:
（1）实验的过程不是消极的观察 ，而是积极的、有计划的探测的过 程；
以他自己在美国读大学的亲身经历为证（请你读一 读）：
我是受传统教育长大的。到美国大学念物理 的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照 老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不 是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师， 需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准 备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当 时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实 际的需要毫无帮助。
• 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《 中庸》两篇，和《论语》《孟子》 编在一起，称为“四书”。是儒家主 要经典。
“格物”和“致知”出自何 处？含义是什么？
• 出自《大学》。 • 从探察物体而得到知识。。
作者说传统的中国教育并不重视真正的格 物和致知, 这是为什么呢？
• 因为传统教育的目的并不是寻求新知 识，而是适应一个固定的社会制度。 格物致知的目的是使人达到诚意、正 心、修身、齐家、治国、平天下的田 地。
丁肇中教授故居（山东日照）
丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究 项目——L3实验室
大型正负电子对撞机加
速器使用的环状隧道， 位于地下50至170米之 间，周长27公里，规模 在世界上独一无二
由中美等国家共 同研制的 阿尔法磁谱仪
这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究 宇宙射线实验研制的首台太空磁谱仪。该实验由丁肇中 教授主持 ，中国承担关键部件——永磁体系统的研制。
（2）实验不是毫无选择的测量 ，它需要有积极具体的计划。特别 重要的，是要有一个适当的目标。
讨论：按照现代科学的方法，竹子 应当怎样“格” ？
作者主张：
• 实验的过程不是消极的观察，而是 积极的、有计划的探测。
• 比如，我们要知道竹子的性质，就 要特别栽种竹子，以研究它生长的 过程，要把叶子切下来拿到显微镜 下去观察，绝不是袖手旁观就可以 得到知识的。
阅读最后一段
朗读：
我觉得真正的格物致知精神，不但在研 究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界 环境中也是不可少的。在今天一般的教育里， 我们需要培养实验的精神。就是说，不管研 究自然科学，研究人文科学，或者在个人行 动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度， 要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社 会的环境变化得很快。世界上不同文化的交 流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去 认为的真理，也不能等待“学术权威”的指 示。我们要自己有判断力。
为了说明这一点，作者举了王阳明的 例子。我们探讨一下：王阳明 “格” 竹子为什么失败？
• 这位先生面对竹子硬想了七天，而 不动手实践，把探察外界误认为探 讨自己，从内心领悟真理。
阅读6-12自然段
我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验 精神在科学上的重要性。 提示了这一段大意的语句是：
• 实验精神在科学上的重要性。
检查预习：
1、注音：丁肇（zhào ）中 不知所措（cuò ） 2、释词：
格物：推究事物的原理 。 致知：获得知识。
袖手旁观： 比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘
或发急。
整体感知 梳理结构
试着给课文分段， 并概括段意。
明确课文结构及基本内容
• 第一部分（l段）：介绍演讲的基本内容： 中国学生应该怎样了解自然科学。
作者认为今天的教育应当怎 样发扬真正的格物致知精神？
• 在今天一般的教育里，我们需要 培养实验的精神，我们都要保留 一个怀疑求真的态度，要靠实践 来发现事物的真相。
朗读：
在环境激变的今天，我们应该重新体会 到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一 途径是对事物客观的探索；第二，探索的过 程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有 计划的探索。希望我们这一代对于格物和致 知有新的认识和思考，使得实验精神真正地 变成中国文化的一部分。
得知识的精神。题目即本文的中心论点。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月 27日出生于美国密执安州。青少年时期，丁肇中是 在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学 后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士 学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物 理学）哲学博士学位。1963年从事原子弹的研究工 作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师 。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探 索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖。目前，丁肇 中教授仍在美国麻省理工学院任职。
作者认为中国学生“面临着需要主意的 研究工作时，就常常不知所措了”。作 者认为造成这个状况的原因是什么？应 该怎么？
• 原因是：大家受王阳明思想的支配， 偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象 的思维而不愿动手。
• 要改变这种状况，人们必须培养实验 的精神，培养真正的格物致知的精神。
作者用什么事例证明中国学生“大都偏 向于理论而轻视实验”？
有人说中国的孩子“高分 低能”、“会读书不会研 究”、缺乏创新精神和实践 动手能力。
问题出在哪里呢？
丁肇中教授的文章会给 我们极大的启发！
13.应有格物致知精神
丁肇中
题解
• 《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后 知至。”意谓推究事物，方能获得事物的 知识。
• 格：推究，探察。 • 致：获得。 • 题目含义：我们应该具有从探究物体而获
• 第二部分（2~5段）：指出中国传统教育并 不重视真正的格物和致知。
• 第三部分（6～12段）：分析实验精神在科 学上的重要性。
• 第四部分（13段）：得出结论，实验精神 应成为中国文化的一部分。
• 主旨：中国学生应具有真正的格物致知精 神（即实验精神）。
阅读2-5自然段
作者说：在中国传统教育里，最重要的 书是“四书”。 “四书”是什么书？