沪教版三年级下册数学4.4使用计算器计算教案 (2)
沪教版小学数学三年级下册 第四单元 计算器 教案
沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！计算器教学内容：课本第 50页教学目标：认识计算器各部分名称，了解计算器不同功能键的名称、作用。
教学准备：计算器教学过程：一、介绍计算器发展的历史师：1977年，日本卡西欧公司生产出世界上第一部微型电子计算器Ma－6，这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便，可进行八位数的四则运算，此外还有时钟、秒表和年历的功能。
随着半导体技术的飞跃发展，计算器的功能越来越全，何种越来越小，价格越来越低，操作也越来越简单，因此，它已经被广泛地用于各行各业。
二、展示各种类型的计算器三、学生在课堂里介绍计算器的广泛用处四、介绍计算器各部分功能键1. 师：一个计算器分成两个部分。
上面是一块液晶显示屏，下半部分是按键。
2. 介绍各个按键的名称和功能电源开关 / 消除键on/c累加键M＋累减键M－存储数呼出键MR修正键CE消除储存键MC3. 请小朋友对照每人手中的计算器中各部分的名称，熟悉键盘。
五. 操作练习1. 学生动手操作，体验计算器的开、关操作。
问：要接通要按哪个键呢？关闭电源呢？师：对！在接通电源的状态下，一般若3分钟内没有按任何键，就会自动关闭电源。
如果有关闭键OFF的计算器，只要按OFF，就可以关闭电源。
2. 随意输入一些数字(一位数、三位数、五位数等)。
师：仔细观察显示屏展示，你发现了什么？想自己想一想，然后和小组内的同学交流一下。
得到：先按的数字在高位上，按键数字和屏幕显示的结果对应出现。
3. 了解每个功能键的具体操作方法。
4. 学生介绍在以前的生活中，使用计算器的一些小经验。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
计算器-沪教版三年级数学下册教案
计算器-沪教版三年级数学下册教案
一、引入
在学习数学的过程中，计算器是一个重要的辅助工具。
本课将学习如何使用计算器及其基本操作。
二、教学目标
1.了解计算器的基本构造；
2.掌握计算器的基本操作。
三、教学重点
掌握计算器的基本操作。
四、教学难点
如何能更好的操作计算器。
五、教学过程
1.导入
教师介绍计算器，并问学生是否知道如何使用计算器。
2. 操作演示
教师在黑板上进行计算器的演示，从开机到基本的计算操作，包括加、减、乘、除等。
3. 练习
教师将不同的数学题目让学生用计算器进行计算。
例如：
1.23.45+1.23=?
2.56.3×
3.2=?
3.89.6-13.4=?
4.125÷5=?
4. 拓展
将计算器做成小组PK的形式，比较谁能用计算器迅速进行计算。
六、师生互动
教师提问，例如：“最高温度是多少？”“如何用计算器计算最高温度等于x-4？”让学生用计算器进行计算，然后交流讨论。
七、总结
本课时我们学习了如何使用计算器及其基本操作，掌握了计算器的加、减、乘、除等基本操作，并通过练习加深了对计算器的掌握。
通过PK的形式，也加深了学
生们的学习兴趣。
三年级数学下册《使用计算器计算》教案、教学设计
-教师讲解：“在使用计算器进行四则运算时，我们需要注意运算顺序，先输入第一个数字，再选择运算符号，然后输入第二个数字，最后按下等于键。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台计算器，让学生在小组内进行实践操作，互相交流学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到计算器在生活中的重要作用，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，树立正确的计算观念。
4.引导学生学会珍惜时间，提高学习效率，培养学生的责任感。
针对本章节《使用计算器计算》，教学设计将从以上三个部分展开，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中取得进步。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
-引导学生进行小组合作，共同探讨计算器在生活中的应用，提高学生的合作能力。
4.反馈评价，促进成长：
-在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
-开展自评、互评活动，让学生在评价中相互学习，共同提高。
5.拓展延伸，提高能力：
-设计拓展性练习，让学生运用计算器解决更复杂的问题。
-引导学生探索计算器在其他学科领域的应用，培养学生的跨学科素养。
-教师总结：“加减乘除运算是我们生活中非常常用的运算，它们帮助我们解决了很多问题。今天，我们将学习一种新的工具——计算器，它可以帮助我们更快速、准确地完成这些运算。”
3.向学生展示计算器，激发学生的好奇心和兴趣。
-教师展示计算器：“看，这就是我们今天要学习的新工具——计算器。接下来，让我们一起探索它的奥秘吧！”
计算器-沪教版三年级数学下册教案
计算器-沪教版三年级数学下册教案一、学习目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解计算器的基本使用方法；2.掌握使用计算器进行简单的加减法计算；3.了解计算器的进位和借位计算方法；4.能够应用计算器完成一些简单的数学计算题目。
二、课堂教学1. 导入新知•让学生借助平时学习的知识，回顾一年级和二年级学习的基本数学计算方法。
•通过讲解计算器的图片，告诉学生这是一种现代化的计算工具，可以帮助人们更快速、准确地进行数学计算。
2. 计算器的使用方法引导学生操作过程，如下图所示：1. 打开计算器的电源；2. 按下加号（“+”）或减号（“-”）；3. 输入需要计算的数字，如数字键“0”、“1”、“2”、“3”等；4. 按下等号（“=”）键，计算器将自动对输入的数字进行计算，并显示出结果。
3. 简单加减法在学生掌握计算器的基本使用方法之后，教师可以出一些简单的加减法题目，如下：题目一：计算以下式子的值。
5 + 3 = ?6 - 2 = ?题目二：请计算以下式子的值。
7 + 9 = ? 15 - 6 = ?4. 进位和借位在学生完成简单的加减法计算之后，引导学生了解进位和借位的概念，以及计算器的进位和借位方法。
进位指的是当一位数字加上另一位数字之和大于等于10时，需要将其前一位的数字进一位。
而借位指的是当一位数字减去另一位数字小于0时，需要从前一位的数字借一位。
再让学生通过计算器来练习进位和借位的方法，如下：1. 计算：34+98=?2. 计算：28-7=?3. 计算：43-19=?5. 巩固练习最后，出一些需要用计算器完成的数学题目进行巩固，如下：题目一：林林吃了24个巧克力，她还有56个，共有多少个?题目二：珍珍有63枚邮票，她送给了小华23枚，请问她还剩下多少枚邮票？6. 课堂总结本课程以计算器为工具，让学生在玩乐的情况下体验基本的数学计算，同时也让学生了解计算器的功能和使用方法，巩固并扩展了学生的数学计算能力。
【沪教版】三年级数学下册 第四单元 使用计算器计算2 教案
使用计算器计算2教学目标:1、灵活而熟练的运用计算器。
2、让学生在生活实际中使用计算器，积累一些使用计算器的经验。
教学过程：一、出示：递等式计算，并用计算器检验36×（432-187） 9525÷（95÷19）603÷67×1030 17860÷38×2086858-782+218 4987+113×33二、交流汇报师：在在使用计算器的过程中，我们要注意什么呢？398+403+392+405+396=568+230+106+270+44=师：在使用计算器时，我们要根据数字特点采用口算、巧算与计算器相结合的方法，这样可以使你的计算快而正确。
三、用计算器计算（1） 19768-8724-3897= （2）448+449+453+450+783=（3） 14732+3654-4732+1888= （4）18×16×125×3×8=四、小游戏，看谁先做完（可用计算器）37×3= 999×1=37×6= 999×2=37×12= 999×4=37×21= 999×6=37×27= 999×9=五、实践应用1、长颈鹿妈妈身高505厘米，长颈鹿宝宝身高197厘米，身高相差多少厘米？2、每架玩具飞机5元，四（1）班25人购买这种飞机，共花多少元？3、特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱？4、宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600000千米旅行。
飞船平均每小时行多少千米？请小组合作任选两道题研究。
当你遇到这种问题时，你打算怎样解决？讨论后发现：有的题可以简便运算，有的可以口算，有的可以估算师：关于计算器的使用你又有了什么新的认识？（根据问题的特点合理选择计算的方法，并不需要每道题都用计算器）师：通过今天的学习你又什么收获？。
使用计算器计算(说课稿)-三年级下册数学沪教版
使用计算器计算（说课稿）-三年级下册数学沪教版一、教学背景计算器是一种方便快捷的计算工具，学生在进行算术运算时可以使用计算器进行辅助计算。
三年级下册数学中，计算器被引入到教学中，旨在让学生了解和掌握计算器的使用方法，便于解决较复杂的算术题目。
二、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法。
2.能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
3.培养学生的计算能力和运算速度。
三、教学重难点重点1.计算器基本功能的了解和掌握。
2.计算器的按键发音和使用方法。
3.加减乘除运算的正确性。
难点1.阿拉伯数字和计算器按键的对应关系。
2.计算器中小数点的使用方法。
3.计算器的清零和加括号功能的使用。
四、教学过程1. 计算器功能介绍•讲解计算器的功能：加减乘除、平方根、倒数、百分号等，要求学生跟着老师操作。
2. 计算器按键发音和使用方法•引导学生观察计算器按键上的数字和符号，并讲解其对应的发音和作用。
3. 加减乘除运算•示范加减乘除运算，并请学生操作计算器进行相应的练习。
4. 小数点的使用•讲解小数点的作用和使用方法，要求学生注意保留正确的小数位数。
5. 清零和加括号•讲解计算器中清零和加括号的使用方法，并进行操作练习。
6. 综合运算练习•给学生出一些综合运算练习题，让学生用计算器进行计算，并讲解相关的解题方法和计算技巧。
五、教学反思•在教学过程中，应注意学生的操作练习，加强让学生亲自操作计算器，加深对计算器使用方法的理解和记忆。
•同时，应注意对学生进行纠错，指导学生正确地操作计算器，避免出现操作错误而导致计算结果错误的情况。
•在教学练习中，要让学生体验到计算器的便利和效率，帮助学生提高计算能力和运算速度，从而达到教学目标。
最新沪教版三年级下册《第四课时 使用计算器计算(二)》教学设计
第四课时使用计算器计算（二）教学内容：课本53、54页教学目标：1.使用计算器计算两位数以上的试题。
2.熟练运用计算器，并掌握一定的使用技巧。
3.使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。
教学准备：计算器教学过程：一. 情景引入1.出示例题：上海体育场在足球联赛中第一轮接待了3轮上海体育场共接待了多少名观众？问：怎样算式呢？33086＋29867＋304212.师：怎样按计算器呢？谁来说说看！请一名学生边按计算器边说说是怎样按的集体操作，并交流实际使用计算器计算出的具体结果。
二. 实际操作巩固1.出示：53页第8题先用递等式进行计算，再用计算器进行验算。
3746＋12893＋9865 89712－34796－4321556347－7265＋18073 7421＋83694－3786276×38×29 97146÷42÷25714688÷1224×307 728×54÷504学生独立操作，交流汇报结果师；计算器是帮助我们检验计算结果的一个很好的计算工具，但我们不能依赖计算器来计算。
三. 探究1.出示计算器键盘，提出问题1）师：从计算器的数字键沿顺时针方向，像下面这样，汇报：147＋789＋963＋321= 22202）师：再从汇报：723＋369＋987＋741＝22203）师：你们发现了什么？为什么会这样呢？A 百位上的和1＋7＋9＋3＝20B 百位上的和1＋3＋9＋7＝20十位上的和4＋8＋6＋2＝20 十位上的和2＋6＋8＋4＝20 个位上的和7＋9＋3＋1＝20 个位上的和3＋9＋7＋1＝20 123＋369＋987＋741＝100×(1＋3＋9＋7)＋10×(2＋6＋8＋4)＋1×(3＋9＋7＋1)＝100×(1＋7＋9＋3)＋10×(4＋8＋6＋2)＋1×(7＋9＋3＋1)＝147＋789＋963＋321A 147B 123789 369963 987＋ 321 ＋ 7412220 22202.师：如果从2开始，会怎样呢？请大家小组内一起算一算，商量商量。
2019最新(沪教版)三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案
2019最新（沪教版）三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。
师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。
）2. 复习旧知。
师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算（二）。
师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。
]二、自主探究1. 出示主例题。
师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。
上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的××市民前来参观。
开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。
用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。
3. 集体小结：按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。
三年级数学下册4.3《计算器》教案沪教版
三年级数学下册4.3《计算器》教案沪教版计算工具的认识教学目标：1. 知识目标：知道计算工具的发展简史，让学生感受数学在中国的发展源源流长，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。
2. 能力目标：认识算筹、算盘和计算器。
知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。
3. 情感目标：知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并尝试进行一些简单的计算。
教学重点：了解我国计算工具的发展历史。
教学难点：用算筹、算盘进行数的计算。
教学准备：配套软件平台，小棒、算盘、计算器等。
教学过程：一、激趣导入：1. 出示452＋367你能用什么方法计算？还可以用哪些计算工具来计算？你知道我国古代劳动人民是怎样计算的吗？（安排一段录象）2. 生交流：有关计算工具发展的信息。
3. 揭示课题：计算工具的认识学生在课前进行预习，有条件的学生可以收集有关计算工具发展的简史。
在此基础上，让学生说一说可以用哪些计算工具来计算，必然能引起学生的兴趣，让学生觉得有话可讲，有话要讲，对新知识的探究内化为学生的自身需要，真正推动学生的自主发展。
二、主动探究：算筹：1. 抽生介绍你所了解的算筹，其余学生补充。
师用媒体配合学生介绍2. 了解算筹表示数的方法：（1）一位数有两种表示方法：纵式、横式（2）多位数用纵横相间的方法表示数，遇“0”用空位表示3. 摆一摆：（同桌合作）（1）报数，摆算筹（2）尝试，用算筹计算452＋3674. 交流或看书P48页巩固（让学生来介绍算筹的知识，教师补充和媒体演示只作辅助手段。
要让学生学会探究，就要放手让学生自己去探究，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的内动力，使学生真正成为课堂的主人。
）算盘：1. 过渡：大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，帮助人们更方便地计算。
2. （举起实物算盘），你知道算盘的哪些知识？媒体配合演示：算盘的结构3. 合作学习：（四人一小组，每组一个算盘）（1）认识算盘各部分的名称（2）生报数，拨珠，如6,125,4037……（3）尝试：计算：70149＋238674. 交流：比较80与8在算盘上有什么区别？体会定位点的重要性。
使用计算器计算-沪教版三年级数学下册教案
使用计算器计算-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法2.学会使用计算器计算简单的加减法算式3.学会观察和分析问题，正确选择使用计算器或口算解决问题二、预备知识1.掌握三年级数学下册中的加减法口算题目2.了解计算器的基本部件和功能三、教学过程3.1 导入本课主题为《使用计算器计算》，请同学们先回忆一下在上一学期学过的计算器部件和功能。
3.2 讲解1.计算器上的加减乘除四个键，介绍其基本功能。
2.让学生模拟操作计算器中的数字键、加减乘除计算键，并注意观察计算器中的数值变化。
3.让学生模拟计算十以内、百以内的加减数列并通过计算器校验结果。
3.3 操练让学生在本课提供的计算器上进行练习，算出以下题目：1.15 + 8 =2.23 - 7 =3.56 + 21 =4.79 - 12 =3.4 交流1.让学生将答案对比在口算和计算器中的使用感受。
2.让学生分享在使用计算器过程中遇到的问题和感悟。
四、巩固练习请同学们回答以下问题： 1. 计算器具有哪些基本功能？ 2. 在计算器上进行加减数列校验时，我们需要注意哪些问题？ 3. 同样的加减法算式，计算器和口算的结果会有不同吗？为什么？五、课后作业1.计算以下题目：39 + 24 = ，76 - 35 = ，103 + 27 = ，94 - 17 = 。
2.思考在日常生活中，我们在什么场合下会用到计算器？六、教学反思使用计算器对于初学者来说，是一种非常好的辅助工具，但在操作过程中要注意保证数字的输入正确，否则计算结果也会有误差。
因此，在教学中应着重讲解计算器的使用方法和技巧，同时让学生对口算和计算器的区别进行深入的思考和分析。
2021年沪教版三年级数学下册《用计算器计算》优质公开课课件
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/62021/2/62021/2/62021/2/6
谢谢观看
据统计一个没有关紧的水龙头，每天 大约要白白浪费18千克的水。
（1）照这样计算一年（按365天计 算）要浪费多少千克水？
18×365=6570(千克)
（2）把这些水分别装在饮水桶中 （每桶约重15千克），算算大约能 装多少桶？
6570÷15＝438（千克）
（3）你家每日用几桶水？算算这 些水够你家用几个月？大约合多少 年?
ห้องสมุดไป่ตู้
挑战赛：
（1）380×426＝ 161800 （2）12×20= 240 （3）625÷25＋87＝ 112 （4）26×5×2＝ 260
选用合适的方法计算下列各题：
（1）93＋70＋30＝ 193 （2）3363÷57＝ 59 （3）2800－1798＝1002 （4）126×7÷18＝ 49 （5）25×7×4＝ 700 （6）6848－579＋386＝ 6655
计算工具的演变史
原始社会，人类智力低 下，当时把石块放进皮袋， 或用贝壳串成珠子，用 “一一对应”的方法，计 算需要计数的物品。 后来，人们又发明在长绳 上打结记事或计数，这比 用石块贝壳方便了许多。
算筹是中国古代普遍采用的一 种计算工具。算筹不仅可以替 代手指来帮助计数，而且能做 加减乘除等数学运算。
在大约六、七百年前，中国人发明 了算盘，它结合了十进制计数法和 一整套计算口诀并一直沿用至今， 被许多人看作是最早的数字计算机。
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/62021/2/6Saturday, February 06, 2021
三年级下册数学课件 使用计算器计算2 沪教版
速度是每秒136.8万亿次，那么，预计这台超级计算机的
速度每秒可以进行（
）万亿次的计算。
9986.4
我与老师比比赛：
946×57×0＝
0
100÷5＝ 20
使用计算器计算题目不一定就是最准 确，最快的！应该要灵活选择计算方法。
只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
身体健康，
学习进步！
335
资料二：
现代电子计算器首次问世是1963年,标价为人民币 40000元，而如今国内大部分计算器的价格不会超过 200元，当时的计算器的价格大约是现在计算器价格的 （ ）倍？
200
资料二：
据悉，日本今年将着手建造一台全球速度最快的超级计
算机，新的超级计算机的运算速度是目前全球最快的超
级计算机 “蓝色基因”的73倍。“蓝色基因 ”的运算
用计算器计算下面各题：
765＋469＝ 1234
3208－2965＝
Байду номын сангаас
沪教版三年级数学下册《计算器》优质公开课课件 (2)
学习目标
1. 了解计算器的基本功能，并通过计算 探索发现一些简单的数学规律。
2. 让同学们体验用计算器进行计算的方 便和快捷，进一步培养对数学学习的 兴趣。
向同桌介绍你的计算器。
功能键
显示屏
运算符号键 数字键
看谁算得又对又快：
946×57×0＝ 0 100÷5＝ 20 3028－2965＝53 估算：99＋199≈ 300
▪ 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
▪ 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
▪ 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
▪ 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
▪ 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
▪
12 ×75
÷9
900
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使用计算器计算
教学目标：
1．知识目标：
能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。
能够使用计算器对计算结果进行验算。
2．能力目标：
使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
会借助计算器来解决简单的实际问题。
3．情感目标：
让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
增强学生的环保意识。
教学重点：
能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。
教学难点：
使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
教学过程：
一、比赛引入
1. 师生比赛。
（出示P52第5题）老师用计算器计算，你们用笔计算。
我和你们比一比，谁算得最快最准。
（也许学生会说这不公平，比赛停止。
）
2. 引入课题。
今天我们就来学习使用计算器计算。
【说明：设计“比赛”这个教学内容，可以让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养学生学习数学的兴趣，感受计算器的作用与价值。
】
二、体验探究
1. 你们已经知道了哪些有关计算器的知识？（学生各抒己见。
）
2. 分组探究。
四人一组，合作完成P51题1和题2。
3. 反馈解疑。
你是怎样使用计算器计算“2587＋9604”？
你是怎样使用计算器计算“80738－31927”？
使用计算器计算时要注意什么？（每次计算前要清0；不能按错键。
）
你们小组还有什么疑问？
4. 集体小结。
使用计算器计算一步式题时，只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
【说明：计算器作为计算工具，对学生来说并不陌生。
学生在前一课时已经认识了计算器，在现实生活中，他们对计算器也有着不同程度的了解，有的学生甚至已经能熟练操作了。
因此，应从尊重他们的生活经验和认知基础出发，让他们说说自己已经知道了哪些有关计算器的知识，然后引导学生通过自学教材、组内互助以及教师解疑等活动，进一步完善学生已有的认知结构，从而掌握正确操作和使用计算器的方法。
】
三、巩固练习
1. P51题3。
用计算器计算。
（同桌核对）
如果两人的计算结果不一致，你们是怎样判断谁对谁错的呢？（重新计算；用加减法之间的关系验算。
）
2. P52题6。
你们会使用计算器进行乘除法运算吗？说说操作顺序。
每人选乘法和除法式题各一道，先用竖式计算，再用计算器检验。
3. P52题5。
刚才的比赛怎样比才算公平？（都可以使用计算器）
比一比，赛一赛，看谁做得又快又准。
【说明：在学生掌握了使用计算器计算的基本方法后，采用多种教学形式，让学生进行巩固练习，锻炼了学生正确、快速使用计算器进行计算的能力，并会使用计算器对计算结果进行两种方法的验算。
】
四、综合运用
1. P52题4。
（出示投影）小组合作完成。
小组代表汇报，集体核对。
2. 生活中你们用一次性筷子吗？我们来算一算。
如果一人一天消耗一双一次性筷子，我们上海市以1360万人计算，一天就消耗1360万双筷子。
（1）一年（按365天计算）消耗多少万双一次性筷子？
365×1360=496400（万双）
（2）1800万双一次性筷子需要消耗1万棵树木，上海一年消耗的一次性筷子需要多少万棵数木？
496400÷1800≈276（万棵）
对于计算出来的数据，你有什么想法？
只是为了图方便，就毁掉大片的森林，你认为值得吗？你们还可以上网查找一次性筷子的其他危害性。
【说明：通过让学生使用计算器解决实际生活中的问题，使学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
此外，“计算一次性筷子数量”的教学设计，让学生在使用计算器解决实际生活中的问题的同时，通过对数据的分析，增强学生主人翁意识和环保意识，使教学不单单是“教”和“学”的过程，更是学生人生观、价值观形成的过程。
】
五、拓展提高
用计算器计算下面每组题。
（1）1×1 （2）9999×1
11×11 9999×2
111×111 9999×3
1111×1111 9999×4
（3）9÷9 （4）3×4
108÷9 33×34
1107÷9 333×334
11106÷9 3333×3334
111105÷9 33333×33334 仔细看一看，你发现了什么规律？
不使用计算器，你能按照发现的规律继续列算式并写出得数吗？。