水实验观察记录表
小学教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
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五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
周次：5
日期：9/28
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
孩子们知道今天要去沙坑玩，都特别的兴奋，说要用沙子做一个大城堡，造一条大运河，制作一个陷阱房......
来到沙池后，大家开始选择自己想要的工具，开始游戏。赵姝雅和朱梓熠说我要做饭给你吃，黄黄的沙子饭，朱梓熠说好的。然后两个然后倒扣过来，赵姝雅说：“看，饭做好啦。”朱梓熠说：“那我们再做些菜吧。”于是两个小朋友换了一个小桶到进沙子开始做菜。
评析：
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，朱梓熠并没有拒绝赵姝雅的邀请，说明两个孩子都是有较强的交往能力的，两个人一起用沙子和工具制作小菜和米饭，说明两人能根据生活的已知经验迁移到游戏中。
沙池区域有充足的材料满足幼儿的游戏，但由于沙子很干，导致孩子们的作品不能很好的成型，应该提前往沙池的一部分角落放一些水，或是备一些水资源，让沙坑不那么干燥。
三年级科学上水及空气实验报告单.doc
精品文档实验报告单时间2013.12.10 实验名称水和食用油的比较实验目的比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。
水没有颜色，食用油有颜色实我的实验步骤： 1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察3 、将水倒入油中然后进行观察4 、用鼻子闻它们的气味验5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象过程观察到的现象： 1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3 、它们都是液体，都会流动，没有固定形状水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透实验性较弱，食用油渗透性强。
结论疑问为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小指导教师评定等级（含日期）2013.12.10实验报告单时间2013.12.16实验名称谁流得快一些实验目的不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材 1 小杯水、一小杯油、 1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实我的实验步骤： 1、设计水、油、洗洁精的流动比赛2、确定在玻璃片上流动的比赛方法3 、分组实验，做好观察记录验过程观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精实验黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快结论疑问到底是什么影响了液体流动速度的快慢指导教师评定等级（含日期）实验报告单时间2013.12.22实验名称比较水的多少实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材3 个塑料瓶（大小高低不同）、 1 个玻璃杯、 1 个量筒、 1 条纸带，胶水、记录纸我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同实我的实验步骤： 1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
通水试验记录
表C6-20
编号
工程名称
试验日期
试验项目
卫生洁具通水
试验部位
全楼
通水压力（Mpa）
0.3
通水流量（m3/h）
4
试验系统简述：
本工程为12层教学楼，3层以下由市政管网供水，3层及以上由屋顶水箱供水，均为上行下给系统，卫生洁具有坐便器、脸盆、淋浴器、拖布池等。
试验记录：
1、排水系统按给水系统的1/3配水点同时开放，检查各排水点通畅，接口处渗漏。
2、卫生器具逐个做满水排泄试验，充水量超过器皿溢水口，检查溢水口和排水点通畅，接口无渗漏。
试验结论：
试验结果符合设计及《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）规定，合格。
签
字
栏
建设（监理）单位
施工单位
专业技术负责人
专业质检员
专业工长
本。
蒙氏吸管移水工作观察记录
蒙氏吸管移水工作观察记录1. 引言在科学实验中，观察是获取数据和信息的重要方式之一。
本篇观察记录的任务是观察蒙氏吸管移水工作的过程，通过详细的观察和记录，深入探讨吸管移水的原理和技巧，旨在增加对液体物理性质的了解。
2. 前期准备为了进行吸管移水工作观察，我们需要准备以下材料和设备：•蒙氏吸管：一个透明的吸管，基于蒙氏原理，可以用于移动液体。
•容器：一个适宜大小的容器，用于装载液体。
•水：作为被移动的液体。
接下来，我们将详细观察吸管移水的整个过程，并记录下每个步骤的细节。
3. 观察记录3.1 第一次观察1.准备好所需材料和设备，并将吸管插入存有水的容器中。
2.在吸管上方进行关闭操作，将吸管口与水面保持一定的距离。
3.缓慢松开对吸管的控制，观察水在吸管中的移动情况。
观察结果：水开始逐渐上升到吸管中。
3.2 第二次观察1.将吸管的一端封闭。
2.将吸管另一端放入容器中的水中。
3.慢慢松开吸管封闭的一端。
观察结果：水在吸管中被迅速移动到另一端。
3.3 第三次观察1.将吸管一端吸满水。
2.快速封闭吸管一端。
3.将另一端放入容器中的水中。
4.缓慢松开吸管封闭的一端，使水逐渐流出。
观察结果：水从吸管中以一定速度流出。
3.4 第四次观察1.将吸管两端都封闭。
2.将吸管插入容器中的水中。
3.缓慢松开吸管一端的封闭。
观察结果：水在吸管中保持不动。
4. 讨论通过以上观察记录，我们可以得出以下结论：•蒙氏吸管移水的原理是利用吸管封闭一端形成的真空引力。
•当吸管中的空气被封闭后，打破平衡，形成真空。
真空会吸引水进入吸管。
•当吸管的一端开放时，水流动的力量会推动水从一个容器到另一个容器。
•如果两端都封闭，压力平衡导致水保持在吸管中不流动。
5. 结论蒙氏吸管移水工作是通过利用封闭吸管一端产生真空的原理，从而能够将液体移动到另一个容器内。
我们的观察记录表明，吸管的封闭和开启状态对液体移动有着重要的影响。
通过深入观察和讨论，我们更加了解了吸管移水的原理和技巧，同时也增加了对液体物理性质的理解。
奇妙的水：幼儿园科学实验教案与观察记录
标题：探秘奇妙的水：幼儿园科学实验教案与观察记录一、引言在幼儿园教学中，科学实验是培养幼儿动手能力、观察能力的重要活动之一。
而水作为地球上最常见、最重要的物质之一，其神奇的性质和作用一直是幼儿园科学教育中的热门话题。
本文将以“奇妙的水”为主题，探索幼儿园科学实验教案与观察记录，带领读者一起深入探索水的神奇之处。
二、水的基本性质1. 水是一种液体，无色、无味、透明。
2. 水的凝固点和沸点。
3. 水的表面张力和粘度。
水的基本性质是幼儿园科学教育中的基础知识，通过简单的实验和观察活动，幼儿可以直观地感受和认识水的特点，培养对自然的观察力。
三、水的神奇性质1. 水的吸附性和膨胀性。
2. 水的密度和浮力。
3. 水的溶解性和导电性。
水的神奇性质是幼儿园科学教育中的重要内容，通过多样化的实验和观察活动，幼儿可以发现水的许多意想不到的特性，引发他们的好奇心和探索欲。
四、水的应用与环保意识1. 水的重要性及节约用水的意识。
2. 水的应用领域：农业、工业、日常生活。
3. 水资源的保护和污染防治。
通过实验教学和观察记录，可以引导幼儿认识水的重要性，培养他们的节约用水意识，促进环保教育的开展。
五、总结与展望水是我们生活中不可或缺的物质，它的神奇性质和广泛应用给幼儿园科学教育带来了丰富多彩的教学内容和探索空间。
通过科学实验教案与观察记录，幼儿可以在实践中感知和认识水的奇妙之处，培养科学探究的兴趣和能力。
在未来的学习中，可以结合幼儿园实际情况，继续开展有趣的水的主题活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，助力他们在科学探索中茁壮成长。
六、个人观点和理解水的神奇性质确实丰富多样，它能给幼儿带来很多惊喜和乐趣。
通过实验和观察，我也深切地感受到了水的魅力，希望在未来的教学实践中，能够更多地发掘水的奇妙之处，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
结语：水是一门有趣而又神奇的科学课程，通过深入探索和丰富实践，我们可以让幼儿欣赏到水的美丽和奇妙，培养其对自然的热爱和科学探究的能力。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
活动评析：玩沙玩水一直是孩子们喜欢玩的游戏，幼儿在探索中发现了问题，又想办法解决了，游戏水平得到了提升，也发展了社会性交往能力。
幼儿园水活动记录
周次： 12
日期：11.19
活动主题：中国娃
材料准备：水枪、风车、木勺
活动记录：又来到孩子们喜欢的玩水区咯！拿着工具，孩子们装水玩起来了。有的在钓鱼，有的在灌水，玩的不亦乐乎。这时董明玥他们几个孩子吸引了我的目光，看到他们的脚边有一个小型的风车，而孩子们正在用水从上面往风车上倒，风车通过水的作用力转了起来！孩子们看到开心极了，马上又在旁边舀了一瓶水咕噜噜倒在风车上，这次风车转的比上一次快。“快，在多装点水，让她再快一点。”董明玥对其他两个小朋友说。
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次： 8
日期：10.18
活动主题：种子的秘密
材料准备：铲子、漏勺、水桶、模具
活动记录：王智霖前面已经勺了一小堆的散沙在身体的前方，他继续将碗中的沙子倒入沙堆中，然后又用小碗在右边刮了半碗沙子说：“我要做金字塔！”他低头双手将塔旁的沙子往中间按紧，然后要去撸前方的沙子时，王智霖将右脚伸向沙堆斜前方，身体向前，继续撸沙、拍打，旁边的薛伊岑说道：“你看我的城堡！”王智霖回答道：“你的沙漠城堡！”薛伊岑说：“你不也是沙子城堡吗？”王智霖继续低头做着，并回答道：“我们是金字塔！”然后去撸塔下面的散沙。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
三个小朋友都很乐意在一起玩耍，愿意分工合作的进行游戏，不争不抢。在玩水的过程中也发现如果水倒得慢一点风车就转的慢，水倒得快一点，风车也就转的快。在整个活动中三个幼儿都很专注，认真的在探索更好玩的方式。
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，我们可以在旁观察，但避免中途切入。孩子在玩沙过程，其实是一个思考过程，他们会细心地制作着自己想要的东西。作为老师，要给予他们充足的时间空间，不要过早干预，尊重他们想法和创作。
幼儿园玩水活动记录
周次：第三周
日期：9.17
活动主题：标志的世界材料准 Nhomakorabea：滴管，瓶子
活动记录与评析：
幼儿园玩沙活动记录
周次：第一周
日期：9.3
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
张翊桉正在用小铲子挖沙，把沙放到大卡车里，卡车里的沙装满了，张翊桉说了一句：“沙装满了，卡车可以出发喽！”李博问：“卡车要开到哪里呢？谁还需要沙子吗？”李天宇说：“可以给我们吗？我们想要堆一座小山”张翊桉装满沙子的卡车开到李天宇那里了，小山堆好了，所有的小朋友都围过来看。
三年级上册科学水沸腾了教科版
…
观察现象
水的温度随时间变化情况记录表
实验结论： 0
时间
温度
（分钟） （℃）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…
观察现象
1、温度的变化。
2、气泡的变化。
3、水蒸汽的变化。 ……
在一定的外界条件下，液体被加 热到一定温度时，内部出现大量气泡。 气泡迅速胀大，上升到液面后放出大 量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。这 种现象叫做沸腾。
关于水烧开这些现 象，你们想研究哪些问 题？
给水加热过程中我预测的现象（用√表示）
Байду номын сангаас
问题 烧水过程中水蒸汽的变化 烧水过程中气泡的变化 水烧开前水温变化趋势
水烧开时的温度
水烧开之后继续加热， 水温度的变化
……
我的预测
由少变多
不变
逐渐多而大
逐渐少而小
先快后慢 均匀上升 先慢后快
100℃
高于100℃ 低于100℃
继续升高
下降 保持不变
1、秒表不能停，每隔一分钟记录一次。 2、小组成员要合作，认真观察、共同
完善实验表格。 3、水开后继续加热2分钟，观察水温
的变化。 4、火柴废料放入水桶中，实验结束移 出 出酒精灯并熄灭。
水在加热过程中的观察记录表
时间（分钟） 0
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10
温度（℃）
不同液体的沸点:
醋：60 ℃ 油： 287℃ 铁水：2750℃
瓦特与蒸汽机
如继续加热，液体温度不再上升， 此时的温度称为液体的沸点。
水的沸点
科学家在一个标准大气压下 进行多次试验，测得水的沸点为
水 池 满 水 试 验 记 录 表
试验记录表：水池满水试验
序号
项目
数据/观察结果
1
水池初始状态
水池空置，无水。
2
加水至半池
水位到达水池一半的高度。
3
封闭溢流口及排水口
关闭溢流口和排水口，确保水无法流出。
4
等待时间（恒温）
在室温下保持一定时间（如24小时）。在此期间，注意水位变化情况。
5
检查水位பைடு நூலகம்化
打开溢流口和排水口，检查水位是否上升至zui高点。如果没有，记录原因。
6
取样检测水质
从水池中取样进行水质检测，包括pH值、总硬度等指标。
7
结果分析
根据实验数据和分析结果，评估水池的蓄水和净化效果。
备注：此表格为一次完整的满水试验记录，可根据需要多次进行验证。请在每次试验后对数据进行详细记录，以便后续分析和总结。
泡绿豆的观察记录
泡绿豆的观察记录
日期：2022年3月15日
时间：下午3点
观察项目：
1.水的变化
2.绿豆的变化
3.绿豆的发芽情况
观察记录：
1.将一些绿豆放在一个透明的容器中，加入足够的水，然后盖上容器盖子。
2.第一天观察：水变得浑浊，绿豆没有明显变化。
3.第二天观察：水变得更为浑浊，绿豆开始浮起来，外面的皮变软了。
4.第三天观察：水的颜色更加混浊，绿豆浮在水面上，绿豆开始出现小裂缝。
5.第四天观察：水的颜色仍然混浊，绿豆外面的皮脱落，露出绿色的内部。
6.第五天观察：水的颜色仍然混浊，绿豆内部开始发芽，出现了细小的嫩芽。
7.第六天观察：水的颜色变得清澈，绿豆的嫩芽变得更长，可见明显的生长。
8.第七天观察：水的颜色保持清澈，绿豆嫩芽继续生长，变得更加茂盛。
结论：
通过观察可以得出，绿豆在泡水的过程中逐渐吸水，外皮变软，然后发芽生长。
水的颜色从清澈变为混浊，可能是因为绿豆吸收了水中的营养物质。
这个观察实验显示了绿豆的发芽过程，也说明了绿豆作为一种植物的生长过程。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表观察日期：2022年6月15日观察者：小明观察目的：观察幼儿园玩水区的活动情况，了解孩子们在水中的表现和互动。
观察时间：上午9点至10点观察地点：幼儿园玩水区观察天气：晴朗，气温约30摄氏度观察记录：1. 孩子们的兴奋程度：进入玩水区后，孩子们都兴高采烈，迫不及待地脱掉鞋袜，跳进水池。
他们的笑脸洋溢着快乐和期待。
2. 水池的设置：玩水区设有多个水池，包括浅水池和深水池。
浅水池适合年龄较小的幼儿，深水池则适合年龄较大的幼儿。
水池的边缘设置了防滑垫，以确保孩子们的安全。
3. 水池中的玩具：水池中摆放了各种各样的玩具，如水枪、漏斗、水盆等。
孩子们可以根据自己的喜好选择玩具，他们在水中尽情玩耍，享受水带来的乐趣。
4. 孩子们的互动：孩子们在水中互相泼水，笑声不断。
他们组成小团队，一起合作进行各种水战游戏，增进了彼此之间的友谊和合作意识。
5. 孩子们的表现：有些孩子刚开始时可能会有些害羞，但随着时间的推移，他们逐渐放松下来，积极参与水中活动。
他们展示出勇敢、好奇和探索的天性。
6. 老师的引导：幼儿园的老师在玩水区陪伴孩子们，给予他们适当的指导和鼓励。
老师们提醒孩子们要注意安全，避免摔倒或碰撞。
7. 孩子们的自我保护意识：观察中发现，孩子们对自我保护有一定的意识。
当他们发现自己处于深水区时，会寻找支撑物或寻求老师的帮助。
他们在玩耍中懂得保护自己的安全。
8. 孩子们的相互帮助：有些年纪较大的孩子会主动帮助年纪较小的孩子。
他们会搀扶年纪较小的孩子，避免他们跌倒或淹水。
9. 游戏结束：在活动结束时，老师们引导孩子们有序地离开水池，并帮助他们穿上鞋袜。
孩子们对这次玩水活动表现出满足和愉悦的表情。
观察结论：通过观察，我发现幼儿园玩水区的活动给孩子们带来了快乐和乐趣。
孩子们在水中互动，展现出积极的态度和良好的合作意识。
他们在玩耍中不仅锻炼了身体，还培养了与他人合作的能力。
同时，观察中也发现孩子们具备一定的自我保护意识，能够在玩水过程中保证自己的安全。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
1.鼓励幼儿进行交流合作,享受同伴互动合作的乐趣。
2.时刻注意常规教育,在玩耍过程中杜绝安全隐患。
玩的过程中，李铭浩认真的用手将沙堆成了一座拱形的小山,王熠烁和王鑫墨他们用各式各样的工具，在完成运沙的活动，有的拿着小铲子从一个地方运到另一个地方，有的先用铲子装进小提桶或者小车，再进行运动，他们在一起合作玩的不亦乐乎,在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。
评析：
户外沙水区是幼儿最喜欢玩的区域之一，但也是容易发生危险的，幼儿兴奋玩耍的时候很容易产生疏忽大意，教师应该在活动开展前就交代清楚规则和常规要求，并时刻提醒眼睛进沙的类似情况。在玩耍过程中，幼儿享受用手触碰沙的感觉以及合作搬运沙的乐趣。
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次：13
日期：11/26
活动主题：中国娃了沙水区,一听到可以玩沙池，孩子们都很兴奋,我在解散前集中强调注意事项，尤其是反复叮嘱小朋友玩沙的时候要注意控制高度,要时刻注意沙不能落入眼睛等。叮嘱完之后，孩子们都开始有序的拿雨鞋和玩沙玩具，相继分散到沙池自由活动。
水处理实验-混凝
水处理实验设计—污水的混凝处理实验一、实验目的为了深入了解絮凝理论在水处理领域的应用和进一步掌握絮凝剂的特性，针对污染水体进行絮凝沉淀处理实验，观察絮凝沉淀过程并探讨絮凝剂在水处理过程中的最佳添加量。
二、实验要求1、要求认识几种絮凝剂，掌握其配制方法。
2、观察水处理过程中的絮凝现象，从而加深对絮凝理论的理解。
3、认识絮凝理论对污染水处理的重要意义。
三、实验原理所谓絮凝剂或者混凝剂是指：凡是能使水溶液中的溶质、胶体或者悬浮物颗粒产生絮状沉淀的水处理剂。
天然水或工业污水水中除了含有泥砂、颗粒很细的尘土、腐殖质、淀粉、纤维素、细菌、藻类等微生物。
这些杂质与水形成溶胶状态的胶体微粒，由于布朗运动和静电排斥力而呈现沉降稳定性和聚合稳定性，通常不能利用重力自然沉降的方法除去，必须加入絮凝剂以破坏溶胶的稳定性，使细小的胶体微粒凝聚再絮凝成较大的颗粒而沉淀。
絮凝机理一般有三种：（1）电解质对双电层的作用（图1）水中的悬浮物或固体微粒通常呈胶体状态分布，它们具有巨大的比表面，可吸附液体中的正离子或负离子或极性分子，使固液两相界面上的电荷分布不均匀而产生电位差。
加入电解质，使固体颗粒的表面形成的双电层有效厚度减少，使范德华引力占优势而达到彼此吸引，最后达到凝聚。
（2）吸附架桥作用机理(图2)当加入少量高分子电解质时，由于胶粒对高分子物质有强烈的吸附作用，高分子长链一端吸附在一个胶粒表面上，另一端又被其他胶粒吸附，形成一个高分子链状物。
高分子长链像各胶粒间的桥梁，将胶粒联结在一起形成絮凝体，最终沉降。
（3）沉淀物卷扫作用机理（图3）当水中加入较多的铝盐或铁盐等药剂后，在水中形成高聚合度的氢氧化物，可以吸附卷带水中胶粒而沉淀。
图1 固体微粒的双电层结构图2 高分子聚合物的吸附架桥作用图3沉淀物卷扫作用机理本次实验选择铝系絮凝剂（硫酸铝Al2(SO4)3）。
铝离子在水溶液中首先形成水合离子，也可以视为水分子作配位体的络合离子，通过水合离子的酸性离解即水解作用生成氢氧化物或羟基络离子。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
周次：第1周
日期：
活动主题：标志的世界
材料准备：小竹棒、沙桶、玩沙器具
活动记录与评析：
玩沙游戏幼儿不仅喜欢玩，而且愿意动手做。这刚玩了一会儿，朱镓妤前来告状说顾子琦抢了我的沙画，我立刻找到小顾对她进行了批评教育，小顾一声不响闷闷不乐，我很纳闷，因为据我平时的观察，这孩子活泼开朗，话很多，今天怎么了，为了解开这个谜，于是我就找琪琪仔详细了解情况，此时她告诉我说，他不是抢小朱朱的沙画，是她不会玩，想帮助她，当我证实情况后，我主动向小顾道歉，说老师不了解情况就批评了你，是老师不对，通过这件事我觉得作为教师，要注意平时多详细了解每一个孩子，这样就可以在工作中避免错误,得到孩子的信任,融洽师生感情。
评析：“玩沙”活动是一项极受小班幼儿喜欢的认识活动。活动中，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望
幼儿园玩水活动记录
周次：第1周
日期：
活动主题：标志的世界
材料准备：接水工具、竹片、水桶
活动记录与评析：
“玩水”活动是一项极受小班幼儿喜欢的常识活动，教言表达出来，引发了幼儿浓厚的学习兴趣，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想像力、创造力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。
评析：无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分发扬，变得越来越聪明。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
在以后的玩沙中注意鼓励小朋友多观察，多联想，有意培养幼儿的想象力和创造力，为他们今10.11
活动主题：种子的秘密
材料准备：水桶、管子、竹片、不同的纸
活动记录与评析：
今天我给每个孩子发了几张纸，有白纸，餐巾纸和卡纸，请他们来看看每种纸在水里发生了什么变化。孩子们把一张张纸都放进了水里，接着就观察起来，“老师，餐巾纸都烂掉了，全都湿掉了。”“白纸都湿掉了，不过没有烂掉。”“那卡纸呢？”卡纸也湿掉了。“那我们来看看谁吸的水最多，你是怎么知道的？”“是餐巾纸，因为它都烂掉了。”
幼儿园玩沙活动记录
周次： 第五周
日期：9.30
活动主题：种子的秘密
材料准备：铲子、小桶、筛子、小棒
活动记录与评析：
今天孩子们制作沙画，本来只画了一只小鸡，可是我发现王以漠在小鸡的周围铺上了一层绿色的采沙，并发现在这绿色中间还有一条一条的红色沙子，我问她为什么在小鸡周围铺上绿沙，还有一条一条的红沙是什么？这时她告诉我说：“老师小鸡不是喜欢在草地上找”虫子“吃吗？这绿沙是我给小鸡铺的草地，中间一条条红沙是“虫子”。
中班科学玩水实验观察记录
中班科学玩水实验观察记录观察背景：科学玩水是孩子最喜欢的游戏之一。
在水中投入任何可以放入水中的物品，通过科学玩水，孩子可以获得有关大小、多少、沉浮等科学经验，又能培养孩子的想象力、创造力。
观察片段一：观察时间：x月x日观察地点：科学玩水区观察对象：x班幼儿观察实录一：自主游戏开始了，xxx来到科学玩水区，他问我：“x老师，我可以玩这个吗？”我说：“当然可以，你换上雨鞋就可以来玩了。
”于是，他从柜子里拿出雨鞋，开始换上，这时，xxx和xxx向这边走来，xxx说：“你们可以和我一起科学玩水呀。
”xxx问：“这怎么玩呀？”xxx说：“换上雨鞋，然后把玩具拿到水池里就可以玩了。
”xxx和xxx也像xxx一样，换上了雨鞋，他们拿了科学玩水的工具一起来到水池开始进行了拼搭。
分析与措施：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，能按自己的想法进行游戏或其他活动。
xxx想要科学玩水，他能主动的向老师询问，在得到肯定的答案时能够进行游戏。
在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
观察片段二3观察时间：月日观察地点：科学玩水区观察对象：x班幼儿观察实录：xxx和xx跑向柜子，她们打开柜子门，换上了雨鞋，将自己的鞋子摆放整齐后，从柜子里拿了许多小球、透明管子还有连接器。
她们把这些工具放在水池，开始拼接管子。
这时xxx也来了，她说：“我可以和你们一起玩吗？”xxx说：“好的。
”xxx加入了她们的游戏，她从柜子里拿来了塑料水管，小水桶，xx说：“我们把这些都接起来，看看小球会不会滚出去。
”xxx说：“太好了，这样肯定好玩。
”于是，她们开始不断的将小球放在水管里，加水，重复了七次都没有成功。
分析与措施：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，愿意并主动参加群体活动。
xxx用直接表达的方式，加入到了同伴的游戏中去。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。