学校德育工作特色
德育特色工作方案(精选10篇)
德育特色工作方案(精选10篇)德育特色工作方案篇1一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。
明确活动的目的及意义。
1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。
2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课，弘扬和培育民族精神。
3、学习先进人物的事迹，树立身边的榜样。
培养教师爱岗敬业，无私奉献，刻苦钻研的精神。
二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。
2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。
结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案，组织师生实施，安排时间观看形势教育课。
3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。
围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动，各班每周二活动。
自设主题，发挥学生的主体作用。
4、四年级以上的班级充分利用好版报。
向全校师生宣传德育，法制等方面知识，提高学生的认识水平5、做好后进生的转化工作，要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。
树立学生对学习，对活动等方面的自信心。
挖掘他们的潜能。
发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。
三、加强德育教育，使学生养成良好的文明习惯首先对学生的日常行为的养成教育，教师要细心制定行之有效的监督机制。
如：班级工作的评比细则，文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。
对学生的早自习，课间的纪律卫生等检查评比。
使学生在思想上提高认识，在行为上严格要求自己，增强了他们的集体荣誉感和责任感。
德育特色工作方案篇2为进一步开发德育课程资源，更好地满足学校德育工作的需要，本学期杨树林中学德育办公室制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。
学校德育特色工作汇报(共6篇)
学校德育特色工作汇报(共6篇) XXX德育特色工作汇报（共6篇）第1篇：学校德育特色工作汇报学校德育特色工作汇报材料学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。
现就德育特色工作情况作如下汇报：一、健全、完善学校德育工作运行机制。
学校积极倡导全员育人。
建立了德育工作网络化实施系统。
一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。
二是建立实施系统，形成了以德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。
三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。
二、依托学校特色建设，大力推进养成教育小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生气的养成。
正如《XXX关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教诲。
养成教诲虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。
为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的气。
1、实施低起点切入，将养成教诲融入到学校的各项活动中，使学生在参与活动中得到潜移默化的教诲。
每个学期初，大队部、各班都制订明确的德育目标、打算。
大队部分年级段组织诸如报告会、故事会、诗歌朗诵会等群体性强的活动，造就学生的爱国、民族肉体、诚信、法律意识，提高学生遵纪违法的自发性，努力实现“不求大家成才，但求大家成人”的教诲目标。
2、抓好主题班（队）会这一德育阵地，强化学校德育建设主题教育对学生思想觉悟提高、行为惯养成起着不可低估的作用，主题班会的开展能提高学生的综合素质。
德育工作特色亮点
德育工作特色亮点引言：在当今社会发展迅速的情况下，德育工作对于学校教育来说愈发重要。
作为学校教育的基石，德育工作旨在培养学生的道德品质、规范行为和培养良好的社会价值观。
然而，德育工作并非只是简单地进行道德教育和规范管理，而是要通过创新方法和特色亮点来激发学生的内在动力。
本文将重点介绍德育工作的特色亮点，并探讨其在学生发展中的积极影响。
德育工作特色亮点之一：社区服务社区服务是德育工作的重要组成部分，通过与社区合作开展各类服务活动，学生能够更好地体验社会责任和公益意识。
学校可以组织学生参与义工活动，如帮助社区老人打扫卫生、参与环保活动等。
此外，学校还可以与社区合作开展社区服务项目，通过让学生参与社区改造、调研等实践活动，使学生更好地了解社区问题，并通过解决问题的方式培养学生的团队合作意识和实践能力。
德育工作特色亮点之二：情感教育情感教育在德育工作中十分重要，通过培养学生的情感能力和情商，学生能够更加理智和平衡地面对困境和挑战。
学校可以通过情感教育课程和活动来培养学生的自我认知、自我控制和积极情绪管理能力。
此外，学校还可以组织情感教育社团，为学生提供一个开放和互相支持的环境，让他们能够分享和倾诉自己的情感，增强内在的情感稳定性和自信心。
德育工作特色亮点之三：体验式学习体验式学习是德育工作中的又一特色亮点，通过让学生亲自体验和参与实践活动，达到学以致用的目的。
学校可以组织实践活动，如户外拓展训练、军事夏令营等，让学生在实际中感受团队合作和自我挑战的重要性。
此外，学校还可以通过举办文化体验活动，如博物馆观察、参观艺术展览等，让学生更加了解传统文化和艺术领域的价值，提升他们的审美和人文素养。
德育工作特色亮点之四：习惯培养习惯培养是德育工作中的一项重要任务，养成良好的习惯能够对学生的个人发展和未来产生积极的影响。
学校可以通过制定规范和秩序，加强学生管理，教育学生养成良好的学习和生活习惯。
此外，学校还可以与家长进行合作，共同管理学生，建立良好的家校沟通机制，让家庭和学校共同培养学生的习惯意识和自律能力。
学校德育特色工作实施方案(优秀8篇)
学校德育特色工作实施方案(优秀8篇)学校德育特色工作实施方案篇1一、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为师生营造一个良好的教学环境。
二、德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教育网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级工作计划制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。
三、工作要点（一）加强德育队伍建设。
1、每周举行1次班会，学习理论，总结经验，不断提高学生思想素质；特别加强班干部的培养工作；继续学生之间的帮带活动。
2、主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。
要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录；3、有的放矢地对“问题”学生有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象。
4、班主任老师带头营造级组良好教书育人氛围。
如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。
5、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。
通过评比考核评估制度，构建班主任——学生的管理体系在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”。
（二）加强学生养成教育和法制安全教育。
1、落实《小学生日常行为规范》(①监督②自查⑧自律④自爱，深入持久地抓好“建设文明班级，告别不文明行为”的活动。
2、抓反复，反复抓，加强检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，提高学生网络道德自律意识。
4、抓好宣传阵地建设。
本学期除了继续发挥黑板报的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。
5、注意培养学生良好的卫生和生活习惯。
（三）充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。
德育工作特色汇报
德育工作特色汇报德育工作是中小学教育中非常重要的一环。
通过培养学生的品德、道德、情操等方面的素养，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
在我们学校，我们注重培养学生全面发展的同时，也十分重视德育工作的特色和创新。
以下是我们学校在德育方面的几个特色项目的汇报。
一、学生自治，培养责任感在我们学校，我们鼓励学生积极参与学生自治的活动。
学生会、班级干部、社团组织成员等都由学生自主选举产生，并担任相应的职责。
学生们通过参与学生自治的活动，可以充分发挥自己的主动性和创造性，同时也培养了他们的领导才能和责任感。
在学生自治的过程中，我们还加强了对学生的教育引导，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
我们通过组织各种形式的学习活动，鼓励学生反思自己的行为，认识到自己应该承担的责任，并且努力做到尊重他人、关爱他人、遵守规则。
二、志愿者服务，培养奉献精神我们学校非常重视志愿者服务的培养和发展。
我们鼓励学生积极参与各种社区服务和公益活动，通过志愿者服务，培养学生的奉献精神，提高他们的社会责任感。
为了更好地开展志愿者服务，我们学校建立了志愿者团队，每个班级都有自己的团队，学生们可以根据自己的兴趣选择加入。
我们还提供相关的培训和指导，帮助学生们提高自己的服务水平和组织能力。
在参与志愿者服务的过程中，学生们不仅可以为社会做出贡献，还可以提高自己的沟通能力、团队合作能力和组织能力。
三、德育主题教育，传递正能量为了加强学生的德育教育，我们学校开展了一系列的德育主题教育活动。
比如，我们组织了以“诚信”、“友爱”、“勤奋”等为主题的讲座和演讲比赛，邀请专家学者和成功人士分享他们的经验和故事。
这些活动不仅传递了正能量，也激发了学生们的向上心态和积极向上的行为。
此外，我们还注重通过文化传统和艺术教育来培养学生的德育素养。
我们组织了各种文化艺术活动，让学生们近距离接触传统文化和现代艺术，通过欣赏和参与，提高他们的品位和修养。
总结：通过以上几个特色项目，我们学校在德育工作中取得了一定的成效。
德育特色工作总结5篇
德育特色工作总结5篇五育并举，德育为首。
我校高度重视，将德育工作列为学校工作之重，成立了德育领导小组，坚持以“教书育人，以德育人，全面育人”的办学原则，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”到实现学生的心灵也“净”起来这一过程贯穿于整个德育教育的始终。
力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。
现将我校的德育特色工作汇报如下：一、重常规、树新风以“养好习惯，做文明人”为德育活动主线。
坚持一如继往地做好学校的常规德育工作，初由学校大队部拟定出学校德育活动安排，以“三八节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、一二·九、元旦节”等节日为契机，组织开展系列的德育教育活动，如：大红花献给妈妈；做个爱劳动的好儿童；我快乐、我成长；园丁颂；热爱祖国；尊老敬老、从我做起；及每周一的“升旗仪式”，国旗下的讲话；小手牵大手；每周二、四中午红领巾广播站播音；每天下午的读书活动；讲文明、懂礼仪主题班会；冬季趣味运动会；大课间每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳长绳；还有以“迎国庆、感恩奋进”为主题的手抄报、板报比赛等等。
通过活动的开展，提高了学生的思想道德水平，培养了学生尊师、重教、孝亲的好风尚，校风校纪也有了新的改观。
二、从“净”做起。
1、让校园“净”起来学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。
我校灾后在各级领导的关心和支持下，学校校容校貌焕然一新，全体师生看在眼里，回报在心里。
如何让学校先“净”起来？这便是学校的首要工作也是一个长期坚持不懈的德育教育工作。
为了实现让校园先“净”起来，学校完善了班级德育考核制度，对校园的“净”也作细而实的要求。
首先是校长带头坚持每天做好自己的办公室清洁卫生，同时也要求学校班子成员从自己的办公室清洁卫生做起，以示效仿。
其次是老师自己做好教师办公室的清洁卫生和物品摆放以及教师住宿楼的清洁卫生。
学校德育工作亮点和特色7篇
学校德育工作亮点和特色7篇学校德育工作亮点和特色（精选篇1）德育必须要处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。
德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动教育中。
小学德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。
因此，我校把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政策文件，不断提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。
为了确保学校德育工作的顺利，我校继续加强学校德育管理工作的研究，主要做法是：一，健全组织机构，完善学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。
我们建立了学校，社会，班级三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长，法制副校长，大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二，明确工作职责，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好党和国家的方针政策，《公民道德建设实施纲要》，《小学德育纲要》等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责，考核细则，并与工资挂勾，对工作出色的班主任评先方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。
德育工作特色汇报
德育工作特色汇报德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的作用。
在长期的教育实践中，我们学校不断探索和创新，形成了一系列具有特色的德育工作模式和方法，取得了显著的成效。
以下是对我校德育工作特色的详细汇报。
一、全员育人，构建德育网络我们深知，德育工作不是某一位教师或某一个部门的责任，而是全体教职员工共同的使命。
因此，学校构建了全员育人的德育网络，让每一位教师都成为德育工作者。
首先，我们加强了班主任队伍建设。
通过定期的培训、经验交流和案例分析，提高班主任的德育工作能力和水平。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关心学生的思想动态、心理健康和品德修养，成为学生成长道路上的引路人。
其次，学科教师在教学过程中渗透德育。
根据不同学科的特点，挖掘教材中的德育素材，将德育与学科知识有机结合，让学生在学习知识的同时，受到思想的熏陶和道德的教育。
此外，学校还建立了导师制，为每位学生配备导师。
导师定期与学生交流，了解学生的学习和生活情况，给予指导和帮助，关注学生的个性发展和全面成长。
二、文化育人，营造良好氛围校园文化是一种无形的教育力量，对学生的品德形成具有潜移默化的影响。
我校注重校园文化建设，营造了浓厚的德育氛围。
我们精心打造了校园环境，让每一面墙壁都会说话。
校园内设有文化长廊，展示了名人名言、优秀学生事迹、传统文化等内容，激发学生的学习动力和爱国情怀。
校园里的花草树木也都被赋予了教育意义，培养学生的环保意识和审美情趣。
同时，学校积极开展丰富多彩的校园文化活动。
如主题班会、演讲比赛、文艺汇演、科技创新活动等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的团队合作精神、创新能力和社会责任感。
另外，学校注重传统文化的传承和弘扬。
开设了书法、国画、戏曲等传统文化课程，组织学生参加传统文化活动，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
三、课程育人，优化德育课程德育课程是学校德育工作的主渠道。
德育工作特色汇报
德育工作特色汇报德育是学校教育中的一项重要工作，旨在培养学生良好的品德素养和行为习惯。
为了更好地推进德育工作，我校积极探索创新，形成了一系列独具特色的德育模式和做法。
以下将为大家汇报我校德育工作的特色。
一、培养学生自主学习能力我们注重培养学生的自主学习能力，通过开设自主学习工作坊的方式，鼓励学生主动参与学习和探究。
工作坊设置了各类学科和兴趣项目，学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择，开展学习和实践活动。
这样的方式不仅提高了学生的学习主动性，还培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
二、强化班级文化建设我们注重班级文化的建设，每个班级都形成了自己独特的文化氛围。
班级文化包括班级口号、班级规章制度、班级活动等多个方面，旨在让学生在班级中感到归属感和自豪感。
我们定期组织班级文化活动，如班级合唱比赛、班级运动会等，增强了班级凝聚力，并促进了学生之间的交流和合作。
三、开展志愿者服务活动我们鼓励学生参与志愿者服务活动，通过为社区、孤寡老人、留守儿童等提供帮助，培养学生关爱他人、奉献社会的精神。
学校建立了志愿者服务团队，定期组织学生参与社区义务劳动、捐款活动、植树造林等，让学生亲身体验社会实践，增长才干、丰富阅历。
四、举办德育主题讲座我们定期邀请专家学者和行业人士举办德育主题讲座，以丰富学生的思想内涵，拓宽他们的视野。
讲座内容涵盖社会公德、家庭美德、职业道德等多个方面，旨在让学生在理论和实践中加深对德育意义的理解，树立正确的价值观。
五、推进德育与学科融合我们注重德育与学科的融合，通过创设学科德育课程，让学生在学科学习中感受道德品质的重要性。
例如，在语文课堂上开展文学经典赏析活动，引导学生探讨人物品德、道德选择；在数学课堂上举办反作弊宣传活动，强调诚信与公平的价值观。
这样的融合教学，不仅提升了学科学习的质量，还培养了学生的道德情操。
六、建立德育评价体系我们建立了科学的德育评价体系，将学生的德育表现纳入学校评价体系。
我们学校的德育工作特色
我们学校的德育工作特色学校德育工作秉“五育并举、德育为先”宗旨，谋素质教育全面发展真谛。
以爱心为坐标，以感恩为主线，以创新为动力，以活动为载体，开展“争先创优、做新时期四好少年”活动，发挥创优星常规管理、习惯养成、德育评价、活动评优等方面的激励作用。
通过“礼仪教育正行为、法制教育明纲纪、美化环境造氛围、德育实践增活力”等德育工作途径，内强素质，外塑形象，逐步形成“德育入心、成德于行”的德育工作特色。
注重校园文化建设，优化育人环境。
陶行知先生说“一草一木皆关情”。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
充分发掘、利用校园的环境，形成了环境育人这一特色课程，浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，就能起到教育人、启迪人的作用。
学校有计划地添花种树，现基本绿树成荫。
少先队利用小广播、黑板报、宣传橱窗等报道校内新生事物、好人好事,良好的校园文化时刻熏陶着学生的品德。
在“德育入心、成德于行”的大德育观的引领下，对未成年人进行耳濡目染的思想道德教育，在走廊上悬挂名人名言、古诗词赏析、文明警示语以及学生的绘画作品，在校园里划上明显的“文明线”“礼让线”的甬路标准线，开展丰富多彩的德育活动，如：艺术节，唱红歌，开学第一课，“感动校园人物”评选活动、颁奖典礼等，开创了富有地域特色的德育文化，让学生在文化魅力的濡染下快乐生活、健康成长。
德育常规工作，常抓不懈、坚持每周、每月、每学期，形成制度，养成习惯。
1、每周一开展内容丰富的升旗仪式2、每周分管领导、年级组长进班仪容仪表检查3、每周五班队会按计划组织开展及检查4、每周五全校性彻底大扫除5、每月一主题、黑板报月初更新6、每月及时总结反馈、次月初开班主任例会7、每月一次的德育工作例会。
德育工作亮点和特色
德育工作亮点和特色一、以"和谐用心人人争先改善"为主题指引德育工作根据党的十九大精神和全面从严治党的要求，我校的德育工作以"和谐用心人人争先改善"为主题，贯彻落实党的基本理论、思想、路线、方略，以"坚信理想、勤实力行、纯正心灵"为总要求，夯实思想道德建设根基，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕校园文明建设，深入推进、全面开展德育教育活动。
二、全面加强学生礼仪教育为实现学生思想道德素质的提升，我校特别在学生行为习惯方面加大教育投入，开展礼仪、公德宣传教育，使学生树立良好的价值观念和社会公德。
增强学生的团结友爱、自尊自重及社会责任感，不断提高学生的社会道德观，把传统文化传承和现代文明建设有机结合起来，加强学生人文素养的培养。
三、细致周到开展思想德育教育思想德育教育是学校德育教育的重要组成部分，学校以党的路线、方针、政策的的整体指导为纲，引导学生在社会阶层、社会角色、社会实践等方面加强社会理解和思想建设，提高学生的学习热情和创新能力。
学校定期组织同学爱心义务服务，让学生充分体会做一个有爱心的好公民，全面提高学生的思想境界和素质。
四、加强社会实践，拓宽学生世界观社会实践是学生素质教育的重要组成部分，是学生认识社会，坚定信仰，尊重人权和价值观的重要平台。
校园社会实践以党的教育方法为主线，围绕学生综合素质提升，通过活动引导与培养学生自觉践行党的教育方法，让学生体会不同生活，拓展视野，提高实践能力和社会责任感，积极参与各类社会实践活动，有效引导学生走向社会，增强学生的责任感。
五、加强网络德育和督促重视教育网络是当今学生们活动的主要平台，学校组织开展学生上网心理健康教育，建立"网Quan"系统，让老师实时的监控学生的上网情况，及时发现学生在上网行为问题，做到"一对一"预防和社会指导，积极营造良好上网氛围。
学校德育工作亮点
学校德育工作亮点德育工作是学校教育的重要组成部分，关乎学生的思想道德品质和全面发展。
在我校，德育工作始终被视为重中之重，通过一系列的创新举措和扎实推进，取得了显著的成效，形成了诸多亮点。
一、丰富多彩的主题教育活动我校定期开展各类主题教育活动，如爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪教育等。
以爱国主义教育为例，学校会组织学生参观爱国主义教育基地，观看相关的纪录片和影片，邀请老革命家来校讲述革命故事等。
这些活动让学生深刻感受到祖国的伟大和今天幸福生活的来之不易，激发了他们的爱国热情和民族自豪感。
感恩教育则通过开展“给父母写一封信”“为长辈做一件事”等活动，引导学生学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。
文明礼仪教育通过举办文明礼仪讲座、评选文明之星等活动，培养学生良好的行为习惯和文明素养。
二、全员参与的德育导师制为了更好地关注每一位学生的成长，我校实行了全员参与的德育导师制。
每位教师都担任一定数量学生的德育导师，定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习、生活和思想状况，及时给予指导和帮助。
德育导师不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的心理健康和品德修养。
他们会与学生一起制定成长计划，帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题。
通过这种方式，拉近了师生之间的距离，让学生感受到老师的关爱和支持，促进了学生的健康成长。
三、特色鲜明的校园文化建设校园文化是学校德育工作的重要载体。
我校注重校园文化建设，营造了浓厚的德育氛围。
走进校园，随处可见的名人名言、励志标语，激励着学生奋发向上。
校园内的宣传栏、文化墙展示着学生的优秀作品和先进事迹，传递着正能量。
学校还开展了丰富多彩的校园文化活动，如读书节、科技节、艺术节等。
读书节期间，组织学生开展读书交流、演讲比赛等活动，培养学生的阅读习惯和思考能力；科技节上，学生们积极参与科技创新活动，展示自己的发明创造，培养了创新精神和实践能力；艺术节则为学生提供了展示才艺的舞台，让学生在艺术的熏陶中提高审美情趣和综合素质。
学校德育工作亮点
学校德育工作亮点德育工作是学校教育的重要组成部分，关乎学生的品德修养和未来的社会责任感。
在我校，德育工作一直备受重视，并形成了一系列独特的亮点，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
一、丰富多彩的主题教育活动学校定期开展各种主题教育活动，如爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪教育等。
通过这些活动，让学生在实践中感受和领悟道德的力量。
在爱国主义教育方面，学校会组织学生参观爱国主义教育基地，观看相关的影片和纪录片，让学生了解国家的历史和发展，激发学生的爱国热情。
同时，在重要的节日和纪念日，如国庆节、建党节等，开展主题演讲比赛、诗歌朗诵等活动，让学生用自己的方式表达对祖国的热爱。
感恩教育也是学校德育工作的重要内容之一。
学校会在母亲节、父亲节等节日，倡导学生为父母做一件力所能及的事情，如做家务、写一封感谢信等，让学生学会感恩父母的养育之恩。
此外，还会组织学生参与社区志愿服务活动，关爱孤寡老人和残疾人，让学生懂得感恩社会，培养学生的社会责任感。
文明礼仪教育则贯穿于学生的日常生活中。
学校制定了详细的文明礼仪规范，从课堂礼仪、校园礼仪到家庭礼仪，都有明确的要求。
通过文明礼仪主题班会、评选文明之星等活动，引导学生养成良好的文明礼仪习惯，营造文明和谐的校园氛围。
二、特色鲜明的班级文化建设班级是学生学习和生活的重要场所，班级文化对学生的品德形成有着潜移默化的影响。
我校注重班级文化建设，每个班级都有自己独特的班名、班徽、班歌和班级口号。
在班级环境布置方面，各班充分发挥学生的创造力和想象力，让教室的每一面墙壁都“说话”。
有的班级设置了图书角，摆放着各种有益的书籍，供学生课余时间阅读；有的班级设置了荣誉墙，展示班级和学生获得的荣誉，增强学生的集体荣誉感；还有的班级设置了作品展示区，展示学生的书法、绘画、手工等作品，为学生提供展示自我的平台。
班级文化建设还体现在班级制度的制定上。
各班根据班级实际情况，制定了一系列班级规章制度，如班级公约、班干部职责等，让学生在遵守规章制度的过程中，培养自律意识和责任感。
学校德育工作特色方案实施(精选8篇)
学校德育工作特色方案实施(精选8篇)学校德育工作特色方案实施篇1一、工作依据《全市高中工作要点》、《县教育局工作要点》、《县教育局党委工作要点》、《__县中小学师生呼唤诚信、共铸诚信教育活动实施意见》、《全县学校思想政治工作考核通报》、《高中(职中)素质教育目标责任书考核扣分记实》、《__一中德育纲要》、《__一中工作要点》以及高一年级教师队伍的现状与高一年级学生实际思想表现和德育水准。
二、工作对象――高一年级学生的特点高一年级学生刚升入高中，对高中学生生活有新鲜感，充满着对新的学习生活的渴望，充满着幻想，有着迎接的高中生活的思想准备。
但从实际状况来看，理性认识的成份逐步代替和超过感性认识，抽象思想能力有所提高，他们的思想方法日趋成熟，但他们的思想、行为仍存在天真幼稚的痕迹，辨别是非的能力还不强，个性特点还不稳定，可塑性仍然很强。
三、工作的基本原则1、方向性与现实性相结合和原则。
市高中工作会议明确指出：“我市高中阶段教育普遍存在重智育、轻德育、重教书、轻育人的问题，个别学校学生违纪率呈上升趋势，甚至还出现了一些违法犯罪的事件。
特别是有些教师精神空虚、道德滑坡……一是要正确把握德育工作的方向性。
全面实施‘三观教育’(马克思主义的世界观、人生观、价值观);二是要坚持体现德育工作的基础性，从实际出发抓好道德教育;三是坚持注重德育工作的实效性，让学生知法守纪……。
”2、热爱、尊重和严格要求相结合的原则。
在德育过程中，要把对学生的严格要求与学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，使每一位教师的要求易于转化为学生的自觉行为。
高一新生的特点之一就是充满对新的学习生活的渴望，充满幻想与自信，但他们的思想行为仍存在天真幼稚的痕道。
辨别是非的能力不强，个性特点还不稳定，易召唤。
3、正面教育与积极引导相结合的原则。
在德育过程中，既要用事实和道理正面疏导，启发自觉，调动内在的积极性，又要带强制性的纪律约束，督促学生严格执行。
全国德育特色学校汇报材料
全国德育特色学校汇报材料
尊敬的领导：
我校是一所全国德育特色学校，以下就我校德育工作的成果和特色进行汇报。
一、德育工作成果：
1. 加强学生思想教育：通过开展心理辅导、读书分享、品德讲堂等活动，培养学生正确的人生观、价值观。
2. 提升学生道德品质：组织各类社会实践活动，引导学生理解和关心社会问题，促使其树立正确的社会责任感。
3. 构建和谐的班级文化：通过班级会议、班干部培训等方式，培养学生积极向上、团结友爱的精神风貌。
二、德育工作特色：
1. 校园文明创建：我校积极推动校园文明创建，组织学生进行环境整治、文明礼仪等活动，形成了良好的校园风貌。
2. 德育融入课程：我们将德育理念融入各门课程，通过课堂学习引导学生了解道德规范和社会价值，形成全员育人的教育模式。
3. 建设阳光心理服务中心：针对学生的心理健康问题，我们建设了阳光心理服务中心，为学生提供咨询和帮助。
我校持续关注学生德育发展，努力培养具有良好道德素养和综合素质的社会主义建设者和接班人。
感谢领导对我校德育工作的关心和支持，我们将继续不断探索创新，进一步提升德育工作水平。
敬上！。
2023学校德育工作计划特色与亮点
2023学校德育工作计划特色与亮点学校德育工作计划特色与亮点精选篇1一、指导思想本学年，德育部将继续以社会主义核心价值观为指导，根据我校实际情况，创造性地开展德育工作，将学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄、身心特点和社会发展规律的新举措，构建基于德育主题活动的学生喜爱的德育平台，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，着力加强行为规范教育，引导和塑造学生良好的行为习惯，增强德育实效性。
继续以班级和岁月为平台实施幸福德育，促进我校幸福德育的深入发展，引导学生感恩教师、感恩学校、感恩社会，培养高素质、有礼貌、感恩的人才。
二、工作目标反思总结上一学年快乐德育的发展，进一步推进快乐德育的深化，积极推进德育——快乐读书校本课程的实施，加强快乐德育的科研工作，形成一套促进快乐德育的实践方法和体系;加强公民意识教育，培养学生行为规范，培养良好的校园氛围，引导学生良好的行为规范;结合教师节、鳌九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的`形式推进中国优秀传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生的感恩意识;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社区节等大型活动有序开展。
三，这学期的重点1、加强幸福德育研究，促进我校幸福德育的深入发展(1)在总结我校去年实施幸福德育经验的基础上，加强幸福德育的科研工作。
推进科研项目提升我校德育团队理论水平。
今年，我系将重点推进福建省中小学德育研究专项项目——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》和福建省中小学教师发展基金项目——《普通高中的幸福德育的分层次研究》两个省级新项目的研究工作。
相信随着项目研究的深入开展，我校德育团队的理论研究水平将会进一步提高。
(2)继续以班级、年为平台推进幸福德育的实施。
加强班级环境文化、制度文化、活动文化、课堂文化、管理文化建设，营造愉悦和谐的人际关系，组织向心的班级活动，培养多元包容的班级文化，形成阳光的班级气质，让快乐班级建设成为成绩和学校的基础，以促进快乐德育在我校的深入开展。
学校德育工作特色
学校德育工作特色随着社会不断的发展，学校德育工作已经成为了教育工作不可或缺的一部分。
德育工作的目的是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。
每所学校的德育工作都有其独特的特色，下面将从以下三个方面来探讨学校德育工作的特色。
第一，注重文化素质的培养。
学校是培养人才的重要场所，所以学校德育工作必须注重学生的文化素质的培养。
文化素质所包括的内容很广泛，涉及到语言、文学、历史、地理、哲学等等。
在学校德育工作中，我们加强了对学生的文化素质的培养，通过各种方式，包括讲座、课外活动、社会实践等方式，让学生学习到更多的文化知识。
第二，注重实践能力的培养。
德育工作的主要目的是培养学生成为好公民，但是单靠讲理念和道德是不足以达到这个目的的。
学校德育工作必须注重实践能力的培养，通过开展各种课外活动和社会实践等方式来让学生学会实践和体验，体会到道德和伦理的重要性。
第三，注重创新能力的培养。
随着时代的变迁，社会对于人才的要求也不断地提升。
学校德育工作必须注重创新能力的培养，通过各种方式，包括开展创新创业课程和实践、设置创新与造诣班等方式，鼓励学生勇于创新和尝试，让学生从小就具备创新的思维和素质。
在学校德育工作中，我们还注重家校合作，加强了亲子关系的沟通和培养，让家庭成为德育工作中的重要支持和帮助。
同时，我们还注重学生体育锻炼和情感教育，通过体育活动和情感教育课程，让学生培养健康的体魄和良好的情感，增强学生健康、自信和自信的能力。
总而言之，学校德育工作的特色主要体现在注重文化素质、实践能力、创新能力和家校合作上。
随着社会不断的发展和进步，我们也必须不断地探索和改进，让学校德育工作更加贴近学生和社会的需要，让每个学生都能成为德、智、体、美的全面发展的人才。
学校德育工作特色方案实施(精选8)
学校德育工作特色方案实施(精选8)一、总则学校德育工作特色方案实施（精选8）旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《中小学德育工作指南》和《新时代公民道德建设实施纲要》，结合我校实际情况，特制定本方案。
本方案旨在加强和改进我校德育工作，培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，培养有道德、有文化、有纪律的新时代公民。
4. 坚持协同育人。
加强家校社合作，发挥各方面教育资源优势，形成德育工作合力。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作特色化、品牌化。
6. 坚持常态长效。
建立健全德育工作制度，确保德育工作常态化、长效化，形成良好的校风、学风、班风。
7. 坚持以文化人。
充分发挥校园文化的育人功能，营造健康向上、富有特色的校园文化氛围。
8. 坚持关爱与引导相结合。
关注学生心理健康，加强心理健康教育，尊重学生个性，引导学生正确处理人际关系，促进学生健康成长。
三、德育目标1. 总体目标我校德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的学习态度，健康的身心素质，以及较强的实践创新能力。
使学生在社会主义核心价值观的引领下，成为有道德、有责任、有担当的新时代青年。
（1）思想品德方面：培养学生热爱祖国，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的道德品质和行为习惯。
（2）学习素养方面：激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习、探究学习、合作学习的习惯，提高学生的学习能力。
（3）身心发展方面：关注学生身心健康，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生积极向上的心态和良好的生活习惯。
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学校德育工作特色一、学校德育工作目标和策略：（一）指导思想：学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。
明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。
（二）培养目标1、注重全面发展把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。
2、注重和谐发展培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。
3、注重美德养成培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。
（三）德育实施形态几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。
“主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生；“生活”——强调的是与德育容相贴近的学生生活经历；“体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟；“和谐”——追求的是主体与客体、外显与隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。
二、学校德育工作具体做法：（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”1、建立班主任队伍建设的长效机制（1）三个结合理论学习与专题研讨相结合；技能培养和与自主体验相结合；常规工作与特色工作相结合。
（2）三个意识目标化意识、自主化意识、特色化意识”。
（3）三个到位综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。
（4）三个环节计划管理抓常抓新、形成特色；过程管理抓活抓细、注重养成；效果管理抓点抓面、发展个性。
2、创立全员育人的辅导员聘任制度。
学校一直以“关爱工程”为主渠道，以“学会关心”为切入口，推行“志愿者辅导员聘任制”。
提倡“爱心互助”，探索“特殊教育”的有效途径。
在“学校搭台，教师表率，学生主体，全员参与”的爱心操作系列中，先后开展了以“牵手结对”、“闪光积聚”、“德育提高班”、“党员责任区”等形式为主的专项活动，通过“榜样示、自勉自励、爱心放送、激发潜能”等举措，全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生，把下的挚爱送给最需要关爱的学生。
3、制定科学的学生思想道德行为的评价标准（1）细化了“中学生成长记录手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”。
（2）制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“十佳之星”评选方案，“大家来追星，优化学习过程”的良好风气正在形成。
（3）开展“延河好少年”的评选工作，学生们通过“网络征集、讨论采纳、修改确定”自主进行“延河好少年”的推荐。
（4）制定了“综合素质目标管理”，确定了“基本素养”中六项一级指标和二十二项两级指标的具体容，把“道德育人，和谐发展”的涵渗透其中。
（5）逐步完善《延河中学综合素质评价实施方案》，对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，健康成长，走向成功。
（二）在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”我们学校的校园文化根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。
1、环境文化重在打造（1）学校注重校园“生态环境”的建设美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“你丢我检”、“护绿近卫军”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。
（2）学校注重校园“人文环境”的建设校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育活动的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。
同时，学校每学年开展的“文化节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“美育节”、“体育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。
（3）学校注重班级“舆论环境”的建设学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造“温馨教室”，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。
让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。
2、精神文化重在引领学校在《民族精神教育纲要》的指导下，以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。
凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、换巾换徽仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。
将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。
如：我们把劳动模怀远请进“延河有线”，让学生产生对模人物由衷敬佩的道德情感，体会什么是“我为人人”的社会责任感，感受共产党员“全心全意为人民服务”的奉献精神。
如：学校开展的“广场音乐会、菊展博览会、风采展示会、科技比武会”等，既蕴涵“民族元素”又体现“时尚概念”，欣赏中激发民族情感和爱国情感。
如：我们结合《红色热土》和《沪西英魂》的授书宣传，开展“红色基地寻访”的系列活动；如：我们结合新版《行为规实施手册》的授书解读，开展“中华礼仪伴我行“社会主义荣辱观”教育，开展“八荣八耻”故事导读和点评分析活动，同时启动首届延河形象大使评选，以“礼仪形象美、礼貌语言美、礼节风度美”实施校园“形象工程”。
”的系列活动；这些活动深受学生喜爱，把学校的精神文明创建推向了新的高潮，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。
3、社团文化重在延伸学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。
从2002年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。
从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。
学校先后组建了“礼仪社团”、“网络社团”、“健身社团”、“广播社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“宣传社团”、“演讲社团”、“文学社团”等，在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。
4、行为文化重在强化学校以“培养好习惯”入手，加强行为规教育和行为规建设，努力使学生的道德意识和道德行为保持一致。
我们制定了《延河中学学生文明公约》和《延河中学学生行为规细则》，反复学习、对照、讨论，组织开展“延河好少年文明修身”活动。
通过行为规训练，注重学生“形象建设”，美化心灵、优化行为，引导学生遵循道德原则和规，整体提高道德行为水准，为实现自己的人生价值对自己的品行进行锤炼和冶，从而树立当代初中生的风。
如：预备年级开展的“我的班规我做主”论坛活动；初一年级开展的“形象巡礼”示活动；初二年级开展的“行为规则表”制作活动；均由此形成校园的“行为文化”。
在此过程中，结合学生的自评、互评，重视学生思想上的认可与接受，引导学生规行为，树立延河学生的良好风。
（三）在德育活动的开展上，我们追求“充分展示个性，形成可推广的经验”多年来，学校一直在探索：如何在常规的德育活动中，彰显个性、追求不同、提炼特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。
1、完善“特色班创建”“特色班创建”是我校班集体建设的一个亮点，通过提倡“班团结合作、班际友好竞争”，探寻“促进优良校风持续保持优势和示”的有效途径。
我们在实践中不断完善特色班创建的基本过程：预备年级“初定特色”、“制定申报计划”；初一年级“修订特色计划”、“初步反馈效果”；初二年级“验收”、“命名”。
在“特色班认定”的“班级自评、小结汇报、成果展示、学校评定命名”的环节中，强化“目标定位”、“实践到位”、“空间升位”、“成果立位”的达成要素，从而落实“以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践”的目标。
并且与少先队“百家快乐中队”的评癣“雏鹰争章”活动形成联动，保持一致。
在七年多的实践中，我们先后对近70个班级进行了特色班的申报评选，认定了6批24个特色班，形成了一定的经验性积累，已有13个班级成为全国特色中队和市区先进集体。
特色班的创建，从当年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花别样红”，留下了学校素质教育深化发展的足迹。
学校多次在全区展示特色班创建的经验和成果，编写的《特色班，走向成功的群体》一书具有推广性。
目前特色班的创建又站在了一个新的高度上，我们思考着怎样与学校开展的生命教育相整合，寻求特色班创建新的生长点，搭建提升的平台，提高校园文化品位，让其成为校园文化建设最亮丽的风景线。
2、建立开放性的“学生自主管理模式”几年来，学校逐步完善了“学生行为规的准社会化管理模式”，即以“学生参政部”为载体，以“学校管理制”为媒介，进行了“学生自主管理模式”的探索与实践。
学生通过竞聘“校长助理、书记助理、教学教导助理、德育教导助理、总务助理”的自主管理活动，有更多的机会更广泛地参与学校管理活动，在培养学生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，让学生养成“尊重个性、善于选择、实事、独立思考、坚持真理、修正错误”的精神品质，参政部的学生在“为学校出谋划策、为同学乐办实事”的过程中，增强了责任意识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增强的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。
助理们每周一次的“行政例会”，既提高了参政议政的能力，又提升了“自我教育、自我发展”的空间，培养了“合作、互助”的团队精神。
目前，学校已组建了“六届学生参政部”，通过评选产生的小助理们，每天挂着胸牌，充满自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。
开放性的“学生自主管理模式”，让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。
（四）在德育功能的开发上，我们追求“立足教学主渠道，在课程中深化德育涵”1、学科教学渗透德育的措施在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，二期课改的精神又要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。
二期课改背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。