时光老人及流浪汉教案.docx
时光老人与流浪汉
流浪汉：生活没有着落，到处转移，随地谋生 熟悉：知道得清楚。反义词：陌生 懊悔：做错了事或说错了话，非常后悔。
同义词：后悔
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何等意味或怒意的笑。 如：他冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正 的生命。”
1、返老还童的意思是什么？ 2、“熟悉”的反义词是什么？“懊悔”的近义词是什么？ 3、流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么 说的？ 4、流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭，他说： “我真后悔啊”，你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做 的呢？ 5、流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说： “给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”时光老 人的话是什么意思？
1、由老人恢复到小孩的样子 2、熟悉的反义词是生疏、陌生，懊悔的近义词是后悔。 3、假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的 人！ 4、我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将， 家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！ 后来，他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。 5、时光老人已经看透了流浪汉，认为再给他机会也是白费，对 流浪汉非常失望，不想再给他任何机会。
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？” 流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代 打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！” 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童… …” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪 下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤 奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还 背着书包呢。 他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看 见几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然 按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。正巧，又碰到时光 老人。他“扑通”医生跪下，哀求时光来人再给他一个青春。“我做 了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真 正的生命。” 时光老人是那么生气，从此，他给每个人的时间都一样，谁也别 想多得一分一秒。
2021年冀教版四年级下册语文短文阅读训练及答案
2021年冀教版四年级下册语文短文阅读训练及答案一、课外阅读：时光老人与流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩儿玻璃球，青年时代玩儿纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看见几个孩子在玩儿玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩儿了起来。
他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
正巧，又碰到时光老人。
他扑通一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”时光老人那么生气。
从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！1．“返”用部首查字法，查（____）部，再查（____）画。
“返老还童”的意思是____________________________________________________________2．“熟悉”的反义词是____________，“懊悔”的近义词是___________。
3．回答问题。
（1）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用“____”把有关句子画下来。
（2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后悔呀！”你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做的？______________________________________________________________（3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
时光老人和流浪汉阅读题答案
时光老人和流浪汉阅读题答案时光老人和流浪汉阅读题答案一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“ 你是谁?为什么哭?”“ 我少年时代玩玻璃球,青年时代玩电子游戏,中年时代打麻将 ,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”流浪汉说。
时光老人看他哭得可怜,试探地问：“假如你能返老还童（huánhái ）……”“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背（bēi bèi ）着书包呢。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。
路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下,乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老人冷笑着：“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。
”1、用“√”选出文中带点字正确的读音。
2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来。
例如：冷笑皮笑肉不笑、微笑、大笑、狂笑、娇笑、苦笑、假笑……4、联系上下文,理解下列词语的意思。
懊悔（ào hui ）：后悔,又做了一件蠢( chǔn )事!”返老还童：重新变小,再给我一个青春 !5后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说“我做了一件蠢事!“给你再多的青春,你也不会得到真正的'生命。
”6、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么?或者你想对懒汉说什么?对时光老人：这种人给他再多的青春也没用。
对懒汉说：一定要珍惜自己的生命。
《时光老人和流浪汉》原文.doc
《时光老人和流浪汉》原文
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：你是谁？为什么哭？
流浪汉叹口气说：我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦。
如今我一无所有，我真后悔。
时光老人看他哭得可怜，就试探地问：假如你能返老还童
返老还童？流浪汉抬头将老人打量了一番，突然扑通一声跪下，苦苦哀求道：假如给我一个青春，我一定从头做起，做个勤奋好学的人！
好吧，你会如愿的，不过你可得说到做到哟！时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢！他兴奋极了。
他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。
可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活，虚度一生。
到了老年，他又伤心地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。
他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
我做了件蠢事。
时光老人冷笑着说，给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。
流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这
个寸阴寸金的时间，现在说什么都已经晚了。
时光老人接受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得到一分一秒！。
《时光老人和流浪汉》阅读理解及答案
时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
（2分）2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
（2分）例如：冷笑 ____________________________________3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
（2分）后悔（）央求（）4．组词。
（4分）呜（）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（）深（）3.用“假如……就……”造句。
（2分）4.后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）答案：1.：“？？”“，，，。
，！”。
2.略。
3，懊悔；乞求。
4.略。
3.假如没有春天的播种，就没有秋天的收获。
4.如果一个人不懂得珍惜时光，即使给再多的时光，也不会获得成功。
时光老人与流浪汉阅读理解
时光老人与流浪汉阅读理解
《时光老人与流浪汉阅读理解》
嘿呀，大家来瞧瞧这篇关于时光老人与流浪汉的故事。
你说这人啊，怎么就这么奇怪呢！就像那个流浪汉，年轻时不珍惜时光，到老了才晓得后悔，这多像我们身边的一些人啊！
故事里的流浪汉，整日就知道混日子，可真是虚度光阴啊！他从不想着怎么努力生活，就这么白白浪费了大好时光，这多可惜呀！想想看，如果我们也像他一样，那我们的人生岂不是也会变得一塌糊涂？
有一天，流浪汉遇到了时光老人。
他哭着求时光老人再给他一次机会，还说自己一定会好好珍惜。
时光老人心软了，就真的给了他一次重新开始的机会。
这就好比生活中那些给我们机会的贵人呀！但流浪汉真的会改变吗？
他呀，一开始确实是充满干劲儿，好像要大干一场似的。
可没过多久，他那老毛病就又犯了，又开始偷懒、混日子。
哎呀，这人咋就这么没记性呢！难道他不知道时光一去不复返吗？
咱再看看我们自己的生活，是不是有时候也会犯类似的错误？总是在想还有时间，还有机会，结果就这么一天天拖延下去。
时光老人看着流浪汉再次堕落，那得多痛心呀！这不就像我们的父母、老师，看着我们不争气时的那种无奈和失望吗？最后，流浪汉依然一事无成，孤独终老。
这难道不是对他不珍惜时光的惩罚吗？
我想说呀，我们可千万别像这个流浪汉一样，一定要紧紧抓住每一分每一秒，认真过好我们的生活。
不然等老了，后悔都来不及啦！我们要努力让自己的人生变得有意义，丰富多彩，不是吗？
总之，从这个故事中我们就能明白，时光是多么宝贵，我们必须好好珍惜，不能虚度。
让我们都行动起来，把握好现在的时光，去创造属于我们自己的美好未来吧！。
时光老人和流浪汉
时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（bēi bèi ）着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、用“√”选出文中带点字正确的读音。
2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
例如：冷笑4、一个流浪汉因为而向哭诉并苦苦哀求时光老人能使自己，可是当他从又回到少年时期时，他。
到了老年，他地哭起来，当他再次时光老人时给他，时光老人。
4、联系上下文，理解下列词语的意思。
懊悔（ào hui ）：返老还童：5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？7、请你写出窒息珍惜时间的古诗句3条。
部编版语文三年级下册 写人阅读专题讲解+习题练习(含答案)
写人阅读抛砖引玉写人的文章，一般指以写人为主的记叙文，这类型的文章主要通过对人物、、、、的描写，通过一件或者几件典型事例的叙述来表现人物的思想品质和精神面貌。
那么阅读的时候，我们有哪些方法来帮助我们阅读呢？一、通过人物的特点来体会人物的个性及品质。
世上没有完全相同的人、事、物，每个人的外貌特征、言行举止都不一样，所以在阅读时，就得去仔细认真的去分析人物的外貌、语言、动作等多方面的描写，从而进一步的了解人物的个性特点。
二、抓住典型事例来分析人物形象。
写人是必然离不开记事的，人是文章的中心，而事，则是为表现人物形象而服务的。
写人的文章一般会用事来表现人物的某一方面或几个方面的特征。
所以阅读的时候，要抓住的事例，认真的分析人物的性格特征以及道德情操！三、理清文章的层次，明确写作目的。
在理清文章的基础上，了解文章写的是什么，以及作者写这篇文章的原因。
看其通过记叙或者描写表现歌颂了什么，这也是概括文章的中心思想，有利于加深对文章内容的理解。
四、抓住关键词句。
写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
一、时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
《时光老人和流浪汉》教学设计
《时光老人和流浪汉》教学设计第一篇：《时光老人和流浪汉》教学设计《时光老人和流浪汉》教学设计单位：石溪中心校教学目标：1、使学生能正确流利地朗读课文。
2、学生能自主的利用不同的阅读方法来品词析句，体会文章背后的内涵，体验到学习的快乐。
3、了解科幻文章的结构、主题、情节等特点。
教学重点：用不同的阅读方法去品词析句，体会文章的内涵。
教学难点：理解“真正的生命”是什么？教学准备：幻灯片学习方式：自主、探究学习。
教学过程：一、直接入题同学们，有人说：“不读科幻文章的民族是没有希望的民族”我们幸运的接触到了“时光老人和流浪汉”这篇含义深刻的科幻文，谁愿意用自己的话给大家讲一讲这个故事。
二、品词析句悟文情1、请同学们打开书，快速地读文，用笔画出关于流浪汉的语言、动作描写的语句，并在旁边写出自己的体会。
2、指名汇报1）第一次语言描写与后来的表现形成鲜明的对比。
抓住第2自然段和第6自然段，指导朗读。
进行句子训练：如今我一无所有，我真后悔。
（改成反问句）2）抓住动作描写。
从具体的词语体会人物的内心。
两次出现这样的描写，有什么不同？3）剖析重点句“再给你一次青春，你也不会得到真正的生命！”抓住“冷笑”体会时光老人的感受。
并引申出不同的笑。
三、拓展延伸出示我们班同学在二年级、三年级、四年级时的照片。
让孩子切身感受到时光变化之快。
师：此时此刻，你一定有话对流浪汉或自己说。
畅所欲言吧！四、回归文本会文意1、师：这篇文章精彩之处在哪里？主题鲜明、结构完整、情节紧凑、语言、动作描写具体、采用倒叙等等.2、你能给课文加一个副标题吗?五、师总结归纳：一首今日歌送给大家，昨天已经过去，今天在我们的脚下，明天太多未知，能把握的就是现在，路在脚下，不要一不小心成为流浪汉，让人生充满凄惨与遗憾。
祝福你们拥有幸福精彩的人生。
六、作业设计结合今天的学习我们也来结合自己的生活实际来续写《时光老人和流浪汉》，也确立一个明确的主题，采用具体的描写，呈现一篇生动的科幻文章。
时光老人和流浪汉阅读教学设计
时光老人和流浪汉阅读教学设计导言：阅读是培养学生综合语言运用能力、提高自主学习能力的重要手段。
为了促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提升，本文将设计一节以《时光老人和流浪汉》为主题的阅读课。
一、课前导入（5分钟）1. 导入新课主题：向学生介绍本节课将要学习的内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 练习热身：给学生出示两幅图片，一幅是时光老人的图片，一幅是流浪汉的图片，鼓励学生用5个形容词描绘这两个人物。
二、阅读材料呈现（5分钟）1. 分发阅读材料：将《时光老人和流浪汉》的文章分发给学生。
2. 温故知新：请学生们快速阅读文章，然后回答问题：“文章的主要内容是什么？”鼓励学生们用简洁有力的语言回答。
三、阅读理解（15分钟）1. 细节理解：学生们分组讨论，根据文章内容回答问题，要求每个小组至少回答2个问题。
- 时光老人和流浪汉是如何相遇的？- 时光老人是如何帮助流浪汉的？- 文章的结尾揭示了什么？2. 主旨概括：让学生们合作完成一份主旨概括的练习。
要求学生以两到三句话的形式，简洁概括文章的主旨。
四、语言点讲解（10分钟）1. 使用提示词：根据文章内容，解释并讲解关键词汇、短语和句型。
- 时光老人：time traveler- 流浪汉：wanderer- 治愈：heal- 携手：join hands2. 探究疑问句：分组合作，学生们创建疑问句，然后进行回答。
要求用整洁、有条理的语言进行交流。
五、阅读策略指导（10分钟）1. 结合实际：让学生们思考并回答问题：“如果你是时光老人或者流浪汉，你会如何处理各自的困境？”鼓励学生们深入思考并表达自己的观点。
2. 分享经验：学生们分组交流，分享他们曾经阅读过的关于友情和帮助的故事。
鼓励学生们用简洁生动的语言描述，并互相倾听彼此的分享。
六、拓展阅读（10分钟）给学生们提供一些与文章主题相关的拓展阅读材料，鼓励他们自主阅读，并回答与文章类似的问题。
这有助于拓宽学生的阅读领域和积累更多的词汇。
时光老人和流浪汉阅读训练题与答案
时光老人和流浪汉阅读训练题与答案时光老人和流浪汉阅读训练题与答案阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
以下是小编精心整理的时光老人和流浪汉阅读训练题与答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活。
到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
正巧，他又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。
”老人非常生气。
从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多一分一秒！1、联系上下问解词。
试探：一无所有：返老还童：手痒：2 回答问题。
《时光老人和流浪汉》阅读答案（1）流浪汉如何使自己一无所有的呢？（2）流浪汉第一次怎样哀求时光老人的？（3）用一句话概括流浪汉返老还童后的生活情形？（4）流浪汉怎样又一次哀求时光老人的？（5）时光老人为什么说：“我做了一件蠢事！”？这件蠢事指什么？3、分析“给你再多的青春你也不会得到真正的.生命”这句话的含义。
4、概括已分好段落的大意。
答案1、什么都没有。
从老年返回儿童。
手里发痒，比喻跃跃欲试。
2、少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光。
假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人。
《时光老人和流浪汉》原文.doc
《时光老人和流浪汉》原文
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：你是谁？为什么哭？
流浪汉叹口气说：我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦。
如今我一无所有，我真后悔。
时光老人看他哭得可怜，就试探地问：假如你能返老还童
返老还童？流浪汉抬头将老人打量了一番，突然扑通一声跪下，苦苦哀求道：假如给我一个青春，我一定从头做起，做个勤奋好学的人！
好吧，你会如愿的，不过你可得说到做到哟！时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢！他兴奋极了。
他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。
可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活，虚度一生。
到了老年，他又伤心地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。
他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
我做了件蠢事。
时光老人冷笑着说，给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。
流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这
个寸阴寸金的时间，现在说什么都已经晚了。
时光老人接受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得到一分一秒！。
《流浪汉》幼儿教案
《流浪汉》幼儿教案【教学目标】1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。
2、运用朗读、圈划、说话等学习方式，了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。
能照样子把句子写具体。
3、通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。
懂得灰尘的治理方法，学会改善环境、优化环境。
【教学重难点】1、了解列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能尝试把一句话写具体。
2、读懂灰尘与雨之间的密切关系，借助关联词加深理解与表达。
【教学过程】一、揭示课题，认识“流浪汉”1、关注注释，了解作者今天我们学习第32课，空气中的流浪汉。
齐读课题。
让我们先来了解一下本文的作者：叶永烈叔叔。
请一个学生读叶永烈的介绍。
2、课题质疑，认识“流浪汉”：齐读课题，你有什么疑问？（1）我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是________________（交流板书：灰尘）（红笔描）（2）灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢？（出示第一节）自己小声读第一小节，抓抓关键词语，找找答案的。
交流。
（泛红：到处游荡）（如说不出问：他们有什么相同点呢？）（3）（流浪汉就是这样的）难怪作者称灰尘为空气中的——（生读：“流浪汉”）。
（破折号翻红）这里的破折号表示——（生答：解释说明）（4）齐读第一节过渡：下面，让我们走进课文，深入了解这位空气中的“流浪汉”——灰尘吧！二、整体感知，梳理文脉1、自由轻声朗读2~6小节。
要求：读准字音，读通句子。
读好后想一想：每一小节作者是从哪些方面介绍了空气中的流浪汉——灰尘的？2、生自学，师巡视指导3、交流。
（师随机板书：大小多少来源用处坏处管教灰尘（2）（3）（4）（5）（6））4、师生合作：作者第2小节介绍了灰尘的（大小、多少、来源），3、4小节介绍了灰尘的（用处和坏处），5、6小节介绍了怎样（管教灰尘）。
三、研读品析，了解“流浪汉”（一）学习第2小节，了解灰尘的“大小、多少、来源”过渡：那么，作者又是怎样具体描写“流浪汉”的呢？下面，让我们深入地品读课文。
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光老人和流浪
一、入
：我在三年的候学了《和跑》，同学得那么老想同学，什么人要和跑呢
生：去的回不来了⋯⋯
：了，是因去的永不会再回来，所以我只能珍惜。
但是今天我要
行一次童之旅，去一位流浪，他竟然有了一个回到去的机会，那我就去看一看他的故事。
：在我开始童之旅之前，老想把大家分成两个，左是小右是小
，两同学都各有一只小猫，两只小猫都在小路上散步，路的尽有一条，哪的同学能极回答老的，老就哪的小猫向前一步，看看哪的小猫能先吃到。
二、新授内容：
1、一
：老先来大家一遍文，在老的程中，同学仔听一听，找一找文中有几个多音字。
：你找到了
：返老童（学背（ bēi huán
bai
hái
）
）打量（liàng liang）勤好（ hǎo hào）
（ hái ] 1. 依然，仍然：本～没有看完。
2. 更加：今天比昨天～冷。
3. 再，又：身体，～要注意休息。
4. 尚，勉得去：身体～好。
5. 尚且：他～搬不，何况我呢 [ hu án ] 1. 回到原或恢复原状：～。
～俗。
衣～。
返老～童。
2. 回人自己的行。
～手。
～。
以眼～眼。
以牙～牙。
3. 付：～。
～。
～本。
原物奉～。
4.古同“ ” ，。
5. 姓。
量 [liang]——“打量” ( dǎliang);“掂量” ( diāngliang)另liáng;liàng量[li
àng]〈名〉量器,算物体容的器具, 如斗斛一的容器数量;数目。
〈〉估量;揣度料想量[liáng]〈〉(形声。
本:用量器算容或度)同本
好 [h ào]〈〉喜好;喜指常常容易生。
好[hǎo]〈形〉(会意。
从女,从子。
本
: 美 , 貌美 ) 指女子貌美〈副〉很,甚,太——表示程度, 多含感气。
用在数量、
前面 , 表示多或久。
〈助〉可以。
背 [b èi]〈名〉(形声。
从肉,北声。
本:脊背)同本〈〉背部着或后部靠着
身 ; 背 [ ]〈形〉事遇不上好机运, 不利。
偏僻。
背[bēi]〈〉人用脊背 [ 西]担;承受。
）
2、想一想
：下面老想几位同学来分段朗一下，看看你有没有住些字的正确音。
在
几位同学的程中，大家想一想，流浪哭了几次
生：两次
：第一次，流浪什么哭
生：我少年代玩玻璃球 , 青年代玩子游 , 中年代打麻将 , 家都光啦 ! 如今我一无所有 , 我真后悔
呀 !
：他很后悔以前浪了，致老了以后成了一个一无所有的流浪，第二次，流浪又什么会哭呢
生：他仍然按老子生活, 玩子游 , 打麻将⋯⋯到了老年, 他又懊悔地哭了起来。
：光老人他回到去，果他依然按照老子生活，到了老了以后是一个一无所有的流浪。
：流浪第一次哭是后悔，第二次哭是懊悔，那么在老想几位同学来一流浪的，看看哪位同学
能出流浪的后悔的感。
：的真不。
（加分）
：那么在流浪两次哭的候，他都遇到了啊
：，是光老人，那么大家看一看，在他第一次遇到光老人的候光老人了什么
生：假如你能返老童⋯⋯
：光老人探的，“假如你能返老童⋯⋯”个候光老人流浪的遭遇是什
么度是不是非常可怜、同情他所以才会他一个返老童的机会，面光老人的，流浪的表是“跪下，
苦苦哀求” ，同学从流浪的作里体会到了什么个候流浪是不是非常后悔在的状况，非常想改啊
生：感受到他的急切。
：流浪第二次遇到光老人的候，光老人又他了什么
生：“我做了一件蠢 ( chǔn ) 事 ! ” 光老人冷笑着：“ 你再多的青春 , 你也不会得到真正的生命。
”
：我可以看到，流浪第二次遇到光老人的候，又光老人跪下了，个候他
是怎么做的呢他乞求光老人再他一次机会，而光老人的度和第一次相比生了什么化
：光老人冷笑着：“⋯⋯”，光老人是怎么的呢，他是冷笑着的。
我都知道
笑一般是一种表示开心、幸福的表情，那么同学，老想大家，你知道其他的笑生：微笑，嘲笑，皮笑肉不笑⋯⋯
：大家知道的真多，那么冷笑是什么笑呢，冷笑可不是开心的笑，冷笑是一种蔑，看不起的笑，
光老人我做了一件蠢事，那件蠢事是什么
生：流浪返老童。
：那什么光老人得自己流浪返老童是做了一件蠢事呢
生：他仍然按老子生活, 玩子游 , 打麻将⋯⋯
：，流浪是老子生活，并没有任何改，是在浪自己的，所以最后光老人得自己做了一件
蠢事。
：如果你是个流浪，你在有了一个返老童的机会，你会怎么做
生：好好学，不浪⋯⋯
：如果你是光老人，你想浪的人些什么
生：生命只有一次，要珍惜⋯⋯
：在文章的最后，光老人流浪，你再多青春，你也不会得到真正的生命，那么老是想大家，
你得真正的生命是什么
三、
：通今天的童之旅，我了一位流浪和光老人，享、无一技之的流浪祈求光老人的恕，希望再他一个好好学、重新做人的机会。
然而，当机会再次光，他却
是老子，仍然不思取，玩，最后又回到了流浪的身份，个故事告我，昨天已去，今天在
我的脚下，明天是未知的，能把握的就是在，不要一不小心成流浪，人生充憾和后悔。
四、作
写故事，假如你是流浪/ 光老人，你会⋯⋯
五、板
光老人和流浪
后悔地哭、跪下哀求探（同情）
流浪光老人懊悔地哭、跪下乞求冷笑（看不起）。