高考全国卷小说阅读分析——葛亮《书匠》 优秀课件PPT
高考全国卷小说阅读分析——葛亮《书匠》 课件
13此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。【发展】
发展（5—13）：老董修书要染蓝绢。
14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。 我带孩子出去玩玩。
15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯 伯的话。
16老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经 过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
17老董说，咱们看秋去。 18也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 19这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着 许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？
32老董说，它也识得宝呢。 33我问，橡碗有什么用呢？ 34老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都 补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 35我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。【再发展】
36老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的 原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见 典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
2020年高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《书匠》 课件 17张
30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。
再发展（14—35）：老董带“我”去捡橡碗。
31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟 像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
【结局】（有删改）
结局（36—37）：老董染出蓝绢，成为修书界英雄，但拒绝转正。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是（ ）
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着 一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
17老董说，咱们看秋去。
18也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
19这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水 塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是 什么树？
20老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
深情回忆刚入行时的情景
22老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己
走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书
皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个
肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。【开端】
葛亮《书匠(节选)》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成7～9题。
书匠（节选）葛亮秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。
葛亮《书匠节选》阅读答案
葛亮《书匠节选》阅读答案葛亮《书匠节选》阅读答案秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的'工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
2020年高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《书匠》-课件
发展（5—13）：老董苦苦钻研染色技术。
14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天 放个假。我带孩子出去玩玩。
15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是 让我听伯伯的话。
16老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢 ，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
5父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
8老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
9后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内 府绢。但可惜的是，绢是米色的。
10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
11父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
12老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的 老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
13此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
28老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说， 收橡碗啊。
29我问，橡碗是什么呢？
30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。
31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟 像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《书匠》课件
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着 一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒 着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的 童心与快乐。
30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。
再发展（14—35）：老董带“我”去捡橡碗。
高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《 书匠》 课件
31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站 起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
8老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
9后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内 府绢。但可惜的是，绢是米色的。
10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
11父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他， 我怕是有心无力了。【开端】
开端（1—4）：老董立下“补书皮”的军令状。
5父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
文学类文本葛亮《书匠》阅读练习及答案
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
书匠（节选）葛亮秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
2023届高考语文复习-小说人物形象 课件15张
这一细节,一方面写出通讯员的朴 实、腼腆、执拗,另一方面写出新媳妇 的友善、热情、关切。在情节上为第二 次描写“破洞”做铺垫。
第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还 见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。
这一细节写出了通讯员天真质朴 的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那 块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个 大洞,一片布还挂在那里”。
人物塑造手法
设问：“怎样塑造”，“如何塑造”
衔接教材
课文中刻画通讯员,多次写通讯员衣服上的破洞,这运用了什么 手法，有什么作用？
第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子 出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。 不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服 挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”, 结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝 上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。
小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷 峻”，请结合作品简要分析。（6分）
文人的气质：①喜欢丁香花，情趣不俗；②时常深情、甜蜜地回忆战斗生 活，文雅浪漫；③用大义与真情感化青年，智慧过人； 军人的冷峻：①遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；②笑对即将到来的死亡， 从容淡定；③充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
美丽 善良、 顾大局
温柔细心
语言
侧面描写 （物象衬 托
44后来她到底问我说：“那位同志弟到 哪里去了？”她不好意思地笑了一下说：
心有愧疚
“刚才借被子，他可受我的气了！”
那条枣红底色上撒满白色百合花的被子， 对革命诚挚、 这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常 对烈士钦敬 的、拖毛竹的青年的脸
2024届高考语文复习：小说阅读第三课小说的人物形象+课件
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
(2)在人物形象上的衬托作用
衬托有正衬和反衬两种，都是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来 突出主要人物。通过次要人物的活动和形象来衬托主要人物的活动和形象， 这样使主要人物更加鲜明突出。如《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶 尔德林就起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛 子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断， 既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风 使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现主要人物性格特点，使文章 更含蓄、更客观、更有力。
《麦子》红柯
12．小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试 作分析。 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自 然段中的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我 们种的是太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸 箕命”。
分析形象(物象)作用——“我”的作用
4.主题表达上：通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨， 深化作品主题。 5.叙事人称角度： ①故事叙述者：故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事 （人物事迹/人物形象）更真实感人； ②便于抒情：直接表达“我”的内心感受，抒情更真切感人； ③增强文章真实感与可信度。
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
(3)在主题上的揭示或深化作用 小说中的次要人物不只为塑造主要人物服务，更为揭示小说
主题服务。次要人物与主要人物一起或丰富或揭示或深化了小说 主题。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识 的小资产阶级知识分子，在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
分析形象(物象)作用——次要人物的作用
2020高考全国II卷小说《书匠》阅读分析
2020高考全国II卷小说《书匠》读下面的文字，完成7~9题。
书匠（节选）葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见，可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮換掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上，不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙，你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的，你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董模一摸说，毛羽，你是帮了我大忙，剩下的交给我，我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛，《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的，我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法，父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假，我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
葛亮《书匠节选》阅读答案
葛亮《书匠节选》阅读答案葛亮《书匠节选》阅读答案秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的'工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
文学类文本葛亮《书匠》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下面小题。
书匠（节选）葛亮秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。
葛亮《书匠》阅读练习及答案(2020年全国II卷高考题)
葛亮《书匠》阅读练习及答案（2020年全国II卷高考题）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。
书匠（节选）葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死，父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者.我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
你-个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。
剩下的交给我。
我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。
《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。
父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假。
我带孩子出去玩玩。
2024届高考语文复习：小说人物形象及手法+课件
这一下最后的努力送了他请在的此输入命文字。 ——《欧也妮·葛朗台》 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴
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动作描写
爱财如命 贪婪
“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰
心理描写
美丽虚荣
----莫泊桑(法)《项链》
他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里
猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他
一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因
为年轻而敏感的自尊心，才使他们躲避公众的目光
来悄然地取走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭
受许多无言的耻笑！
请在此输入文字
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②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”
③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿 亮。”
运用比喻、神态描写、心理描写、动作描写等手法，写出 客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。
(2)从犯人的角度侧面烘托：
“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响， 吃了一口，说：‘是这个意思。’”
全国Ⅱ卷
江苏卷 浙江卷 浙江卷 江苏卷
文本 《支队政委》(节选) 《逛》
《书匠》(节选)
《少男》 《雪》 《呼兰河传》(节选) 《表妹》
题干 老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。 敦厚具有怎样的品格? 老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要 分析。 请简要分析姐姐这一人物形象。 简析彼得洛芙娜这一人物形象。 结合故事情节,概括“我”的形象。 请简要分析表如这一人物形象。
文学类文本葛亮《书匠》阅读练习及答案
（三）文学类文本阅读（本題共3小題.15分〉阅读下面的文字.完成下而小题。
书匠（节选）秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说•毛羽.这个老荻.差点没把我气死。
父亲何他怎么回爭。
他说.馆里昨天开了一个占籍修复的硏讨会.请了许多业界有声塑的学者.我好心让老建列席.他竟然和那些权威叫起j板.说起来•还是伙1为馆里来了本淸箍正国子监刊本《论语3 ,很稀见。
可是书皮烧毀了一多半.给修复带來很大难度。
省外的专家.都主张将整页书皮换掉。
没承想老迸跟人家轴上了，说什么“不遇便工.宁存故物。
.弄得几个专家祁下不了台.其中一个，肖时就站起身要走.说.我倒耍看看，到哪里找这么个“便工J老董也站起来.说.好.给我一个月.我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人.水远离开修书行。
你说说看.仪器做了电子配比都没辙.你一个肉眼凡胎.却耍跟自己过不去.还立了军令状。
毛羽，再想保他.我怕是有心无力了。
父亲找到老這.说.莹哥.你怎么应承我的？老蒐不说话，闷裕头.不吱尚.父亲说.你回头想想.当年你和夏主任那梁子.是怎么结下的。
你能回來不容易.为了一本书•值得吗？老茧将手中那把乌黑发亮的竹起子•用一块绒布擦了擦.说.但得.后来.父亲托了绞绸研究所的刖友•在库房里搜寻.找到了一块组.这块绢的质地和经纬•都很接近内府绢。
但可惜的是，组是米色的。
老茧模一換说•毛羽•你是帝了我大忙。
剩下的交给我，我把这蓝绢染出来。
父亲说.谈何容易.这染蓝的工艺己经失传了。
老茧笑笑.凡蓝五种.皆可为能。
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我总能将它试出来。
此后很久.没见君老2J•听说这蓝染得并不顺利。
老建家里.沙发套和桌布、窗帘•都变成了靛蓝色。
这是让老去当了实验品。
中秋后.我照旧去老茧家练书法。
父亲拎了一笼螃號给他家。
老邂说•毛羽，今天放个假。
我帯孩子出去玩玩。
老3J穿了一件卡其布的工作服.启膀上拎了个军挎。
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24你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 25他说这个话，已经是三十年前了。 26老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 27我问，伯伯，我们来做什么呢？ 28老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说， 收橡碗啊。
29我问，橡碗是什么呢？
考点：小说中人物心情的特点和变化，属于对人物形象的一种局部考查。 作答时，重点阅读画线句子，揣摩人物的语言和神态，准确概括心情要点。
分点作答时，务必结合文本。
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
①多年后，面对自己职业起点时的人生感慨；②带老 馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁 月如梭、世事沧桑的生命感悟。
• 写《书匠》，得以了解“古籍修复师”这一行业。“整旧如旧”是他们工作的 原则。这是一群活在旧时光里的人，也便让他们经手的书作，回到该去的断代 中去。这些书的“尊严”，亦是他们的尊严。他们是这时代的理想主义者，行 到水穷处，坐看云起时。
• 他们多半朴讷，不善言辞。只有谈及自己的手艺，他们才会焕发光彩，因来自 热爱。他们亦不甚关心如何被这世界看待。时代淘洗后，他们感怀仍有一方天 地得以留存。自己经手而成的物件，是曾过往于这世界最好的宣示。
作品被收入“当代小说家书系”“二十一世纪中国文 学大系”，入选2008、2009、2015年“中国小说排 行榜”。长篇小说《朱雀》获选“《亚洲周刊》全球 华文十大小说”。2016年以新作《北鸢》再获此荣 誉。
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2020年7月22日
2020年高考 全国Ⅲ卷试卷分析
小说阅读部分
邢台市第二中学 李燕
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着 一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒 着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的 童心与快乐。
15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯 伯的话。
16老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经 过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
17老董说，咱们看秋去。 18也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 19这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着 许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？
37因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复 文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺董染出蓝绢，成为修书界英雄，但拒绝转正。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是（ ）
20老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
22老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来 ，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
23你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛 ，在微风中摇荡。
1 、 文 中 有 多 处细 节 描 写 ， 请找 出 来 并 谈 谈这 些 细 节 描 写对 于 刻 画 人 物、 表 现 作 品 主题 的 作 用 。 把握文 章 内 容 ， 梳 理人 物 事 迹 ， 体会 人 物 精 神 ，认 识 人 物 形 象在 当 代 的 意 义 2特写式，侧 重于 写 人 物 的 一时 一 事 或 某 一侧 面 。 虽 然 比一 般 的 特 写 涉及 的 范 围 大 得多 ， 但 属 于 集中 于 一 事 、 一 个侧 面 的 写 法 。真 正 写 一 时 一事 的 人 物 通 讯， 也 很 常 见 。 3.寻 找 诗 词 中 的 标 志 性 语 言 。 如 在 以 时 空 为 序 的 诗 词 中 要 注 意 寻 找 表示 时 空 转 换 的词 语 ， 句 子 ；写 景 抒 情 或 托物 言 志 的 诗 词中 要 注 意 末 尾卒 章 显 志 的 抒情 议 论 句 。 4这 首 诗 之 所 以 一 直 令 后 人 传 诵 不 已 ， 主 要 是 因 为 它 以 月 为主 体 ， 为 我 们描 绘 了 一 幅 春江 花 月 夜 的 美丽 画 图 ， 表 现 了一 种 迥 绝 的 宇宙 意 识 ， 一 个更 深 沉 、 更 寥廓 、 更 宁 静 的境 界 。 5.春 天 的 江 潮 水 势 浩 荡 ， 与 大 海 连 成 一 片 ， 一 轮 明 月 从 海 上 升 起 ， 好像 与 潮 水 一 起涌 出 来 。 6.月 光 照 耀 着 春 江 ， 随 着 波 浪 闪 耀 千 万 里 ， 所 有 地 方 的 春 江 都 有 明 亮的 月 光 。 江 水曲 曲 折 折 地 绕着 花 草 丛 生 的原 野 流 淌 ， 月光 照 射 着 开 遍鲜 花 的 树 林 好像 细 密 的 雪 珠在 闪 烁 。 7.不 知 江 上 的 月 亮 等 待 着 什 么 人 ， 只 见 长 江 不 断 地 一 直 运 输 着 流 水 。游 子 像 一 片 白云 缓 缓 地 离 去， 只 剩 下 思 妇站 在 离 别 的 青枫 浦 不 胜 忧 愁。 8.全 诗 三 章 ， 每 章 四 句 ， 全 是 重 章 叠 句 ， 仅 仅 只 变 换 了 少 数 几 个 动 词， 其 余 一 概 不变 ， 反 复 地 表达 劳 动 的 过 程， 劳 动 成 果 的由 少 至 多 也 就表 达 出 来 ， 充满 了 劳 动 的 欢欣 ， 洋 溢 着 劳动 的 热 情 。
2020年高考 全国Ⅱ卷试卷分析
小说阅读《书匠》葛亮
邢台市第二中学 李燕
2020高考小说选材的特点
• 在“立德树人”层面，体现了对 工匠精神的弘扬和传承。
• 工匠精神是一种情怀、一种执着、 一份坚守、一份责任。这种情怀 就是脚踏实地、一丝不苟、精益 求精，一心一意地做手艺。
社会热点栏目：《我在故宫修文物》《匠心》等。
30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。
再发展（14—35）：老董带“我”去捡橡碗。
31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站 起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
32老董说，它也识得宝呢。 33我问，橡碗有什么用呢？ 34老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都 补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 35我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。【再发展】
36老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的 原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
12老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的 老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
13此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。【发展】
发展（5—13）：老董修书要染蓝绢。
14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。 我带孩子出去玩玩。
8老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
9后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内 府绢。但可惜的是，绢是米色的。
10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
11父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
怀念老馆长
23 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，
在微风中摇荡。
24你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 25他说这个话，已经是三十年前了。
岁月如梭、历经沧桑
26老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他， 我怕是有心无力了。【开端】
开端（1—4）：老董立下“补书皮”的军令状。
5父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
小说结尾体现了老董怎样的形象特征？
......图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文 澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来， 还是原来那样吧，挺好。
• 这篇小说，关于匠人。
• “匠”字的根本，多半关乎传承，抑或坚守。匠人“师承”之责，普遍看来， 无非生计使然。但就其底里，却是民间真精神。时代日新月异，他们的手艺及 传统，淡出了我们的生活，若不溯源，甚至不为人所知。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见 典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
20老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
深情回忆刚入行时的情景
22老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己
9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。