“走进家庭,携手育人”大家访活动事迹材料
走进家庭携手育人家访典型事例
走进家庭携手育人家访典型事例自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十七个年头。
十七年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。
十七年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十七年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。
于是，我就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。
面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。
长达两个小时的交谈，终于说服了家长。
了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。
教师家访先进事迹材料(通用15篇)
教师家访先进事迹材料(通用15篇)教师家访先进事迹材料1xxx,贵阳xx学院药学院教师，xx职称。
自xx年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。
曾担任药学院xx、xx，现任药学院xx、院xx。
该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx6年年终技术考核优秀、分获xx嘉奖，20xx年和20xx年两次荣获“xx市优秀教师”称号，xxxx年主讲xxxx课程被评贵阳xx 学院“精品课”。
xxxx年被评为贵阳xx学院学院“教学名师”。
?一、思想素质良好，政治信念坚定?xxx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。
自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任xxxx期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。
她所分管的xxxx及xxxx工作都取得了显著的成绩，在药学院首次教研室评估中，她所分管的xxxx获得xxxx;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在xxxx我院xxxx迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为药学院的发展建设做出了较大的贡献。
总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。
?二、教学水平精湛，热心教书育人?“师者，所以传道授业解惑也”。
xxx老师一直承担药学院本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有xxxx、xxxx,作为药学专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。
在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。
备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。
“走进家庭,携手育人”大家访活动事迹材料
“走进家庭,携手育人”大家访活动事迹材料走进家庭关爱孩子传递温暖------“走进家庭，携手育人”大家访活动事迹材料金丝峡镇初级中学张方要想使孩子健康成长，就必须给孩子营造一个健康舒适的生活、学习环境，这就要求家庭和学校之间很好的沟通，相互交流从而便于了解孩子在家庭和学校的表现，针对每个孩子不同的情况，教师才能更好地教育他们，使他们健康的成长。
教师了解孩子的生活状况的唯一途径就是家访，家访也成了沟通家校之间的桥梁。
通过家访使家长和教师相互交流从而了解孩子的生活、学习状况。
其实家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，还可以在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导，使家长懂得更多的教育孩子的方法。
如有些家长懂得了一味地责骂孩子，这样只会疏远家长与孩子之间的距离；有些家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点；有些家长只是一味的拿自己的孩子和别的孩子比较，从而贬低自己的孩子、、、、、、这些错误的教育观念，教师要在家访中及时纠正，告诉他们正确的教育孩子的方法。
要告诉他们在生活中善于发现孩子的优点，多表扬、鼓励孩子，让孩子树立信心；要让家长明白现在孩子承受的学习压力也很大，家长要给予理解和关心，而不要再强逼孩子，跟孩子多交谈，适时地给以心理疏导；要让家长多关注孩子，这样会调动孩子学习的积极性。
这样在教育孩子上，我们就会与家长观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成共识。
在双方的努力下，及时沟通，改变教育手段和方法，这样才能让孩子健康的成长。
家访给教师、家长、学生营造了一个交流平台，使大家在民主、和谐的氛围中，相互交流，开怀畅谈。
这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。
教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。
我经常利用休息时间，深入到学生家中，进行家访，每次家访都让我感受颇深。
家访真能让我和学生家长打成一片，感情亲切融洽。
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖
家访是教育工作中不可或缺的一环，它不仅有助于教师深入了解学生的家庭背景和成长环境，还能有效促进家校合作，为学生的健康成长搭建一座桥梁。
在一系列家访活动中，有一个育人故事一等奖令人印象深刻。
这个故事的主人公是一名名叫小明的学生。
他的家庭状况复杂，父母离异，跟随奶奶生活。
在学校，小明表现得不尽如人意，学习成绩下滑，行为习惯也有待改进。
为了了解小明在校外的实际情况，班主任决定进行家访。
家访过程中，教师首先向家长介绍了小明的在校表现，然后认真倾听了家长的心声。
小明奶奶表示，她因为年事已高，无法给予小明足够的关爱和教育。
了解到这一情况后，教师建议家长尝试家庭教育新模式，如亲子互动、家庭教育课程等。
同时，教师承诺在校内关注小明的成长，共同助力他改正缺点，茁壮成长。
家访之后，小明在家庭教育和学校教育双重作用下，发生了显著的转变。
他变得更加自律、自信，学习成绩逐步提高，行为习惯也得到了很大改善。
这个家访故事一等奖不仅为小明带来了希望，也为其他家庭和教育工作者提供了宝贵的启示。
家访对教育的重要性不言而喻。
它有助于教师了解学生的真实生活，发现潜在问题，从而制定针对性的教育方案。
在家访过程中，教师要尊重家长，倾听他们的心声，积极沟通交流教育理念，提出建议和期望。
同时，家访后的跟进与反馈也至关重要，教师要关注学生在家访后的表现，及时与家长沟通学生的进步与问题，共同关注学生的成长。
总之，家访是教育工作中不可或缺的一环。
通过这个育人故事一等奖，我们看到了家访的巨大作用，也为我们开展有效家访活动提供了经验与启示。
走进家庭,携手育人——平阳中学教育扶贫“大家访”活动纪实
赵景中书记就家访中的安全工作进行了部署：道路崎岖， 注意行车安全；天气炎热，预防中暑；叮嘱无论孩子还是老 师千万谨记勿去水库边玩水等等。
在三位校领导号召下，平阳中学全体教师“教育扶 贫大家访活动”轰轰烈烈地拉开了序幕……
平阳镇自然村很多，地形复杂，家庭状况不一，学生住得 也比较分散。加上路途，天气，时间等诸多客观因素，为了圆 满完成任务，各小组迅速制定了自己的“家访计划”，并马上 投入到工作中……
五、家访圆满结束，意义重大。
3～5天的时间，平阳中学 20组成员家访全部结束！
此次家访， 共入户访850户，电话访34户，微信访 68户。涉及 952名学生和家庭。 通过家访，作为教师我们了解了很多学校里无法了 解的东西，更全面地认识了学生。同时也感受到了家长 对学校工作的高度认可及赞誉，对老师辛勤付出的肯定。 在今后的工作中，我们一定会更好地投入教育事业，使 其能真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整 个社会”的教育效果！ 希望平阳中学的明天更加美好，更加灿烂！
“学高为师，德高为范”！ 我平阳中学的老师们用辛勤的汗 水和无私的奉献精神，印证并解 读了这八个字的真谛！ 为平阳中学的老师们点赞！！！ 老师，你们辛苦了！！
四、资料整理
闷热的办公室里是我们 忙碌的身影，停不下的脚 步· · · · · ·
的 电坚 无 脑守 私 前在 奉 ，学 献 认校 点 真负 赞 娴责 ！ 熟录 地入 工信 作息 着的 老 师 也们 为， 他坐 们在 ……
……
成和 绩学 及生 表家 现长 一 起 分 析 学 生 在 校
……
夜幕降临，我们仍在继续，热情不减· · · · · ·
二、一路艰辛，不畏困难
酷暑风雨，阻挡不住我们家访的步伐……
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
家访工作主要事迹500字
家访工作主要事迹500字
家访工作是一项重要的社会工作，通过对家庭的走访，了解家庭的情况和需求，提供帮助和支持。
以下是我的主要家访工作事迹。
我在家访工作中积极主动与家庭建立联系，并与家庭成员建立了良好的沟通和信任关系。
我尊重家庭的隐私和自尊心，在与他们交谈时给予足够的尊重和关注，让他们感受到我的关怀和关心。
在与家庭成员交流的过程中，我重点关注家庭成员的需求和困难。
我认真倾听他们的问题和烦恼，并提供积极的建议和解决方案。
例如，有一次我家访了一户经济困难的家庭，他们的孩子因为家庭经济原因无法继续上学。
我了解到这一情况后，积极帮助他们联系相关的社会资源，最终帮助孩子继续接受教育。
我还通过家访工作积极宣传社会公益活动和政府政策，帮助家庭了解并参与到社会事务中。
例如，在一次家访中，我了解到有一户家庭有一位患有残疾的成员，但他们对于残疾人相关的政策和福利了解甚少。
我将相关政策和福利介绍给他们，并帮助他们申请相关的救助金和福利，提高他们的生活质量。
我还通过家访工作提供心理支持和心理辅导。
经济困难、家庭矛盾、个人心理压力等问题常常困扰着家庭成员。
在家访过程中，我通过倾听和关怀，帮助他们缓解压力，解决心理问题。
例如，有一户家庭中的父母亲常常因为孩子的教育问题产生争吵。
我通过与他们交
流，帮助他们理解孩子的需求和困惑，提供建议和解决方案，使他们的家庭关系得到改善。
我的家访工作主要包括与家庭建立联系、了解家庭需求、提供帮助和支持、宣传政策和福利、提供心理支持等方面。
通过这些工作，我希望能够帮助更多的家庭解决问题，改善他们的生活质量。
老师入户家访的事迹材料
老师入户家访的事迹材料我是一位老师，某天接到学校通知，需要进行入户家访，这是我第一次进行家访，心里既兴奋又紧张。
我带着一颗好奇的心情，提前一天做好准备工作，整理好相关资料，准备与家长进行交流。
当天，我带着礼物和学生的成绩单来到一位学生家中。
敲响了门铃，门打开了，一位年轻貌美的妈妈出现在我面前，她热情地请我进屋。
进门后，我见到了学生，一个目光灵动、活泼可爱的小女孩。
我们先从学生的学习情况开始谈起。
通过了解，我发现这个学生上课注意力较为分散，有时容易走神。
于是，我向家长提出了一些关于提高学生注意力和学习效果的建议，如培养学生良好的学习习惯，定期检查学生的学习进度等等。
家长听到这些建议后，表示会认真执行，并且对我提供的心理辅导建议也表示非常感兴趣。
接着，我询问了学生的生活情况。
了解到学生父母经常加班，导致陪伴时间较少。
我觉得这也是一个问题，因为孩子在家庭中获得的关爱和支持对她的成长十分重要。
我建议家长可以合理安排时间，尽量多陪伴孩子，帮助她建立安全感和自信心。
同时，我也向家长提供了一些关于与孩子进行亲子活动的方法和建议。
在与家长的交流中，我发现他们在教育观念上存在一些问题。
他们对于孩子的要求过高，容易批评孩子，给孩子带来了一定的压力。
我和家长一起探讨了孩子的成长需要和教育方式。
我向家长解释了“爱”的含义，告诉家长，我们应该用关爱、鼓励和理解的方式来引导孩子，帮助她树立正确的人生观和价值观。
家访的最后，我和家长一起商讨了孩子的未来学习计划和目标。
我们共同制定了一份完善的学习计划，包括规定孩子的学习时间、制定学习目标、关注孩子兴趣爱好等等。
我还鼓励家长多参与孩子的学习活动，和她一起学习成长。
此次家访让我深感家校合作的重要性。
在家访中，我既是老师，又是孩子和家长的朋友。
通过家访，我了解到了学生的家庭环境，家长们也对学校的工作更有信心，之后与学生的教育交流也更加容易。
我相信，只有家校携手合作，共同关心孩子的成长，才能让他们在学习和生活中得到更好的发展。
暑假大家访日志
“走进家庭、携手育人”家访工作日志家访过程：按照我系学工组拟定的“走进家庭、携手育人”口号和目的，为响应河北省教育厅倡导的“辅导员大家访”活动的号召，也为了确实的深入了解学生家庭情况，尤其是省外山区贫困学生的综合情况。
在暑假到重庆探亲的时间里，我来到了重庆市合川区云门镇XXX学生的家，天神村地处重庆地区的极为偏僻的山区，四周高山环绕，交通极为不便。
要进入这个村子必须通过一条河，坐简陋的小船过河、再走约半个小时的弯弯曲曲的山路方能到达。
天神村可谓世外桃源，四面环山，村中没有任何象自行车、三轮车之类的交通工具，路面坑坑洼洼，崎岖不平，双脚便是村民唯一的交通工具。
地处偏僻的天神村，XXX算是村里为数不多的大学生中的一名。
得知我要进行家访，XXX的母亲很是激动，早早的便在村口迎接。
她家屋子很小，仅有三间平房，院子很小，XXX的母亲向我们介绍家里的基本情况：XXX家中有四口人，父母年龄已大，还有一个33岁的哥哥，因为家里条件不好，一直也没能成家。
家中唯一的家用电器便是一台老式电视机，时好时坏也只能接收几个频道。
日子过的苦几乎没有那么多的闲情逸致来丰富精神生活。
平时都是生火取暖做饭，前几年村中统一为贫困人家安上了沼泽池，可以做饭煤气灶，算是便民政策得到落实，村中皆大欢喜。
XXX的父母就靠种在山坳里面的庄稼维持一家人的生活，交通不便只能靠人背到城市去卖，以供孩子上大学的学费。
XXX母亲年岁已大，牙齿不好全部脱落，看上去更显得苍老体弱，甚至难以想象她每天早起4点多就要背那么重的蔬菜穿山越岭到山外，再走30分钟的崎岖山路，花钱坐船过河，然后还要行走一个多小时才能到镇上，这是怎样的毅力和坚强啊。
亲戚们凑钱给XXX妈妈治病，她却把这些钱供XXX上学，至今仍然满口一颗牙没有。
XXX妈妈拉着我的手说：“哪个做父母的不为自己的儿女着想呢，XXX学习优秀能考上大学就是我们的福气，只盼望着她能好好学习，将来不要再过我们这种苦日子就好。
“走进家庭、携手育人”大家访活动总结（优秀范文五篇）
“走进家庭、携手育人”大家访活动总结（优秀范文五篇）第一篇：“走进家庭、携手育人”大家访活动总结“走进家庭、携手育人”大家访活动总结学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。
大家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。
我校根据县局“走进家庭、携手育人”大家访活动的相关相求，结合学校实际扎实有效地组织开展此项活动。
在学校领导高度重视，全体教职工积极参与，取得了预期的效果。
老师们、家长和学生一起发现问题、反馈信息、寻求对策、共谋发展，解决了大量实际问题，积累了宝贵的经验，现将我校家访情况总结如下：我校在职教师13人，学生219人。
我校教师全部参与了走访活动，共走访了学校附近5个自然村，入户走访学生家庭数合计120户，其中贫困户20户，留守儿童家庭20户，6类特殊家庭21户，问题学生家庭19户，学困生家庭20户，基本做到了全员覆盖。
教师完成家访记录，收集家长的意见和建议共41条，给家长关于家庭教育的建议100余条。
一、明确分工，齐抓共管学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了领导小组。
并专题研究安排各年级、各班家访活动。
要求各班依据学生的学习成绩，性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。
每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定家访方案，在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。
学校抽出两个下午的时间安排集中实地大家访活动。
同时要求每位老师采取多种形式保证家访自己负责的学生，这样全校学生都能受访一次。
家访后老师们在一起交流反馈信息，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
二、宣传指导，达成共识家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。
在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：1、让家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而会改变与孩子相处时的言行。
大家访事迹材料苗娜娜
高新区实验小学“大家访”活动事迹材料高新实小苗娜娜为了进行个别家庭教育，与家长沟通情况，交流感情，我校开展了“大家访”活动，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
由于我是年轻教师，各方面经验都不充足。
因此，在准备阶段我就经常向我的师傅请教，如何和家长进行交流，如何落实好一些需要在家访中落实的方法。
在我的家访活动开始之中，校长还专门前来询问了家访进度，告诉了我很多可以实际操作的办法。
让我的计划制定上能够更加灵活与实用。
在家访过程中，我们同组的老师们还经常在一起座谈，交流。
大家互相分享在家访中的收获，以及一些自己的好想法好做法。
各个学科的老师们，都纷纷主动愿意帮助作为班主任的我们，愿意为我们分担一些工作任务。
无论是下班时相互之间偶尔说起的晚上的“行动目标”，还是在家访回家的十字路口的相遇，这都让我无限的感慨。
整个活动虽然已经结束，但我从中收获了很多知识与经验，是让我难以忘记的。
家访过程中主要完成的任务：1、了解所访学生家庭情况。
进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。
因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。
向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
在整个活动中，我争取进入到每一位学生的家里，除了个别家长忙于生计或者因病不能接受访问的，都进行了交流。
一、家访中取得的收获：一是获得许多第一手育人资料。
通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
家访中的育人故事案例
家访中的育人故事案例3篇（一）自从参加教育工作，担任班主任工作十二年，让我深刻感受到班主任工作的责任。
通过不断探索，多次家访工作让我深深地体会到，家访这一传统而有效的工作方式，是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。
成功的家访，能拉近班主任与家长、学生心灵的距离，使学生更亲近班主任，从而产生有效的意义。
我班有个学生，刚入学时每天沉默寡言，不大与周围的同学交流，上课时从不举手回答问题。
在课堂上经常不遵守纪律，学习成绩较差，性格暴躁，听不得批评，经常为一点小事就发怒甚至大打出手。
通过进一步了解，才知道他的父母经商，所以在物质上给予的较多，但是在心灵沟通上做得很不够，以至让他养成衣来伸手，不愿吃苦的性格，在学习生活上稍有不顺，就反应过激。
又因为不愿交际，对上网产生了兴趣，放假期间经常玩游戏。
他的情况让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人世界里,不与外界接触。
这对他的成长极为不利。
了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。
于是，我和家长约定了时间，进行了一次家访。
家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。
让家长相信：孩子不是“一无是处”、“无药可救”，只要我们给予他足够的爱心与帮助，他是会变好的。
孩子出现这种情况，做父母的也应该负很大的责任，而不能全归罪于孩子不懂事。
不要看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更远离家长，远离爱，得不偿失。
他父母还是比较关心孩子的，在我的耐心与诚意下，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，而用讲道理的方法来教育他。
然后，我又列举了他的很多优点，还谈到他的一些进步表现如：经常帮助老师做一些力所能及的事，卫生很积极等等，孩子有些惊讶还有些不好意思，父母听着也露出高兴的神情。
我马上趁热打铁，分别向他们提了一些建议：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难面前畏缩不前，沉迷于网络。
引导孩子积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪。
家访中的育人故事优秀案例4篇精品-精品
〃家访中的育人故事〃优秀案例4篇篇一春暖花开携手见证美好的明天一一我的家访故事【摘要】孩子的内心世界是纯真的，他们希望被关注、被关爱，留守儿童的孤独、寂寞是不容忽视的，针对学生这种心理问题，教师要注意利用行为前事法，分析情况，开展问题诊断，给予个别辅导，打开他的心扉。
再开展交往辅导，开展家庭教育辅导，体现家校共育。
【关键词】关爱留守儿童心理健康每一个孩子都是天使，我们在与他们相处的时候是否听到他们内心最真实的呼声，是否感受到他们心底最美好的愿望。
天使也有迷路的时候，我们要怎样做才能带他们走出困境，迎接春天的到来呢，不妨静心思考，精心设计，让教育走心又走新。
一个经常缺课男孩下半学期，六（1）班一个名叫小周的男生引起了我的关注，这孩子个子瘦小，沉默寡言，本是容易被忽视的对象，但是他经常以头痛、肚子痛等理由缺课，我以为他身体不好没有重视。
直到他多次玩失踪，我才意识到问题的严重性。
无缘无故地躲藏起来不到学校学习, 被找到后任凭怎样交谈都不说原因，家长为此几度泪目，我也极度费解和担心：是厌学吗？可是作业都是认真完成的，各科成绩也不是很差。
那是什么原因呢？这样下去可危险啦！一份个别辅导方案这是个很特别的孩子，背后到底隐藏着什么值得深究，不能让他这样发展下去，针对他的情况，学期结束期间我制定了一份个别辅导方案，第一步是跟班级学生及现任班主任进行沟通，详细了解他的近况并进行分析；第二步准备趁着寒假进行家访，尽可能走进他的内心世界；第三步是基于前面的效果进行，如果能够有所突破，那么接下来跟他来一个协议。
一次次真诚的交流这个寒假基本都是雨天，我骑电瓶车去到他家的时候裤腿都湿了。
我出现在他面前的时候他明显一愣，看到我这个样子他有点难为情，把头低得很低。
我笑着对他说：“小周同学，不准备让我进去坐会儿？”他轻轻地叫了一声“老师”就把我请进了家。
这孩子的父母长年在云南开超市，平常都跟爷爷奶奶在一起，我看了一下，没发现老人家，于是问：“你家爷爷奶奶呢？”“他们在忙。
一等奖家访育人故事
一等奖家访育人故事我是一名普通的老师，在教育这片神奇的土地上耕耘了好些年头。
要说这几年最让我印象深刻的教育故事，还得从一次特殊的家访说起。
我班上有个叫小辉的孩子，那可是个让人头疼的“小机灵鬼”。
课堂上，他的屁股就像安了弹簧似的，一刻也坐不住。
作业呢，那是能拖就拖，能糊弄就糊弄。
我在学校里跟他谈了无数次话，就差把嘴皮子磨破了，可他就像个小顽固，总是改不了那些坏毛病。
我决定去他家家访，看看这孩子在家里到底是个啥样儿。
按照地址找过去，那是一个有点老旧的小区，楼道里还弥漫着一股淡淡的油烟味。
敲开他家门的时候，我心里其实还有点小紧张呢。
来开门的是小辉的妈妈，她看到我有点惊讶，但还是很热情地把我迎了进去。
我一进门就看到小辉坐在一个小角落里，低着头，好像知道自己犯了错似的。
我心里想，这孩子还有点自知之明呢。
和小辉妈妈聊了一会儿后，我才知道这孩子的家庭情况。
原来小辉的爸爸在外地打工，很久才回来一次，妈妈又要忙工作，又要照顾家里，很多时候都顾不上小辉的学习。
小辉呢，就像个没人管的小野草，自己瞎玩瞎闹。
了解到这些情况后，我心里有点不是滋味儿。
我拉过小辉，笑着对他说：“小辉啊，你看你就像个小超人，可是超人也得有个方向才能拯救世界呀。
你在学校里不好好学习，就像超人迷路了一样。
”小辉抬起头，眼睛里有点疑惑，又有点好奇。
我接着说：“老师知道你很聪明，你看你那些鬼点子，要是用在学习上，肯定能把学习这个‘大怪兽’打得落花流水。
”小辉妈妈在旁边也笑了，说：“老师，他要是能把调皮的劲儿用到正地方就好了。
”我拍了拍小辉的肩膀说：“从现在起，老师和妈妈就是你的超级助手。
妈妈呢，会尽量多抽出时间陪你，老师在学校里也会特别关注你。
咱们一起把学习这个‘堡垒’攻克下来。
”小辉听了我的话，眼睛一下子亮了起来，就像突然找到了宝藏一样。
从那以后，我在学校里经常鼓励小辉。
他每做对一道题，我就给他一个小奖励，有时候是一颗小星星，有时候是一个小贴纸。
他要是犯了错，我也不像以前那样严厉批评，而是像个大朋友一样跟他讲道理。
暑期家访之旅：以爱为桥,共筑未来——优秀家访工作案例
暑期家访之旅：以爱为桥，共筑未来——优秀家访工作案例引言：家校情，共成长的起点随着暑期到半，XX老师的心中装满了对孩子们的惦念，一个温暖的家访计划诞生了。
XX老师决定积极响应领导的号召，开展一场特别的家访活动，目标直指那些在上一学年教学和暑假中期作业检查辅导工作中发现的特别需要关怀与激励的学生。
XX老师深知，教育不仅仅发生在学校的四壁之内，家访是连接家校情感，共同促进孩子健康成长的宝贵机会。
第一篇章：精心筹备，以书为媒•选书有艺术：为了使家访不仅仅是一次简单的走访，XX老师投入了大量心血于前期的筹备工作之中，特别是在书籍的选择上。
她深知书籍是灵魂的粮食，一本好书能够启迪智慧，塑造品格，因此花费数日时间研究每位受访学生的兴趣爱好、阅读水平乃至潜在的成长需求，力求所选书籍既能引起学生的阅读兴趣，又能恰到好处地促进其心智发展。
于是，《神笔马良》以其丰富的想象力与正直的品德教育走进了孩子们的世界；《爱的教育》则以温柔的故事，激发学生对他人的理解和自我责任感的觉醒；《十万个为什么》满足了孩子们对未知世界的好奇探索；而《昆虫记》则以生动的文笔，悄悄在孩子们心中种下了观察与思考的种子。
每一本书籍的选择，都是张老师对“因材施教”理念的深情实践，也是她对孩子们未来无限可能的深深期许。
•个性化书签：为了让礼物更加贴心，XX老师别出心裁，随书附带了带有鼓励话语的个性化树叶书签。
这些书签，不仅仅标记着阅读的进度，更像是XX老师对每一位学生个体价值的认可与鼓励的印记。
它们静静地躺在书页之间，将知识的传递与心灵的慰藉完美融合，成为连接师生情感的特殊纽带。
第二篇章：走进家庭，与心对话•贴近心灵：XX老师在和重点学生家长约定好家访时间、地点后，顶着炎炎夏日，逐一敲开了受访学生的家门。
每到一处，她以尊重和感激为序曲，感谢家长在百忙之中抽出时间配合这次家访。
在轻松的氛围中，XX老师与学生围坐一堂，她的目光温和而充满好奇，耐心地聆听学生们讲述着假期的趣事、个人的爱好，甚至是那些天马行空的梦想。
教师家访先进事迹材料10篇.docx
教师家访先进事迹材料10 篇第一篇家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。
”“你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下, 可屋内 ,我们每个人的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
家访那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒四壁。
陈老师以家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与黄声辉推心置腹地谈了一上午，没想到在学校无论怎么苦口婆心都难以说服的他，如今终于顿悟了。
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走进家庭关爱孩子传递温暖
------ “走进家庭，携手育人”大家访活动事迹材料
金丝峡镇初级中学张方
要想使孩子健康成长，就必须给孩子营造一个健康舒适的生活、学习环境，这就要求家庭和学校之间很好的沟通，相互交流从而便于了解孩子在家庭和学校的表现，针对每个孩子不同的情况，教师才能更好地教育他们，使他们健康的成长。
教师了解孩子的生活状况的唯一途径就是家访，家访也成了沟通家校之间的桥梁。
通过家访使家长和教师相互交流从而了解孩子的生活、学习状况。
其实家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，还可以在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导，使家长懂得更多的教育孩子的方法。
如有些家长懂得了一味地责骂孩子，这样只会疏远家长与孩子之间的距离；有些家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点；有些家长只是一味的拿自己的孩子和别的孩子比较，从而贬低自己的孩子这些错误的教育观念，教师要在家访中及时纠正，
告诉他们正确的教育孩子的方法。
要告诉他们在生活中善于发现孩子的优点，多表扬、鼓励孩子，让孩子树立信心；要让家长明白现在孩子承受的学习压力也很大，家长要给予理解和关心，而不要再强逼孩子，跟孩子多交谈，适时地给以心理疏导；要让家长多关注孩子，这样会调动孩子学习的积极性。
这样在教育孩子上，我们就会与家长观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成共识。
在双方的努力下，及时沟通，改变教育手段和方法，这样才能让孩子健康的成长。
家访给教师、家长、学生营造了一个交流平台，使大家在民主、和谐的氛围中，相互交流，开怀畅谈。
这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。
教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式我经常利用休息时间，深入到学生家中，进行家访，每次家访都让我感受颇深。
家访真能让我和学生家长打成一片，感情亲切融洽。
家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
我班有一学生常成，经常无故不上课，逃学，厌学。
随后我对其进行了家访。
当我到他家时，家长对我的到来感到十分意外和兴奋，对我非常的热情。
我说了我来的目的，之后家长们的脸色立时变得灰暗，不断地叹气。
我知道他们对自己的孩子也很失望。
因此我并没有向他们反映孩子在校不好的一面，而是给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，从谈话中我知道常成的家长对孩子的期望值很高，而孩子往往达不到他们的要求，他们就会打骂她，责备。
此时多少明白了孩子为什么逃学，因为上学的压力太大，怕达不到父母的期望，从而产生厌学的情绪。
此时，我顺势提出了改变孩子教育方法的建议，要家长多关注孩子，善于发现他的优点，帮助孩子树立信心，给孩子量身定做容易达到的目标。
在一番长谈之后，常成家长激动地握着我的手说：“万万没有想到老师对学
生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，很放心，谢谢您！。
”
家访也会让学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师在注视和关心着自己。
我班一学生吴德林，学习很努力但是就是成绩不理想，看着孩子很刻苦的样子，我就不禁想去他家看看。
走进吴德林的家，让我惊呆了，家里很贫困，条件很艰苦，父母都不在家，只有年迈的奶奶在家。
简直是两个留守对象：留守老人和留守儿童。
到家后奶奶步履蹒跚，但是对我的到来还是很兴奋，用她那颤抖的手给我倒水，我接过水后，并没有坐下来，而是对奶奶说：“家里还需要什么帮忙的吗？”奶奶连忙说：“不用！不用！有吴德林呢，洗衣做饭什么都会，哪用得着老师啊！”我听了心里很不是滋味，就对吴德林说：去把奶奶的床单被罩都换下来，我来帮忙洗洗。
在吴德林家里，我和吴德林一起洗完奶奶的床单被罩，又一起做了一顿午饭。
在吃饭时我才知道，吴德林每次学习时总会想到家里的奶奶，虽然很用功，可是总力不从心，无法尽心学习。
因而成绩总是不理想。
临走时，我对吴德林说：“以后生活上，学习上有什么困难尽管给老师说，只要老师能帮上绝对不会袖手旁观的。
”吴德林顿时就哭了，抽噎着说：
“老师，谢谢您，您给了我很大力量，我会更加努力的，在班上
要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”在这次
家访
在城里孩子还在妈妈的怀里撒娇的时候，吴德林已经开始做中，我也深深的被触动，这么小的孩子既然这么懂事，
家务了，我决定：无论是在生活还是学习中 帮助这个孩子。
我班的学生丁萌佳家境很好，就住在镇街道上，她是大 错不
犯，小错不断的学生。
我对其进行家访并未事先通知她， 当走进她家时候，她见到我的到来，非常紧张，站在门口不 知所措，害怕我是来向家长 "告
状"的，直接对我说： 我父母不在家。
” 我
在这里等。
”
只字未提她表现不好的地方，只说她表现好的方面。
没想到 孩子越听越高兴，把自己的兴趣、理想统统都讲了出来，家 长也是第一次了解了孩子内心更深刻的东西，第一次感到自 己的孩子很有自己思想，家长感到也很兴奋。
孩子的父母都 纷纷表示支持丁萌佳的想法。
我就顺势对丁梦佳说：
“要实
现
自己的理想，可不只是空谈，需要努力的，还要改正自身的 缺
点、、八、、”没等我说完丁梦佳就说：“老师我知道我自己有 很多不足 ......... ” 一口气承认了不少错误，这真是我没想到
的，自己能意识到自身的不足。
于是，我就 鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中， 达到了家访的预期目的。
每次家访后我们都及时做好记录，保存好第一手资料， 注重
观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略， 不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实 效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。
我们 与家长的联手，长效联定要多关注多
“老师， 我笑着说：“没关系，我给你父母打个电话， 等其家长回来后，我们进行了交谈。
没想到我
系，的确让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家
长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生
计，极少照看、督促孩子。
这使得我肩上的责任更重了。
我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
家访让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
要想给孩子铺设一条健康成长的道路，作为教师我们要积极的联系家长，多交流。
家长和教师也要相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
只要我们肯坚持，只要我们肯努力，要想教育好孩子，抓住家访这条纽带，走进家庭，相互了解，传递信息，让孩子和家长感到关爱，那么我们的教育之树定会接下累累果实。