香港,璀璨的明珠 教案
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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香港,璀璨的明珠 教案 钱妍成
《香港，璀璨的明珠》教案教师教育学院 2012021127 钱妍成【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。
2.正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等生字新词。
3. 了解课文从哪几方面具体介绍香港。
4.积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语写一段话介绍香港，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】了解课文从哪几方面具体介绍香港，积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语。
【教学难点】尝试运用“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等四字词语说一段话介绍香港。
【教学准备】课前搜集与香港有关的资料，制成课件。
【教学课时】1课时【教学流程】课前，播放歌曲《东方之珠》一、揭示课题，聚焦“璀璨”师：这首歌曲的名字叫《东方之珠》,东方之珠指的是哪儿？预设：香港。
师：请同学们伸出小手随我一起来写。
（板书：香港）师：对于香港，你了解多少？预设：香港曾经被英国占领，在1997年7月1日被收复。
师：你了解到的是香港的历史。
我们一起看一看资料袋里有关香港的内容。
（出示课件：香港自古以来就是中国的领土，1840年鸦片战争以后被英国占领。
1997年7月1日，中国政府对香港恢huī复行使权，成立了香港特别行政区。
中央政府赠送了一座紫荆jīng 花镀dù金雕塑，作为特区政府成立的礼物。
这座雕塑现在矗chù立在香港国际会展中心前的广场上，成为香港重要的景点之一。
）师：哪个同学愿意大声地来读一读这段话。
师：今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）师：齐读课题。
你认为题目中哪个词用得最好？预设：璀璨。
师：同学们真会抓重点词。
师：观察这两个字，你能发现它们的共同点吗？预设：左右结构，左边都是王字旁。
师：其实古时候阿，王和玉两个字是通用的。
同学们想阿，玉石是不是会发光？预设：恩。
师：猜猜璀璨是什么意思？预设：光彩夺目。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
香港璀璨的明珠教案
香港璀璨的明珠教案一、教学目标1.了解香港的地理位置、历史背景和文化特色；2.掌握香港的经济发展和社会变迁；3.理解香港的政治制度和特别行政区的建立；4.培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
二、教学内容1. 香港的地理位置、历史背景和文化特色1.香港的地理位置：介绍香港的地理位置、面积、人口等基本情况；2.香港的历史背景：从香港的开埠、殖民地时期、回归以及特别行政区的建立等方面介绍香港的历史背景；3.香港的文化特色：介绍香港的文化特色，如语言、饮食、建筑、艺术等。
2. 香港的经济发展和社会变迁1.香港的经济发展：介绍香港的经济发展历程、产业结构、对外贸易等；2.香港的社会变迁：介绍香港社会的变迁，如人口结构、教育、医疗、住房等方面的变化。
3. 香港的政治制度和特别行政区的建立1.香港的政治制度：介绍香港的政治制度，如行政长官、立法会、司法机构等；2.特别行政区的建立：介绍香港特别行政区的建立背景、宪制基础、政治体制等。
4. 跨文化交流和国际视野1.跨文化交流：通过对香港的介绍，培养学生的跨文化交流能力；2.国际视野：通过对香港的介绍，拓展学生的国际视野。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生介绍香港的地理位置、历史背景、文化特色、经济发展、社会变迁、政治制度和特别行政区的建立等方面的知识；2.互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生思考和探讨香港的相关问题；3.案例分析法：通过分析香港的实际案例，让学生更深入地了解香港的经济、政治、文化等方面的情况。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如听讲、提问、讨论等；2.作业评价：评价学生完成的作业，如阅读材料、写作、调查研究等；3.考试评价：通过考试的方式，评价学生对香港相关知识的掌握情况。
五、教学资源1.课本：教师可以根据教材的内容进行讲解和补充；2.多媒体教学资源：教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生更加直观地了解香港的情况；3.网络资源：教师可以利用网络资源，如香港政府网站、新闻网站等，获取香港相关的信息和资料。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
《香港璀璨的明珠》公开课教案
新人教版三年级语文上册第六组24香港璀璨的明珠教案《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
让学生了解香港的世界级旅游景点和特色文化。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对香港这座国际大都市的认知和兴趣。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
2. 香港的世界级旅游景点和特色文化。
三、教学难点：1. 如何让学生深入了解香港的历史和文化。
2. 如何激发学生对香港的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资料。
2. 准备香港地图和旅游景点介绍资料。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们对香港有什么了解？香港有什么特点？”2. 新课内容：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
讲解香港的世界级旅游景点和特色文化。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论香港的旅游景点和特色文化。
每个小组选择一个旅游景点或特色文化，进行介绍和分享。
4. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调学生对香港的认知和热爱。
5. 作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于香港的短文。
让学生画一幅香港的风景画，展示自己对香港的热爱。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口头表达能力。
作业完成情况：评估学生完成的作业质量，包括对香港旅游景点和特色文化的理解和描述。
七、教学拓展：1. 组织一次香港旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对香港的了解。
2. 邀请香港的导游或居民来校进行讲座，让学生直接了解香港的风土人情。
香港,璀璨的明珠教案
《香港，璀璨的明珠》重庆市石柱县渝中实验小学：罗素琼教学目标:1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的；（重点）2、联系上下文，理解重点词句的意思，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵。
3、指导学生有感情地朗课文，激发学生热爱祖国的情感；（难点）教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带你们到祖国的东方之珠---香港去旅游。
板书课题：香港2、课件出示中国地图和香港的地图，师根据课件相机简介香港。
3、孩子们，想了解香港吗?有一个好方法，那就是让我们走进课文去感受香港的美丽与繁华吧！二、初读课文，感知全文1、师提示：这是一篇略读课文，孩子们，让我们读读阅读提示，看看有哪些阅读要求？生自读后交流，根据孩子的回答，课件相机出示阅读要求：课文是从哪几个方面来介绍香港的？2请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
①生自读课文，学习伙伴间讨论。
②全班交流，师相机板书：旅游胜地万国市场美食天堂灯的海洋三、再读课文，积累语言自学提示：1、选择你最想要了解的一方面，用自己喜欢的方式读一读。
2、划出自己喜欢的句子或词语，想想为什么喜欢？3、把你喜欢的句子或词语读给同桌听。
四、细读品味，感悟内涵1、你对香港的哪一方面最感兴趣呢？根据学生的交流情况相机指导。
A、来到香港，你一定想先去玩玩吧？让我们先到海洋公园去看看海豚是怎样表演的吧!,请默读课文第四自然段，找出描写海豚的句子。
(课件出示第四自然段)①抽生读。
②师范读。
③再次抽生读。
老师刚才读得怎么样？谁想挑战老师？④齐读，读出海豚的活泼、调皮。
⑤之所以我们感受到了海豚的可爱，是因为作者描写海豚时用了一系列的动词，你能找出来吗？生交流。
这么精彩的表演，你愿意介绍给小伙伴吗？（语言的积累训练）⑥想一想，这一段是围绕哪一句话来写的？⑦说话训练像这样围绕一句话展开去写，就叫做这段文字的中心句。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，下面我们就来进行围绕中心句，把内容说、写具体的小练笔。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
（2）培养学生对香港特色文化、旅游景点和美食的认识。
（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对香港的兴趣。
（2）采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）利用网络资源，让学生自主探究香港的特色文化、旅游景点和美食。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同地区的文化差异。
（3）培养学生积极向上的生活态度，激发他们对美好生活的向往。
二、教学内容第1课：香港的地理位置与历史背景1. 让学生通过地图和图片了解香港的地理位置。
2. 介绍香港的历史背景，如英国殖民统治、回归祖国等。
3. 引导学生讨论香港的历史变迁对其经济发展的影响。
第2课：香港的经济发展1. 介绍香港的自由经济体系、金融中心地位和贸易往来。
2. 分析香港的经济优势和挑战。
3. 让学生了解香港与内地的经济联系和合作。
第3课：香港的文化特色1. 介绍香港的文化多样性，如粤语、英文、中文报纸等。
2. 探讨香港的文化传承与创新。
3. 让学生了解香港的文化节庆和特色美食。
第4课：香港的旅游景点1. 介绍香港的著名旅游景点，如维多利亚港、太平山顶等。
2. 分析香港的旅游资源和经济效益。
3. 引导学生讨论如何合理规划香港的旅游路线。
第5课：香港的美食文化1. 介绍香港的美食特色，如点心、烧腊、奶茶等。
2. 探讨香港的美食文化背后的历史渊源。
3. 让学生通过角色扮演、品尝美食等方式，体验香港的美食文化。
三、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 香港的相关书籍、报纸和网络资源。
3. 角色扮演道具、美食样品等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成速度。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。
老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
【教案二】教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。
教学流程：一、创设情境导入1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，国际金融中心、贸易中心和自由港。
2023年《香港,璀璨的明珠》教学设计及反思
2023年《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思2023年《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思1教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
课时计划：一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
（1）齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。
（2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。
（3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料。
提出问题：那么香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。
二、初读感知1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。
2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。
（课件出示词语）（1）齐读词语。
（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？3、出示阅读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（2）学生边说，教师边板书。
万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
）美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。
）旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
）灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。
）三、再读课文1、出示自学提示，让学生自由读。
2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。
（1）学生边读边评，读的怎样？（2）采用多种形式的读。
四、分析课文1、海洋公园：（1）为什么喜欢？（2）有感情地读给同学听，边听边评。
《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇
《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。
2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
4、摘抄优美词句，进行积累。
教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
教学思路：1、创设情境，揭示课题。
2、整体感知，梳理文路。
3、朗读感悟，体会内涵。
4、拓展延伸，升华情感。
5、诵读美段，练笔运用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境揭题师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城）师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港——璀璨的明珠香港素来有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
“明珠”是什么呢？（宝贵的事物）师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。
师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。
二、整体把握1、明确类型师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？生自由读阅读提示。
2、出示阅读提示：①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的'句子多读几遍。
②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？③说一说：香港给你留下怎样的印象？3、学生自学，师巡视指导。
4、汇报交流（一）作者是从哪几个方面介绍香港的师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。
《香港,璀璨的明珠》教案_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案教学过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。
你知道是哪座城市吗？“你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。
”（板书：香港）幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠）。
“让我们用赞美的语气来读一读课题”。
谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？幻灯跟老师一起读这个词语。
（同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。
）师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！（二）初读感知。
师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。
2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。
（选小老师）璀璨贸易粤菜佳肴海豚清澈闪耀海滨霓虹灯一应[yìng]俱全琳琅满目物美价廉（师：同学们读得真不错。
）3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。
边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？指名回答（讨论……）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。
）（相机板书）万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。
（手指板书）（三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？1、a、出示：“万国市场”师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？围绕“万国市场”理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”师：请你读读这三个词语。
师：读了这三个词语，你读到了什么？师：看来香港真是一个受人欢迎的港口。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
【原文】香港位於祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅遊的好去處。
人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個的港口，世界各地的商人都樂意來這裏做生意。
因此，香港的市場是一個“萬國市場”。
來自近兩百個國家和地區的商品，琳琅滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。
內地的粵菜、川菜，德國、法國、義大利等國的佳餚，東南亞各地的飲食，一應俱全，遊客們可以大飽口福。
所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅遊勝地。
小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。
公園裏的海豚和海獅表演最為出色。
在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。
有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。
高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。
香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
【教案一】學習目標①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，瞭解香港的歷史與今天。
教學重點指導朗讀。
教學難點引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
課前準備搜集與香港有關的資料。
教學過程一、談話導入①板書課題。
②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流彙報。
教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅遊勝地燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。
想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。
裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）第一篇：香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：1.能正确朗读课文，理解“琳琅满目、一应俱全、物美价廉”等词语的意思。
了解课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”四方面来介绍香港的，在结合课文的学习中，逐步理解课题的含义。
2.自主学习2-4自然段，了解每段话都是围绕一句话来写的，认识中心句。
3.通过段落的横向对比，发现这些中心句的位置不同；在拓展阅读中，进一步拓宽孩子们对香港的了解和热爱，并尝试在练习中运用这种形式。
教学重难点：引导学生自主学习，理解中心句，发现中心句不仅可以放在段落的开头，也可以出现在段落的中间或者结尾。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
它就是香港。
我们一起来了解下香港（出示资料袋）今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
请生读“璀璨”，请你再仔细观察这两个字，有什么发现吗？（知道两个字都是“王”字旁）一般王字旁的字跟玉有关，所以非常珍贵。
过渡：香港，璀璨的明珠这是一篇略读课文，读一读本课的导语，找一找这篇课文我们主要学习什么？好，那就抱着这样的疑问去读读课文吧！二、初读课文整体感知1、初读反馈字词检查：物美价廉（请生解答）琳琅满目（欣赏图片了解词语的意思）一应俱全（在第二段中找近义词——应有尽有）2.（请生带读，随机正音。
）有不懂词语意思的举手。
3.现在，课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？（请生说）课文2-5自然段具体介绍了香港这些特点4.出示：认真默读课文2-5，想想每段分别主要写什么？用“——”划出你觉得美的句子，并自由练读。
三、研读“灯的海洋”1.发现同学们划得集中在第五段（出示第五段，请生读）2.有2个词语读的特别好（五颜六色洒落人间）读好词语是读好句子的关键，再请生读。
《香港，璀璨的明珠》教案
•••••••••••••••••《香港，璀璨的明珠》教案《香港，璀璨的明珠》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《香港，璀璨的明珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。
]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。
2．范读。
3．指名读4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）（五）出示课件美食图片1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
三．总结1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生对香港特色文化的认识，提高学生的文化素养。
（3）通过图片和文字资料，培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题探究的方式，引导学生自主学习，提高学生的问题解决能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）利用多媒体手段，帮助学生直观地感受香港的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱之情，增强学生的国家认同感。
（2）培养学生珍惜和传承香港特色文化的意识。
（3）引导学生关注香港的发展，激发学生为国家和香港作出贡献的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）香港特色文化的认识和理解。
（3）培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 教学难点：（1）香港特色文化的内涵和传承。
（2）如何培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生思考：你们对香港有哪些了解？香港有哪些特色？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
3. 课堂讨论：（1）引导学生探讨香港特色文化的内涵，如：美食、节日、传统手工艺等。
（2）组织小组讨论，让学生分享各自对香港特色文化的认识。
4. 实践活动：（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明香港特色文化在现实生活中的体现。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生结合本节课的学习内容，为家人或朋友介绍香港的特色文化。
2. 调查身边的香港特色文化现象，分析其原因和影响。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。
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《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等。
生字新词。
3．积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试选一个方面扩写或画一幅画，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语说一段话介绍上海。
教学难点：
尝试选一个方面扩写或画一幅画，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：
课前搜集与香港的资料，制成课件。
教学课时：
1课时
教学流程：
播放香港介绍片。
一、揭示课题，聚焦“璀璨”（3分钟）
这个视频是介绍哪个城市？（板书：香港）
今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠，我们再一起来写）
齐读课题。
你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那香港，璀璨的明珠就是说香港是一颗光彩夺目的明珠了）这节课我们就围绕这个词来学习.
香港的确是一颗璀璨的明珠。
它为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、预习反馈，理解“璀璨”（15分钟）
1、出示词语，正确认读
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比奔流不息高楼大厦
2、读完了这些词语，我们再来朗读课文,注意把课文读正确读流利。
思考:课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？
(万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)
我们首先走进香港这个万国市场.
l 第二自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）出示：物美价廉，出示“廉”的义项，让学生选择。
解释词语的意思。
（1.堂屋的侧边。
2.不贪污。
3.便（pián ）宜，价钱低。
）
我们再来了解一下香港的美食
l 第三自然段（随机指导读正确、读流利）
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）理解“粤”“川”“佳肴”，你知道哪些是佳肴？
是啊,香港不但是美食天堂,还是一个旅游胜地,让我们随着课文看一看
l 第四自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）老师也喜欢读，我们一起来合作，好吗？红色的部分老师读，蓝色的部分小朋友读。
准备，开始。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，他们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢？
现在，请男生读红色的，女生读蓝色，比比，谁读得好。
每当夜幕降临的时候,香港的景色更美了,,我们请一位同学来读一读
l 第五自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）每当（）的时候，香港就成了（）。
港湾里闪耀的灯光，像（）的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，（）。
高楼大厦的霓虹灯（），热情欢迎来自（）的游客。
（夜幕降临灯的海洋五颜六色奔流不息光彩夺目五洲四海）
填词语，找学生说，指导学生想象,想象后再次朗读，体会文章的美。
现在我们来总结思考一下课文是从几个方面来介绍香港的，你们知道为什么称香港为璀璨的明珠了吗？（解疑）指名说说
三、积累词语，表达“璀璨”
1.用你手中的笔，选一个方面扩写或者画一幅画。
2.品析文章，欣赏图画
结束语:作者优美的文字给我们留下了深刻的印象，香港，这颗璀璨的明珠在世界的东方熠熠闪光，让我们在这优美的旋律中共同祝愿香港明天更美好、祖国明天更美好！
板书设计: 香港，璀璨的明珠
万国市场
璀璨美食天堂东方之珠
旅游胜地
灯的海洋。