初中语文苏教版九年级上册第2单元第5课：《故乡》PPT课件

起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然
没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我 回故乡急切心情 。
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。
bǐ gǒng mó 秕 谷 打拱 隔膜
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
整体感知课文：
题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前 再添一个词，概括全文结构层次。
全文共分三部分。 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景
象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回 故乡的目的。
麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和
对“我” 鸟毛，告诉我很多希奇的事。 的态度 对“我”友好，热情，和
“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
对生活
的态度 天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
人物分析（一）闰土：
对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢 可爱的农村小英雄的形象。
中年闰土：
外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹， 眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨， 而且开裂，像是松树皮了。
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
动作 活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续，
语态
说话脱口而出，朴质、生动；谦恭而又含糊，显得迟钝
有智有勇，热情、纯真
少年闰土：
外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出， 质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析
印正）
对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ” 很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯真的友情。
小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入 手？
故事情节 人物形象 环境描写
主题思想
（1881—1936）生于浙江绍兴， 原名周树人，字豫才，我国现代伟大 的文学家、思想家和革命家。自第一 篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔 名。著名作品集有《野草》、《朝花 夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖 集》、《坟》等。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
读准加横线字的读音：
huì chá 阴晦 猹
xíng 五行
biǎn kuà bì 竹匾 胯下 髀骨
hè
sè
xùn
吓
瑟索 潮汛
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
jiàng huān péng 装弶 獾猪 篷隙
è 愕然
chī línglì 嗤笑 伶俐
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故 乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲 凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤 之情。
阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人
物形象 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个
人物形象 3、分析文中“我”的形象。
变化 少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
整体感知
朗读课文，思考：
1、本文以什么为线索来组织故事情节？
本文是以“我”在故乡的所见所闻 索。
为线
2、如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
变
物
人
3、哪一句话写出了我对家乡景物变 化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
充满失望、悲哀的语气。
“阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实 中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的 见闻与感受。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深 的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着 深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因 此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否 定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出 乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的 确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反 映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下 文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作 用。
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》
《雪》 选自《野草》
《阿长与《山海经》
选自《朝花夕拾》
《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《华盖集》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
情景相生
4、家乡变化的还有人，课文着重写了 哪些人？
闰土 （中年闰土和少年闰土）
杨二嫂 （豆腐西施和老年杨二嫂） 5、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
外貌描写、语言描写 、动作描写
1、这种巨变还表现在谁的身上？
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪小便宜的圆规
一、课文分析
阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中
故乡
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中Байду номын сангаас 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境 社会环境