2陶校长的演讲

2、陶校长的演讲
国标目标：
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

教学目标：
1.学会本课的9个生字，能联系上下文理解生词；会用“即使……也……”和“既要……也要……”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读和复述课文。

3.通过有感情地朗读和复述课文，了解演讲和演讲稿的特点，领悟文章的结构和段落层次，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点：理解每天四问的重要意义。

教学难点：学会使用关联词语，体会句子间的联系。

教学时间：2课时
第一课时
国标目标：
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

课时目标：
1.能正确、流利地朗读课文。

2.会读、会写生字词，理解“堡垒、源泉、公德、私德、真人、人格长城、鞭策”等词语的意思。

3.弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。

1）通过有感情地朗读课文，了解演讲和演讲稿的特点，领悟文章的结构和段落层次。

2）在反复朗读每一问的基础上，熟练掌握每天四问的内容，弄清每一问的层次。

4.能熟练朗读课文，了解演讲稿的特点。

教学过程:
一、揭示课题
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们来学习第二课,听听陶校长的演讲。

（板书：陶校长的演讲）简介陶行知。

二、板块一：检查预习
出示学历单：
★★★认真读课文，读熟练，思考：陶校长和同学们谈了哪四个问题?他为什么要谈这些问题？
1.学情分析报告：
优点：
缺点：
2.小组内交流，修改。

3.抽签回答：（任意小组）
出示：陶校长要求我们“每天四问”，第一问，，因为；第二问，，因为；第三问，，因为；第四问，，因为。

我会读：
1.词语过关：
出示：是否锻炼堡垒需要激励鞭策源泉值勤道德承担专心致志坚韧不拔彼岸公德私德人格长城真人长足
2.课文过关：任意抽取每一小组的成员进行朗读比赛。

相机点评。

我会写：重点指导“德”“励”的写法，比较（励、历、厉）。

默写这些词语，组内过关。

我理解：重点读读“堡垒、源泉、公德、私德、真人、人格长城、鞭策”等词所在的句子，联系上下文想想它们的意思。

评价任务设计：完成《补》一、三
三、板块三——理清文章层次。

1.小组讨论：
①跟以前学过的课文比较，你发现这篇演讲稿在语言和写法上有什么特点？把答案简单地写在书上。

②文章的结构方式有什么特点？每一问的结构呢？
2.交流。

文章结构：提出议题——具体阐述——总结全文。

每一问：问的什么——为什么要问——希望怎么办
评价任务设计：
1. 熟读课文，组内练习演讲一段，派代表参加演讲比赛。

2. ★★★★★写一写：学习某一问的段落结构，写一个“问”。

（比如问读书、问作业的完成、问遵守纪律等）
板书：
陶校长的演讲
每天四问健康学问工作道德激励鞭策
提出问题具体阐述总结全文
问的什么
为什么要问
希望怎么办
第二课时
国标目标：
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好美好的理想。

课时目标：
1. 有感情地朗读课文，能练习演讲一段课文。

2. 通过有感情地朗读和演讲课文，明白为什么要做到“每天四问”，学生能从课文受到感染和激励，养成好习惯，树立远大理想。

3. 学会使用关联词语，体会句子间的联系。

会用“即使……也……”和“既要……也要……”造句。

教学过程:
一、复习：
陶校长要求我们每天从哪些方面问问自己，为什么？用这样的句式说说看。

陶校长要求我们每天四问：第问，，因为；……
二、板块一——理解每一问内容，能熟练演讲，学会使用关联词
问身体
1.自学提示：
（1）轻声朗读第二段，思考，为什么要先问身体有没有进步，画出有关句子；点出句子中的关联词语，再读读这句话，体会关联词的作用。

（2）联系课文内容，结合生活实际情况，和同桌说说你打算怎样拥有健康的身体。

2．交流提升：
（1）为什么要先问身体有没有进步？
学生回答后出示句子：
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。

实现崇高的理想。

否则，一切都是空的。

①关联词语显红色，齐读。

②“否则”在这里是什么意思？（没有了健康的身体）
“否则，一切都将是空的”这句话怎么理解呢，你能填一个关联词语在下面这个句子里，说说它的意思吗？
出示：（）没有了健康的身体，我们（）没有办法寻求幸福。

③老师讲讲“1”和“0”之说。

小结：健康是多么的重要啊！齐读句子，注意关联词语。

（2）我们每个人都要树立健康第一的观点。

那怎样才能有你拥有健康的体魄呢？（要求学生结合自己的生活实际说具体些。

3.练习演讲。

指导：演讲不仅要能说明事理，发表见解，还要能说动听众，让人深受启发，所以，演讲还要有感染力，我们在演讲时可以利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

自己练习演讲。

同桌互相讲，互相指导。

指名讲，评议。

再指名讲。

小结学法：关注关联词语，理解为什么要这样问——结实实际说说怎样做——练习演讲。

问学问
学生按照这样的学法学习第二问。

组织交流：你关注的关联词语是什么？
1.出示句子：因为“学问是一切前进活力的源泉”。

我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地服务于社会。

关联词语：“因为……有了……才能……”。

强调了学问的重要性。

在知识经济时代，没有学问的人是不能为社会作出贡献的。

用“有了……才能……”造个句子。

2.你打算怎样让自己成为一个很有学问的人呢？
3．练习演讲。

问工作，问道德。

（放手让学生自己练习演讲）
1.指名演讲
2.着重知理解运用连个关联词语
根据学生的演讲，出示两个句子：
根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

每个人既要讲“公德”，也要讲“私德”。

学生读句子体会第一句的假设关系和第二句的并列关系。

尝试自己造句。

评价任务设计：
1.完成补充习题二
2.关联词语的运用，能力弱的，正确选用关联词语填空，能力强的可以自己造句。

……因为……即使……也……
既要……也要……如果……就……
只有……才……
①今天他没来上课，是( )他生病了。

②一个人( )骄傲了，他( )会落后。

③（）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。

④（）作业很难做，他（）不会退缩的。

⑤小学生（）把字写好，（）多读一些课外书。

板块三------交流主题读本
学生选择一篇文章谈感想或者进行交流、演讲陶行知的另一篇演讲稿。

板块四------交流练笔
学情分析：
组内交流、修改。

全班展示、评价，继续修改。

2、陶校长的演讲
健康→寻求幸福
每天四问学问→前进活力
工作→培养责任心
道德→做人的根本
（激励鞭策）→（长足进步）。