一双手教案
幼儿园一双手的教案
幼儿园一双手的教案标题：幼儿园一双手的教案教案目标：1. 让幼儿认识到双手的重要性和功能。
2. 培养幼儿良好的双手协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿正确使用双手的习惯。
教学重点：1. 让幼儿理解双手的功能和重要性。
2. 培养幼儿正确使用双手的习惯。
3. 发展幼儿的双手协调能力和精细动作能力。
教学准备：1. 图片、卡片或实物，用于展示双手的功能和重要性。
2. 适合幼儿操作的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
教学过程：引入：1. 展示图片、卡片或实物，介绍双手的功能和重要性。
例如，可以展示双手握笔写字、拿东西、做手工等场景。
2. 引导幼儿讨论双手的用途，鼓励他们分享自己使用双手的经验。
探究：1. 进行一些简单的手部活动，如拍手、握拳、张开手指等，让幼儿感受双手的灵活性和多样性。
2. 利用手工材料进行手工制作活动，如剪纸、折纸等，让幼儿动手操作，培养他们的双手协调能力和精细动作能力。
实践：1. 进行一些日常生活中与双手相关的活动，如洗手、穿衣、搬运物品等，引导幼儿正确使用双手。
2. 进行游戏活动，如拼图、积木等，让幼儿通过使用双手解决问题，培养他们的思维能力和动手能力。
总结：1. 回顾双手的功能和重要性，让幼儿总结所学内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在学习过程中的体会和收获。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的手工制作活动，如剪纸、折纸、粘贴等，让他们进一步发展双手的协调能力和精细动作能力。
2. 引导幼儿参与户外活动，如捉迷藏、跳绳等，锻炼他们的整体运动能力和手眼协调能力。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对双手功能和重要性的理解程度。
注意事项：1. 活动过程中要确保幼儿的安全，避免使用锋利或危险的工具。
2. 教师要给予幼儿充分的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和积极性。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园一双小小手教案10篇
幼儿园一双小小手教案优秀10篇幼儿园一双小小手教案篇一活动目标1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、理解歌曲内容，知道双手在日常生活中的作用，体验动手劳动的乐趣。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备歌曲CD（MP3格式）、课件。
活动过程一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、了解我们的手。
1、猜谜语，说说小手：十个小朋友，五个在左边，五个在右边，十个小朋友，你有我有大家有。
2、教师引导幼儿一起拍拍手，互相拍拍手等，引导幼儿分清左右手。
3、教师请幼儿说一说自己的小手能够做什么。
4、教师小结：我们这双手啊，本领可真大，能洗脸来，能漱口，会穿衣来，会梳头。
三、学习新歌。
1、感受音乐的性质。
这有一首《我有一双小小手》的音乐，你们先来听听它是几拍子的？教师带领幼儿一起有节奏地拍手，感受2/4拍的节奏。
请幼儿边听歌曲，边有节奏地拍手，感受歌曲节奏。
（可以拍一下手跺一下脚）2、感受音乐的内容。
听听歌曲里唱了什么？（教师清唱，幼儿回答）1、学习歌曲。
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿清唱歌曲。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿为歌曲创编动作。
教师带领幼儿一起边做动作边唱歌。
多种形式练唱：坐着唱、站着唱、分组唱。
四、创编歌词。
教师提示幼儿，除了像歌曲中唱的那样，小手可以洗脸、漱口、穿衣、梳头外，还可以做什么，将内容创编为歌词，按照歌曲旋律进行表演。
活动应变本次活动可以分成两次进行，第一次学习歌曲，第二次为歌曲创编动作和仿编歌词。
活动延伸1、将小手改为小脚，仿编歌词。
2、开展手、脚的印画活动。
区角活动益智区：提供小沙包、小绳子，让幼儿学习抓石子和翻花绳等游戏。
美工区：为幼儿提供纸张和颜料，供幼儿创作手掌或指纹画。
环境创设将幼儿用手掌印画作品制作成吊饰，布置活动室。
家园同步1、家长和幼儿一起进行歌曲表演，鼓励幼儿仿编儿歌。
2、家长鼓励幼儿在生活中做力所能及的事情，体验自己动手劳动的乐趣。
儿歌一双手教案
儿歌一双手教案教案标题：《儿歌一双手》教案教案目标：1. 学生能够通过学习儿歌《一双手》，掌握基本的手指动作和手势。
2. 学生能够通过参与儿歌活动，培养动手能力和协调能力。
3. 学生能够通过合作活动，增进团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够准确模仿儿歌中的手指动作和手势。
2. 学生能够通过合作活动，与他人共同完成一系列手指动作。
教学准备：1. 儿歌《一双手》的录音或视频。
2. 手指动作和手势的示范图片或卡片。
3. 小组合作活动所需的道具（如彩色纸、剪刀、胶水等）。
教学步骤：引入活动：1. 教师播放儿歌《一双手》的录音或视频，让学生先听一遍。
2. 教师和学生一起唱儿歌，重点关注歌词中的手指动作和手势。
学习手指动作和手势：1. 教师向学生展示手指动作和手势的示范图片或卡片，并逐个解释动作的名称和方法。
2. 教师带领学生一起模仿示范，反复练习，确保学生掌握每个动作。
合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一首儿歌《一双手》。
2. 每个小组根据歌词和手指动作，设计一段小剧场表演，展示给其他小组观看。
3. 学生可以利用彩色纸、剪刀、胶水等道具，制作手势的模型或场景，增加表演的趣味性。
4. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
总结活动：1. 教师和学生一起回顾学习的内容，再次唱儿歌《一双手》。
2. 学生分享他们在合作活动中的收获和体会。
3. 教师总结教学过程，强调学生通过儿歌活动培养了动手能力、协调能力和团队合作意识。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的儿歌歌词，加入新的手指动作和手势。
2. 学生可以设计自己的手势表演，展示给其他同学或家人观看。
教学延伸：1. 教师可以在其他课程中引入相关的手指动作和手势，如美术课中的手工制作、体育课中的手势操等。
2. 教师可以鼓励学生在日常生活中多加练习手指动作和手势，培养动手能力和协调能力。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中是否能够准确模仿儿歌中的手指动作和手势。
最新四年级语文教案：《一双手》_113
四年级语文课件篇一：《一双手》教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文;2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿;3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。
体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学重难点：文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。
而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。
所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。
教学过程：一、课前活动――猜手诱趣1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。
老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好?(出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。
)2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀?(学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。
)3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。
今天我们学习的课文也是一双手。
想了解这双手吗?(板书课题)[评析：喜欢游戏是孩子的天性，在游戏中学习最为轻松快乐。
课前的猜手游戏，不仅调动了学生的无意注意，诱发了他们的学习兴趣，还使知识在情意的参与下进行记忆，能力在自主中高效建构，可谓一举多得。
]二、初读感知，直奔重点1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。
2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。
3、你划了哪些关于这双手的具体描写?和大家交流一下。
三、品读感悟，层层深入1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
(1)(出示学生划出的具体描写)把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手?你是从哪里知道的?(鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。
整理《一双手》教学设计
整理《一双手》教学设计教学设计：一双手1.教学目标：-通过学习《一双手》这首诗歌，让学生认识到手是我们进行各种活动的重要部分，培养学生爱护自己的双手的意识。
-培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。
-启发学生思考手的功能，并能将所学知识应用到实际生活中。
2.教学准备：-诗歌《一双手》的教学课件-学生学习笔记本和铅笔-学生活动手册-一些对手的图片和实物，如小刀、毛笔等3.教学过程：步骤一：导入（5分钟）-引导学生观察自己的手，并问学生手的作用是什么。
-准备一些图片和实物来展示手的不同功能，如用手拿东西，写字，剪纸等。
步骤二：齐读诗歌（10分钟）-让学生齐读诗歌《一双手》。
-引导学生掌握诗歌的韵律和节奏，帮助他们理解诗歌的意义。
步骤三：诗歌欣赏（10分钟）-让学生听课件上的录音，同时观察课件上的图片来欣赏诗歌。
-引导学生讲述他们对诗歌的理解和感受。
步骤四：诗歌分析（15分钟）-引导学生分析诗歌的表达方式和语言特点，如押韵、节奏等。
-商讨诗歌中的意象，如“伸手摘叶子”，“画着思绪的图画”等。
-帮助学生理解诗歌中的比喻和隐喻，并引导他们思考这些比喻和隐喻的意义。
步骤五：诗歌表演（20分钟）-将学生分为小组，每个小组选择一种表演形式来表演诗歌，如舞蹈、朗诵、绘画等。
-鼓励学生充分发挥想象力和创造力，并加入一些小故事或表情动作来丰富表演效果。
-每个小组表演完后，其他小组和老师给予评价和建议。
步骤六：手的实用功能（15分钟）-让学生观察自己的手，并尝试一些日常生活中需要用到手的活动，如剪纸、写字、画画等。
-引导学生思考手的重要性和功能，并让学生写一篇短文来描述手在他们生活中的作用。
步骤七：归纳总结（5分钟）-和学生一起回顾整堂课所学的内容，总结出手的功能和重要性。
-让学生分享他们在课堂上的体会和收获。
4.课后延伸活动：-让学生以手为主题进行绘画创作，可以选择油画、水彩、素描等不同的表现形式。
小班常识教案认识一双手
小班常识教案：认识一双手一、引言在幼儿园的教育过程中，培养幼儿的常识意识是十分重要的。
而对于幼儿来说，认识自己的身体部位是其中的一项基础常识。
本教案将以认识手为切入点，通过游戏和实践活动，帮助幼儿认识手是我们身体的一部分，了解手的功能和日常使用。
二、活动内容1. 游戏介绍通过故事、歌曲、游戏等一系列活动，激发幼儿对手的兴趣，引导他们主动去认识和了解手。
2. 活动一：认识手的名称目标：通过观察、指认等方式，让幼儿学会手的名称，并能正确说出。
步骤： - 引导幼儿观察自己的手，指出手是我们身体的一部分。
- 使用图片、手指示性动作等方式，示范并让幼儿模仿说出手的名称。
- 通过游戏方式，例如“指给我看”，让幼儿指出手上的不同部位，并说出名称。
3. 活动二：了解手的功能目标：让幼儿了解手的功能和作用，并能用手完成一些简单的动作。
步骤： - 与幼儿分享手的功能，例如握东西、拨动东西、做手势等。
- 简单示范一些手的基本功能，例如捏、握、拨、拍等动作。
- 创设情境，让幼儿尝试使用手完成一些简单的动作，如捏小球、握笔、拨弦等。
4. 活动三：日常使用手目标：引导幼儿认识手的日常使用，并培养正确使用手的习惯。
步骤：- 制作图片或卡片，上面画有手的不同日常使用场景，例如洗手、吃饭、拿玩具等。
- 让幼儿观察图片，指认并说出相应的场景和手的动作。
- 带领幼儿一起做手工制作，例如折纸飞机、剪纸等，让幼儿实践使用手完成作品。
三、教学资源•手部图片•手势示范图片•手工制作材料四、教学时长本教案的教学时长约为2个上午，每天1个小时。
五、教学评估与反思通过观察幼儿在游戏和实践活动中的参与程度和表现，评估他们对手的认识和理解程度。
并根据评估结果进行教学反思，调整教学策略，确保教学目标的达成。
六、结语通过本教案的实施，相信幼儿可以更加深入地认识和理解自己的手，了解手的功能和日常使用。
这将为幼儿的常识学习奠定基础，并培养他们的动手能力和观察力。
一双小手教案一双手儿歌教案汇总
一双小手教案一双手儿歌教案汇总教案一：一双小手教学目标：1.让幼儿认识自己的小手，知道小手的作用。
2.培养幼儿动手能力和团队协作精神。
3.培养幼儿对生活用品的观察力和想象力。
教学准备：1.准备一张画有小手的图片。
2.准备一些生活用品，如：手套、手帕、手链等。
3.准备一段轻松愉快的音乐。
教学过程：一、导入1.教师出示一张画有小手的图片，引导幼儿观察并说出小手的作用。
2.教师与幼儿互动，谈论自己小手的特征和功能。
二、主题活动1.教师分发生活用品，让幼儿自由搭配，尝试用小手操作这些物品。
2.教师组织幼儿进行团队协作游戏，如：接力传球、手牵手等。
3.教师引导幼儿发挥想象力，用小手创作出各种有趣的造型。
三、手工制作1.教师出示一些手工材料，如：彩纸、剪刀、胶水等。
2.教师示范制作一个简单的小手工艺品，如：小手套。
3.教师指导幼儿动手制作，鼓励他们发挥创意。
1.教师邀请幼儿展示自己的小手工艺品。
教案二：一双手儿歌教学目标：1.让幼儿学会演唱《一双手》儿歌。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3.引导幼儿了解歌曲中的情感表达。
教学准备：1.准备《一双手》儿歌的音乐和歌词。
2.准备一些与歌曲相关的图片，如：小手、拥抱等。
3.准备一段轻松愉快的音乐。
教学过程：一、导入1.教师出示一张小手的图片，引导幼儿说出歌曲《一双手》的名字。
2.教师简要介绍歌曲的背景和意义。
二、学唱歌曲1.教师播放《一双手》儿歌，让幼儿熟悉旋律。
2.教师逐句教唱，引导幼儿跟唱。
3.教师纠正幼儿的发音和节奏。
三、歌曲欣赏1.教师播放完整的《一双手》儿歌，让幼儿欣赏。
2.教师引导幼儿感受歌曲中的情感，如：温暖、关爱等。
3.教师与幼儿讨论歌曲中的关键词汇，如：一双手、拥抱等。
四、互动游戏1.教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，如：一人唱一句，下一个人接着唱。
2.教师邀请幼儿表演歌曲中的动作，如：拥抱、挥手等。
3.教师与幼儿一起演唱《一双手》儿歌，感受团结的力量。
《一双手》教学教案：探究手的结构与功能
手是我们身体中最为重要的器官之一，它既是工具，也是传递情感的方式。
在生命的旅途中，它一直为我们服务，承载了我们的财富、智慧和内心世界。
我们有必要深入探究手的结构和功能，了解它为我们所做的一切。
一、手的结构手包含了五个手指，掌部和腕部。
这些部分都在手掌中心的掌垫处相交。
手指通过手掌的转轴关节与手掌相连，腕部则与下臂相连。
手指可分为指（大拇指）、食指、中指、无名指和小指五个部分，它们在关节上连接。
它还包含了一些肌腱和管道，用于传递神经和血液。
1.1 手指手指是我们使用手的重要部分，它们负责所有的动作和手势。
手指有三个骨头组成，比如大拇指有三个骨头，而其他手指有两个骨头。
手指之间还有一些肌腱和联络组织，它们负责手指的灵活运动。
正常情况下，它们可以自由地伸展，随意弯曲。
手指有自己的指纹，不同的指纹代表了不同的个体身份信息。
1.2 控制手指运动的肌肉人手中包含着26条肌肉，它们分布在手指和掌部。
这些肌肉控制手指的运动，以及手掌在活动时的支撑力。
其中，掌长肌和掌短肌两者都位于手掌，它们共同负责手掌的弯曲和伸展。
相反，当需要进行抓握或握紧动作时，小肌肉则会参与运动。
二、手的功能手有多种功能，从基本的取物和触摸到更深入的感情表达和艺术创造。
现在，我们将探讨一下手的主要功能。
2.1 感知和触摸手的一个重要功能是感知和触摸物体。
手指上有许多感受器，它们可以帮助我们区分出物体的形状、大小和材料等信息。
通过触摸和体验物品，我们能够更好地了解它们，获得更完整的感官体验。
同时，手还可以感知和触摸温度、湿度和压力等因素，并将这些信息传递给大脑。
手是我们的感觉器官之一，让我们能够更好地适应周围环境。
2.2 功能性运动手的另一个主要功能是进行各种动作，如拿取物品或摆弄物品。
手的指头和肌肉都拥有强大的精细控制能力，可以让我们进行各种微妙的动作，如打字、裁剪、画画等。
2.3 下达感情表达手也可以下达各种感情表达，如握手、拥抱和手势等。
[实用参考]《一双手》教案
![[实用参考]《一双手》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e233a8214a7302768e9939f5.png)
《一双手》教案昆山市第一中学陶勤教学目标：1、能通畅朗读课文，概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情。
2、学会运用圈点批注法学习课文。
3、能运用抓住特征刻画人物形象的写法。
教学重点、难点1、学习运用圈点批注等读书动笔的方法。
2、自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。
3、品味重点语句的含义，学习抓住最具特征的部位表现人物精神的方法。
教学过程：课前等待：《手牵手》歌曲播放，画面配合，结束进入“一双手”的画面。
一、导入新课刚才大家欣赏到的是一曲优美动听的《手牵手》，他吟唱着人世间最美的主题，今天我们将学习课文《一双手》，同样感受一下身边最真的情。
二、首先，我们来做一个游戏，请大家来猜大屏幕中显示的文字描写的是谁的手。
闰土、于勒三、朗读课文思考：请你围绕“本文写谁的手?这双手有什么特点？怎样写手的？”带着问题认真读书、圈点批注。
四、小组合作，研习课文围绕：课文是怎样去写主人公的“一双手”的？认真读书、圈点批注视觉：半截老松木——总体印象纹络又黑又粗，一道道黑土色——手背掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落——手心手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗，左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色——手指的各个部位触觉：那只大手把我的手紧紧地裹住了——手之大我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛着，看看，红了——手的粗糙手长24厘米、宽10厘米、厚2.5厘米——我用米尺丈量出来的•列数字说明五、我的收获1、明写“许多手”，暗写“一双手”。
手法：烘托2、从各个角度进行具体描绘；综合运用自己的视觉、触觉3、描写、记叙、说明等表达方式六、评一评介绍：古代美女：手如柔荑，肤如凝脂。
（手指像细草般柔软灵活，雪白的皮肤像凝脂一般光洁平滑）从“美”与“丑”的角度评价一下张迎善手的外形。
（应实事求是地面对生活中的美与丑，科学的评价周围一切，让我们的世界变得更加美丽纯净。
《一双手》教学设计
《一双手》教学设计教学设计：《一双手》目标年级：小学三年级教学目标：1.能够认读并背诵诗歌《一双手》。
2.能够理解诗歌《一双手》中所表达的情感和深意。
3.能够感受并表达自己对于手的感激之情，了解手的重要性。
教学准备：1.诗歌《一双手》的课件或者PPT。
2.手的图片或者手的模型。
3.纸、铅笔、彩色笔。
教学步骤：第一步：导入1.教师用手做出各种动作，引起学生对手的关注，然后问学生：“同学们，你们看到我的手了吗？你们认为手有什么作用？”（引导学生思考，并侧重引导学生对手的重要性产生一些初步的认识和想法）。
2.教师说：“我们今天要学的诗歌叫做《一双手》，它描写了手的重要性和神奇之处。
你们准备好了吗？来一起学习吧！”（激发学生的学习兴趣）第二步：朗读诗歌1.教师播放诗歌《一双手》的朗读音频或者自己朗读，同时出示诗歌的课件或者PPT，引导学生一起朗读。
2.教师再次朗读诗歌，并停顿在诗歌关键词处，进行学生集体认读。
第三步：理解诗歌内容与感受1.教师引导学生对诗歌内容进行分析，帮助学生理解诗歌中的关键词和表达。
3.学生根据自己的理解，进行回答，并从自身的经验和感受出发，谈谈自己对手的理解和感受。
第四步：图画表达1.教师发放纸和铅笔，让学生自由发挥，画出自己对手的理解和感受。
2.学生在纸上画出自己的手，并在手边写出自己对手的感谢之情和重要性的描述。
3.学生可以选择用彩色笔对手进行涂色，以增加画的生动性。
第五步：展示与分享1.学生将自己的作品贴在班级或者教室的墙上，进行展示。
2.鼓励学生向全班分享自己的作品，表达对手的感谢之情以及手的重要性。
第六步：总结与评价1.教师组织课堂讨论，总结学生对于手的认识和感激之情，并引导学生说出自己对这堂课的评价和收获。
2.教师再次朗读诗歌《一双手》，让学生闭眼感受诗歌给自己带来的感触，并再次表达对手的感激之情。
扩展活动：1.学生可以在家中拍摄自己的手部照片，与家长一起分享自己对手的感受和对诗歌的理解。
苏教版九年级语文上册教案：二十五 一双手
教学目标：（一）知识与能力：1．掌握生字词，了解有关作者的文学常识；2．理解课文内容（二）过程与方法：1．学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法。
2．能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
3．掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。
（三）情感态度与价值观：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
教学重点：1．学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法2．运用圈点批注的方式自主阅读课文。
教学难点：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，质疑自探1．情境导入每个人都有一双手，同学们的手上都捧着人生美好的希望。
但是汶川大地震却埋葬了多少个美丽的童话，而我们的救援人员和白衣天使们又用他们的双手拯救、创造了多少美。
一双手，让世界更美好；世界如此美好，正是因为一双手。
今天，我们学习一篇文章《一双手》。
(板书课文标题)2．质疑自探（1）出示学习目标：（一）知识与能力：1、掌握生字词，了解有关作者的文学常识；2、理解课文内容（二）过程与方法：1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
3、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。
（三）情感态度与价值观：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
（2）朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：①读准字音，理解词义；②了解作者简况；用自己喜欢的方式边快速阅读课文边划出相关句子。
（不会读的字词请查字典）③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。
二、分组学习，合作交流1．明确任务教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流（先自探后交流）：①给张迎善同志的“手”建立一个档案。
手的档案主人：身份：手感：手指：纹路：手的肤色：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：②本文所写的手有什么特点？怎样写的？③张迎善的手外表奇丑，了解到造成他的手奇丑的原因之后，你有什么感想？现在，你认为他的手很丑吗？他的手为什么会丑？创造绿色宝库。
孩子们喜欢的课题《一双手》备课教案
《一双手》备课教案的文章导读：本文主要针对小学生对于《一双手》这个主题的认知和理解进行分析，以及如何根据孩子们的认知习惯，构建一份简单易懂、容易接受的教案。
一、引言讲述一双手的故事，是很多小学课本中都存在的话题。
为什么小学阶段总是强调这样的话题呢？其根源，其实是因为小学阶段的孩子们身心特征和认知特点的限制所决定的。
孩子们往往对于身边的事物充满好奇，想要了解世界万物的奥秘，而孩子们接收世界的主要途径是通过手的触摸和动作探索。
二、孩子们为什么喜欢《一双手》这个话题？在孩子们的成长过程中，手是他们的第一交流工具，也是最主要的工具。
通过触摸，手指探索和动作，孩子们学会了很多生活中的基本技能。
而《一双手》这个话题，正是与孩子们平日所接触的日常生活联系非常紧密的，是孩子们喜欢的话题之一。
三、如何构建一份以《一双手》为主题的备课教案？1、应该给孩子们创造一个有互动性的环境。
孩子们的好奇心很高，而教学的任务是帮助孩子们激发他们的好奇心和引导他们的学习。
基础上，我们可以开展一些小型的互动教育活动。
例如，向孩子们展示一些与手指技能有关的照片和视频，并要求孩子们自己模仿。
在这个过程中，孩子们可以通过模仿掌握动作技能，同时也可以通过与老师和其他孩子的交流，获得更多的知识和技巧。
2、必须贯彻“因材施教”的原则。
孩子们年龄和个体差异很大，作为一名好的教师，必须考虑到孩子们的不同需求和不同学习方式。
根据孩子们的认知特点和学习能力，在备课教案的过程中，应该切实理解孩子们的个性，强调因材施教。
例如，基础较好的孩子可以通过创作一些手工制作来巩固他们的认知和技能，而对于一些认知不足的孩子，需要采取更多的亲身操作和现场演示来帮助他们理解手指技能的概念和使用方法。
3、需要引导孩子们学会分享自己的手工艺品。
在这个过程中，教师要鼓励孩子们分享自己的实践经验，同时也要让孩子们理解老师和同学对他们的尊重和赞赏。
这种互动，不仅能够推动孩子们吸收更多的知识，更能增强孩子们团队意识和自信心。
四年级北师版语文《一双手》原文及教案
四年级北师版语文《一双手》原文及教案《一双手》原文我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。
1988年5月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。
我去岭丘的乌马河林业局采访。
在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。
我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗?活像半截老松木!我本能地想抽回手来，可是没能得逞。
那只有力的大手，掉过去看手背。
整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。
一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么?”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂由胶布涂手油多好?”“栽树是手活。
穴里的草根、石块块得用手拣出来。
保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。
”“你一天在能栽多少棵树?”“一千多棵。
”一天栽一千多棵树!那么，他的手一天得往土里插三四千次!十天、二十天呢。
这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
“你等着。
”我边说边去屋里取来米尺。
我回来时，他仍在那儿伸着手(保持和我握手的姿势)。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2。
5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。
仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44。
5垧。
这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。
这双手比这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。
《一双手》教案15篇
《一双手》教案15篇《一双手》教案1教学目标1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学重点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学难点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教法：自学法学法：讨论法教具：课件教学过程：一、定向导学：（3分）出示张迎善的手图片，你觉得这是一双怎样的手？（学生用自己的语言描述）课文中是怎样描写张迎善的这双手的？这节课我们继续学《一双手》。
揭题板书。
出示目标：1）、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的'高尚情怀和造福大家的美好心愿；2）、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
二、自主自学：（6分）自学提示：默读课文，想一想：这是一双怎样的手？请把具体描写这双手的句子用线划下来，并做批注。
按要求自学。
三、合作探究：（19分）1、小组按顺序交流自己的见解，其余组员可以补充。
2、各组4号组员负责记录，3号组员汇报，其他组员可以补充。
3、小组汇报交流。
要求按段落顺序汇报，可以说我们组认为：这是一双-----的手，我们是从-----知道的。
4、出示句子，指导朗读（课件出示）5、他的手为什么会成为这样呢？跟随着作者的询问，我们来听听。
（请两位同学分角色读。
）你从文字中听出了什么？你想说些什么？挑选出你感受最深的数字读一读。
6、我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？（三四千次）十天这双手往土里插多少次？（三四万次）二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
一垧就是15亩地，33垧就是495亩。
《一双手》教学反思
《一双手》教学反思一. 教学环节设计1. 教学目标：通过学习《一双手》，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们对故事情节、人物形象和主题的理解和思考能力。
2. 教学内容：- 故事情节：介绍故事的背景和主要人物，使学生能够理解故事的发展和变化。
- 人物形象：分析故事中的主要角色特征，了解他们的性格、行为和态度，让学生能够更好地理解故事情节和情感。
- 主题：引导学生思考故事中的主题，帮助他们从人物和情节中找到深层次的含义。
3. 教学过程：(1) 预习：在课前，让学生阅读《一双手》这篇故事，并思考以下问题：你觉得这个故事的主要情节是什么？你对故事中的人物有何感受？你觉得这个故事想要表达什么意思？(2) 导入：在课堂上，通过提问和讨论，引导学生回顾故事的背景和主要人物。
(3) 情节解析：展示故事情节的主要转折点和发展历程。
引导学生一起讨论故事中的重要事件和转折点，并分析这些事件对故事发展和人物形象的影响。
(4) 人物分析：让学生分组，选择故事中的一个人物进行分析。
让他们讨论这个人物的性格、行为和态度，并找出故事中与该人物相关的场景和事件来支持他们的分析。
(5) 主题讨论：通过集体讨论和小组工作，引导学生从人物和情节中找出故事的主题，并探讨这个主题对他们自己的生活和社会的意义。
(6) 总结：在课堂结束前，让学生回顾整个故事和他们的学习收获。
鼓励他们在读故事之后的思考和感受中，找到自己的见解和观点。
二. 教学反思1. 教学目标：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和鉴赏《一双手》这篇故事，并提高他们的阅读和思考能力。
教学目标与实际教学内容相符合，能够帮助学生获得知识，并培养他们的综合能力。
2. 教学内容：故事情节的分析、人物形象的分析和主题的探讨是本节课的重点内容。
通过对故事的深入理解和思考，学生可以从中找到主题并探讨它对自己和社会的意义。
3. 教学过程：教学过程中，学生通过预习、导入、情节解析、人物分析、主题讨论和总结等环节，按照一定的顺序和结构开展学习。
《一双手》说课材料
《一双手》说课材料今天我带来的教材是《一双手》，这是一部展现人生真情的小说。
本文通过对主人公王琦的一生的追溯，描绘了一位普通人的坎坷命运和不屈精神。
下面我将从教材内容分析、教学目标、教学重难点以及教学方法等方面展开说课。
一、教材内容分析《一双手》主要讲述了主人公王琦从小失去双亲后被寄养在乡村的事情，每年仅有一次的见父母机会却因为恶劣天气让她与父母失之交臂。
之后，王琦辗转多地，最终成为一名普通的农民。
在一次意外中，王琦的一只手因为伤病失去了功能。
但是她并没有放弃，通过坚韧不拔的意志，克服了重重困难，最终找到了属于自己的幸福。
二、教学目标知识目标：通过学习本文，让学生了解生活中的坎坷难以，明白坚持和努力的重要性。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，激发学生追求幸福的动力。
情感目标：通过主人公王琦的坚毅不拔，激励学生树立正确的人生观和价值观，敢于迎接生活的挑战。
三、教学重难点教学重点：学生能够理解主人公的遭遇及成长经历，感受到其中的情感共鸣。
教学难点：引导学生深入思考文本背后的深层含义，培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学方法1.导入法：通过展示一些形象生动的图片或视频，引发学生对故事背景的兴趣，提出问题激发学生思考。
2.讲授法：逐段讲解故事情节，注重对情感描写和人物性格的分析，引导学生走进主人公的内心世界。
3.讨论法：设置问题引导学生展开讨论，促进学生思辨和交流，培养学生的分析和表达能力。
4.任务型学习：设计一些任务，如写读后感、创作小故事等，激发学生的创造力和表达欲望。
五、教学流程1.导入：呈现一些关于农村生活的图片，让学生猜测故事发生的背景，引发学生对故事的探究欲望。
2.教学核心：分段讲解故事情节，重点解读人物性格和情感描写，引导学生思考主人公面对困境时的选择和态度。
3.讨论互动：设计问题，让学生展开讨论，分享自己的看法和感受，加深对故事的理解和体会。
4.作业布置：布置作业，要求学生写读后感或者创作一个关于坚持不懈的故事，培养学生的写作能力和表达能力。
江苏省连云港市岗埠中学九年级语文上册25《一双手》教案苏教版
一双手教学目标：知识与能力：通过诵读文本，理解文本所表达的情感。
过程与方法：能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
情感态度与价值观：在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
教学重、难点：1、运用圈点批注的方式自主阅读课文。
2、准确理解“一双手”的意义。
课时安排：一课时第一课时教学过程复备栏一、导入文本。
1、请同学们欣赏歌曲《手牵手》，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。
2、请同学们同桌之间也握握手。
今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。
二、引导学生阅读文本，初步了解文本内容。
1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。
一双的手。
2 、（引导学生讨论）然后：同学们，就让我们来仔细品读这一双手。
归纳，说出。
三、精读课文。
1、出示问题：请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？”两个问题认真读书、圈点批注。
2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。
（用实物投影）3、教师把自己的批注内容展示出来。
（侧重如何多角度的写手这一难点内容。
）圈点批注展示，评价。
记录，归纳。
四、拓展练习。
1、出示两则资料，请同学们说感受，引导学生对人物有一个初步的认识。
2、介绍两个人物：杨利伟；钟南山。
并出示颁奖词。
请同学们借鉴着写一段话。
3、引导学生交流写的习作。
（教师注意强调这双手创造绿色的意义）五、总结本课1、引导学生总结本课的学习。
2、讨论总结本堂课学习的得失，提出以后语文学习的建议。
六、课后作业：1、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。
2、就本文写作的一个方面，为本文写一段“总评”。
教学反思：。
我有一双手教案
我有一双手教案教案标题：我有一双手教案教学目标：1. 让学生了解和认识自己的双手是一种宝贵的资源，并能够珍惜和善用双手。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 介绍双手的重要性和作用。
2. 练习使用双手进行简单的动作和活动。
3. 开展小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同人群使用双手的场景。
2. 活动道具，如球、纸张、颜料等。
3. 小组合作活动的任务和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示图片或视频资源，引导学生讨论不同人群使用双手的场景，如医生、画家、厨师等。
- 引导学生思考并讨论他们自己在日常生活中使用双手的场景和活动。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解双手的重要性和作用，如吃饭、写字、做手工等。
- 引导学生思考和讨论没有双手会给生活带来什么困难。
3. 动手练习（15分钟）- 引导学生进行简单的双手动作练习，如抓握、拍手、捏泥等。
- 引导学生通过练习感受双手的灵活性和力量。
4. 创造性活动（15分钟）- 提供一些简单的创造性活动，如折纸、画画、捏泥人等。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过双手完成作品。
5. 小组合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个任务，如用双手合作搭建一个塔。
- 引导学生团队合作，分工合作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的体会和收获。
- 强调双手是一种宝贵的资源，鼓励学生珍惜和善用双手。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用双手完成不同的活动，如用左手刷牙、写字等。
2. 组织手工制作比赛或展览，让学生展示他们的创造力和动手能力。
3. 邀请专业人士来学校讲解自己职业中双手的应用和重要性。
教学评估：1. 观察学生在练习和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和小组合作任务的成果。
3. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对双手重要性的认识和体会。
一双手教案范文
一双手教案范文教案：一双手教学目标：1.能够了解和理解身体部位-手的重要性和功能。
2.能够描述手的外形和结构。
3.能够掌握如何正确使用手进行各种活动和动作。
4.促进学生对手的保护和保养的意识。
教学目标：知识目标：1.学生能够了解和理解身体部位-手的重要性和功能。
2.学生能够描述手的外形和结构。
3.学生能够掌握如何正确使用手进行各种活动和动作。
4.学生能够了解手的保护和保养的方法。
能力目标：1.学生能够观察、分析和总结手的特征和功能。
2.学生能够描述和比较不同的手的形状和结构。
3.学生能够正确使用手进行各种活动和动作。
情感目标：1.培养学生对手的重要性和功能的认识。
2.培养学生保护和保养手的意识。
教学重点：手的结构和功能、正确使用和保养手的方法。
教学难点：正确使用和保养手的方法。
教学准备：图片、实物模型、PPT等。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师给学生展示一幅手的图片，引导学生观察手的外形和结构，出示问题：你们有没有认真观察自己的手？它是如何帮助你们完成各种活动的？2.学生回答问题并分享自己的观察结果。
Step 2：学习手的结构和功能1.教师出示一幅手的结构图，向学生解释手的结构和功能。
2.学生通过观察和学习手的结构图，阐述手的外形和各部分的功能。
Step 3：对比不同的手1.教师出示不同形状和大小的手的图片，让学生小组合作观察、比较和讨论这些手的差异，出示问题：你认为什么样的手更适合完成各种活动？2.学生回答问题并分享自己的观察和看法。
Step 4：正确使用手进行各种活动1.教师出示一些常见的动作和活动图片（如握笔、拉链、系鞋带等），让学生观察并动手模仿。
2.学生进行模仿动作，教师通过示范和指导纠正学生的动作。
3.学生自由操作，进行练习。
Step 5：手的保护和保养1.教师向学生介绍手的保护和保养的重要性。
2.学生分小组讨论和整理手的保护和保养方法。
3.学生进行展示和分享。
Step 6：巩固和拓展1.教师出示一些关于手的知识问答题，检查学生对手的了解和掌握情况。
小学语文教案：学习《一双手》
小学语文教案：学习《一双手》教学目标：1. 通过学习《一双手》，学生了解创造者、劳动者在社会中的重要性和地位；2. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的品德，增强劳动习惯和意识；3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 帮助学生理解文章的主旨思想；2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 提高学生的文学素养。
教学难点：1. 帮助学生领悟作者的表达方式和技巧；2. 培养学生运用言语和文字表达自己的思想情感的能力。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些图片或者物品，让学生讲述他们的用途和创造者。
2. 引导学生思考，生活中有哪些创造者和劳动者，他们在社会中的重要性和地位。
二、阅读篇章1. 教师阅读《一双手》小诗2. 教师解释一些生僻词和句子，如：“兜着钩”、“拄红毡”、“一举千秋”等。
3. 学生默读课文、找出生词并听老师的注解。
4. 分小组阅读，学生依次朗读篇章，模仿老师的朗读方式，如语音语调、声音节奏等。
5. 教师让学生说出自己的理解和感受，鼓励学生参与讨论。
三、课文讲解1. 通过介绍诗人林则徐的生平和贡献，让学生了解到他对中国现代化的贡献和作用，培养学生对伟大先辈的尊重和敬意。
2. 介绍小诗的写作背景、基本内容、诗歌形式等。
3. 让学生理解小诗的主要意义，培养学生的文学素养。
4. 模仿小诗的写作，让学生通过创作来了解作者的表达思路和技巧。
四、语言运用1. 让学生通过小组合作，编写一则小故事，表现劳动的重要性和创造的意义。
2. 以小组为单位，通过表演、绘制、手工等形式，让学生将自己的理解和感悟展示出来。
3. 让学生评价和分享作品，鼓励学生相互交流，并从中提升自己的语言表达和文学素养。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结学习方法和体会。
2. 让学生用一个简洁的语言，概括课程中的主要内容，培养学生的语言表达和思维能力。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提高学生的学习积极性和成就感。
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一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《一双手》是北师大版教材四年级第四单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。
课文两次对张迎善的手做了特写。
第一处：5——7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。
第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。
这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。
透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。
（二）、学情分析
1、知识现状：本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前一课的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。
2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛。
但对于写作往往感觉无从下手,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。
（三）、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
知识与能力：
1．学习抓住特征表现人物的写作方法。
2．学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。
过程与方法：
1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。
情感态度价值观：
1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
（四）、说教学的重、难点
教学重点：
学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。
教学难点：
能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
二、说教法
本课的教学方法：
对话式教学
1、课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论交流，让学生在群体的交流中思维交互碰击,产生对主人公敬佩的情感。
2、多媒体辅助教学法：
利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。
三、说教学流程
（一）、导入
以师生背诵《我们的手》这首诗歌导入。
（二）、读文感知，直奔重点
问题：
1、自由轻声读课文，用“——”线划出描写这双手的句子，读一读。
2、同桌交流，有什么体会。
3、全班交流。
（三）、品读感悟，层层深入
1、形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观了解这双手。
2、比手感知——大。
3、引入计算，关注数字。
（1）、计算启情。
好，我们一起来为张迎善的手算一算，栽一棵树手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树、这双手往土里插了多少次？（780000次）
（2）、圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻印象？把它们圈出来，读一读，说一说。
本
（课件展示由学校占地面积换算的相关数据引导学生读一读，想一想。
）
4、拓展丰情
过渡：看呀，就是这双手与土壤的几十万次接触，创造了如此大的财富，静下心来想一想：难道这双手所付出的、所创造的仅仅是这些吗？看看这些数字，再想想这双手，孩子们，你又想说什么呢？
5、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手、赞美人。
（1)课件燃情
（出示一株株树木渐渐连成林场，又连成一山山森林的画面）
师：大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手连起了一山山的森林。
（2）、联想升情
作者说：看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。
孩子们，看着这双手，你看到了什么呢？
6、小结：张迎善，一位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。
其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手。
让我们猜猜他们的主人是谁？
（出示课件）此环节让学生想起老师的手，爸爸、妈妈的手,为课后的小练笔做了准备。
7、摘抄描写手的语句。
（四）、布置作业
-----------的手。