粤沪版八年级物理上册：3.7“眼睛与光学仪器”质量检测练习题

3.7“眼睛与光学仪器”质量检测练习题一、单选题1.如图所示,是李奶奶的眼睛看物体时成像的情况,则她的眼睛类型及矫正时所需佩戴的眼镜分别是（）A. 远视眼凸透镜B. 远视眼凹透镜C. 近视眼凸透镜 D. 近视眼凹透镜2.某同学制作了一个眼球模型，如图所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则如图表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是（）A.远视眼模型，用凸透镜矫正B.近视眼模型，用凹透镜矫正C.近视眼模型，用凸透镜矫正D.远视眼模型，用凹透镜矫正3.对下图所示的眼睛判断和纠正正确的是（）A. （1）是近视眼，配凹透镜B. （1）是远视眼，配凸透镜C. （2）是近视眼，配凸透镜D. （2）是远视眼，配凹透镜4.人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是()A.视网膜相当于光屏B.物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距C.晶状体和角膜相当于一个凸透镜D.外界物体在视网膜上成的像是倒立的5.下列说法错误的是（）A. 近视眼成像在视网膜前，应该用凹透镜进行矫正B. 显微镜的物镜相当于投影仪，成倒立、放大的实像C. 凸透镜的焦距越短，对光的会聚能力就越强D. 当物体到凸透镜距离小于焦距时，能在光屏上成正立、放大的虚像.6.把一个透明的圆柱形的小玻璃瓶装上水，但不要装满，使得塞上瓶塞后瓶内留有一个空气泡，这就形成了一个既能放大又能缩小的两用透镜，如图2所示。

如果把它放在书上，则（）A.当眼睛对着空气泡看下去时，看到的字是缩小的，当眼睛从其他位置看下去时，看到的字是放大的B.当眼睛对着空气泡看下去时，看到的字是放大的，当眼睛从其他位置看下去时，看到的字是缩小的C.不管从哪个位置看都是放大的D.不管从哪个位置看都是缩小的7.第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家（）A. 牛顿B. 伽利略C. 富兰克林 D. 开普勒8.从显微镜的结构图中的光路图可以看出（）A.目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短B.目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长C.目镜和物镜的焦距一样长D.对目镜和物镜焦距的长度没有明确的要求9. 如图所示，小强同学用两只焦距不同的放大镜一前一后放在眼前观察远处的物体，则下列说法中正确的是（）A. 两只放大镜对物体进行了两次放大B. 两只放大镜组合在一起相当于一台显微镜C. 两只放大镜组合在一起相当于一架望远镜D. 将两只放大镜的位置对换后，观察同一物体的大小是相同的10.关于眼睛及其视力矫正，下列说法中正确的是（）A. 眼睛的晶状体相当于凹透镜B. 物体通过晶状体所成的像是虚像C. 矫正近视眼所配戴的眼镜镜片是凸透镜D. 远视眼看不清近处景物，是因为景物的像落在视网膜的后方11.望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样做是为了（）A. 可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮B. 可以增大物体的视觉，使我们可以看到更广阔的宇宙世界C. 可以增大物镜的焦距，能看清更远处的物体D. 可以更美观12.如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体．拿一个远视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走远视眼镜则烛焰的像变得模糊．在拿走远视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是（）A. 将蜡烛靠近凸透镜B. 将光屏靠近凸透镜C. 将光屏远离凸透镜D. 将光屏和蜡烛同时靠近凸透镜13.透镜在我们的生活、学习中应用广泛．下列说法正确的是（）A. 阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，这利用了凸透镜对光的会聚作用B. 近视眼镜可利用凸透镜矫正C. 照相时，被照者应站在镜头两倍焦距以内D. 投影仪能使物体在屏幕上成正立、缩小的虚像14.小强看远处的某点时其光路如图所示，则下列说法正确的是（）A. 小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜B. 小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜C. 小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D. 小强的眼睛正常，无须配戴眼镜15.如图是眼睛的成像光路，下列说法正确的是（）A. 甲是近视眼，应戴凸透镜眼镜B. 甲是远视眼，应戴凹透镜眼镜C. 乙是近视眼，应戴凹透镜眼镜D. 乙是远视眼，应戴凸透镜眼镜二、填空题16.人的眼睛像一架精密的照相机，如果远处的物体通过晶状体所成的像落在视网膜________（填“前面”或“后面”）就会形成近视，近视眼患者需要配戴________透镜来矫正视力。

17.如图中，表示近视眼的是________，应该用________矫正；表示远视眼的是________应该用________矫正．18.小明同学上初中后患上了近视眼，使远处物体的像落在视网膜________ （选填“前”或“后”）而看不清远处物体。

现在有一种治疗手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得________ （选填“强”或“弱”）些。

19.人眼球好比一架照相机，________和________相当于一个凸透镜，视网膜相当于________，物体在上面成________、________的实像．20.目前我国中学生近视发生率约为60%，矫正近视眼应配戴________（选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片．视力矫正后，景物能在视网膜上成倒立、________的实像．21.每年6月6日是全国爱眼日，其主题是“关爱心灵窗户”．眼睛的晶状体相当于________ 透镜，有些同学由于过度使用电子产品导致近视，需配戴________ 透镜来矫正．22.在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛、凸透镜、光屏位置如图所示时，可在光屏上得到一个清晰的像，现将蜡烛向左移动到20cm处，凸透镜位置不变，此时可通过将光屏向________移动适当距离，能再次得到一个清晰倒立、________的实像。

若不移动光屏，可在烛焰和凸透镜之间插入一个适当的________透镜，也能在光屏上得到一个清晰的像，这个方法与________眼的矫正原理是一样的。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

23.在水边拍摄的照片上，建筑物在水中的“倒影”看起来比建筑物本身“暗”一些，主要是因为建筑物反射的光射到水面时，有一部分发生了 ________进入水中；拍摄该照片的照相机镜头相当于 ________透镜，这种透镜对光线具有 ________作用，可用来矫正 ________（填“近”或“远”）视眼24.全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约为55.22%，且急剧低龄化．如图所示，________（选填“甲”或“乙”）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩带________ （选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片．25.如图表示一种光学仪器的原理，图中L1是物镜，L2是目镜．这种仪器是________（填“望远镜”或“显微镜”），目镜的作用相当于________（填“放大镜”或“投影仪”）．三、解答题26.小明在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现被观察的物体在视野左侧，他应该怎样调节才能使被观察的物体处在视野中央？27.从显微镜中观察到的植物的表皮细胞是属于光的折射现象吗？请说明原因．与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

四、实验探究题28.某同学探究“视力的矫正”原理，如图所示．他实验观察到如下现象：①将眼镜甲放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变得模糊；只将光屏远离透镜移动时，又能在光屏上看到烛焰清晰的像．②将另一只眼镜乙放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像也变得模糊了，只将光屏靠近透镜移动时，又可以在光屏上看到烛焰清晰的像．（1）分析实验现象可知：甲乙两个眼镜中，________是凸透镜，________是凹透镜．“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

（2）在实验现象①和②中，属于近视眼矫正原理的是________，属于远视眼矫正原理的是________．（填写实验现象序号）29.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图所示．（1）明显还需要调整高度的是________．调整后恰好能从光屏上观察到倒立、________（选填“缩小”或“放大”）的实像，此凸透镜的焦距f的范围是________．该成像特点可作为________的原理（选填“照相机”或“投影仪”）．我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。