消化性溃疡病人的护理教案
消化性溃疡的教案模板范文
课程名称:内科护理学授课对象:护理专业学生课时安排:2学时教学目标:1. 知识目标:- 了解消化性溃疡的概念、病因、发病机制。
- 掌握消化性溃疡的临床表现、并发症、诊断要点。
- 熟悉消化性溃疡的治疗原则和护理措施。
2. 技能目标:- 学会运用护理程序对消化性溃疡患者进行护理评估、诊断及护理措施。
- 能够根据患者病情制定合理的饮食和用药指导。
3. 情感目标:- 培养学生对消化性溃疡疾病防治的职业信心。
- 增强学生的职业道德感、使命感和专业素养。
教学重点:1. 消化性溃疡的病因、发病机制。
2. 消化性溃疡的临床表现、并发症。
3. 消化性溃疡的治疗原则和护理措施。
教学难点:1. 消化性溃疡的发病机制。
2. 消化性溃疡患者的饮食和用药指导。
教学内容:一、导入1. 提问:什么是消化性溃疡?它有哪些临床表现?2. 引导学生了解消化性溃疡的概念、病因。
二、消化性溃疡的病因与发病机制1. 病因:幽门螺杆菌感染、胃酸和胃蛋白酶、非甾体抗炎药、粗糙和刺激性食物或饮料、持久和过度精神紧张、情绪激动等。
2. 发病机制:致溃疡的攻击因子与黏膜的保护因子失去平衡。
三、消化性溃疡的临床表现与并发症1. 临床表现:上腹痛、嗳气、反酸、恶心、呕吐等。
2. 并发症:出血、穿孔、幽门梗阻、癌变等。
四、消化性溃疡的诊断与治疗1. 诊断:症状、体征、辅助检查(胃镜、钡餐、粪便隐血试验、幽门螺杆菌检测等)。
2. 治疗:药物治疗(抗酸药、抑酸药、保护胃黏膜药物、抗幽门螺杆菌药物等)、饮食治疗、心理治疗等。
五、消化性溃疡的护理1. 病情观察:密切观察患者的生命体征、腹痛程度、呕吐物、排泄物等。
2. 饮食指导:合理膳食,避免粗糙、刺激性食物,戒烟限酒。
3. 用药指导:按照医嘱用药,注意药物不良反应。
4. 心理护理:关注患者的心理需求,提供心理支持。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调消化性溃疡的病因、临床表现、诊断、治疗及护理要点。
2. 布置课后作业,要求学生结合所学知识,撰写一篇关于消化性溃疡的护理案例分析。
消化性溃疡病人的护理教程ppt课件
•
溃疡破入腹腔引起弥漫性腹膜炎(游离穿孔)
• 溃疡穿孔至受阻于毗邻实质性器官(穿透性溃疡) • 溃疡穿孔入空腔器官形成瘘管
2019
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29
2019
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30
【并 发 症】
幽门梗阻
• 暂时性梗阻:因炎症水肿和幽门部痉挛而引起
• 持久性梗阻:瘢痕收缩 • 呕吐物含发酵酸性宿食 • 清晨空腹时检查胃内有振水声,插胃管抽液量>200ml
2019
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31
消化性溃疡癌变
癌变 ◆少数GU(胃溃疡)可发生癌变,癌变率在1%以下.
【并 发 症】
◆ DU(十二指肠溃疡)一般不会发生癌变.
◆对中年以上病人,症状顽固,疼痛持久
而失去原来的规律性,厌食、消瘦、
大便隐血试验持续阳性,应警惕有癌变的可能.
2019
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32
【治 疗】
目的:消除病因、解除症状、愈合溃疡、防止复发和避免
◆遗传因素
◆非甾体类抗炎药
◆胆汁反流、不良饮食行为
◆精神紧张、情绪应激
2019 5
一.幽门螺杆菌感染(Hp)
2019
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6
防御保护因素
胃粘膜屏障 胃粘液/碳酸氢盐屏障
胃肠粘膜壁丰富的血液供应
胃屏障 细胞更新
前列腺素
表皮生长因子
2019
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7
一.幽门螺杆菌感染(Hp)
1. Hp借其毒力因子的作用,在胃粘 Hp感染改变了粘膜 侵袭因素和防御因素 之间的平衡.
甲硝唑800mg/d
上述剂量分2次服,疗程7天
2019
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【治 疗】
• 根除HP治疗结束后是否需继续抗溃疡治疗 • 抗HP治疗后复查
消化性溃疡——教学说课
1. 给消化性溃疡的患者制定一份饮食计划 表。 2. 针对身边的消化性溃疡病人进行一次健 康教育,并写出实践报告。
1.教 材 分 析
2.教 法 学 法
说
3.教 学 过 程
课
目
4.教 学 评 价
录 5.教 学 反 思
04 教学评价
课前评价
课中评价 课后评价
采用多元化评价方式,根据学生在课前准备的资料,课堂中的表现,以后课后 作业形成考核,促进学生积极学习。
教学反思━不足之处
1.少数学生讨论时积极性不高,不能兼顾 每个学生的情况。
2.应在各个教学环节关注各个学生的学习 状态,并辅以提问方式提高其能动性。。
谢谢 聆听
消化性溃疡病人的护理
1.教 材 分 析
2.教 法 学 法
说
3.教 学 过 程
课
目
4.教 学 评 价
录 5.教 学 反 思
01
教材分析1━━教材简介
辅助教材
中国医学科技出版社 《内科护理学》 主编:梁萍 第四章:消化系统疾病病人的护理 第三节:消化性溃疡病人的护理
01
教材分析2━━教材内容分析
溃疡护理 的内容
合作交流
强化
1.教 材 分 析
2.教 法 学 法
说
3.教 学 过 程
课
目
4.教 学 评 价
录 5.教 学 反 思
03
教学过程1━课前任务
1.总结消化性溃疡和十二 指肠溃疡区别并上传至云 课堂。 2.分组查阅资料了解消化 性溃疡的饮食护理。
03
教学过程2━课中
复习旧课(10min)
➢由学生代表担任小老师,复习 上节课所讲知识。
消化性溃疡病人的护理教案.doc
一、病因和发病机制
概括起來,是胃、十二指肠局部黏膜损害因素和黏膜保护因素Z间失去平衡所致。病H:幽门螺杆菌感染。发病机制:防御-修复因素减弱或侵袭因素增强。
损害因素:
2.增加黏膜抵抗力的药物
(1)胶体次枸椽酸钮:在酸性坏境屮,在溃疡面形成一层防止酸和胃蛋白酶侵袭的保 护屏障。还具有抗幽门螺杆菌的作用。常用德诺(胶体次枸椽酸饨)。
(2)硫糖铝:对黏膜起保护作用。
(3)前列腺素:因价格昂贵,不作为治疗首选的药物。
3.消火幽门螺杆菌的药物DU复发与Hp感染关系密切。
质子泵阻滞剂或胶体钮剂与抗菌药物(如氨节青霉索、甲硝哩、克拉霉索等)三联治 疗,根除Hp。
4.吸烟
5.精神因素持久和过度精神紧张、情绪激动等
6.幽门螺杆菌感染(Hp)为消化性溃疡的一个重要发病原因。消除2 口J降低消化性溃 疡复发率。
保护因素:
1.胃黏液一黏膜屏障:
2.黏膜的血液循环和上皮细胞的更新
3.前列腺素:是增强黏膜上皮更新、维持黏膜完整性的一个重要因素。
其他因索:
遗传因素研究发现,0型血型者比其他血型容易患DU。总之,胃酸胃蛋口酶在消化性 溃疡发病中起决定性作用。
(四)用药护理
1)H2受体拮抗剂:药物应在餐中或餐后即刻服用,也可一天的剂量夜间顿服。
2)胃黏膜保护剂:因硫糊铝在酸性环境下有效,应在餐前1小时与睡前给药。胶体钮 剂在酸性环境下起作用,故在餐前0.5小时服用。
3)抗酸药,如氢氧化铝凝胶等应在餐后1小时或睡前服用。
4)抗胆碱能药及胃动力药如吗丁啾、西沙必利等应在餐前lh及睡前lh服用。
消化性溃疡病人的护理讲义
陇东学院岐伯医学院讲义教学过程教学备注第三节消化性溃疡病人的护理步骤一:宣布上课,学委汇报学生出勤情况。
开篇:消化性溃疡是全球常见病,可发生于任何年龄,全球约10%的人一生中患过此病。
通常情况下不严重。
消化性溃疡内科有效治疗已使消化性溃疡的病死率下降至1%以下。
30岁以下病人的病死率几乎等于零。
下面要找2位同学到讲台上分享一下:预习完消化性溃疡后自己的难题是什么?你是如何解决此难题的?并请给大家高度概括下消化性溃疡病人的用药护理。
步骤二:结合学生的角色表现,介绍章节内容及学习要求:①提纲挈领地概说消化性溃疡的特点。
②详细学习消化性溃疡的病因和发病机制、临床表现特点及腹痛规律、治疗要点、护理诊断及护理措施。
③介绍本章的知识目标、能力目标。
步骤三:病例导入,带着问题学习消化性溃疡的疾病知识【病例】病人,男,45岁,反复中上腹疼痛3年余。
疼痛呈烧灼感,常有午夜痛,进食后疼痛能缓解,并伴有反酸、嗳气、食欲减退等。
近日来症状有所加重。
检查:生命体征无异常。
纤维胃镜见十二指肠球部粘膜潮红水肿,球腔变形变小,前壁近大弯处有一椭圆形溃疡,边缘光滑,表面覆盖厚白苔,周围粘膜明显水肿。
初步诊断为十二指肠溃疡。
【启发思考】1.消化性溃疡主要指哪些部位溃疡?溃疡形成主要与什么有关?有什么规律?2.胃溃疡和十二指肠溃疡的区别与联系?3.对该病人我们可以提出哪些护理诊断呢?请对患者的用药正确护理与指导?步骤四:评估病人消化性溃疡概念:消化性溃疡(peptic ulcer,PU)主要是指胃酸和胃蛋白酶的消化作用所致的消化道黏膜组织局限性糜烂、坏死、缺损等。
根据发生部位可分胃溃疡(gastric ulcer,GU)、十二指肠溃疡(duodenal ulcer,DU)等。
一、病因和发病机制黏膜保护因素与损害因素的关系失衡(天平失衡学说)▲提问:侵袭因素和防御因素各指什么?•粘膜保护因素•粘膜损害因素10 min5 min 5 min35 min粘液—粘膜保护屏障破坏 内生前列腺素合成障碍 粘膜血运循环异常 碱液的中和作用GU 主要是保护因素减弱 HP 感染胃酸、胃蛋白酶消化作用 精神、神经、内分泌因素 其他:药物、酒精、胆汁 DU 主要是损害因素增强1. 幽门螺杆菌感染 为主要病因。
消化性溃疡病人的护理 说课
学方法,成绩没有显著差异(P>0.05),其它章节采用的教学方法不同,两班成绩经统计学检验有显著性差异(P<0.01),说明讨论式案例导入教学法教学效果不仅明显优于传统教学法教学效果,而且也加强了学生对护理专业基础理论知识的巩固,学习成绩明显提高。
但100%的学生也意识到学习的压力增大,因此需要教师在进行教学方法改革的同时,还应关注学生的心里接受和承受能力,避免学生因学习压力过大而产生厌学心理。
总之,讨论式案例导入教学法在中职内科护理教学中取得了显著的成效,受到了广大中职学生的欢迎,满足了学生的学习需要,同时又体现了“教师为主导,学生为主体”的教学思想,应在更大范围内不断尝试、总结、完善。
参考文献:[1]于辉.案例教学法在内科护理学教学中的应用研究[J].中国高等医学教育,2012,04:120 121[2]李金莲.案例教学法在护理学基础教学中的应用[J].卫生职业教育,2010,07(08):73 74[3]于梅,李连涛.OTD教学法在康复护理教学中的应用与评价[J].护士进修杂志,2012,27(5):398 399[4]张琦,罗丽娟.医疗纠纷调查分析及对策[J].基层医学论坛,2012,16(7):936 937[5]钱和生.影响中职学生综合素质培养的因素分析[J].江苏技术师范学院学报,2008,6(23):72 73[收稿日期:2012-08-20]“消化性溃疡病人的护理”说课齐翠花陈卫刚(石河子大学医学院第一附属医院消化内科,新疆石河子,832008)【摘要】说课是提高教学质量的一种重要的教学研究和师资培训活动。
通过学习查阅相关资料及精心准备设计,以内科护理学“消化性溃疡病人的护理”章节为例,探讨如何说课。
【关键词】内科护理;消化性溃疡;说课中图分类号:G642文献标识码:A说课就是教师具体的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,针对具体课程内容或一个观点、一个问题面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动,是教师围绕教学改革而开展的一种集思广益的活动[1]。
消化性溃疡病人的护理
一、说教材
二、教学目标
手术治疗是消化性溃疡的重要治 疗手段,是护理教学的重点内容,要 求学生必须重点掌握。鉴于我所教授 的班级为对口高职考试辅导班,因此, 应结合考试大纲和考试中出题方向制 定本次课的教学目标: (1)掌握消化性溃疡病人的护理评 估和护理措施。 (2)理解该病人的护理诊断、护理 目标和健康教育,了解其治疗原则。
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二、说过程
讲 授 新 课
术后护理包括一般护理和并发症的护 理两部分重点内容: 病例题 一般护理:主要是饮食护理 并发症的护理:1.术后出血 2.十二指肠残端破裂 3.吻合口梗阻 4.输入段梗阻 病例题 5.输出段梗阻 6.倾倒综合征
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二、说过程
讲 授 新 课
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四、说学法
对参加对口高职考试的学生, 我们指导他们可以遵循这样的步骤 学习: 回顾
所有相关 知识
学新
记忆为主 ,不要求 一定理解
巩固
常做练习 ,加深印 象
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五、板书设计
板书主要将各考试知识点总结出 来,简明扼要,条理清晰( 示例)。通 过板书,学生可以清楚地了解重点和非 重点内容以及哪些内容常考哪些不考, 帮助他们更有效率地学习。本堂课板书 可以以投影仪投射显示,以节省时间。 同时黑板上应留出一部分作机动,便于 课堂上一些随机内容的展示。
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切除范围及吻合方法
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毕罗I式
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毕罗Ⅱ式
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消化性溃疡护理的教案
消化性溃疡护理的教案教案标题:消化性溃疡护理的教案教案目标:1. 了解消化性溃疡的定义、病因和常见症状。
2. 掌握消化性溃疡的护理原则和方法。
3. 培养学生对消化性溃疡患者的关爱和责任感。
教案步骤:第一步:引入(5分钟)- 向学生介绍消化性溃疡的概念,并让学生分享对消化性溃疡的了解和经验。
- 引发学生对消化性溃疡护理的兴趣,激发学习的动机。
第二步:知识讲解(15分钟)- 讲解消化性溃疡的病因,包括幽门螺杆菌感染、非甾体抗炎药物使用等。
- 介绍消化性溃疡的常见症状,如上腹痛、饭后胃灼热感等。
- 解释消化性溃疡的并发症,如出血、穿孔等。
第三步:护理原则和方法(20分钟)- 介绍消化性溃疡的护理原则,包括休息、饮食调理、药物治疗等。
- 讲解消化性溃疡患者的饮食宜忌,如忌辛辣食物、酒精和咖啡等。
- 指导学生掌握常用的药物治疗方法,如质子泵抑制剂和抗幽门螺杆菌药物的使用。
第四步:实践操作(30分钟)- 分组进行角色扮演,模拟消化性溃疡患者和护理人员的情境。
- 学生扮演护理人员,根据学到的护理原则和方法,为患者提供合理的护理。
- 教师和其他学生观察并提供反馈,指导学生改进护理技巧。
第五步:总结和评价(10分钟)- 学生回顾所学内容,总结消化性溃疡护理的要点。
- 教师对学生的表现进行评价,并提供进一步的指导和建议。
- 鼓励学生关注和关心消化性溃疡患者的生活质量和心理健康。
教案评估:- 观察学生在实践操作环节的表现,包括对护理原则和方法的理解和应用能力。
- 学生完成一份简要的反思报告,反馈对本次教学的理解和收获。
教案扩展:- 鼓励学生进行更深入的研究,了解消化性溃疡的最新治疗方法和研究进展。
- 组织学生参观相关医疗机构,了解现实中的消化性溃疡护理工作。
教案注意事项:- 确保学生具备基本的医学知识和护理技能,以便更好地理解和应用教案内容。
- 强调护理工作中的责任和关爱,培养学生的职业道德和人文关怀能力。
消化性溃疡病人的护理(内)
2. X线钡餐检查 溃疡的X线直接征象为龛影,对溃疡有确诊价值 (银标准)。
3.幽门螺旋杆菌检测 是消化性溃疡的常规检测项目,其结果作 为选择性根除幽门螺旋杆菌治疗方案的依据。
4.粪便隐血试验 隐血试验阳性提示溃疡有活动性,如胃溃疡病 人持续阳性,提示有癌变可能。
宜在进餐前1h服用; 不能与多酶片同服,以免降低两者 效价
孕妇忌用
枸橼酸铋钾 舌苔发黑、便秘、粪 餐前半小时口服,吸管直接吸入; 便呈黑色、神经毒性 不宜长期使用
护理措施
★用 药 护 理
根除Hp药物
常用药物
不良反应
护理措施
克拉霉素 阿莫西林
周围神经炎和溶血 观察下肢皮肤的颜色、温度和尿色 性贫血
皮疹
HP感染 药物( NSAIDs)
烟、乙醇 胆盐
防御/修复因素
粘液/碳酸氢盐 粘膜屏障 细胞再生 丰富的血流 前列腺素
【护理评估】
身体状况
上腹痛或不适为主要症状,常伴有反酸、嗳气、上腹胀、食欲 减退等消化不良症状;失眠、缓脉、多汗等自主神经功能失调 表现
1.症状 慢性过程、周期性发作和节律性上腹部疼痛的特点。 2.体征 溃疡活动期上腹部有局限性轻压痛,缓解
中和胃酸
H2 RA
法莫替丁、雷尼替丁、西咪替丁 阻止组胺与壁细胞膜上H2 受体结
PPI
奥美拉唑、潘托拉唑
抑制H-K-ATP酶,阻止胃
酸分泌
胃黏膜保护剂 枸橼酸铋钾、硫糖铝、前列腺素 覆盖溃疡表面形成一层保 护膜
常见护理诊断/问题
1 疼痛:腹痛
与胃黏膜炎性病变有关。
2
营养失调
与畏食和消化吸收不良等有关。
消化性溃疡病人的护理信息化设计教案
(1)课前——翻转课堂,自学新知(2)课中——任务引领,内化新知(3)课后——拓展延伸,巩固新知教学过程教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图媒体资源课前翻转课堂,自学新知课中任务引自学新知内化新知任务驱动教学法学习任务一:根据模式图,师:上传“消化性溃疡病人的护理”学习任务书及教师微课。
学生:可以在我校开放的多媒体网络教室下载观看,也可以将教师微课下载至自己的手机随时观看以利于课前自学。
学生:登陆网络学习空间、校图书馆查阅资料自主学习。
在自学遇到疑问时,可以通过班级QQ群与教师交流,随时答疑解惑。
【设计意图】在课前充分利用学生喜欢上网、聊QQ,喜欢接受新鲜事物的特点,。
提升学生的自主学习能力【媒体资源】网络学习空间”(网http//117.146.73.227:888/eol)校图书馆(汇雅电子书网址:http://202.201.163.4:8080/)实现助学助教功能。
【设计意图】通过视频动画,更加形象、生动地展现了“消化性溃疡领,内化新知熟知消化性溃疡的病因及发病机制。
播放“消化性溃疡病人的病因及发病机制”视频动画学生自主观看小组讨论、完成任务学习任务二:完成连连看,掌握消化性溃疡的疼痛特点。
师:播放“消化性溃疡病因及发病机制”视频动画提出问题。
学生:学生自主观看“消化性溃疡的病因及发病机制”视频动画。
学生:小组分析讨论之后,每组派代表到台前来完成任务。
教师:对学生答案加以点评,并指出答案中的漏洞。
学生:小组同学合作完成连连看电脑小游戏。
通过连连看电脑小游戏,掌握消化性溃疡病人的疼痛特点。
病人的病因及发病机制”,利于学生理解、记忆。
不断培养学生观察、思考、分析、表达的能力。
为她们将来作为一名合格的护士能够细致入微的观察患者的病情,以及更好的与患者交流沟通而奠定基础。
【媒体资源】学校网络教室、多媒体资源库。
【设计意图】抓住学生喜欢玩电脑游戏,动手能力强,喜实践,厌理论的特点。
【媒体资源】利用电脑小游戏,充分调动学生的积极性、主动性。
消化性溃疡护理业务学习课件
情绪管理
鼓励患者表达内心的感受,帮助 患者缓解压力和焦虑,增强患者
的心理适应能力。
心理支持
给予患者关心和支持,让患者感 受到关心和关爱,增强患者的治
疗信心。
睡眠指导
指导患者养成良好的睡眠习惯, 保证充足的睡眠时间,提高患者
的睡眠质量。
患者依从性评估
评估患者的遵医行为
了解患者对医嘱的执行情况,如是否按时服药、是否遵循饮食禁 忌等。
THANKS
感谢观看
02
遵医嘱给予止血、补液、抗休克 治疗
穿孔的预防与护理
预防措施 避免暴饮暴食
避免服用非甾体抗炎药、皮质激素等药物
穿孔的预防与护理
积极治疗消化性溃疡,控制症状 护理措施 观察腹痛情况,注意是否出现弥漫性腹膜炎症状
穿孔的预防与护理
监测生命体征,保持呼吸道通畅 遵医嘱给予禁食、胃肠减压、补液等治疗
幽门梗阻的预防与护理
生活方式改善
了解患者的生活方式是否得到改善, 如饮食、睡眠和运动等方面。
并发症预防
评估患者是否出现出血、穿孔、梗阻 等并发症,以及采取的预防措施是否 有效。
03
药物治疗与护理
药物治疗
抑酸药物
降低胃酸,缓解疼痛。
抗生素
治疗幽门螺杆菌感染。
抗感染药物
控制感染,预防并发症。
胃黏膜保护剂
增强胃黏膜屏障功能,促进溃疡愈合。
生活的影响。
心理状态评估
了解患者的情绪、焦虑和抑郁 等情况,判断其对疾病的应对
能力和康复信心。
生活方式评估
了解患者的饮食、睡眠和运动 习惯,寻找与疾病相关的风险
因素。
并发症评估
观察患者是否有出血、穿孔、 梗阻等并发症迹象,及时发现
内科护理消化性溃疡说课稿
并发症:出血、穿孔、梗阻、癌 变等
治疗原则:抑制胃酸分泌、保护 胃黏膜、促进溃疡愈合、预防并 发症等
评估内容:疼痛、出血、营养状况、心理状态等 护理措施:药物治疗、饮食调整、心理支持等 药物治疗:抗酸药、抗菌药、胃黏膜保护剂等 饮食调整:避免辛辣、油腻、刺激性食物,增加富含纤维的食物等 心理支持:提供心理辅导,减轻患者心理压力等
饮食调整:避免辛辣、刺激性食物,多吃富含纤维的食物 生活习惯:保持良好的作息习惯,避免熬夜、过度劳累 药物治疗:遵医嘱使用抗酸药、胃黏膜保护剂等药物 定期复查:定期进行胃镜检查,了解病情变化,及时调整治疗方案
内科护理在消化性溃疡中的应用
观察病情:密切观察患者的症状、体征和实验室检查结果,及时发现病情变化 药物治疗:协助医生制定合理的药物治疗方案,包括抗酸药、抗菌药物等 生活指导:指导患者养成良好的生活习惯,如饮食、作息等,以促进溃疡愈合 心理支持:给予患者心理支持,减轻其心理压力,提高治疗效果
施
消化性溃疡的 健康教育、心 理护理和营养
支持
消化性溃疡的 预后和预防措
施
讲授法:讲解消化性溃疡的病因、病理、临床表现、诊断和治疗等知识 案例分析法:通过分析典型病例,帮助学生理解消化性溃疡的临床表现和治疗方法 讨论法:组织学生讨论消化性溃疡的预防和护理措施,提高学生的实践能力 模拟操作法:让学生模拟消化性溃疡患者的护理操作,提高学生的操作技能
总结:总结消化性溃疡的 护理要点和注意事项
作业:布置课后作业,如 阅读相关文献、撰写护理 计划等
教材:内科护理学教材 教学视频:消化性溃疡相关教学视频 案例分析:消化性溃疡临床案例分析 实验操作:消化性溃疡实验操作指导
学生掌握知识程度:了解消化性溃疡的病因、症状、治疗方法等 学生技能掌握程度:能够正确诊断和治疗消化性溃疡 学生态度和价值观:树立正确的医学伦理观念,尊重患者,关爱生命 教学反馈:收集学生对教学过程的意见和建议,不断改进教学方法和教学内容
消化性溃疡病人护理——教案
溃疡的X线直接征象是龛影,对溃疡有确诊价值。
3).幽门螺杆菌检测
应列为消化性溃疡诊断的常规检测项目。其结果可作为选择根除幽门螺杆菌治疗方案的依据。
4).粪便隐血试验
隐血试验阳性提示溃疡有活动性,如胃溃疡病人持续阳性,提示有癌变可能。
7治疗要点有哪些?
1降低胃酸的药物治疗可分为抑制胃酸分泌的药物和保护胃黏膜药物两大类,抑制胃酸分泌的药物有H2受体拮抗剂和质子泵抑制剂,常用的胃黏膜保护剂包括硫糖铝、枸橼酸铋钾和前列腺素类药物。
启发1消化性溃疡最常见的症状是?
2消化性溃疡最严重的并发症是?
(3)幽门梗阻
主要由十二指肠溃疡或幽门管溃疡引起。分暂时性幽门梗阻和持久性幽门梗阻。
表现:上腹饱胀不适,餐后加重,反复大量呕吐,呕吐物含酸酵性宿食,大量呕吐后症状可以缓解。严重频繁呕吐可致脱水和低钾低氯性碱中毒,常继发营养不良。
上腹部空腹振水音、胃蠕动波以及空腹抽出胃液量超过200ml是幽门梗阻的特征性表现
启发为什么平卧位?
2)执行医嘱:录入医嘱→医嘱排序(临时→长期)
启发为什么用抗酸药物不能与酸性食物及饮料同服
3)执行独立性护理措施:休息→饮食护理→药物护理→心理护理
4)病情观察并报告医生:
(1)疗效变化:腹痛程度(2)用药不良反应:
A枸橼酸铋钾:不能直接口服,用吸管直接吸入。可以引起便秘和粪便变黑
入院诊断为消化性溃疡。该病人为什么会变成这样呢?你如何给患者满意的护理?
学习新知:带着问题查阅资料、看录象、听课、见习及向带教老师请教
1什么是消化性溃疡2消化性溃疡的原因有哪些
1、病因:
(1)幽门螺杆菌感染、是消化性溃疡的重要发病因素
(2)非甾体抗炎药、
内科护理-消化性溃疡-说课稿
《内科护理学》“消化性溃疡病人护理”教学说课。
尊敬的各位领导、老师,您们好!今天我说课的题目是《内科护理学》“消化性溃疡病人护理”本次说课的内容共分为5个部分:1.教材分析,2.学情分析,3.教法学法,4.教学过程,5.教学反思【教材分析】:1.教材简介:本次说课选用的教材是高等教育出版出版的《内科护理》第二版,主编是闫金辉,说课内容选自第四章消化系统疾病病人的护理,第三节消化性溃疡病人的护理。
2.本教材的特色是:具有思想性、科学性、适用性和创新性,并体现了中等职业教育的三个“贴近”。
本书的特点为案例教学,突出技能,目标开篇,小结呼应,边学边练,兼顾护考的需要。
3.本次说课的内容定位与作用:消化性溃疡是消化系统的常见病,多发病,总发病率占到人口的10~12%,所以共安排4个学时,2学时理论讲授,2学时实践教学。
本次说课的内容为理论讲授的第二学时,共45分钟。
此内容承上衔接消化性溃疡的病因与护理评估,启下为实践教学打下了良好的基础。
4.本课的教学目标是:知识目标:让学生学到了什么1. 了解消化性溃疡病人的心理护理。
2. 熟悉消化性溃疡病人的一般护理和健康教育。
3. 掌握消化性溃疡病人的饮食护理、用药护理和并发症的护理。
能力目标:让学生获得了什么1. 具有观察能力、语言表达能力、团队协作和初步的综合分析能力。
2. 结合临床病例分析,培养学生应用所学知识解释解决临床问题的能力。
情感目标:让学生悟出了什么1.激发学生学习兴趣,获得自主、合作、探究的学习态度。
2.树立“以人的健康为中心”的护理观念。
5. 本课的重点是消化性溃疡病人的饮食、用药和并发症护理,难点是消化性溃疡病人并发症的护理。
【学情分析】:本课的授课对象是高护1535班学生,该班学生已处于高职3年级,已学习过基础性学科,如解剖学基础、病理学基础、生理学等,但因部分学科开课过早,已相隔1、2年,学生对于部分知识点已经忘记,掌握不牢,应在上课时适当带领复习。
消化性溃疡知识教案
消化性溃疡知识教案一、教学目标1. 了解消化性溃疡的定义、病因和临床表现。
2. 掌握消化性溃疡的诊断和治疗方法。
3. 了解消化性溃疡的预防和保健措施。
二、教学内容1. 消化性溃疡的定义:消化性溃疡是指胃或十二指肠黏膜上发生的慢性溃疡。
2. 消化性溃疡的病因:主要包括胃酸过多、胃黏膜保护机制减弱、幽门螺旋杆菌感染等因素。
3. 消化性溃疡的临床表现:主要症状包括上腹部疼痛、饱胀感、反酸等,部分患者可无症状。
三、教学方法1. 讲授法:讲解消化性溃疡的定义、病因和临床表现。
2. 案例分析法:分析典型病例,加深学生对消化性溃疡的认识。
3. 小组讨论法:分组讨论消化性溃疡的诊断和治疗方法,促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对消化性溃疡基本知识的掌握。
2. 案例分析报告:评估学生对消化性溃疡诊断和治疗的理解。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的参与度和思考深度。
五、教学资源1. 教材:消化系统疾病相关教材。
2. 课件:消化性溃疡的定义、病因、临床表现等知识点。
3. 案例资料:典型消化性溃疡病例。
4. 网络资源:相关学术文章、研究成果等。
六、教学内容1. 消化性溃疡的诊断:通过病史询问、体格检查、胃镜检查、胃黏膜活检等方法进行诊断。
2. 消化性溃疡的治疗方法:药物治疗(如抗酸药、胃黏膜保护剂、抗生素等),手术治疗(如胃大部切除术等)。
3. 并发症及处理:了解消化性溃疡的并发症(如出血、穿孔、幽门梗阻等)及相应处理方法。
七、教学方法1. 讲授法:讲解消化性溃疡的诊断、治疗方法及并发症处理。
2. 演示法:通过胃镜检查、手术治疗等演示,直观展示消化性溃疡的治疗过程。
3. 模拟操作法:模拟胃镜检查、手术治疗等操作,提高学生的实践能力。
八、教学评估1. 课堂问答:检查学生对消化性溃疡诊断、治疗及并发症处理的理解。
2. 模拟操作报告:评估学生在模拟操作中的技能掌握和临床判断能力。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中对治疗方法的选择和评估能力。
消化性溃疡病人的护理(医学PPT课件)
学学学习习习目目目标标标护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 思考题
消 学习目标
化 性 1.掌握消化性溃疡病人的临床表现和护理
溃 措施。
疡 病
2.熟悉消化性溃疡病人的护理诊断及护理
人 目标。
的 护
3.了解消化性溃疡的病因和发病机制。
理 4.学会运用护理程序的方法对消化性溃疡
溃 指肠溃疡病人胃酸多增高。
疡
2.幽门螺杆菌检测 详见本章第二节“慢性胃炎病人
病 的护理”中慢性胃炎的辅助检查。
人
3.大便潜血试验 溃疡活动期,大便潜血试验阳性,
的 持续阳性提示癌变。
护
4.X线钡餐检查 X线的直接征象可见龛影,对溃疡诊
理 断有确诊价值,是最常用的诊断消化性溃疡的检查方法。
5.纤维胃镜检查 可直接观察溃疡部位、病变大小、
生的决定性因素。
学习目标 护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 思考题
消 护理评估
化 性
3.用药史
溃
传统的非甾体类抗炎药物(NSAID)如
疡 病
阿司匹林、吲哚美辛可引起消化性溃疡。
人 研究资料表明,服用NSAID发生消化性溃
的 护
疡的危险明显高于普通人群。溃疡发生的
理 危险与服用NSAID的种类、剂量和服药时
覆盖溃疡表面形成
前列腺素
一层保护膜
学习目标 护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 思考题
消 护理评估
化 (五)处理要点
性 溃
4.外科手术治疗 主要适用于急性溃疡
疡 穿孔、大出血经内科治疗无效、瘢痕性幽
病 门梗阻、顽固性溃疡及胃溃疡癌变或癌变
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1.减少损害因素,降低胃内酸度的药物
(1)H2受体拮抗剂:能阻止胃酸分泌。
常用药物有西咪替丁、雷尼替丁和法莫替丁。不良反应较少,主要为乏力、头昏、嗜睡和腹泻。
(2)质子泵阻滞剂:作用最强的胃酸分泌抑制剂,以奥美拉唑(洛赛克)为代表。
(3)制酸剂:常用药物有氢氧化铝、碳酸氢钠、氢氧化镁合剂等。
2.能学会对消化性溃疡及并发症病人的护理。
素质
目标
1.了解消化系统的解剖和组织学结构。
2.学会用护理程序对消化系统疾病常见症状体征病人实施护理。
教学重点
消化性溃疡的定义、保护性因素、损害性因素; 四大并发症的表现及诱因、消化性溃疡的饮食护理。
教学难点
消化性溃疡发病机理、药物治疗疗效及副作用的观察。
授课地点
2.药物非甾体类消炎药,如阿司匹林、布洛芬、消炎痛等
3.饮食失调:粗糙和刺激性食物或饮料可引起黏膜的物理性和化学性损伤。不定时的饮食习惯会破坏胃酸分泌规律。饮料与烈酒除直接损伤黏膜外,还能促进胃酸分泌,咖啡也能刺激胃酸分泌。
4.吸烟
5.精神因素持久和过度精神紧张、情绪激动等
6.幽门螺杆菌感染(Hp)为消化性溃疡的一个重要发病原因。消除Hp可降低消化性溃疡复发率。
提出问题,让学生思考⑴该病人身体状况如何,有什么症状、如何确定体征;⑵可能的病因是什么,有哪些护理问题需要解决,如何实施整体护理。
【讲授新课】
概括起来,是胃、十二指肠局部黏膜损害因素和黏膜保护因素之间失去平衡所致。病因:幽门螺杆菌感染。发病机制:防御-修复因素减弱或侵袭因素增强。
损害因素:
1.胃酸和胃蛋白酶 在损害因素中,胃酸与胃蛋白酶,尤其是胃酸的作用占主导地位。
上腹痛与消化道黏膜溃疡有关。
(一)一般护理
1.休息 溃疡有活动大便隐血试验阳性病人应卧床休息1~2周。
2.饮食护理 宜选用营养丰富、清淡、易消化的食物定时进餐,少量多餐。进餐时应细嚼慢咽,不宜过快过饱。每天5~6餐,以牛奶、稀饭、面条等偏碱性食物为宜。忌食辛辣、过冷、油炸、浓茶等刺激性食物及饮料要戒烟酒。
保护因素:
1.胃黏液—黏膜屏障:
2.黏膜的血液循环和上皮细胞的更新
3.前列腺素:是增强黏膜上皮更新、维持黏膜完整性的一个重要因素。
其他因素:
遗传因素研究发现,0型血型者比其他血型容易患DU。总之,胃酸胃蛋白酶在消化性溃疡发病中起决定性作用。
消化性溃疡在临床上以慢性病程、周期性发作、节律性上腹痛为特点,节易发作,容易复发。
DU疼痛:进餐后3~4小时出现,为饥饿痛、空腹痛或夜间痛,典型节律:疼痛-进食-缓解。
其他胃肠道症状可表现为反酸、嗳气、恶心、呕吐等消化不良的症状,以GU较DU为多见。
全身症状可表现为自主神经功能失调的症状如失眠、多汗等,也可表现为营养不良的症状如消瘦、贫血等。
(二)体征
缓解期多无明显体征,发作时于上腹部有固定压痛点。
(三)并发症
1.出血:是消化性溃疡最常见的并发症
2.穿孔:最常发生于十二指肠溃疡,
表现:为腹部剧痛和急性腹膜炎的体征。当溃疡疼痛变为持续性,进食或用制酸药后长时间疼痛不能缓解,并向背部或两侧上腹部放射时,常提示可能出现穿孔。
3.幽门梗阻
表现:为餐后上腹部饱胀,频繁呕吐宿食。
4.癌变:少数GU可发生癌变,尤其是45岁以上的病人。
(一)症状
1.上腹部腹痛 是消化性溃疡主要症状。
(1)部位:GU疼痛多位于剑突下正中或偏左,DU疼痛常在上腹正中或偏右。
(2)性质:多为隐痛、胀痛、烧灼痛、钝痛、剧痛或饥饿样不适感。
(3)范围:手掌大小
(4)疼痛具有节律性:与饮食关系密切。
GU疼痛:常在进餐后1/2~1小时出现,持续1~2小时后逐渐缓解,至下次进餐前疼痛消失,典型节律:进食-疼痛-缓解。
阶三、阶五、阶六。
教学方法
1.讲授。
2.情景教学法。
教学程序2分钟 学习评价:2分钟
答疑:5分钟
教学反思
老师应该成为学生学习活动的引导者和组织者。
教学内容
教学过程设计
【导入新课】
首先展示一份准备好的病例资料:男 67岁,反复上腹痛10+年,黑便6天入院。入院前10+年无明显诱因出现上腹部痛,呈饥饿痛,进食或服制酸药上腹痛可缓解,胃镜诊断“胃溃疡”,治疗(具体治疗不详)后症状缓解。入院前5年上腹部痛再次出现,性质同前,胃镜诊断“复合性溃疡”,治疗(具体治疗不详)后症状缓解。入院前6天无明显诱因出现黑便,3次/天,伴头昏、乏力,逐来我院门诊,查大便OB(+),血Hb87g/L,以“上消化道出血”入院。23年前曾“阑尾切除术”,18年前“胆囊切除术”,2年前“膀胱结石取石术”,曾患“过敏性鼻炎”,个人史及家族史无特殊。查体:生命体征平稳,神清合作,皮肤巩膜无黄染,浅表淋巴结不大,心肺(-),腹软,无压痛、反跃痛及肌紧张,肝脾未及,移浊(-),双下肢不肿。入院后胃镜:十二指肠球部前壁及大弯各可见一大小约0.5X0.5cm及0.6X0.5cm溃疡,溃疡底附白苔,周围黏膜明显充血水肿,查HP(+),诊断十二指肠球部多发性溃疡(A1期),HP(+)。抗HP治疗。
2.增加黏膜抵抗力的药物
(1)胶体次枸橼酸铋:在酸性环境中,在溃疡面形成一层防止酸和胃蛋白酶侵袭的保护屏障。还具有抗幽门螺杆菌的作用。常用德诺(胶体次枸橼酸铋)。
(2)硫糖铝:对黏膜起保护作用。
(3)前列腺素:因价格昂贵,不作为治疗首选的药物。
3.消灭幽门螺杆菌的药物DU复发与Hp感染关系密切。
质子泵阻滞剂或胶体铋剂与抗菌药物(如氨苄青霉素、甲硝唑、克拉霉素等)三联治疗,根除Hp。
职业技术学院教案
授课
教师
授课时间
9月1日
9月4日
9月5日
学时
2
授课班级
任务
名称
消化性溃疡病人的护理
教
学
目
标
知识
目标
1.理解消化性溃疡的定义、发病情况、病因和发病机理。
2.掌握消化性溃疡的临床表现、并发症、诊治要点及主要护理诊断、护理措施,并制定护理计划。
3.理解保健指导。
能力
目标
1.能说出消化性溃疡发病情况、病因和发病机理。
(一)X线钡餐检查
直接征象为龛影,是诊断溃疡的重要依据。
(二)胃镜检查与黏膜活检对消化性溃疡有确诊价值。
(三)幽门螺杆菌的检查
(四)胃液分析
GU病人胃酸分泌正常或稍低于正常,DU病人则常有胃酸分泌过高。
(五)粪便隐血试验
活动性DU或GU常有少量渗血,使粪便隐血试验阳性,经治疗1~2周内转阴,若GU患者粪便隐血试验持续阳性,应怀疑有癌变可能。