1江西省中小学课题研究开题和中期报告材料

1.教师对指导学生设计实验重视程度要提高，教师课堂教学中培养学生的实验设计能力的意识和行为能有效得到加强。
2.通过实验，教师能探索出课堂中有效培养学生的实验设计能力的方法、策略，教学效果能明显增强。
3.教师通过“课题方案制定、课题的实施、研究、搜集和处理研究信息，经历了一次相对完整的课题研究过程，可以体会到课堂中培养学生实验设计能力和创新精神的重要性，增强教师教育
课题名称
《农村中学物理教学中关于提升
学生设计实验能力的研究》
所属学科
初中物理
课题负责人
刘芹毓
所在单位
萍乡市芦溪县芦溪镇中学
江西省教育厅课题基地办印制
一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）
开题时间：2017年10月27日.
开题地点：芦溪镇中学会议室.
参与人员:胡昶校长、廖尙云书记、李梅芳副校长、易爱清主任及教务处全体同志、课题组全体成员.
4.培养学生善于发现问题、敢于提出问题和勇于探索的精神。对实验器材和实验方案设计能创新，真正做到学以致用。
5.培养学生初步掌握研究物理问题的方法。
二、指导思想：
创新是一个民族的灵魂，是我国深化教育改革，全面提高国民素质的根本宗旨，注意培养学生创新意识和设计实验能力的素质核心。以全国第三次教育工作会议精神为指导，以全日制义务教育阶段国家中学课程标准和九年义务制中学各科大纲（试用修订牌）为准绳，加强物理学科知识与社会生产活动的联系。通过设计实验活动，培养学生应用物理学科知识解决一些简单问题的实践能力和创新意识。
一、课题的分解：为了更好的研究本课题，先把本课题细化分解．
１．物理实验理论的研究．
２．实验教学中提高学生科学素养的研究。
３．教师对自主实验的区分、设计、组织等分析方式的研究，并形成实验课的规范教学．
４．自主设计实验教学中设计实验有效性的研究：器材的准备，实验方案的优化，学生实验组织方式。
５．学生合理运用实验器材能力及提高自制实验器材的能力的研究：实验器材如何取材、创新。
６．自主设计实验课堂教学评价的研究：学生设计实验结果的呈现及评价。
二．课题组员的分工：
刘芹毓，课题组长，一级教师，全面负责课题的选题，申报课题研究过程中研究报告，结题报告的纂写，以及学生设计实验有效开展：器材的准备，实验方案的优化方面的研究.
钟玉娇，一级教师，主要负责把握好课题实施方案，按时顺利召开课题研讨会；写好阶段性总结报告．并承担关于教学中学生实验组织方式的研究．
1.调查研究法。通过调查学校八、九年级学生去了解初中学生的物理基础、学习方法、心理需求等，进而了解农村中学物理教学中学生设计实验的能力。
2.文献综述法。通过《教育学》、《心理学》、《新课程标准》、《科学探究初中物理实验》等相关资料的研究，为本课题奠定理论基础;同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴。
3．对本课题研究有一定的基础
物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，在以往的课堂教学中也进行了一些有关学生设计实验的研究，虽然碰到了不少问题，但是我们一直在不断地探索中，也通过了一些活动进行研讨，例：开展相关的优质课比赛活动，也撰写了相关的论文，及学生科技创新设计比赛等。
二、学校给予了大量的支持，是课题研究坚实的后盾。
2．在课题研究中有一定的经验
2013年申报的省级课题《提高初中课堂教学试卷讲评课有效性的实践与研究》在物理组团结合作下已成功结题。在这一研究过程中，所有成员精力充沛，以饱满的热情积极投入课题的研究中个，按时、高效的完成所分配的任务。在课题的研究上能相互磋商、指导，指出成功和不足，共同研究对策，达到相互学习、共同进步，这也为现在的课题的开展奠定了一定的基础。
3.实验研究法。组织参与研究教师的理论学习和培训，并在研究过程中，进行计划性的教研活动，通过团体的研讨交流，总结经验，结合本校学生的特点，形成自已的研究成果，促进课题研究的效率。
4.个案比较研究法。在实验的开展中，实行同课异构的方法，通过相同的课不同的教学方法进行对比，研究出最有效的实验开展。
研究的步骤．
6.整理各种研究成果：优秀教学设计、课例（录像）、课件、有关设计实验的教科研讨论文。
（四）课题总结、结题阶段（2019年5月——2019年10月）
1.撰写实验研究报告，研究论文，进行成果鉴定。
2.召开课题总结会，展示、汇报实验成果。
3.课题结题，写好结题报告。
研究的预期成果：
一、教师在指导学生设计实验教学方面可以发生较大的变化。
研究的组织与管理．
一、课题组成员的研究能力为课题研究提供保障
1．优秀实验教师是课题研究的基础
本课题组所有成员都是一直从事物理一线教学的骨干教师，他们有着丰富的教学经历，撰写的教学论文，案例，课件，辅导学生都曾获得过省级或国家级奖励。在教育教学中，能不断地更新自已的教学观念、方法；并通过课改、结合学校和学生的实际情况提高教学的效益。
4.自主设计实验教学中提高学生科学素养的研究。
三、初中物理自主设计实验课堂教学策略研究。
1.自主设计实验课堂教学中培养学生合理运用实验器材能力的研究。
2.自主设计实验课堂教学中培养学生实验设计能力的研究。
四、初中物理自主设计实验课堂教学评价的研究。
1.自主设计实验课堂教学中评价标准的研究。
2.自主设计实验课堂教学中评价方法的研究。
（3）如何在物理实验教学中激发学生学习兴趣的研究。
（4）如何培养学生在自主设计实验教学中科学素养的研究。
2.以备课组为单位，研究教学，集体备课，进行教学观摩课研讨活动。
3.撰写关于学生设计实验的教学论文、案例、通过不断地反思、交流、总结，进行阶段性小结。
（三）研讨阶段（201 8年1月——2019年5月）
确定好课题，物理组所有成员共同探究，分工合作，课题申报报告书顺利进行，终于在萍乡课题办成功立项。为了更好的进行探索这一课题，我们做了大量的工作（撰写论文、收集材料、进行问卷调查）并制定了课题开题报告，更细致的分工，更合理的措施为后期的工作指明方向。现将开题报告内容进行如下阐述：
研究的意义:
1.我校是一所农村中学，我们的学生大部分基础差，理解能力差。导致他们学习缺乏主动性，自觉性，甚至厌学。因此，摆在我们面前一个最大难题是如何通过实验教学使学生的这种局面有所改变。因此，学校的现实要求我们做这方面的实践和研究。
易庆明，高级教师，主要负责各阶段资料的搜集和整理，实验教学理论方面的研究以及实验教学中提高学生科学素养的研究。
刘绍凡，高级教师，主要负责课题研究阶段的计划，以及实验器材的取材，开发，创新方面的研究．
彭建萍，一级教师，主要负责多媒体资源和实物实验的优化整合，研讨课的录像，研讨会议记录的整理．并承担学生设计实验结果的呈现的研究．
1.利用物理课堂教学进行学生合理运用实验器材能力的研究。
2.利用物理课堂教学进行培养学生实验设计能力的研究。
3.利用物理课堂教学进行培养学生在自主设计实验中创新能力。
4.进行教研组活动，通过研讨课或同课异构来提高教师对本课题的
研究，研究出最有效的实验开展。
5.创立实验设计兴趣小组，培养学生自制实验器材的能力，使学生对实验设计不断地具有创新性。
重点和难点：
重点：1.初中物理学生自主设计实验能力的研究。
2.引导学生进行实验设计有效性的研究。
3.自主设计实验教学中提高学生科学探究能力的研究
难点：1.通过对学生自主设计实验的研究，达到在课堂教学中让学生对于实验能力有全面提高。
2.通过提高学生自主设计实验的能力达到培养学生科学探究能力。
研究的方法：
4.教师的理论表达水平能稳步提升。在研究过程中，教师注重边学习边实践边总结反思，注重写学习笔记和心得，注重撰写论文和案例、实录等，教师的表达能力可以明显提高。
二、学生的探究能力能明显增强
实验课堂中，学生设计实验的能力可以增强。对探究问题有推测后能积极自主地制定研究计划加以验证，大部分的学生能按照实验计划的各项内容，“要研究的内容、我们的推测、实验所需材料、实验方法、步骤、实验中要控制或改变的条件及实验中应注意的问题加以思考并撰写实验计划，大部分的学生可制定详细实验计划，思维较为深刻严谨，实验设计可行性强。另外，提高学生对探究实验的热情，课外，他们能针对生活中的一些实际问题，能自行设计方案自主探究。小制作，小论文的成功制作和撰写，更好地激发了学生探究热情，提升学生的探究能力。
三、课题实施计划．
（一）准备、申报阶段（201 7年5月——2017年12月）
1.学习《新物理课程标准》中关于教育教学过程中与实验设计相关的知识，查阅搜集有关课题方面的资料。
2.请专家对课题进行认证，申报。
3.课题组成员共同学习本课题研究相关理论，更新观念，提高认识。
4.对八、九年级学生进行问卷调查，个别访谈，充分了解学生的情况。
5.召开课题研讨会，相互交流，探讨，完善课题研究方案，并请课题组专家进行指导。
6.统一认识，并进行课题分工，做到分工明确，要求明确，时间明确。
（二）研究阶段（201 8年1月——2018年12月）
1.开展专题性研究：
（1）在物理教学中学生设计实验重要性的研究。
（2）如何引导学生进行实验设计有效性的研究。
芦溪镇中学一直以来注重以人为本的教育管理理念，同时，每一年都在不断地加大教育教学方面的投入。崭新的教学楼，宽广的操场，正在建设的文化广场，拥有4万余册藏书的图书室和阅览室，每个教室都安装了全方位的摄像头和全方能的一体机，每位教师都重新配置了电脑，硬件设施已创全市一流。学校每学期都会开展公开课、示范课、同课异构等教科研活动，大力推行教研教改，致力于打造智慧课堂，提高课堂效率，也大大提高了教师的理论水平和教研水平。学校领导非常重视教学研究，专门成立了课题研究领导小组，在县教育局教研室领导下顺利开展工作，除了给予人力支持外，经费上也给予充分的保障，是此项课题研究坚实的后盾。