Word XP模块培训考试大纲(命题人)

全国计算机应用技术证书考试（NIT）
考试大纲及培训指南
文字处理模块（Word XP）
一、培训对象
本模块适用于需要掌握Word XP，进行文字处理工作的学习者。

学习者应具备中等文化程度，如果没有计算机使用或计算机字处理经验，但又希望学会中文字处理的学员，经汉字输入法的培训，本模块也适用。

学习本模块前学习者应具备较熟练的Windows操作能力。

是未给出，在培训中不需要面面俱到的由教师讲到，更不要让学员去死记硬背，而要鼓励学员根据需要去主动查找、搜索。

另外,字处理软件中部分功能是有穿插的,要指导学生灵活应用,触类旁通。

三、上机考试要求及题型举例
１、考试时间：90分钟
２、考试方式：采用无纸化上机测试方法，在规定时间内要求考生独立完成规定的文档操作，通过考察考生任务的完成情况，来评价考生的学习程度和达到的能力。

３、题型举例：
①文字录入：
要求录入一段短文：文字量为250±5字符数。

录入内容包括：
●中文文字录入
●特殊文字的录入
②文字编辑：
给定一篇短文，根据题目要求进行相应的操作，操作内容包括：
●基本的文字编辑操作
●基本的文本排版
●报版排版
③高级排版：
给定一篇短文，根据题目要求进行排版操作，操作内容包括：
●页面设置
●图文混排
●图形对象的编辑及格式设置
④表格操作：
给定表格内容或自己按照题目要求创建表格：
●创建表格
●表格格式设置
●表格计算和统计功能
⑤高级应用：
给定一篇短文，根据题目要求进行制作，操作内容包括：
●高能应用功能
●高级对象的格式设置
四、培训指导
１、培训目标
本培训有三个层次的目标：
第一层次的目标：使用系统提供的文档创建和编辑功能创建文档；
第二层次的目标：根据实际工作的需要，制作各种版式的中英文文档；
第三层次的目标：提高学员的素质，包括学习能力、分析问题和解决问题的能力、以及灵活应变的能力。

由于本教程使用任务驱动的培训方法，坚持按认识论的规律在应用中学习应用，把以教师为中心的贯注式教学改变为以学员为中心的主动的探索式学习，严格按照NIT的教学模式进行教学，就能在较短的时间内提高学员的知识水平及学习能力，并对提高学员分析问题、解决问题、应对不同需求的能力产生作用，从而对提高学员的素质产生较深远的影响。

２、建议课时：26-40学时
３、教学主要环节：
第一环节：课堂教学
（1）教师活动：教师根据教学目标，围绕预先设计的任务，进行教学，包括必要的介绍、讲解和启发，并在学生自己完成练习任务时进行指导。

设计活动：
●明确教学目标
●确定为完成教学目标使用的任务
●确定在该任务的教学过程中，讲解的部分、学生自己探究的部分以及
学生协作讨论的部分。

搜索素材：准备好实现任务时所用到的素材。

可以使用教材中的任务和教材中的素材，也可以另外选择其他任务，比如搜集更贴近当前学员实际、更鲜活、更适当的实例，用为文档制作的素材。

教师讲解：介绍任务的情况，讲解完成任务所需的必要的背景、知识点、思路和解决要点。

（2）学生活动：
个人活动：以个人为单位完成任务，包括在培训课堂上（要求在机房上课）的个人活动以及课下的个人活动，在培训期间要求学员以1：2（课上学时：课下学时）的比例安排课下个人的学习，这一点对于完成培训任务是很重要的。

●在基本听懂教师所讲的任务之后，自己动手实现该任务或一个类似的
任务
●研究任务中教师留给学生自己探究的部分
●完成教师布置的作业
●鼓励学生自己提出问题、提出任务、设置情境并完成任务
小组活动：
●对教师布置的协作讨论的部分进行讨论，并在协作中进行试验或验证
●在个人完成任务的过程中，鼓励学生对任务中的问题进行讨论
●对于比较大的任务，可以分小组来分工完成，把学生的个人活动与小
组的协作结合起来。

第二环节：过程评价
过程考核是在NIT培训过程中进行的，它应该是表现性评定，并以学员在完成阶段性的典型任务中的表现和成果为考核依据，评价学员在各个阶段是否掌握了要求的知识和技能。

作为评价过程考核的任务以字处理软件功能的基本划分为依据，设置7、8个为宜。

这些任务是概括阶段性教学目标的典型任务，通常应具有一定的梯度和难度，并给学员留有自主发挥的空间。

当然，也可以把一、二个单元的教学内容集中起来做一次过程评价。

下表中的评价内容为各阶段评价内容的一些提示和建议，供任课教师参考。

作为评价任务的具体内容可参照教材中各单元的示例任务和练习中的任务来确定，亦可以由教师根据教学进程的重点进行布置和评价。

本模块过程考核任务几乎都是要求使用Word制作文档，所以基本完成的标准是提交的文档完成了任务的编辑排版要求，或存在一些不太合理的设置，经简单修改后可以达到任务要求的。

对于文字录入一项的考核，应以连续录入20分钟以上统计出的每分钟录入字数为量化指标。

NIT的过程考核遵循只记成功，不记失败的原则，过程考核不分等级，基本完成、完成以及优异完成都只记为完成。

当学员完成时，由任课教师在《过程考核记录表》中，在该学员完成的相应“过程任务”栏（如表中的“过程任务1”，也就是前面《过程考核任务表》中“任务1”的完成情况）内作简要记录，如打勾；否则就保持空白，直到什么时候教师确认完成了，就什么时候打勾。

本大纲给出中的《过程考核记录表》仅供参考。

具体实施，各培训点可根据实际情况，自行设计和考核。

学员过程考核记录表（供参考）
任课教师（签字）：主管（签字）：
年月日年月日
第三环节：作业设计
（1）作业总体要求
本模块的作业设计就是用Word制作文档。

比如结合自己的实际工作情况，有针对性地制作文档，制作的文档要有一定难度、一定规模，内容要连续、完整，基本覆盖大纲的主要要求。

设计任务可以包含少量未学习过的知识点，以做为学生探究的内容。

（2）实施步骤
布置任务和讲解开发方法：教师应根据总体教学目标，向学员布置设计任务。