《鲸》课件

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26《鲸》(说课课件)

26《鲸》（说课课件）《鲸》是中国现代文学作家毕淑敏所写的小说，小说主要讲述的是一只名为老鲸的抹香鲸在东海海域中漂泊的故事。

整个小说以海洋和鲸为主题，塑造了一个生生不息的海洋世界和惊人的人性描写，同时也反映出现代社会对海洋的破坏与面临的问题。

本篇说课课件将结合文本、作者以及社会背景三个方面进行诠释和剖析。

1. 文本分析1.1 情节分析《鲸》的故事全书分为5章，故事主要讲述了一只名为老鲸的抹香鲸在东海海域中漂泊至死的故事。

整篇小说无疑是一个强烈的生死对比的故事，作者在用极为娓娓道来的文字来展现丰富的海洋生态，并逐渐揭示了抹香鲸老鲸所面临的种种困境：鲸捕者的追捕、现代航运的威胁、海洋垃圾的污染等。

1.2 人物分析本书并没有很多人物，一只名为老鲸的抹香鲸以及妻子、几只鲨鱼成为了小说的主要角色。

老鲸是作者力图表达改变世界的毅力和意志的象征，其一路的顽抗、清晰的思考和坚定的信仰都非常深刻地体现了人性的内涵。

1.3 主题分析本书主题主要集中在对海洋自然生态环境的人性反思和警惕上。

作者以倾注全意的笔锋，描绘了海洋生态与环境、人类社会和人性的多面，既有海洋和生态耕耘献身的赞美，也有人类消极放任和破坏的警醒。

小说通过塑造一个生生不息的海洋世界，为现代社会对海洋的破坏和悲哀提出了一种更为深刻的反思。

2. 作者分析毕淑敏作为中国汉语文学佼佼者之一，一生坚持“文以载道”的理念，以彰显人类内在的尊严和和平的价值为使命，为人类精神的共同寻求而奋斗终身。

其文学思想和创作风格具有现代性和人文性的精度，文学风格既有对意境性作品的浓烈兴趣和对小说艺术的专业精神，同时也拥有强大的批判意识和受到社会现实的影响。

3. 社会背景分析《鲸》是在20世纪70年代中国社会风起云涌的年月里所写的，当时的中国正处于改革开放的前夜，社会变革所带来的种种矛盾和问题也逐渐浮现出来。

1980年代以后，环境问题成为了全球热点话题，海洋环境问题也逐渐引起了各界的广泛关注，而《鲸》这样一部小说显得尤为难能可贵，因为它的写作时间已经是30年前的事情了，但现在读起来却能感受到其中蕴含的深意和社会意义。

《鲸》ppt课件

喷出的水柱倾斜粗
短
围在一起，漂浮在水
面上
作业
• 搜集鲸的资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
[1] 1864年冬的某一天，德国化学家凯库勒坐在壁炉前打了个瞌睡，原子和分子们开始在幻觉中跳舞，一条碳原子链像蛇一样咬住自己的尾巴，在他眼前旋转。
猛然惊醒之后，凯库勒明白了苯分子是一个环。所有的证据都表明苯分子非常对称， 6个碳原子和6个氢原子完全对称地排列、形成稳定的分子。此前几十年间，人们一直不知道它的结构。
• 课文有几个自然段？ • 用词语概括出你喜欢的自然段讲的是
什么？
学习课文第1自然段
• 读了这段，你明白了鲸的形体最明显的特点是什么？
（大、重、长）
•你从哪里看出来的？
比大象大得多。最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
17年前提出的某个假说是否正确。
用电洛极伊可刺赶激以紧一在起号床心下，脏列跑的到迷情实走况验神室使经，使用杀心掉脏了跳两动只变青慢蛙，，几取分出钟蛙后心不把泡泡可在着生以它理的在盐盐以水水里移下，到情其二中况号一心使号脏带用所着在迷的走容神器经里，，二结号果二不号带。
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演心示脏。的跳动也放用慢于了任。何形式的在线付费下载。这个拷实贝验模表板明中的，内神容经用并于生其不了它直某幻接些灯作物片用母质于版，中肌它使肉们用，溶。而解是在通盐过水释里放，收化集对学整二物理号我质心们来脏发起産布作的生用免了，费作资一用源号。后心，脏刻的录迷光碟走销神售经。受刺激时産
原子序数的递增，呈现有规律的变化。
门捷列夫在他的表里爲未知元素留下了空位，后来，很快就有新元素来填充，各种性质与他的预言惊人地吻合。

《鲸》教学课件

发育到一定阶段以后脱离母体，叫胎生。
返回
不是鱼类，是哺乳动物
•胎生
•哺乳
学习课文第二部分（2自然段）
• 鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地---浅海---海洋
“很远的古代”、“很长很长的年代”、
“渐渐”等词语说明这个进化过程是漫长的。
我们人类由猿进化而来也是如此，这
个过程也是很长很长的。
返回
鲸的生活习性（3）
鲸每天都要睡觉。
请同学们根据课文的叙述想象一下，把鲸睡觉的样子画下来。
鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。
返回
鲸的生活习性（4）鲸是如何繁养后
• （胎生哺乳）
代的？
• 肺呼吸、胎生、
哺乳这些特征说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
下一页
学习课文第四部分（4--7自然段）
这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性?
（吃食呼吸睡觉生长）
这些方面都有什么特点？
鲸的生活习性（1）
须鲸的食物：是虾和小鱼
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
返回
鲸的生活习性（2）
• 鲸用肺呼吸，
呼气时会形成一股水柱
须鲸的水柱是垂直的，又细又高鲸的水柱是倾斜的，
用列举数字、举例子、相比较的方法告诉我们鲸是很大很大的动物。
学习课文第二部分（2自然段）
• 读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样
由陆地到海洋的?
细读课文，深入理解
（二）
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

《鲸》课件

理解词语
扑获倾斜比较宽敞逃窜上腭哺乳动物
适应退化胎生
文中主要写了鲸鱼哪几个方面的内容？ ①鲸的形体特点。 ②鲸的种类。 ③鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。
鲸吃食的特
虾和小鱼大鱼和海兽吸、闭、两千多滤、吞公斤三十多吨遇、扑、咬、吃几个小时
网上查阅
你知道吗？网上有关鲸鱼的知识丰富而有趣，去查一查，课后与同学交流。
拓展延伸
一天，海底龙王举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海域，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们。你们知道是为什么吗？大家说一说。
语文S版四年级语文下册第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解鲸的特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识，培养同学们热爱自然热爱科学的思想感情。 3.学习列数字、举例子作比较、打比方等说明事物特点的方法。
学习生字
jīnɡ 鲸 qí 鳍 zhī 肢 â 腭 lǜ 滤 bǔ 捕 pàn 判 dūn 吨 tāi 胎 fâi 肺 chǎng 敞 qián 潜
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困在海滩上然后杀死
志愿者正在救助仍然存活的领航鲸
练一练
同学们，学习了《鲸》这篇文章，请你以“鲸的自述”的形式给大家讲一段话。
课堂作业
请你运用课文列数字、举例子等说明事物特点的方法，写一段话介绍一下学校的操场，要用3个以上的数字。
课后观察作业
课后连续一段时间观察一种动物，把它的外形和生活习性记录下来，再写成一篇文章。

小学五年级《鲸》教学课件

五年级《鲸》课文通过生动的语言和丰富的说明方法，向学生们展示了鲸这种庞大生物的独特魅力。课文开篇通过提问和图片观察，引发学生对鲸的好奇心。接着，通过初读课文和整体感知，让学生了解鲸的基本特点和生活习性。在详细讲解中，课文运用列举数字的方法，如“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20通过比较鲸与大象、人的体型差异，进一步突出鲸的庞大。在介绍鲸的演化过程时，课文用“很远的古代”、“很长很长的年代”等词语，说明鲸由陆地哺乳动物演化成海洋生物的漫长历程。同时，通过描述鲸的呼吸、吃食、睡觉和繁养等生活习性，展示了鲸作为哺乳动物的独特之处。特别是鲸的呼吸方式，课文通过描述不同种类鲸呼出的水柱形状，既让学生了解了鲸的呼吸特点，又教会了他们如何通过观察水柱来判断鲸的种类和大小。最后，通过课堂练习和拓展，巩固学生对课文内容的理解，并引导他们深入思考鲸与人类的关系以及保护海洋生物的重要性。

北京版语文五年级下册《鲸》PPT课件

北京版五年级语文下册第七单元
一天，太平洋利
通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？
学习目标 1．学会10个生字和新词。 2．默读课文，了解课文是按照怎样的顺序介绍了
鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中
的表格，知道课文是怎样说明鲸很大的。
课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容。
探讨一：鲸的形体很大 a．从哪里可以看出鲸的大？ b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很
大？有什么好处？
探讨二：鲸为什么不是鱼 a．鲸是哺乳动物。 b．为什么形体像鱼？
的自述”为题写一篇短文。
c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
探讨三：鲸的种类与食物齿鲸：大鱼和海兽
须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤
探讨四：鲸的生活习性 1．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
2．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
数字法、举例法、对比法
大气污染
鲸自杀的图片
作业布置 1.完成课后练习3。 2.根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸

北京版语文五年级下册《鲸》PPT课件之一

须鲸有须无齿
齿鲸有齿无须。齿鲸有齿无须。
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把水从须板中间喷出来，把小鱼小虾吞进肚子里。把水从须板中间喷出来，把小鱼小虾吞进肚子里。一次就可以吃2000多公斤。多公斤。以吃多公斤
北京版五年级语文下册第七单元
26 鲸
看拼音，写词语。看拼音，写词语。 bǔ rǔ dònɡ wù ɡ （哺乳动物） qián rù shuǐ zhōnɡ ɡ （潜入水中） shànɡ è ɡ （上腭） tāi shēnɡ ɡ （胎生）
呼吸，鲸用 fèi 呼吸，身上长有 qí。。（肺）（鳍）
齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。齿鲸里有一种号称“海中之虎”的虎鲸。有时候，号称“海中之虎”的虎鲸。有时候，好几十头虎鲸围住一头 30多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。多吨重的长须鲸，多吨重的长须鲸几个小时就把它吃光了。
160000÷6000≈27 ÷
鲸祖先的骨骼化石鲸的祖先似狼，鲸的祖先似狼， 5000万年前生活在陆地。万年前生活在陆地
作业：作业：
1. 学习第一自然段的说明方法，自选内容写一学习第一自然段的说明方法，段话。可以使用一种说明方法，也可以使用几段话。可以使用一种说明方法，种说明方法。种说明方法。 2. 搜集有关鲸的资料，用自己喜欢的方式进行交流。搜集有关鲸的资料，用自己喜欢的方式进行交流。

人教版小学语文五年级上册《鲸》课件

鲸保护法律和政策
了解国内外鲸类保护法律和政策，加深学生对保护动物的认识和重要性。
制作鲸类科普海报
引导学生合作制作鲸类科普海报，培养团队合作和信息整理能力。
课堂总结
复习鲸类的特点
通过复习鲸类的外貌、特点和习性，巩固学生对鲸类的了解和记忆。
保护鲸类的重要性
强调保护鲸类对生态平衡和环境保护的重要性，引发学生对环保的思考和行动。
鲸的特点、习性
分析鲸的特点、行为和生存习性，激发学生对鲸的更深入的思考。
思考环节
1
如何保护鲸类？
提出问题，鼓励学生思考如何保护鲸类，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。
2
学生的看法
鼓励学生发表自己的看法和建议，提高思辨与表达能力。
延伸拓展
观看鲸类生态纪录片
通过观看生态纪录片，深入了解鲸的栖息地、繁殖方式和饮食习惯，拓宽知识广度。
人教版小学语文五年级上册《鲸》PPT课件
介绍鲸的外貌和基本特征，利用精美图片激发学生对鲸的兴趣与好奇心。
导入环节
1 鲸的形象
简要介绍鲸的外貌、体型和基本特征，引发学生对鲸的兴趣。
2 探究鲸的兴趣
通过提出问题或谜语，激发学生猜测、探究鲸的兴趣。
阅读环节
分段朗读《鲸》文本
安排学生逐段朗读《鲸》文本，培养语感，提高阅读能力。

《鲸》PPT课件《风向袋的制作》PPT课件人教部编版(共51张PPT)

哺乳动物的特点： 1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。 2、大多数哺乳动物有毛皮。
习作例文
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
举例子：“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
习作例文
呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
习作例文
习作例文
（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
鲸
列数字: 突出鲸是很大的动物的特点。
习作例文
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸
习作例文
体型
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈。
作比较：说一说作者是如何把制作过程交代清楚的
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然后再放入温水里浸泡二三分钟，以便剥离。