草原说课课件
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《草原》课件(共36张PPT)
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予， 字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业 于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开 始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国， 先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名 的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近 百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后 写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
“既……又……既……又……然段，思考： 1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
《草原》说课ppt课件
通过本次说课，成功引导学生 了解草原的自然风光和人文特 色，激发了对草原的热爱之情
。
教学内容丰富
涵盖了草原的地理位置、生态 环境、历史文化、民族风情等 多个方面，使学生全面了解草 原。
教学方法多样
运用了PPT演示、视频展示、小 组讨论等多种教学方法，提高 了学生的学习兴趣和参与度。
教学效果显著
通过课堂表现和课后反馈，发 现学生对草原的认知更加深入 ，对相关知识点的掌握更加牢
固。
未来发展趋势预测和展望
深入挖掘草原文化
在未来的教学中，将进一步挖掘草原的历史文化和民族风 情，让学生更加深入地了解和感受草原的魅力。
创新教学方式方法
将尝试运用更多的教学方法和手段，如虚拟现实技术、在 线互动平台等，为学生提供更加生动、有趣的学习体验。
拓展跨学科学习
将鼓励学生跨学科学习，将草原相关的知识点与地理、历 史、文学等学科相结合，提高学生的综合素养。
05
课程资源整合与利用
校内资源挖掘与利用
01
02
03
04
教材资源
深入挖掘《草原》教材内容， 提炼主题思想，明确教学目标
。
教师资源
发挥教师专业特长，通过集体 备课、研讨等方式，共享教学
经验与智慧。
学生资源
调动学生积极性，鼓励学生参 与课程资源的开发与利用，如 收集草原相关图片、视频等。
校园文化资源
草原保护与可持续发展
为了保护草原生态环境和文化遗产，需要采取一系列措施，包括加强草原生态保护、推广 可持续的畜牧业生产方式、促进草原文化传承等。
课程目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握草原文化的基本概念、特 点和历史背景；了解当代草原的现状和问题；掌握保护草 原生态环境和文化遗产的方法和措施。
。
教学内容丰富
涵盖了草原的地理位置、生态 环境、历史文化、民族风情等 多个方面，使学生全面了解草 原。
教学方法多样
运用了PPT演示、视频展示、小 组讨论等多种教学方法，提高 了学生的学习兴趣和参与度。
教学效果显著
通过课堂表现和课后反馈，发 现学生对草原的认知更加深入 ，对相关知识点的掌握更加牢
固。
未来发展趋势预测和展望
深入挖掘草原文化
在未来的教学中，将进一步挖掘草原的历史文化和民族风 情，让学生更加深入地了解和感受草原的魅力。
创新教学方式方法
将尝试运用更多的教学方法和手段，如虚拟现实技术、在 线互动平台等，为学生提供更加生动、有趣的学习体验。
拓展跨学科学习
将鼓励学生跨学科学习，将草原相关的知识点与地理、历 史、文学等学科相结合，提高学生的综合素养。
05
课程资源整合与利用
校内资源挖掘与利用
01
02
03
04
教材资源
深入挖掘《草原》教材内容， 提炼主题思想，明确教学目标
。
教师资源
发挥教师专业特长，通过集体 备课、研讨等方式，共享教学
经验与智慧。
学生资源
调动学生积极性，鼓励学生参 与课程资源的开发与利用，如 收集草原相关图片、视频等。
校园文化资源
草原保护与可持续发展
为了保护草原生态环境和文化遗产，需要采取一系列措施，包括加强草原生态保护、推广 可持续的畜牧业生产方式、促进草原文化传承等。
课程目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握草原文化的基本概念、特 点和历史背景；了解当代草原的现状和问题；掌握保护草 原生态环境和文化遗产的方法和措施。
《草原》新 说课稿ppt课件
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？ 让学生畅谈感受。 通过直观的画面再现场景，这样既缩短了学生的 生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的 热情好客提供了直观的视听感受，轻松地突破了难 点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 的深刻含义，将“蒙汉情”升华为“民族情”，进 行民族大团结的思想教育。
因此学习草原人民的热情好客我们可 以用几个画面来展示，请学生快速阅读课 文用简短的话语概括画面的内容，引导学 生抓住重点词句充分体悟。
20
人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美
迎
客
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣 裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
《草原》这篇讲读课文是中国现代著名作家老舍先生写的 一篇散文。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那 一碧千里的草原风光，那马上迎客、激情相见、盛情款待、 依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都 令人难以忘怀，是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的 佳作。学生通过学习草原的自然美和人情美，从中体会蒙汉 两族人民的深厚友谊，并升华为民族情，同时激发学生认识 西部、了解西部的兴趣，为本组课文的学习做好铺 垫。
正确 （不加字漏字☆、不读错☆） 流利 （不重复 ☆、不断续☆） 有感情（读出一定的语气 ☆）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
我的收获： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
因此学习草原人民的热情好客我们可 以用几个画面来展示，请学生快速阅读课 文用简短的话语概括画面的内容，引导学 生抓住重点词句充分体悟。
20
人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美
迎
客
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣 裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
《草原》这篇讲读课文是中国现代著名作家老舍先生写的 一篇散文。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那 一碧千里的草原风光，那马上迎客、激情相见、盛情款待、 依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都 令人难以忘怀，是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的 佳作。学生通过学习草原的自然美和人情美，从中体会蒙汉 两族人民的深厚友谊，并升华为民族情，同时激发学生认识 西部、了解西部的兴趣，为本组课文的学习做好铺 垫。
正确 （不加字漏字☆、不读错☆） 流利 （不重复 ☆、不断续☆） 有感情（读出一定的语气 ☆）
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我的收获： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
《草原》说课课件
学生反馈与评价
学生对本节课的教学内容表现出 浓厚的兴趣，积极参与课堂活动
。
部分学生认为本节课的教学内容 有些难度，需要在课后加强复习
和巩固。
学生对教师的讲解方法和课堂氛 围给予了高度评价，认为这种教 学方式有利于激发他们的学习兴
趣和积极性。
感谢您的观看
THANKS
4. 归纳总结
通过总结本节课的重点和难点，让 学生明确学习目标和任务，为后续 学习打下基础。
05
教学过程设计
导入新课
激发兴趣
通过播放与草原相关的音频、视频或图片，引导学生进入草原的 情境中，激发他们对草原的兴趣和好奇心。
提问引导
提出与草原相关的问题，如“你们知道草原是什么样子的吗？” 、“草原上都有哪些动植物呢？”等，引导学生思考并回答。
布局
建议采用中心向外扩展的方式，以简洁明了为主。例如，可以将标题置于黑 板中央，然后以辐射状布局其他内容。
板书的作用与意义
作用 1. 帮助学生把握重点和难点；
2. 帮助学生系统地理解课文；
板书的作用与意义
• 增强学生的记忆和理解能力。
板书的作用与意义
1. 提高课堂教学效果； 3. 为学生提供良好的学习环境。
归纳小结
回顾知识点
对本课所学的知识点进行回顾和总结，加深学生 对知识点的理解和记忆。
总结文章主旨
引导学生总结《草原》一文的主旨和写作特点， 提高他们的阅读理解能力和写作能力。
布置作业
布置与本课知识点相关的作业，如读后感、小作 文等，以巩固学生的学习成果。
06
板书设计
板书内容及布局
板书内容
应包括课文标题、段落大意、重点词汇和句型等关键信息。
草原说课稿PPT课件
第10页/共16页
如在教学（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。这句话是，我们可以通过“高歌” 一词引导学生朗读。
（2）羊群一会儿上了小丘，一会又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这 是一个比喻句，可以引导造句，加深体会。
第11页/共16页
2.分散教学了课文第一段之后，我们要 进行整体的第一段的学习，对第一段有 整体的概念。教师引导理清课文顺序。
3.教师小结：天空为草原涂抹了明朗 的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条， 牛羊更赋予草原以生命的活力。草原实 在是太美了，让我们齐读这段感受草原 的美吧！通过老师总结让学生知道本段 主要讲了草原的天空，小丘和牛羊并回 归课文，再次朗读，感受文章的景美。
第5页/共16页
说教学程序
创设情境 以情入文 检查预习 顺利入文 初读课文 整体感知 品读体验 走进美 拓展延伸 书写美
第6页/共16页
创设情境，以情入文
一上课我将以一组图片导入并配以纯音乐 贺西格 《 归来的马》，之后教师深情讲述“同学们，大自然 是一位了不起的画家，为我们描绘出一幅幅神奇无比的 画。今天我们跟随老舍先生去感受一碧千里的大草原的 美丽风光和那里独特的民族风情。”带给学生的一定是 赏心悦目的精神享受。在这样美的氛围中，学生对草原 早已心驰神往。顺利进入第二环节。第Leabharlann 页/共16页初读课文，整体感知
扫除了字词阅读障碍之后，学生自由读课文边读 边思考 1. 课文讲了一件什么事情？ 2. 课文的写作顺序是怎么样的？ 3. 再次快速浏览全文，思考草原给你留下了什么印象。 此处为景美和人美，学生回答教师相机板书。
第9页/共16页
品读体验，走进美
如在教学（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。这句话是，我们可以通过“高歌” 一词引导学生朗读。
（2）羊群一会儿上了小丘，一会又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这 是一个比喻句，可以引导造句，加深体会。
第11页/共16页
2.分散教学了课文第一段之后，我们要 进行整体的第一段的学习，对第一段有 整体的概念。教师引导理清课文顺序。
3.教师小结：天空为草原涂抹了明朗 的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条， 牛羊更赋予草原以生命的活力。草原实 在是太美了，让我们齐读这段感受草原 的美吧！通过老师总结让学生知道本段 主要讲了草原的天空，小丘和牛羊并回 归课文，再次朗读，感受文章的景美。
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说教学程序
创设情境 以情入文 检查预习 顺利入文 初读课文 整体感知 品读体验 走进美 拓展延伸 书写美
第6页/共16页
创设情境，以情入文
一上课我将以一组图片导入并配以纯音乐 贺西格 《 归来的马》，之后教师深情讲述“同学们，大自然 是一位了不起的画家，为我们描绘出一幅幅神奇无比的 画。今天我们跟随老舍先生去感受一碧千里的大草原的 美丽风光和那里独特的民族风情。”带给学生的一定是 赏心悦目的精神享受。在这样美的氛围中，学生对草原 早已心驰神往。顺利进入第二环节。第Leabharlann 页/共16页初读课文，整体感知
扫除了字词阅读障碍之后，学生自由读课文边读 边思考 1. 课文讲了一件什么事情？ 2. 课文的写作顺序是怎么样的？ 3. 再次快速浏览全文，思考草原给你留下了什么印象。 此处为景美和人美，学生回答教师相机板书。
第9页/共16页
品读体验，走进美
草原完美版课件
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以 随心所欲，而不必担心有什么危险。
草原完美版课件
迂回的明如玻璃的带子———河
草原完美版课件
深读悟情，感受“人情ห้องสมุดไป่ตู้”
读2~5自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些事情？
草原完美版课件
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
你能说出多音字其它的读音吗？
蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
草原完美版课件
解释下列生词： 1.勾勒：用线条画出轮廓。 2.渲染：用水墨或色彩涂抹画面
3.羞涩：难为情，不自然的样子
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
诗。
草原完美版课件
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空 、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为 这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写 这些景物的？
草原完美版课件
“初入草原”，感受“洒脱” 之美
“汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百 五十里，也还是草原。草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些忽飞忽 落的小鸟。”
草原完美版课件
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
草原完美版课件
小丘柔美.
草原完美版课件
渲染
草原完美版课件
迂回的明如玻璃的带子———河
草原完美版课件
深读悟情，感受“人情ห้องสมุดไป่ตู้”
读2~5自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些事情？
草原完美版课件
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
你能说出多音字其它的读音吗？
蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
草原完美版课件
解释下列生词： 1.勾勒：用线条画出轮廓。 2.渲染：用水墨或色彩涂抹画面
3.羞涩：难为情，不自然的样子
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
诗。
草原完美版课件
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空 、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为 这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写 这些景物的？
草原完美版课件
“初入草原”，感受“洒脱” 之美
“汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百 五十里，也还是草原。草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些忽飞忽 落的小鸟。”
草原完美版课件
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
草原完美版课件
小丘柔美.
草原完美版课件
渲染
部编版六年级语文上册1《草原》说课稿(附教学反思、板书)课件(共33张PPT)
5.在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本段的中心句“在天 底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信学生通过一次又一次地回扣中心 句，不仅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫茫”的意境，作者对草 原深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。
6.为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后 ，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画，引读第一自然 段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一 整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅 蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中，学生定能身 临其地步体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。
教学重点
深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点
体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课教学我将重视以读为本，采用多种朗读情势， 如：默读、自由读、范读等，通过多层次的朗读，使学生体会草原的风 光美，并品味语言的表达效果；创设情境，帮助学生理解重点词句，启 示学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而 到达突破重难点的目的。
2.自读课文感悟美: (1)默读课文边读边想：自己明白了什么?草原给你留下了怎样的印象 ？ (2)学生默读课文,边读边思考。 (3)师生交流:用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受。你是如 何感受到蒙汉两族人民的情谊很深的？
3.朗读品句，感受“风光美” 课文的第一自然段可谓描画草原美景的经典之作。于是，我先课件
三、说教学目标
1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3.通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 4.理解课文内容，感受草原的自然美和人情美。 5.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。
草原说课课件(共35张PPT)
于读中感悟在 景中生情
--《草原》说课稿
说教材
说学生
说学习目标
目
说重点、难点
录
说教法、学法 说教学准备
说教学时间
说教学过程
说板书设计
说教材
说学生
说学习目标
1、会认“涯”等4个生字，会写“襟” 等14个生字，正确读写本课生字词。 2、正确，流利，有感情地朗读课文， 背诵课文第一，二自然段。 3、感受草原的自然风光和民族风情。 体会重点句子的表达特点。
6 课后总结
拓 展
五、教学建议 在教授《草原》这篇文章时，我有以下建议： 1.注重阅读体验：在教学过程中，要注重学生的阅读体验。通过引导学 生有感情地朗读、感受文章中的情感和美妙，让他们更好地理解文章的 内容和主题。 2.注重学生体验：在教学过程中注重学生的体验和感受。例如让学生们 分享自己对于草原的感受和想法，或者让他们尝试模仿文章的描写手法 进行创作。 3.引导思考：在教学过程中引导学生思考文章的深层次意义和启示。例 如让学生们思考如何将所学到的知识和价值观应用到日常生活中，如何 更好地与自然和谐相处等等。
3.保护自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到保护自然 的重要性。保护自然是人类生存和发展的基础，只有珍惜自然、保护自 然，才能实现可持续发展。
4.和谐相处：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到如何更好 地与自然和谐相处。人类是自然的一部分，只有与自然和谐相处，才能 实现人与自然的和谐发展。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
--《草原》说课稿
说教材
说学生
说学习目标
目
说重点、难点
录
说教法、学法 说教学准备
说教学时间
说教学过程
说板书设计
说教材
说学生
说学习目标
1、会认“涯”等4个生字，会写“襟” 等14个生字，正确读写本课生字词。 2、正确，流利，有感情地朗读课文， 背诵课文第一，二自然段。 3、感受草原的自然风光和民族风情。 体会重点句子的表达特点。
6 课后总结
拓 展
五、教学建议 在教授《草原》这篇文章时，我有以下建议： 1.注重阅读体验：在教学过程中，要注重学生的阅读体验。通过引导学 生有感情地朗读、感受文章中的情感和美妙，让他们更好地理解文章的 内容和主题。 2.注重学生体验：在教学过程中注重学生的体验和感受。例如让学生们 分享自己对于草原的感受和想法，或者让他们尝试模仿文章的描写手法 进行创作。 3.引导思考：在教学过程中引导学生思考文章的深层次意义和启示。例 如让学生们思考如何将所学到的知识和价值观应用到日常生活中，如何 更好地与自然和谐相处等等。
3.保护自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到保护自然 的重要性。保护自然是人类生存和发展的基础，只有珍惜自然、保护自 然，才能实现可持续发展。
4.和谐相处：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到如何更好 地与自然和谐相处。人类是自然的一部分，只有与自然和谐相处，才能 实现人与自然的和谐发展。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原课文ppt课件五下
以某地区为例，介绍当地政府采取的草原保护措施及取得 的成效，如恢复草原植被、提高土壤肥力、改善生物多样 性等。
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
草原优秀说课ppt课件ppt课件
公众参与
提高公众对草原生态系统的认 识和保护意识。
03 草原文化
草原文化的起源与发展
起源
草原文化起源于古代游牧民族，是随 着游牧经济的发展而形成的独具特色 的文化形态。
发展
草原文化在历史上经历了多个发展阶 段，包括匈奴、鲜卑、蒙古等民族的 文化传承和创新，形成了丰富的文化 底蕴和独特的文化特色。
草原上的游牧文化、民俗 风情等，为游客提供深入 了解当地文化的机会。
气候条件
草原地区的气候宜人，适 合四季旅游，尤其在夏季 ，气候凉爽，是避暑胜地 。
草原旅游产品
生态旅游
以草原自然风光和野生动植物资源为依托， 开展生态探险、观鸟等活动。
文化考察
组织游客参观历史文化遗址，了解草原上的 历史与文化。
民俗体验
生物多样性
草原生态系统中的生物多样性 ，包括物种多样性、遗传多样
性和生态系统多样性。
生态平衡
草原生态系统中的生态平衡， 包括食物链、生物种群数量等
。
草原生态系统的保护与恢复
保护措施
包括建立自然保护区、制定法 律法规等。
恢复技术
包括植被恢复、土壤改良等。
可持续利用
合理利用草原资源，实现可持 续发展。
详细描述
草原在保持生态平衡、调节气候、保护生物多样性等方面发挥着重要作用。同时，草原也是许多动植物的栖息地 ，对于维持生态系统的稳定和健康具有重要意义。此外，草原还具有经济和社会价值，如提供牧草、药材等资源 ，以及为游牧民族提供生存和发展条件。
02 草原生态系统
草原生态系统的组成
植被
草原上的植物群落，包 括草本植物、灌木和乔
草原优秀说课ppt课件
目 录
• 草原的概述 • 草原生态系统 • 草原文化 • 草原旅游 • 结语
提高公众对草原生态系统的认 识和保护意识。
03 草原文化
草原文化的起源与发展
起源
草原文化起源于古代游牧民族，是随 着游牧经济的发展而形成的独具特色 的文化形态。
发展
草原文化在历史上经历了多个发展阶 段，包括匈奴、鲜卑、蒙古等民族的 文化传承和创新，形成了丰富的文化 底蕴和独特的文化特色。
草原上的游牧文化、民俗 风情等，为游客提供深入 了解当地文化的机会。
气候条件
草原地区的气候宜人，适 合四季旅游，尤其在夏季 ，气候凉爽，是避暑胜地 。
草原旅游产品
生态旅游
以草原自然风光和野生动植物资源为依托， 开展生态探险、观鸟等活动。
文化考察
组织游客参观历史文化遗址，了解草原上的 历史与文化。
民俗体验
生物多样性
草原生态系统中的生物多样性 ，包括物种多样性、遗传多样
性和生态系统多样性。
生态平衡
草原生态系统中的生态平衡， 包括食物链、生物种群数量等
。
草原生态系统的保护与恢复
保护措施
包括建立自然保护区、制定法 律法规等。
恢复技术
包括植被恢复、土壤改良等。
可持续利用
合理利用草原资源，实现可持 续发展。
详细描述
草原在保持生态平衡、调节气候、保护生物多样性等方面发挥着重要作用。同时，草原也是许多动植物的栖息地 ，对于维持生态系统的稳定和健康具有重要意义。此外，草原还具有经济和社会价值，如提供牧草、药材等资源 ，以及为游牧民族提供生存和发展条件。
02 草原生态系统
草原生态系统的组成
植被
草原上的植物群落，包 括草本植物、灌木和乔
草原优秀说课ppt课件
目 录
• 草原的概述 • 草原生态系统 • 草原文化 • 草原旅游 • 结语
《草原》PPT课件(公开课)
生物多样性减少：草原生态系统是一个重要的生态系统和物种基因库，但由于过度放牧、开垦和环境污染等原因， 草原生物多样性减少，许多物种濒临灭绝。
气候变化：气候变化对草原生态系统的影响越来越大，极端天气事件频繁发生，如干旱、洪水等，对草原生态系 统的稳定性和可持续性造成了严重威胁。
草原的保护和管理措施
建立自然保护区：保护草原生态系统和生物多样性 限制开发：控制人类活动和资源利用，防止草原破坏 恢复和再植：对退化的草原进行生态修复和植被恢复 监管和执法：加强法律法规的制定和执行，打击草原违法行为
警觉性高：草原上缺乏隐蔽处，动物需要时刻保持警觉，以便及时发现天敌并做出反应。
适应干旱环境：草原上的动物能够适应干旱的环境，例如骆驼能够在体内储存大量的水分和脂 肪，以备不时之需。
草原动物与环境的相互关系
草原动物种类繁多，包括马、牛、羊、鹿等 动物适应了草原环境，如耐旱、耐寒、快速奔跑等 草原动物在食物链中扮演重要角色，如草食动物控制植物数量，肉食动物控制草食动物数量 草原动物对环境的影响，如草食动物控制植物数量，影响草原生态平衡
草原是全球最大 的陆地生态系统 之一，占据了地 球上可利用土地 的大部分。
草原为人类提供了 许多重要的资源， 如食物、饲料、燃 料等，同时还具有 保护土壤、防止沙 漠化、维持生态平 衡等重要作用。
草原的分类和分布
草原的类型：包括温带草原、热带草原等 草原的分布：主要分布在欧亚大陆、北美洲、非洲等地区 草原的地貌特征：以草甸、草原草场为主，部分地区有大面积的沙丘和砾石 草原的气候特点：以干旱、半干旱为主，降雨较少，气温较高
智等特点
藏狐：生活在 高原地区，具 有灵活、机智、 善攀爬等特性
藏野驴：生活 在高原地区， 具有强健的体 魄和耐力，奔
气候变化：气候变化对草原生态系统的影响越来越大，极端天气事件频繁发生，如干旱、洪水等，对草原生态系 统的稳定性和可持续性造成了严重威胁。
草原的保护和管理措施
建立自然保护区：保护草原生态系统和生物多样性 限制开发：控制人类活动和资源利用，防止草原破坏 恢复和再植：对退化的草原进行生态修复和植被恢复 监管和执法：加强法律法规的制定和执行，打击草原违法行为
警觉性高：草原上缺乏隐蔽处，动物需要时刻保持警觉，以便及时发现天敌并做出反应。
适应干旱环境：草原上的动物能够适应干旱的环境，例如骆驼能够在体内储存大量的水分和脂 肪，以备不时之需。
草原动物与环境的相互关系
草原动物种类繁多，包括马、牛、羊、鹿等 动物适应了草原环境，如耐旱、耐寒、快速奔跑等 草原动物在食物链中扮演重要角色，如草食动物控制植物数量，肉食动物控制草食动物数量 草原动物对环境的影响，如草食动物控制植物数量，影响草原生态平衡
草原是全球最大 的陆地生态系统 之一，占据了地 球上可利用土地 的大部分。
草原为人类提供了 许多重要的资源， 如食物、饲料、燃 料等，同时还具有 保护土壤、防止沙 漠化、维持生态平 衡等重要作用。
草原的分类和分布
草原的类型：包括温带草原、热带草原等 草原的分布：主要分布在欧亚大陆、北美洲、非洲等地区 草原的地貌特征：以草甸、草原草场为主，部分地区有大面积的沙丘和砾石 草原的气候特点：以干旱、半干旱为主，降雨较少，气温较高
智等特点
藏狐：生活在 高原地区，具 有灵活、机智、 善攀爬等特性
藏野驴：生活 在高原地区， 具有强健的体 魄和耐力，奔
《草原》优质课PPT1
课文讲解
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠绿的颜色好像 就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
六 《年 草级 原》上优册质语课文P课PT件1-1草原 人教（部编版） (共46张PPT)
六 《年 草级 原》上优册质语课文P课PT件1-1草原 人教（部编版） (共46张PPT)
课文讲解
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自 然和谐的图画呀!
六 《年 草级 原》上优册质语课文P课PT件1-1草原 人教（部编版） (共46张PPT)
六 《年 草级 原》上优册质语课文P课PT件1-1草原 人教（部编版） (共46张PPT)
人教部编版小学语文六年级
1 草原
手
引入新课
草原给大家留下了什 么印象？作家老舍先生 所描绘的呼伦贝尔大草 原又是怎样的呢？今天 我们一起走进老舍笔下 的美丽辽阔的草原。
资料链接
呼伦贝尔草原
位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴 安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世 界三大草原之一，也是世界上最优质的草原， 呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是 内蒙古主要的畜牧区。
《草原》优质课PPT1
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课文讲解
作者究竟看到 了什么，使他总想 高歌一曲？
看到了天比别 处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那 么明朗。
《草原》优质课PPT1
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课文讲解
近义词辨析
清鲜
更多一 层干净
新鲜
《草原》说课课件
鲁教版小学语文四年级下册第十七课
《草原》
教学模式 学情分析
教学设计
板书设计
课堂评价
教材分析
说
课
流
程
资源开发
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲 望，激起对西部探讨的兴趣。
18丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
【让学生抓住“忍”字，体悟蒙汉两族人 民的深厚情谊，并延伸至全国各族人民之间的情 深与团结。】
（五）强化巩固，拓展延伸（预设5分钟）
授课至此，学生已深深陶醉于大草原的美 景之中，我顺势给学生出一小练笔：假如你是 一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣 传草原的美景呢？鼓励学生自由讨论，大胆发 言，以此深化学生对草原的热爱。
难点：品味优美的语言，体会作者的表达方 法。
说教学模式
当前小学语文阅读教学主要采用的教 学模式为“五步导学法”: （一）导入新课、明确目标。 （二）自主学习、整体感知。 （三）合作探究、品味感悟。 （四）展示交流、点拨升华。 （五）强化巩固、拓展延伸。
（一）创设情境，激发兴趣（预设2分钟）
开课之初，我首先用多媒体播放视频 《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原绮 丽的风光中：
1、品读语句，感受风光美
这一环节引导学生抓住重点词句（如“一碧 千里”、“翠色欲流”），图文结合地朗读品 味，感受草原风光，体味文章的意境美。为了 让学生进一步感受到草原如诗如画的意境，我 再次展现草原风光图画以调动学生的情感体验：
四面都有小丘，平地是绿的，小丘 也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
《草原》
教学模式 学情分析
教学设计
板书设计
课堂评价
教材分析
说
课
流
程
资源开发
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲 望，激起对西部探讨的兴趣。
18丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
【让学生抓住“忍”字，体悟蒙汉两族人 民的深厚情谊，并延伸至全国各族人民之间的情 深与团结。】
（五）强化巩固，拓展延伸（预设5分钟）
授课至此，学生已深深陶醉于大草原的美 景之中，我顺势给学生出一小练笔：假如你是 一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣 传草原的美景呢？鼓励学生自由讨论，大胆发 言，以此深化学生对草原的热爱。
难点：品味优美的语言，体会作者的表达方 法。
说教学模式
当前小学语文阅读教学主要采用的教 学模式为“五步导学法”: （一）导入新课、明确目标。 （二）自主学习、整体感知。 （三）合作探究、品味感悟。 （四）展示交流、点拨升华。 （五）强化巩固、拓展延伸。
（一）创设情境，激发兴趣（预设2分钟）
开课之初，我首先用多媒体播放视频 《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原绮 丽的风光中：
1、品读语句，感受风光美
这一环节引导学生抓住重点词句（如“一碧 千里”、“翠色欲流”），图文结合地朗读品 味，感受草原风光，体味文章的意境美。为了 让学生进一步感受到草原如诗如画的意境，我 再次展现草原风光图画以调动学生的情感体验：
四面都有小丘，平地是绿的，小丘 也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
草原完美版课件PPT
这句话把 骑马的男女老少比作 彩虹
。
3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一
句话的理解蒙。古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢
？我们站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的
碧绿草原，大家难分难舍。
谢谢观赏！
2020/11/5
10
是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的
四字词： 郁郁葱葱 苍、翠欲滴
。
练习
读下面的句子回答问题。
1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子—
—河！
句中破折号的用法是 解释说明，这句话是把 河 比作
。 带子
2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带
舞，像一条彩虹朝我们飞过来。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
羊羊群群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上ห้องสมุดไป่ตู้白色的大花。
把
比作白色的大花
迂回的明如玻璃的带子———河
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别， 大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
练习
一、看拼音写词语。
xuàn yū
bō li jīn
（渲 ）染 （ 迂）回 （ 玻璃）（襟 ）飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩（ 虹 ） 马（ 蹄）羞（ 涩） 摔（ 跤 ）
二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。
一（ 碧 ）千里 绿色
翠色（ 欲 ）流 将要
写绿的范围的词是： 一碧千里 ；写绿的程度的词
草原完美版课件PPT
老舍，中国现代
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三、说教学重点难点
重点：熟读课文，理解文章思想内容，体会蒙汉两族 人民的深厚情谊 难点：品味优美的语言，体会作者的表达方法，并通 过语言文字展开想象，在脑海中再现课文中所 描写的生动情景
四、说教学过程
（一）激发兴趣，情境导入 （二）朗读课文，体验感知 （三）自主探究，品味感悟 （四）升华情感，延伸拓展 （五）课堂小结，布置作业
朗读课文，体验感知 1、大声朗读课文，边读边试着想象文中的画面 2、画出自己喜欢的词句，把不理解的地方作上 标记 3、读完这一自然段，你感受到了什么？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
自主探究，品味感悟 1、这一部分描绘了怎样的场景，你从中 感受到了什么？ 2、找出体现蒙汉情深的句子，小组间交 流体会 3、选出自己最喜欢的一部分，小组内朗读
升华情感 延伸拓展
蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳
课堂小结 布置作业
回顾全文，从草原的景美和人美感受蒙 汉情深民族团结，参照老舍笔下的草原， Байду номын сангаас自己心中的草原画下来或写下来。
学 生 心 中 的 草 原
五、说板书设计
1、草原
一碧千里 喜迎 联欢 自然美 人情美 蒙汉情深 民族团结
六、说教学反思
五年级《草原》说课
说课内容：
说 教 材 说 说 教 教 材 材 说教学目标
理解课文内容 领悟表达方法 体会蒙汉两族 人民的深厚情谊 品味优美的语言，体会 作者的表达方法
说教学重点难点
熟读课文，理解文章思想 内容
说教学过程
（一）激发兴趣，情境导入 （二）朗读课文，体验感知
说板书设计
1、草原
说教学反思
从教学效果来看，歌曲导入及图片的运用是成功的。不足 之处是在有感情的朗读中体会蒙汉两族人民的深情厚谊时， 体会不够。可以在本组的语文教学中，加大学生的课外阅读， 扎扎实实做好指导，丰富学生的课外知识，引发学生对西部 了解的欲望，激发对西部探讨的兴趣。语文的学习要培养学 生的想象、表达、情感等多方面的能力，今后的教学中要更 加潜心地进行研究。
语文的学习要培养学生的 想象、表达、情感等多方 面的能力，今后的教学中 要更加潜心地进行研究。
一碧千里 自然美 （三）自主探究，品味感悟 （四）升华情感，延伸拓展 （五）课堂小结，布置作业 喜迎 联欢 人情美
蒙汉情深 民族团结
一、说教材
二、说教学目标
1、掌握14个生字及“渲染”“勾勒”等重点词语， 理解课文内容 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中优美 美语句，领悟表达方法 3、感受草原的自然美和人情美，体会蒙汉两族人民 民的深厚情谊