五年制高职护理专业学生专业认知调查

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五年制高职护理专业学生专业认知调查

专业认知简单说就是对专业的认识、对专业工作性质的认识。
对专业具有全面清晰认识是学好专业的前提，对专业的认知既是学生形成积极专业情感的基础，也是学生学习活动积极化的必要条件。随着医学科学的快速发展，人们对健康的需求在不断提高，
对护理专业学生的需求和要求越来越高。但目前社会对护理工作的认知存在一定偏见，学生对护理专业的认识也存在一定偏差，导致部分学生入学后学习成绩不理想【】１。为学校有针对性在专业教育中采取干预措施、使学生对护理专业具有良好的认知，以提
就读护理专业是第一志愿选择护理专业是热爱本专业选择护理专业是亲友的决定毕业后会从事护理工作护士社会地位高护士福利待遇高护理工作与医疗工作同样重要护理工作辛苦、压力大
注：ｘ值为２０１５级与２０１１级相比较。
１４０（７０．０）３２（１６．０）１６８（８４．０）１９２（９６．０）１６９（８４．５）１４５（７２．５）１０５（５２．５）６８（３４．０）
学术论坛
ＤＯＩ：１０．１６６６１／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７２－３７９１．２０１６．２７．１４５
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皿圆
五年制高职护理专业学生专业认知调查
朱冬红
（常州卫生高等职业技术学校
江苏常州
２１３００２）
摘要：目的了解五年制高职护理专业学生对护理专业的认知度。方法用问卷调查法对６００名护理专业学生进行专业认知度调查。结果２０１ｌ级、２０１３级、２０ｌ５级３个不同年级均有７０％以上的学生报考护理专业是第一志愿，大部分学生就读护理专

(完整版)护理专业职业认知调查问卷

护理专业职业认知调查第1题您的性别是[单选题]选项小计比例男80 38.46% 女128 61.54% 本题有效填写人次208第2题您的年龄段是[单选题]选项小计比例15~25 134 64.42% 26~45 52 25% 46~60 15 7.21% 60以上7 3.37% 本题有效填写人次208第3题您怎样理解护士[单选题]选项小计比例拥有相关专业知识、整体护理观念，能168 80.77% 够很好的照顾病人只是从事打针、输液等依附于医疗的低27 12.98% 等工作对护士没有一个清晰的定位13 6.25% 本题有效填写人次208第4题您知道护士在治疗和康复过程中扮演着怎样的角色吗？[单选题]选项小计比例不知道27 12.98%大致知道139 66.83% 知道42 20.19% 本题有效填写人次208第5题您对护理职业的了解来源于[单选题]选项小计比例亲友介绍33 15.87% 影视资料或新闻媒体77 37.02% 住院亲身感受52 25%其他46 22.12% 本题有效填写人次208第6题您认为一名有资格在医院工作的护士，学历要达到什么水平？[单选题]选项小计比例中专 5 2.4% 大专81 38.94% 本科88 42.31% 本科以上34 16.35% 本题有效填写人次208第7题您觉得护士需要进行定期技能考核吗[单选题]选项小计比例需要187 89.9% 不需要 3 1.44% 这是医院的事13 6.25%与我无关 5 2.4% 本题有效填写人次208第8题如果以后您的子女从事护士行业，您会[单选题]选项小计比例支持98 47.12% 反对52 25%无所谓58 27.88% 本题有效填写人次208第9题您觉得护士行业的地位如何[单选题]选项小计比例较高，受人尊敬53 25.48% 地位一般139 66.83% 低，受人歧视16 7.69% 本题有效填写人次208第10题如果护士与病人发生冲突，您认为[单选题]选项小计比例肯定是护士的过错 4 1.92% 肯定是病人的过错 5 2.4% 双方都有错，了解后再决定199 95.67% 本题有效填写人次208第11题您认为医院对护士是否应该有身高、相貌上的要求[单选题]选项小计比例应该有，病人看着心情愉悦71 34.13% 无，去医院是去看病的95 45.67% 无所谓42 20.19% 本题有效填写人次208第12题您如何看待护士这一职业的安全性[单选题]选项小计比例高危，面临感染性疾病和患者及家属不116 55.77% 理智行为等潜在危险因素。

中职院校护理专业学生对基础护理的认知现状调查分析

行排便护理吗？你认为静脉输液是基础护理内容吗？完全不同意、按“ 不同意、意、同非常同意” 采用４评分，分１４，，级总６分分值越高表明认知水
平越高。
１３统计方法．
运用ＳＳ１．统计软件包进行统计分析，ＰＳ３０采用百分率描述、验ｔ检及秩和检验，ａ＝Ｏ０。．５
医环境、活护理、生完成常规治疗等，既是各专科护理的基础，是患者也
采用问卷调查法，参考相关文献自行设计问卷【，２并通过护理专家ｌ审阐。内容包括：１一般资料：（）年级、别、源地等；２护生对基础护性生（）理的认知情况，括４个项目，绕护生对基础护理各操作项目、目重包１围项要性及护士是否应该承担进行认知调查。例如：赞同由护士给患者进你
【关键词】护生；础护理；知；基认【中图分类号】一Ｒ１【文献标识码】Ｂ【文章编号】６２２２（０）４０２ — ２１７ — ５３２１０ — ７７０２
问卷２８，０份有效回收率为１００％。
作的态度远比对生活护理的态度积极。生活护理是基础护理的重要组成部分，是衡量护理质量的重要指标，更是护理服务精神的直接体现。生活护理的提供不但可以满足患者生理需要，也可融洽护患关系，为患者提供安全高质量的护理服务。因此，学校要加强对护生基础生活护理重要

护理专业调查报告

护理专业调查报告护理专业调查报告一、引言护理专业是医疗领域中一项重要的职业，其在病患的康复和照顾中发挥着关键的作用。

为了深入了解护理专业的现状和发展趋势，本文进行了一项护理专业调查，旨在探讨护理专业的就业前景、专业发展以及对于护士个人的职业满意度等方面的问题。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了450份有效问卷。

问卷内容涵盖了受访者的个人信息、就业情况、专业发展以及职业满意度等方面的问题。

三、就业前景调查结果显示，护理专业的就业前景较为乐观。

约80%的受访者在毕业后能够找到稳定的工作，其中有一部分人选择在医院从事临床护理工作，还有一部分人选择在养老院、康复中心等机构从事长期护理。

此外，一些护士还选择从事教育、管理等相关领域的工作。

四、专业发展护理专业具有广阔的发展空间。

调查发现，大部分受访者认为护理专业的发展前景良好，且有望获得更多的晋升机会。

一些受访者表示，他们计划通过进修学习或参加专业培训，提升自己的专业技能和知识水平，以便在职场中取得更好的发展。

五、职业满意度调查显示，绝大部分护士对自己的职业感到满意。

他们认为护理工作充满挑战性和成就感，能够帮助他人，同时也能够不断学习和提升自己。

此外，护理专业还具有较高的社会地位和职业声誉，这也是很多护士选择从事该职业的原因之一。

六、挑战与建议虽然护理专业有着广阔的发展前景和职业满意度，但也面临一些挑战。

首先，护理工作的工作强度相对较高，需要护士具备良好的体力和心理素质。

其次，护理专业的技能要求较高，需要护士不断学习和更新知识。

此外，护士在工作中还需要面对病患的情绪和心理压力，因此需要具备良好的沟通和应对能力。

为了进一步提升护理专业的发展和职业满意度，建议相关部门加大对护理专业的支持力度，提供更多的培训和发展机会。

同时，鼓励护士参与学术研究和学术交流，促进护理专业的学术发展和创新。

此外，也需要加强对护士的心理健康关注，提供必要的心理支持和辅导。

高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析

高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析【摘要】本研究旨在调查高职护生的学习态度和专业兴趣，并分析二者之间的关联关系。

通过问卷调查和数据分析，发现大部分高职护生对学习持积极态度，同时对护理专业表现出浓厚兴趣。

研究结果显示，学习态度和专业兴趣之间存在显著的正相关关系。

影响高职护生学习态度和专业兴趣的因素主要有课程内容的实用性、教学资源的充足性以及学习氛围的舒适度等。

为了提高高职护生的学习积极性和专业兴趣，建议学校加强与实际护理工作的联系，提供更多实践机会和课外活动，并改进教学方法和资源配备。

未来的研究可以进一步探讨影响学习态度和专业兴趣的因素，以提高高职护理教育的质量和效果。

【关键词】高职护生，学习态度，专业兴趣，调查分析，关联分析，因素影响，建议改进，结论总结，未来展望1. 引言1.1 研究背景护士是医疗行业中至关重要的一环，他们的专业素养和学习态度直接关系到病人的生命安全和健康。

随着医疗技术的不断提升和医疗需求的增加，高职护生的培养已经成为医疗教育中的重要组成部分。

近年来，一些护生在学习态度和专业兴趣方面存在不足，影响了其未来作为护士的发展。

对高职护生学习态度和专业兴趣进行调查和分析，探讨其关联性以及影响因素，有助于为高职护生的教育和培养提供参考和改进方向。

本研究旨在深入了解高职护生的学习态度和专业兴趣现状，分析其相关问题，提出相应建议，促进高职护生的综合素质和专业发展。

1.2 研究目的本研究旨在调查分析高职护生的学习态度和专业兴趣情况，探讨学习态度与专业兴趣之间的关联关系，并深入分析影响学习态度和专业兴趣的因素。

通过深入了解高职护生的学习态度和专业兴趣，可以为教育管理者和相关教育工作者提供参考，以便制定更有效的教育和培训计划，促进高职护生的学习动力和专业发展，从而提高护理教育质量和护理人才培养水平。

通过对学习态度和专业兴趣的调查和分析，还可以为高职学生提供更多的学习建议和改进措施，帮助他们更好地适应学习生活并提升自身的综合素质。

护理调研报告

护理调研报告护理调研报告随着社会一步步向前发展，报告使用的频率越来越高，其在写作上具有一定的窍门。

一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编为大家收集的护理调研报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

护理调研报告1摘要：五年制高等职业教育（“3+2”中高职分段培养）是衔接中职与高职，推进中高职健康、持续、协调发展的重要举措。

本文对襄阳市各级医院开展护理人才需求调研，了解襄阳市中职护理专业学生及家长对五年制高职护理专业的认知与需求。

就襄阳市开设五年制高职护理专业进行了分析与探讨，为高职院校设置五年制高职护理专业提供参考。

关键词：五年制高职、护理专业、人才需求一、调研背景随着社会经济的快速发展，临床新知识、新技能的涌现，人民群众的健康需求日益增加，对护理人员的数量、服务质量等方面提出了更高要求。

中职毕业的护生难以满足临床发展的新要求，以致人才市场提供的中职毕业生岗位日益减少。

无论是中职护生还是家长都希望继续接受教育。

虽然当今中职护生继续深造的机会较多，如参加技能高考，高职院校单独招生考试，但名额有限，真正能升入高职的人数较少。

五年制高等职业教育（“3+2”中高职分段培养）即初中毕业生在中职学校学习3年，然后经考核部分或全部转入挂靠的高职院校深造两年，毕业以后享受与三年制普通高职毕业生同等待遇的一种高职教育办学模式。

其实现初等教育、中等教育与高等教育的沟通，是推进高职，拉动中职健康持续发展的重要举措。

湖北省教育厅于20xx 年9月发布湖北中高职人才培养一体化改革试点通知[1]。

为深入贯彻《湖北省五年制高等职业教育管理办法》，本着深入行业，紧紧把握用人单位及学生需求的原则进行此次调研，为高职院校开设五年制高职护理专业（“3+2”中高职分段培养）及人才培养方案的制订提供参考。

二、调研基本情况（一）调研内容1.明确襄阳市各级医疗卫生机构临床护理领域人才结构现状、人才需求状况、岗位对从业人员知识及能力等方面要求。

2.了解襄阳市中职护生及家长对五年制高职护理（“3+2”中高职分段培养）的认知与需求。

高职护理专业学生职业认同情况的调查研究

高职护理专业学生职业认同情况的调查研究摘要：研究中的高职护生职业认同处于中等水平，均值为60.70，标准差为11.10。

其中，职业自我概念的均值为21.55，此维度得分最高。

职业自主选择性与社会说服的均值较低，分别为7.07和7.85。

研究提示，教师可通过优化职业教育教学模式，在日常的教学活动中强化对护生职业认同的培养，正确引导学生积极参与院里组织的志愿者活动为患者提供专业服务，学院应为学生提供系统性与针对性相结合的就业指导与帮助，让学生具备清晰的就业方向与就业目标。

关键词：高职护理专业学生（简称高职护生）职业认同近年来，我国高等教育进行转型发展，高职教育已转变为大众教育。

再加之高校扩招政策的出台，以至高职护理专业毕业学生人数逐年增多，然而随着护理行业的发展，对护理人才的综合素质要求越来越高，高职护生更需要通过主动学习提升自身的理论和技能水平。

职业认同指的就是从事某种职业的工作者对于自身的社会角色接纳认同，无论是内心还是表现出来的行为都有对职业的主动肯定[1]。

当教师能够在专业教学过程中，有意识的培养学生的职业认同感，学生即可在良好的职业价值引领下更加积极主动的学习。

有相关文献表明[2]，职业认同度高的护生，更愿意积极获取学习资源进行自主学习。

为找到提升护生的职业认同感提供理论依据和途径，笔者对广州市某所职业护理学院18级护理专业在校273名学生进行了职业认同感的调查。

本文的调查量表运用的是郝玉芳[3]（2011）设计的《护生职业认同问卷》，总共包括五个因子，条目总共有十七项。

这一量表主要以Likert5点计分为主，第12条则属于反向记分，最高为105分，最低为17分。

分数与职业认同呈正相关关系。

分值下降，表明了护士自身的职业认同能力下降。

通过收集样本数据完成α系数测定，该问卷α系数的计算结果等于0.846，表明了这一调查研究可作为研究理论依据。

调查结果如下：高职护生职业认同各维度及总分的描述性统计（N=273）项目条目数评分范围最小值最大值均数±标准差排序职业选择自主性22-10217.07±1.545社会说服22-10217.85±1.684社会比较与自我反思33-1531511.19±2.303留职获益与离职风险44-204213.04±3.082职业自我概念66-306321.55±4.711总分1717-1051710560.70±11.10——从总分看，研究中的高职护生职业认同处于中等水平，均值为60.70，标准差为11.10。

浅析护理专业学生对专业的认知情况调查

浅析护理专业学生对专业的认知情况调查摘要:随着社会的发展与变迁，人才培养的目标和方案以后随之进行调整。

为了能够对护理专业的学生制定更为科学的教育方案，展开有效的教学实践活动，我们应当对护理专业学生对专业的认知情况展开调查，通过其认知情况来对相关的教学内容和教育模式进行调整。

通过对河南大学某一护理专业的本科生进行问卷调查，笔者发现，只有少量的学生报考护理专业是出于自愿的，大部分学生都是因为调剂或是因为家庭等因素进入的护理专业中去。

在开学初期，护理专业学生对专业的认知相对较低，但随着专业学习的时间不断正常，学生对护理专业的认知也开始逐步的深入，热爱护理专业的学生数目和比例也开始增多。

针对当前护理专业的发展状况，高校应当对该专业进行大力的宣传，通过社会方面的改革来提升护士的薪资待遇和社会地位，推进相关专业的发展，促进相关人才的学习与就业。

关键词：护理专业；专业认知；调查；一、序言随着科学技术和医疗水平的发展，世界各国的医疗水平快速的提升，但同时，世界各国的患者数量也在急剧的增加。

当前医院面临严峻的医患比例失调的问题，需要投入大量的护理工作人才到相关的临床工作和医疗工作中去，保障医疗事业的顺利、和谐发展。

近几年来，我国各大高校不断地在进行扩张，护理专业的学生数量在不断的增长，但护理专业学生的就业率却相对较低。

和其他专业相比，护理专业的本科生在毕业的时候所面临的失业风险更高，众多高学历的护理专业人才的失业和流失导致我国的护理行业和医院工作受到了严重的影响，很多的卫生资源被浪费，医院的质量和水平开始有所下降。

当前，护理专业教学很重要的一项内容，就是巩固护理专业学生的专业思想，提高学生对专业的认可度，加强学生的就业，提升就业率，为我国的医疗行业输送更多的护理人才。

本文将对护理专业学生对专业的认知情况展开调查，并结合其就业的意愿和相关的认识来提出对应的教学措施和引导方法。

二、护理专业学生对专业认知情况的调查结果本文通过调查的方法，对于河南省某高校的护理专业的学生进行了问卷调查。

高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析

高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析近年来，随着医疗行业的不断发展，护生专业也逐渐成为了一个备受重视的职业。

高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析成为了关注的焦点。

本文将针对这一问题进行研究和分析。

一、调查背景本次研究是基于对某高职护生专业学生进行的一项调查。

主要目的是了解这些学生对于自身专业的兴趣和学习态度，并为提升教育教学质量提供参考。

二、调查内容1.问卷设计本次调查采用了问卷调查的形式，涉及到如下内容：（1）个人基本信息：性别、年龄、家庭背景等（2）护生专业知识方面的掌握情况（3）学习态度：包括对于专业的态度、学习愿望、学习方法等（4）专业兴趣：包括对于专业的认同感、对于未来工作的期望等2.样本选择本次调查样本选择了200名高职护生专业的学生，均来自不同的学院，其中男女比例大致相当。

三、数据分析1.学生基本信息样本中有162名女性，38名男性。

学生的年龄主要集中在18-21岁之间，其中占比最高的是18岁以下的学生，约占样本总数的52.5%。

另外，有130名学生父母的教育程度为初中及以下，63名学生家庭住址在农村。

2.专业知识方面的掌握情况从学生的回答中可以发现，护生专业知识方面的掌握情况大体上还不错，掌握程度较为认可的有122名学生，占比61%。

有72名学生表示他们掌握专业知识的程度“还可以”，而仅6名学生认为自己掌握的一般。

3.学习态度学生在学习方面的态度比较积极。

有78名学生表示自己对专业持有积极的态度，82名学生表示去专业学习的意愿较高。

对于学习方法，样本中有125名学生习惯听讲授课、阅读文献等传统方法，而75名学生认为使用现代技术、网络学习等新途径更有针对性。

4.专业兴趣在对于专业的兴趣方面，样本中有123名学生对于其所学专业比较认可，其余77名学生认为对于护生专业的了解不够深入。

此外，有103名学生希望将来从事医院护理工作，67名学生希望从事学术科研工作，其余30名学生还没有明确的职业规划。

五年制高职护理专业学生对护士角色的认知调查

五年制高职护理专业学生对护士角色的认知调查作者：朱冬红来源：《科技视界》2016年第25期【摘要】目的：了解五年制高职护理专业学生对护士角色的认知度。

方法：用问卷调查法对600名护理专业学生进行护士角色认知度调查。

结果：2011、2013、2015级3个不同年级均有90%以上学生认为护士是医嘱执行者，认为是教育者、康复指导者、沟通和协调者、维护和代言人、管理者、科研著作者、计划者2015级均明显低于2011级，差异具有统计学意（P【关键词】五年制高职护理专业；学生；护士；角色认知角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对其他角色关系的认识。

每个人只有在角色认知十分清晰的情况下，才能在工作中很好地扮演角色。

一个人能否成功地在工作中扮演好角色，取决于对角色的认知程度。

护士角色认知是护理工作者对护理职业的认同和对护理工作岗位的认识。

护士角色认知恰当与否，关系到个人在工作中的贡献和影响着个人的专业发展。

随着社会的进步，人们对健康需求不断提高，护士角色日益多元化，护理工作范围不断扩展，在当前护理岗位严重缺编的情况下要扮演着多种不同角色[1]，护理专业学生只有对护士角色具有良好的认知，才能适应现代护理岗位，在工作中发挥应有的作用。

为有针对性地在高职护理专业教学过程中采取干预措施，培养学生形成良好的护士角色认知，笔者在2015年10月-2016年5月对不同年级的高职护生开展了护士角色认知现状的专项调查，报道如下。

1 对象与方法1.1 调查对象常州卫生高等职业技术学校高职护理专业学生600名，15级（一年级，新生）学生200名，13级（三年级，毕业实习前）学生200名，11级（五年级，毕业实习后）200名。

1.2 调查方法与内容采用问卷调查法。

自行设计调查问卷，共8个选项，均为多项选择题。

问卷调查前先向护生讲解调查目的、意义及填写要求，问卷独立完成，当场回收。

共发放问卷600份，有效问卷600份，有效率100.0%。

对护理学专业的调查报告

关于护理专业的调查报告一、调查背景：面对很多学生所学专业了解不足，为了更好的学习，并制定自己的学习计划和目标。

二、调查目的：为了更好的了解护理专业的现状、未来的发展趋势以及护理专业人员的就业前景，以便及时做调整，为以后的发展提供更好的条件。

三、调查对象：任课老师四、调查方法：访谈、参考文献五、调查内容（一）、护理专业的设置情况。

护理教育是我国宏观学教育的重要组成部分，肩负为医疗事业培养合格护理人才的艰巨任务。

建国以来我国护理教育为各级医疗机构培养了数以百万计的毕业生，为提高卫生服务质量和水平，推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。

随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高；同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。

根据卫生部、教育部2004年5月24日共同制定的《护理、药学和医相关类高等教育改革和发展计划》的精神，为更好的提高护理专业队伍的总体素质，以适应提高护理教育更好的适应我国卫生改革和发展的需要，满足广大人民对卫生的需要的需求，我国在21世纪初抓住机遇，拟新开设护理学本科专业。

1、社会需求方面随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向保健、康复的心里状态和行为方式等的全面照顾。

卫生服务模式的改变增强了护理工作的作用。

卫生服务体系的改革也是护理服务成为新的重要的增长点。

目前我国人口老龄化进程加快，为了迎接老龄化的挑战，就必须加快发展社区服务。

随着社区服务体系的健全，社区服务工作将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、传染病监控、卫生宣传等工作，成为你公共卫生体系的重要组成部分。

社区护理者广泛的工作在社区诊所、家庭、机关、学校、厂矿等场所，从事护理、康复、健康教育等工作。

老龄人口日益增多，慢性病人增加，大大的加大了护理的需求。

根据发达国家的经验，社区护理将形成一支稳定的队伍，约占护理人员总数的一半以上。

高职护理专业学生对专业满意度和认知度调查_王冬梅

2014 级人数占比（%）
2015 级人数占比（%）
7
11.67
19 31.67
23 38.33
9
15.00
2
3.33
14 23.33
1
1.67
38 63.33
0
0
7
11.67
10 16.67
13 21.67
18 30.00
19 31.67
6
10.00
4
6.67
19 31.67
0
0
32 53.33
A 工资待遇
9
B 社会地位
1
C 工作环境
3
D 工资待遇，社会地位，工作环境
34
E 其它
13
6 你认为护士在社会上
A 职业神圣，受人尊重
19
B 和其它职业没有特别之处
31
C 不受尊重
10
7 你毕业后可能
A 终身从事护理工作
33
B 先从事护理工作，一旦有更好的工作
18
立马跳槽
C 从事收入高的月嫂等护理相关职业
王冬梅
（皖北卫生职业学院，安徽宿州 234000）
皖北卫生职业学院是 2013 年 3 月经教育部批准新建的卫生类高职院校，已招收 2014 级、2015 级两届高职护理专业学生，此次调查为了解学生的专业满意度及认知度，以便有针对性地进行专业教育，引导学生对护理专业正确的认知，增强职业自豪感，提升专业满意度。
第 37 卷第 3 期 2016 年 6 月
淮北师范大学学报（哲学社会科学版）
Journal of Huaibei Normal University

高职学院护理专业学生对社区护理工作认知调查研究

高职学院护理专业学生对社区护理工作认知调查研究目的了解护理专业学生对社区护理的认知就业意愿现状，为中部地区的社区护理教育提供参考依据。

方法对长沙卫生职业学院的640名护理专业在校学生采用自行设计调查问卷进行调查。

结果学历层次对护理专业学生的社区护理认知有影响；只有小部分护理专业学生（33.8%）表示愿意从事社区护理。

结论增强护理专业学生社区护理认知，从而有效引导其社区护理就业意愿。

标签：护理专业学生；社区护理；认知；就业意愿由于经济、文化等原因，我国社区护理尚处于探索和发展阶段，全国各地发展水平很不一致，中部地区与东部经济发达地区的差距还比较大。

社区护理事业发展的关键是护理人才培养，为了解湖南省内护理专业学生对社区护理的认知，以便了解其社区护理教育现状，为今后湖南省内社区护理人才培养提供依据。

笔者于2013年9月至10月对长沙卫生职业学院的护理专业学生进行了问卷调查，并对其影响因素进行了分析，现报道如下。

1 对象与方法1.1 调查对象采用便利抽样法，按三年制大专、五年制大专和中专三个层次随机抽取640名学生。

其中，女生595名，男生45名；来自农村的有514名，城市的有126名；年龄15～22岁，平均（17.5±2.5）岁。

1.2 方法自行编制护理专业学生对社区护理认知及影响因素的调查问卷，问卷共两大部分：（1）一般情况；（2）问题部分：包括对社区护理的认知、就业意愿和影响因素。

采用当场发放问卷当场收回的形式，共发放问卷640份，回收608份，回收率95%，其中有效问卷567份，有效率为93.26%。

1.3 统计学方法所有数据应用SPSS17.0 进行统计分析，计数资料采用χ2 检验，Spearman 相关分析，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 调查结果2.1 护理专业学生对社区护理的认知情况。

不同学历护理专业学生对社区护理服务对象、工作场所、工作方法及前景的认知上差异有统计学意义（P＜0.05）；而不同年级认知比较差异无统计学意义（P>0.05）。

高校护理专业学生的专业认同调查分析

高校护理专业学生的专业认同调查分析作者：代景华来源：《护理实践与研究》 2014年第8期代景华摘要目的：探讨高校护理专业学生的专业认同的现状和特点。

方法:采用问卷调查法对某医科院校的护理专业学生进行调查分析，并结合实际情况对教育工作者提出建议。

结果:高校护生在对护理专业的认识上认为专业技能操作是最重要的，而对护理专业的前途没有过高的期望，护理学生的专业认同存在着个体差异。

结论:护理学生的专业认同有其特有的特点，建议教育工作者重视学生专业认同方面的教育和引导，提高护理专业学生的学习兴趣。

关键词：护理专业；学生;专业认同;调查doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.08.058专业认同（professional identification）主要是自我认同和自我发展。

心理学家朱智贤指出专业认同是指由于某种动机去模仿他人的特定行为［1］。

随着专业认同研究的深入，很多研究者也提出了自己的看法。

例如国内学者陈祥丽等［2］认为所谓专业认同就是个体对于专业的认可程度，并从中找到专业乐趣，发现专业的意义和价值。

张田等［3］在查阅文献后把专业认同划分为几个维度：一是产生专业认同的前提基础，这就是对于专业的认知和了解；二是对专业的情感态度，体现为对自己的专业是否热爱；三是学习专业动机引起的积极效果；四是以上维度产生的良好专业学习效果。

综合其他学者的研究，专业认同的概念可以归纳为个体对于所从事或学习专业的接纳程度，个体遵守该专业的规范和准则，认可专业的价值，并且希望把该专业作为个人终身发展的最终目标。

为了考察高校护理专业学生的专业认同情况，对我校护理专业学生进行了问卷调查，现报道如下。

1对象与方法1.1调查对象本研究采用分层整群抽样法，在我校各年级随机抽取了两个自然班作为研究对象。

发放问卷500份，回收数为489份，回收率为97.80%，其中有效问卷为456份，有效率为91.20%。

1.2调查内容与方法本研究采用胡忠华编制《护理生专业认同调查问卷》［4］，该问卷共有45个项目，由两部分组成，第一部分包含被试的基本资料，如性别、年级以及家庭所在地等信息；第二部分由专业认同及其影响因素组成，其中专业认同包括专业认识、专业意志、专业情感、专业技能、专业价值观、专业期望等6个维度，每个维度包括4~6个项目。

高职护理专业学生调研分析

高职护理专业学生调研分析摘要［目的］提高五年制高职护理专业毕业生的就业竞争力和培养质量，提高本校服务社会和区域经济的功能。

［方法］与麦可思公司合作开展淮阴卫生高等职业技术学校应届毕业生半年后跟踪调研。

２０１３届毕业生与２０１２届相比，除了平均月收入稍高以外，其余所有指标都有所下降，特别是就业现状满意率。

关键词麦可思；毕业生评价；护理专业麦可思是得到公众共同认可的、具有良好公信力的中国第三方教育数据咨询和质量评估机构。

团队针对我校特色对本次研究模式和内容提出了相应需求和建议，提供了有效的信息采集渠道。

麦可思团队作为第三方独立完成了报告数据的调查回收和各指标计算，对数据回收和指标计算方法的科学性和客观性负责。

麦可思负责项目的问卷设计、问卷调查、数据清理、数据分析和报告撰写工作。

大专护生专业知识学习认知能力调查

认知是指人们获得知识或应用知识的过程，信或
息加工的过程。美国著名教育学家布鲁姆在掌握学习理论中，学生学习分为３个基本领域：知、将认情
人，５男１人、２０人，龄１～２女２年８０岁。其中２００５级１５人、０６级１６人。已完成医学基础课程的学３２０３习，在学习专业基础课程和专业课程。正
为０６７００８０７７．０；．２ ± ．８～．４ ±０１４２个年级比较，异无统计学意义（Ｐ００）６项能力中识记、价能力分别显著高于其他差均＞．５；评
各项（Ｐ．５。结论大专护生专业认知能力呈中等水平，均＜００）识记和评价能力较强，解、理综合、用和分析能力有待改进教学应
Ｃｉｒ，０３，２３３０３５ｌＮｕｓ２０１（）：６－６．ｎ
床教学中充分考虑护生的需求、展水平，关爱能发对力的培养要求师生关系从传统的 “ 他 ” 系、位一我一关上下位式师生关系变成“ 你 ” 我一关系、关心者与被关心者
志，０９，４３８ —６２０２（）：４８．
实施多元教学策略及设置人文课程等方面促进护生
的关怀表现。
参考文献：
［３马芳，建华．怀教育理论在护理教学中的应用［］国６宋关Ｊ．

五年制高等职业教育需求调研报告32中高职分段培养护理专业

.中职护生及家长对五年制高职护理（“3+2”中高职分段培养）认知及需求
选取X省X市的X市护士学校，南漳县职业教育中心，谷城职教中心的2012-2014级护理专业学生及家长为调研对象，各发放问卷200份，回收学生问卷186份，回收率93%,回收家长问卷180份，回收率90%o
（1）中职护生调研结果及分析
近几年中职护理专业毕业生就业率较低，就业压力较大。通过对中职护生的调查，60.22%的中职护生表示愿意接受五年制高职护理（“3+2”中高职分段培养），并表明希望通过继续学习提高学历，争取较好的就业机会。有调查显示，中职生的内心学习期望并不低，其实他们渴望成才，渴盼有成就，有时只是学习目标不明确。少部分学生因对五年制高职护理教育认识不全面或厌学心理而处于拒绝或犹豫状态。
（三）建立质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ监控、评价体系
成立中高职一体的教学督导，全面监控中职和高职阶段的教学进程和教学质量管理。构建“334”教学质量监控与保障体系：校企合作办学理事会、卫生行业院校合作工作委员会、护理专业合作建设委员会三级指导，学院、医学院、护理研究室三级管理，行业、企业、学校、学生四方监控与评价。
(2)中职护生家长调研结果及分析
调查中80%的学生家长表示愿意让孩子接受五年制高职护理
(“3+2”中高职分段培养)。因中职护生大多来自于农村或城市贫困家庭，父母学历低，加之当前家庭中子女较少的现状，父母望子成龙的愿望强烈。且五年制高职护理不用参加高考就有“直升”大学拿专科文凭的机会，因而父母希望子女通过继续学习，提升学历，为就业创造更好的条件。
二、调研基本情况
（一）调研内容
.明确X市各级医疗卫生机构临床护理领域人才结构现状、人才需求状况、岗位对从业人员知识及能力等方面要求。

高职院校护理专业学生科普认知和科普培训意愿调查

高职院校护理专业学生科普认知和科普培训意愿调查作者：孙丽娜王英敏杨丽娟张爱芳来源：《科技风》2023年第34期摘要：健康科普是提高全面健康水平的有效手段，健康科普事业的发展离不开高职院校医学科普人才的培养。

本研究采用问卷调查法，随机调查我校1478名护理专业学生，了解学生科普认知和科普培训意愿情况，为今后提升其科普素质提供参考。

研究发现，98%的学生认为科普在医学领域起着重要作用；86%的学生对科普有浓厚的兴趣和积极性；超过90%的学生愿意投入更多的精力到医学科普中去，渴望在科普领域有所发展和提升，且乐于学习前沿科普领域相关资讯和技能；半数以上学生愿意每周投入31～120min到健康科普中去。

总之，高职院校护理专业学生对科普的重要性认知较明确，参加科普培训意愿较高。

高职院校应响应学生科普热情，进一步提升学生科普素质，努力拓宽科普实践平台，为實现“健康中国”做出贡献。

关键词：高职院校；科普认知；科普培训；意愿；护理专业学生2016年，习近平总书记在科技三会上提出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。

科学普及是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动［1］。

2020年中国公民科学素质抽样调查报告显示，健康科普需求位居我国公民科普需求的第一位［2］。

通过健康科普可以帮助居民提升健康素养、养成健康生活方式，真正实现健康中国战略要求的“从以治病为中心转向以人民健康为中心”。

科普是全社会的共同事业，健康科普事业的发展离不开医学科普人才的培养。

医药卫生类高职院校中护理专业学生占比高，年轻又富有热情，是科普的重要力量。

本研究主要调查护理专业学生科普认知和科普培训意愿现状，为今后提升其科普素质提供参考。

1研究对象与方法1.1研究对象本研究应用方便抽样法，根据纳入和排除标准选取河北某高职院校护理专业在校学生为研究对象，纳入标准：（1）就读于高职高专护理专业（含助产方向）；（2）知情同意、自愿参加本次调查。

五年制高职护理专业学生专业认知调查