漫谈作文写作

阅读下面的材料，根据要求作文： 阅读下面的材料，根据要求作文：
贫病交加的凡高，在每天努力振作起来的信心支配下， 贫病交加的凡高，在每天努力振作起来的信心支配下，画 着他那些色彩绚丽、有颤动感的、 着他那些色彩绚丽、有颤动感的、不幸到他死后才撼动人心 的画。他为弟弟勉力提供的几个支付颜料的法郎而感慨—— 的画。他为弟弟勉力提供的几个支付颜料的法郎而感慨 生活的颜色像洗碗水……生活的颜色和他画中的颜色太不一 生活的颜色像洗碗水 生活的颜色和他画中的颜色太不一 致了。 致了。 世上不只凡高这样的艺术家才会有这样的感慨： 世上不只凡高这样的艺术家才会有这样的感慨：难道生 活的颜色就不能与画中的颜色一致吗？ 活的颜色就不能与画中的颜色一致吗？难道生活的颜色就该 与画中的颜色一致吗？ 与画中的颜色一致吗？……
好的作文题目有时会带来阅卷老师“ 好的作文题目有时会带来阅卷老师“给你高分没 的激动： 量”的激动： 遭遇挫折和放大痛苦” 如：2004年（以“遭遇挫折和放大痛苦”为话 年 ） 四川高考满分作文《 可以穿越荆棘》 四川高考满分作文《风，可以穿越荆棘》 生命是一朵常开不败的花》 《生命是一朵常开不败的花》 2005 （以“跑的体验”为话题） 跑的体验”为话题） 湖南高考满分作文《那鱼那鹰那人》 湖南高考满分作文《那鱼那鹰那人》 2005年（以“凤头猪肚豹尾”为话题） 凤头猪肚豹尾”为话题） 年 江苏高考满分作文《豹子飞奔》 江苏高考满分作文《豹子飞奔》
、反弹琵琶法
反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路， 反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向 来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义， 来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义， 以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、 以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、 别致、脱俗。 别致、脱俗。 如以“创新”为话题，考生拟题为“ 如以“创新”为话题，考生拟题为“选条新道通 罗马” 一反通常说法“条条大道通罗马” 罗马”（一反通常说法“条条大道通罗马”）。 如以“竞争”为话题，考生拟题为“感谢你， 如以“竞争”为话题，考生拟题为“感谢你，我 的敌人” 写敌人——竞争对手激励了自己的斗志） 竞争对手激励了自己的斗志） 的敌人”（写敌人 竞争对手激励了自己的斗志 败了，多好” 写公平竞争，虽败犹荣）。 “败了，多好”（写公平竞争，虽败犹荣）。
2005年上海卷，一满分作文考生拟题为“心 年上海卷，一满分作文考生拟题为“ 年上海卷 窗无尘” 比喻） 窗无尘”。（比喻） 年湖北卷， 如2005年湖北卷，一满分作文考生拟题为 年湖北卷 入世之人，出世之魂” 对比） “入世之人，出世之魂”。（对比） 年江苏卷， 如2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为 年江苏卷 人生有终点站吗” 设问） “人生有终点站吗”。（设问） 年江苏卷， 如2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为 年江苏卷 人生戏剧戏剧人生” 回环） “人生戏剧戏剧人生”。（回环） 年全国卷Ⅱ 如2005年全国卷Ⅱ，一满分作文考生拟题为 年全国卷 坐定人生，人生精彩” 顶真） “坐定人生，人生精彩”。（顶真）
东高考满分作文《双赢，一种人伦的智慧之美》 东高考满分作文《双赢，一种人伦的智慧之美》 遗人玫瑰，手有余香》 《遗人玫瑰，手有余香》 06年2005年 为话题） 06年2005年（以“问”为话题） 四川高考满分作文《爱问才会赢》 四川高考满分作文《爱问才会赢》 福建高考满分作文《月圆是画月缺是诗》 福建高考满分作文《月圆是画月缺是诗》 山东高考满分作文《梦想在现实中起舞》 山东高考满分作文《梦想在现实中起舞》 06年 生无所息/生有所息”为话题） 06年（以“生无所息/生有所息”为话题） 江高考满分作文《诸神的黄昏生命在闪亮》 江高考满分作文《诸神的黄昏生命在闪亮》 永不停息的河流》 《永不停息的河流》
7. 联想迁移法
在审题、立意、拟题时能够发挥联想、 在审题、立意、拟题时能够发挥联想、善 发挥联想 于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、 于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、 美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁， 美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁， 那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以袭用成 那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以袭用成 却能收到意想不到的效果）， ），写作也会随之 题，却能收到意想不到的效果），写作也会随之 变得容易。 变得容易。
“风波”原来就是大量的娱乐节目冲击着“新闻栏 风波”原来就是大量的娱乐节目冲击着“ 风波 新闻栏目”陷入了尴尬的处境。 目”，使“新闻栏目”陷入了尴尬的处境。作者 以此告诉人们一个道理：可以模仿， 以此告诉人们一个道理：可以模仿，但不可以盲 否则只能失去自我。 目，否则只能失去自我。
“乌鸦的遗言”究竟是什么呢？读完全文后阅卷 乌鸦的遗言”究竟是什么呢？ 老师方知： 乌鸦的遗言” 与其平庸一生， 老师方知：“乌鸦的遗言”是“与其平庸一生， 不如抛弃平庸，尝试别样生活。执著追求理想， 不如抛弃平庸，尝试别样生活。执著追求理想， 至死无悔” 至死无悔”。
一满分作文考生拟题为“蓝色蛹·金色蝴蝶 一满分作文考生拟题为“蓝色蛹 金色蝴蝶”， 金色蝴蝶” 蓝色蛹” 象征内心的孤独和封闭， 用“蓝色蛹” 象征内心的孤独和封闭，用“金 色蝴蝶”象征内心渴望的自由和美丽， 色蝴蝶”象征内心渴望的自由和美丽，把这两个 短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富， 短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富，真情 与诗意交融，尽显无限魅力。 与诗意交融，尽显无限魅力。
年全国卷1提供了一则材料 如2006年全国卷 提供了一则材料，大体内容是 年全国卷 提供了一则材料， 乌鸦模仿老鹰俯冲，抓羊不成反被牧羊人抓” “乌鸦模仿老鹰俯冲，抓羊不成反被牧羊人抓”。要 求考生全面了解材料，选一个侧面、一个角度写作。 求考生全面了解材料，选一个侧面、一个角度写作。
一满分作文考生拟题为“风波” 一满分作文考生拟题为“风波”。另一满分作文考生拟 题为“乌鸦的遗言” 题为“乌鸦的遗言”。
漫谈作文写作
刘淑芳
作文标题
“题好一半文”，凸现出题目在整篇文章 题好一半文” 中的重要性： 中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读 者对文章的第一印象。 者对文章的第一印象。
郑板桥在总结自己的创作经验时说： 郑板桥在总结自己的创作经验时说： 题高则诗高，题矮则诗矮， “题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎 也。”
3. 引用化用法
直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命 直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、 影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、 强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌 影视广告词等。 、影视广告词等。
会使文题放射出“珍பைடு நூலகம்般的光芒”，显得深刻而有哲理、 会使文题放射出“珍珠般的光芒” 显得深刻而有哲理、 蓄而有韵味、亲切而不落俗套。 蓄而有韵味、亲切而不落俗套。
2. 彰显观点法
用简洁明了的能够揭示文章中心思想、 用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作 者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然， 者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然， 考生写作时也容易集中笔力，不易走题。 考生写作时也容易集中笔力，不易走题。
年全国卷1（题目见前）， ），一满分作 如2006年全国卷 （题目见前），一满分作 年全国卷 文考生拟题为“冲动也是一种美” 文考生拟题为“冲动也是一种美”，另一满分作 文考生拟题为“有梦想就有可能”“ ”“与梦想一路 文考生拟题为“有梦想就有可能”“与梦想一路 同行” 同行”。
6. 意境营造法
意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀 意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀 词语或短语连 起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来， 意象组合起来 场景叠加起来 起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来， 把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来， 情境剪辑起来 画面拼凑起来 把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一 与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意 种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意 使读者从文章题目中受到美的熏陶、 境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和 理的启迪。 理的启迪。
年全国卷作文题： 如2003年全国卷作文题：以“感情的亲疏和对事物 年全国卷作文题 的认知”为话题： 的认知”为话题： 一满分作文考生拟题为“路是月的痕” 一满分作文考生拟题为“路是月的痕”。 题目用形象而又优美的语言把月和路这两个意象 组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境， 组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境， 让人如痴如醉。文末“月是路的魂， 让人如痴如醉。文末“月是路的魂，父亲的笛声是我 的心魂”与文章题目又相互辉映（ 的心魂”与文章题目又相互辉映（月、路、笛共同营 造了一种优美的意境）， ），表达了作者对父亲深深的敬 造了一种优美的意境），表达了作者对父亲深深的敬 意和感激。 意和感激。
8. 修辞增色法 在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、 在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对 比喻 夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法， 偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能 使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、 使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调 的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题， 的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增 添了文采和感染力。 添了文采和感染力。
年全国卷作文题： 答案是丰富多彩的” 如2000年全国卷作文题：以“答案是丰富多彩的” 为话 年全国卷作文题 。 一满分作文考生拟题为“横看成岭侧成峰” 一满分作文考生拟题为“横看成岭侧成峰” 引用苏轼《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰” 引用苏轼《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰”）。
年山东卷作文题： 双赢的智慧”为话题： 如2005年山东卷作文题：以“双赢的智慧”为话题： 年山东卷作文题 一高分作文考生拟题为“大家好才是真的好” 一高分作文考生拟题为“大家好才是真的好”
1.
直抒胸臆法
用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标 题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅 力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。 力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。