新人教版一年级数学上册《认识图形》学案
一年级数学教案《认识图形》12篇
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》12篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教案《认识图形》 1单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时教学内容：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
一年级数学上《认识图形》教学设计（通用13篇）
一年级数学上《认识图形》教学设计一年级数学上《认识图形》教学设计（通用13篇）一年级数学上《认识图形》教学设计篇1教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
教学难点:区别长方体和正方体。
教学方法：实物演示法、讨论交流法等。
课前准备：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。
2、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。
）揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。
学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分……教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。
2、认识长方体、正方体、圆柱、球（1）通过学生的图形分法，整体感知。
（2）识记几何形体名称。
3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。
活动：摸一摸、滚一滚、说一说（1）摸：长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。
（2）滚：学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。
4、猜谜语巩固四个几何图形的特点。
如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（谜底：球）三、巩固训练多媒体出示实物图片小组合作，给物体分类，集体反馈。
四、回顾总结，综合评价1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?2、自我评价，师生评价。
五、布置作业师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。
板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球一年级数学上《认识图形》教学设计篇2课前准备：带来一些长方体、正方体、圆拄、球，脸盆。
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，第四章《认识图形》。
具体内容包括：平面图形的认识（正方形、长方形、圆形、三角形），图形的分类，以及生活中常见的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）的特征，能够识别和区分这些图形。
2. 培养学生运用图形进行观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点难点：图形的分类及特征的理解。
重点：掌握正方形、长方形、圆形、三角形的特征，能够识别和区分这些图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如窗户、书本、桌子、红绿灯等，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 图形认识（10分钟）（1）教师出示正方形、长方形、圆形、三角形的模型，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）教师通过比较、分析，引导学生掌握这些图形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示例题，引导学生运用图形特征解决问题。
（2）教师讲解解题思路，强调图形特征在解题中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的图形识别和分类题目，教师巡回指导。
6. 互动环节（10分钟）学生分组进行图形接龙游戏，提高学生对图形的认识和运用能力。
六、板书设计1. 《认识图形》2. 内容：（1）平面图形的认识：正方形、长方形、圆形、三角形（2）图形的分类：规则图形、不规则图形（3）图形的特征：边、角、对称性等七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的正方形、长方形、圆形、三角形，并画下来。
（2）根据图形特征，将下列图形进行分类。
2. 答案：（1）生活中的图形示例：书本、桌子、红绿灯等。
（2）图形分类：规则图形（正方形、长方形、圆形、三角形），不规则图形。
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案第四单元认识图形（一）教材简析：本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
单元目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
单元重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
单元难点：使学生初步建立空间概念。
课时安排：2课时教学设计个人空间站第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
教学设计个人空间站3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
人教版数学一年级上册认识图形教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。
学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。
但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。
为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。
让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。
教具学具：教具：多媒体课件；白板。
学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。
）2. 学生到大屏幕上指认汇报。
（点击积木出示相应的立体图形。
）3. 教师适时介绍三棱柱。
（使用白板聚光灯功能。
）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。
】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。
1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教学设计
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是新人教版一年级数学上册第四单元的内容。
本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念较为陌生。
但他们好奇心强，喜欢动手操作和观察。
在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实际操作和观察，发现图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够说出它们的名称。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，让学生感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们动手操作和观察的能力，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的平面图形，并能够说出它们的名称。
2.难点：让学生通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中认识和了解图形。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。
3.比较教学法：让学生通过观察、操作、比较等方法，发现图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型等，用于展示和引导学生观察。
2.学具准备：准备一些图形模板、彩色笔等，让学生动手操作和绘制图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？”通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案一、教学目标1.能够认识常见的几何图形，包括正方形、三角形、圆形等。
2.能够识别和描述几何图形的特征，如边长、边数等。
3.能够运用所学知识进行实际生活中的图形识别和应用。
二、教学重点1.认识正方形、三角形和圆形。
2.能够描述几何图形的特征。
三、教学难点1.区分正方形和长方形的不同之处。
2.认识并描述圆形的特征。
四、教学准备1.课件：包括常见几何图形的图片和介绍。
2.学生学习资料：练习册、绘画工具等。
3.教学辅助工具：尺子、实物几何图形模型等。
五、教学过程第一课时1. 导入•通过展示不同几何图形的图片，引导学生观察和思考。
2. 学习正方形•介绍正方形的特征，并引导学生寻找周围环境中的正方形。
•让学生练习绘制正方形，同时测量其边长。
3. 学习三角形•展示三角形的特征，让学生寻找并描述周围环境中的三角形。
•练习绘制和辨认三角形。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习内容，让学生展示他们绘制的正方形和三角形。
2. 学习圆形•引导学生认识圆形的特征，包括没有边，只有一个边界等。
•让学生观察周围环境中的圆形，并测量圆形的直径。
3. 综合练习•给学生一些综合练习题，让他们运用所学知识进行解答。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了正方形、三角形、圆形等几何图形的特征和识别方法。
下节课将继续深入学习关于几何图形的知识。
七、课后作业1.完成练习册上关于正方形、三角形和圆形的练习。
2.观察家里周围的环境，找出更多的几何图形，并描述其特征。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过学习更好地认识和理解不同的几何图形。
2023年人教版数学一年级上册认识图形教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
人教新课标一年级数学上册4《认识图形(一)》学案1
人教新课标一年级数学上册4《认识图形（一）》学案1一、教学目标1.认识图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.能够用简单的语言描述这些图形的特点。
3.能够在日常生活中识别和描述这些图形。
二、教学重点•熟练认识正方形、长方形、三角形、圆形。
•能够简单地描述这些图形的特点。
三、教学难点•区分长方形和正方形的特点。
•描述圆形的特点。
四、教学准备1.教师准备：准备一些不同形状的卡片或玩具，以便学生观察和比较。
2.学生准备：学生需要准备一支铅笔和一张白纸。
五、教学过程第一步：导入教师出示不同形状的卡片或玩具，让学生观察并找出相同的地方和不同的地方。
引导学生思考这些图形的特点。
第二步：学习正方形和长方形1.教师向学生介绍正方形和长方形，并让学生观察和比较两者的特点。
2.让学生用铅笔在白纸上画出正方形和长方形，并描述两者的特点。
第三步：学习三角形1.教师向学生介绍三角形的特点，包括三条边和三个角。
2.让学生用铅笔在白纸上画出三角形，并描述其特点。
第四步：学习圆形1.教师向学生介绍圆形的特点，包括一条连续的圆周。
2.让学生用铅笔在白纸上画出圆形，并描述其特点。
第五步：课堂练习教师出示一些图形，让学生识别并描述。
例如，“请找出一个正方形”、“请找出一个长方形”等。
第六步：作业布置布置作业：让学生回家找出周围的环境中的正方形、长方形、三角形和圆形，用简单的语言描述出来。
六、教学延伸教师可以在课后让学生自己尝试用线段组成这几种图形，并进一步加深对这些图形的认识和理解。
通过本次学习，学生应该初步认识和理解了正方形、长方形、三角形和圆形的特点，为今后数学学习打下基础。
学生在日常生活中也能够运用所学知识，对周围环境中的图形有更深入的认识。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。
难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。
（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。
（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。
（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案：略。
2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级数学认识图形教案5篇精心编写教案可以确保教学进度的紧凑和顺利进行，为了实现个性化教育，我们需要在教案中充分考虑学生的学习能力和学习需求，以便提供个性化的学习体验，本店铺今天就为您带来了一年级数学认识图形教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一. 教材分析《认识图形》是新人教版一年级数学上册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
通过观察、操作和思考，学生能够掌握这些图形的特征，并能够辨别和描述它们。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对图形的初步认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过一些图形，他们对图形有一定的认知基础。
但是，他们对图形的特征和命名可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和活动，帮助学生巩固对图形的认识，并能够用数学语言描述它们。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特征。
2.难点：学生能够用数学语言描述图形的特征，并在实际生活中找到相关的例子。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物、图片和模型等直观教具，帮助学生形象地认识图形。
2.活动教学法：学生进行观察、操作和交流活动，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感知和应用图形知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、实物模型和多媒体教学资源。
2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者自己制作的图形模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如玩具、水果等，引导学生观察和描述这些物体的形状。
让学生初步感受到图形的存在和重要性。
呈现（10分钟）教师呈现一些二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并向学生介绍这些图形的名称和特征。
可以通过实物模型或者多媒体教学资源进行展示，帮助学生形象地理解这些图形。
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第四章《认识图形》，具体内容包括：平面图形的认识（正方形、长方形、三角形、圆），图形的分类，以及通过观察和操作活动，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆等基本平面图形，能够区分它们的特点。
2. 培养学生通过观察、操作、分类等方法，提高解决问题的能力，发展空间观念。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和特点掌握。
教学重点：认识基本平面图形，培养学生的空间观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：学生用书、练习本、画图工具（彩笔、直尺、圆规）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的图形，如书本、红绿灯、自行车轮等，引导学生观察并说出它们是什么形状。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识图形：结合教材，让学生通过观察、触摸实物模型，认识正方形、长方形、三角形、圆等平面图形。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生学会用图形描述生活中的事物，培养学生的空间观念。
4. 随堂练习（10分钟）根据教材练习题，让学生进行画图、分类等操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得，交流画图技巧。
六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）平面图形：正方形、长方形、三角形、圆（2）图形分类：按边数、按角度、按形状（3）空间观念：用图形描述生活事物七、作业设计1. 作业题目：（1）画出教材第48页的图形，并说出它们的名称。
（2）找出生活中的图形，与同学分享。
（3）思考：如何用图形组合出不同的图案？2. 答案：（1）图形名称：正方形、长方形、三角形、圆。
（2）生活中的图形：如窗户是长方形，红绿灯是圆形等。
（3）答案不唯一，鼓励学生创新。
2023年人教版数学一年级上册认识图形优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形优秀教案第【1】篇〗1教学目标1、通过拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识。
2、使学生在动手动脑的过程中体会图形的变换,发展学生的想象能力和空间观念。
3、在拼图的学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生合作交往以及创新、审美意识。
2学情分析教学内容:“七巧板”是人教版数学教材一年级下册“认识图形”这个单元的内容。
在学生初步认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形的基础上教学本课,教材这种安排符合学生的认知规律。
利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识梯形、多边形。
本课旨在增强对学过的平面图形的联系与区别。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,本课教学可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。
学生情况:学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识(包括:长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆),学生头脑中有这些图形的表象,能正确区分、辨认这些图形。
3重点难点重点:感悟平面图形的特点;体会图形的变化。
难点:在了解平面图形的基础上,用七巧板创造性的拼图。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、激情导入,引出七巧板。
1. 师:同学们喜欢玩拼图游戏吗都拼过什么图形或图案呢老师也喜欢玩拼图游戏。
请同学们认一认它们像什么(课件播放由七巧板拼成。
)2. 问:请同学们仔细观察,它们是用什么拼的(七巧板)同学们,你们都玩过七巧板吗【设计意图:兴趣是最好的老师。
在导入这个环节,首先让学生欣赏用七巧板拼成,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,也使学生初步感知了七巧板的神奇、有趣。
】二、认识七巧板,激发民族自豪感。
1. 认识七巧板。
师:老师也为你们每人准备了一副七巧板,把七巧板倒出来。
仔细观察七巧板,看你又有什么新发现(①七巧板中有三种图形,分别是三角形、正方形和平行四边形;②七巧板中三角形最多,有五块,正方形和平行四边形各有一块;③两块大三角形形状、大小一模一样,两块小三角形形状、大小一模一样,还有一块不大不小的“中三角形”……)2. 介绍七巧板。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
一年级上册数学学案 第四单元《认识图形》人教版
一年级上册数学学案第四单元《认识图形》人教版学习目标1.能力目标–认识正方形、三角形、长方形，能够正确区分它们；–能够用手工制作正方形、三角形、长方形。
2.知识目标–掌握几何图形的名称和形状；–了解正方形、三角形、长方形的性质和特点。
学习重难点1.重点–学习认识正方形、三角形、长方形。
2.难点–正方形、三角形、长方形的制作。
课前预习1.家长或学生可观看网上教学视频，了解正方形、三角形、长方形的性质及制作方法。
2.可以在平时的生活中注意观察周围的事物，找出正方形、三角形、长方形的图案。
课堂导入1.首先让学生看一些图形，让他们尝试区分它们是什么图形，最好不要被字形、颜色、大小等先入为主的因素所误导。
2.接着，教师可将几何图形的名称和性质通过图片、模型等形式进行学习和巩固。
让学生通过认真观察、发问和思考，逐渐理解正方形、三角形、长方形的特点。
3.最后，让学生用工具进行手工制作。
可以用一些简单的材料，如卡纸、彩纸、剪刀、胶水、短尺等，制作正方形、三角形、长方形。
学习过程课堂讲授1.学习认识正方形、三角形、长方形的名称和形状。
–讲授正方形、三角形、长方形的含义和特点，介绍它们的形态、边数和角度等。
–学生积极参与，通过观察、思考、发言等方式来认识正方形、三角形、长方形。
2.学生制作正方形、三角形、长方形的过程。
–通过模拟和实践的方式，让学生亲自制作正方形、三角形、长方形。
–任命一名小组长，带领其他组员进行认真的制作。
–在制作过程中，老师持续帮助学生纠正错误，确保学生们制作的图形更加规范。
课后作业1.让学生把手工制作的正方形、三角形、长方形带回家，让家长和家人看看他们的成果，并让孩子们向家人介绍制作过程；2.教师可以要求学生完成一些网上题目，加深其对正方形、三角形、长方形的概念理解。
教学反思1.通过本节课，学生们明确了正方形、三角形、长方形的概念。
2.制作图形的环节非常实际，也有助于增加学生学习的兴趣，是本节课的最大亮点。
2023年人教版数学一年级上册认识图形教案范文(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识图形教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案范文第【1】篇〗[教学内容]教科书P26～27例题、想想做做1～3[教学目标]1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这几种物体和图形。
2．通过学生的操作和观察，交流与合作等方法，培养学生初步的观察能力，动手操作能力。
3．感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
[学情分析]在日常生活里，学生可能已经接触过这几种形体，对长方体、正方体、圆柱和球的一些最基本特征有了一定的感性经验，部分学生可能已经知道了它们的名称，如生活中的球、魔方、牙膏盒等，有的学生能说出它们的名称。
[教学重难点]初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和形体，建立空间观念。
[教学准备]教学光盘、学生准备积木[前置性小练习][教学过程]一、激趣味导入1．谈话：你们玩过积木吗？今天，我们就一起来做搭积木好吗？要求：同桌合作共同搭一个你们认为最了不起的建筑，先商量一下搭什么，再动手搭。
看哪个小组搭得又高又稳，在规定时间内，老师喊停，比赛就结束。
（师巡视）2．交流：现在来看看哪个小组搭得又高又稳呀？说说你们搭的是什么建筑？3.揭示课题：认识图形二、新课学习1．认识球（1）思考：老师发现一件奇怪的事，小朋友都没用到这个样子的积木（师拿出球），为什么呀？情况预测：因为这个积木会滚的，不稳；因为上面不能叠放东西；因为它四面都是圆溜溜的（2）指出：像这样四面都是光滑的圆溜溜的，我们称它为“球”。
（板书：球）（3）了解球的特征：下面请小朋友拿出一个球，仔细观察一下，看看它是什么样子的，把你对球的感觉告诉四人小组里的其他小朋友。
（小组活动）现在再请小朋友拿在手里摸一摸，搓一搓，再闭上眼睛想想球是什么样子的？情况预测：球是圆圆的，会滚的，不稳定的。
如果有人说是圆，要加以指导：球和圆是否一样？（演示。
说明：圆是平平的一个面，球是滑滑的可以滚的立体图形。
一年级上册数学学案-4.1 认识图形∣人教新课标
一年级上册数学学案-4.1 认识图形∣人教新课标学习目标1.了解图形的种类和特点；2.能够认识正方形、长方形、圆形、三角形；3.能够通过生活中的实物认识图形。
教学重点1.了解图形的种类和特点；2.认识正方形、长方形、圆形、三角形。
教学难点1.能够通过生活中的实物认识图形；2.能够将不同的图形进行分类和区分。
教学准备1.教师准备幻灯片；2.学生准备课本、笔、纸。
教学过程1. 导入新课1.1 导入教师通过投影仪打开幻灯片，向学生展示生活中常见的几个图形，如正方形、长方形、圆形和三角形等。
教师会引导学生认识它们，并进行简单的概念介绍。
1.2 话题引入教师可以通过引入适当的故事情景，引导学生对图形产生浓厚的兴趣。
例如：小明做拼图，画出了一个五角星，大家都被他的拼图能力吓到了，但小明说：星星也是图形的一种，是由五个三角形组成的，大家是不是感到非常惊奇呢？2. 学习新知2.1 认识图形学生通过相互交流，发表自己对图形的想法以及对周围环境中图形的观察体验来达成共识。
教师将重点介绍正方形、长方形、圆形、三角形等几个基本图形，包括它们的名称、特点和应用等方面的内容。
2.2 实物展示教师为学生准备了丰富多样的实物，通过分别将它们展示给学生，让学生通过观察和分类，认识不同的图形。
3. 拓展练习3.1 练习一根据下列图片，选择正确的图形名称。
（见课件）3.2 练习二画一个正方形，一个长方形，一个圆形，一个三角形。
（见课件）3.3 练习三从生活中找出5个正方形、5个长方形、5个圆形、5个三角形。
（见课件）4. 总结与反思4.1 总结通过学习本节课的内容，学生了解不同的图形名称、特点及应用。
同时，通过实物展示学生对图形的认知也得到了拓展。
4.2 反思教师将优秀学生的答案或练习成果进行展示，引导学生相互之间分享本节课的收获和思考。
同时，教师也能够清晰地了解学生的学习状况，有效调整教学策略和方法。
小结本节课主要是让学生了解图形的种类和特点，同时鼓励学生在生活中认识和探索图形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版一年级数学上册《认识图形》学案
教学内容
立体图形的认识
总课时 3 第1课时
教学目标1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重、难
点教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物于图形，建立空间观念。
教学难点：是长方体和正方体的正确辨别。
预设教学流程教学随笔
一、设疑激情
导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道是什么吗？把袋子里的东西倒出来看看。
小精灵还提出了一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1．分──揭示概念。
a.分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
b.小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？
学生可能回答分成以下几组：一组是四四方方的；一组是直直的，像圆柱；一组是圆圆的球。
c.揭示概念。
教师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？
d.活动。
教师板书：球。
问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回学具篮）
2．摸──感知特点。
a.感知长方体。
①活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
②汇报。
教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
b.感知正方体、圆柱、球。
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。
②汇报。
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c.比较。
①电脑出示P33做一做1题第一幅图。
教师：看了叮当带来的这幅图你有什么问题想问大家吗？
②电脑出示圆柱和球的滚动图。
教师：圆柱和球都能滚动，但它们滚的一样吗？
3.形成表象，初步建立空间观念。
a.由实物抽象实物图形。
（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体……（老师依次分四种图形）一样吗？
b.记忆想象让学生闭上眼睛想一想四种物体的样子。
C．列举说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1．数一数（电脑出示）。
聪明的叮当是由更聪明的人制造的，数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。
学生可独立数，也可自由组合。
2．搭学具。
a.活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分分工，
由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。
讨论好了，就用你们的聪明、智慧
和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）
b.汇报。
城堡、火车、世贸大楼、五角大楼、航空母舰、大吊车……
四、小结
今天，小朋友不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们
的生活
板书设计：
立体图形
长方体正方体圆柱球
（图）
课后反思
本节课通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。
学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。
描述特点的语言比较直观、形象。
另外这个内容要注意联系学生的日常生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。