地形公开课好

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《地形和地势》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (1)

地形和地势教案1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

能力目标1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

2.使学生初步掌握评价地理事物的根本方法。

德育目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调开展的根本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点我国的地势、地形根本特征。

※教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的根本特征。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、比照联想、探究讨论等方法。

※教具准备1.投影仪、有关图片。

2.自制复合投影片等。

※课时安排三课时※教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，“大河向东流〞是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？〔大江东去浪淘尽，一江春水向东流〕师：顾名思义，地形是指地球外表各种各样的______。

(学生：形态)地势(板书)是指地球外表上下起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

(板书)第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的?中国地形图?，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的上下起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)(投影)?我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。

(提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低)(投影)自制?中国地势变化正误示意图?。

(提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。

中国地理知识地形省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

5.孤形走向山脉：
15/51
天山山脉昆仑山脉
阴山山脉
太
祁连山脉
行
秦岭
山脉
巫山
雪
横断
峰山
南岭
山
脉
大兴安长岭白
山脉
武
夷山脉
台湾山
脉
16/51
3.南北走向山脉：横断山脉等
4.西北----东南走向山脉：祁连山等
5.孤形走向山脉：
喜马拉雅山等
17/51
天山山脉昆仑山脉
喜马拉雅山脉
梯田
41/51
橘园
主要
苹果Hale Waihona Puke 丘陵42/51
油桐
主要丘陵
杉
43/51
桂林山水
主
要
丘
陵
泰山
44/51
三、地质灾害：
破坏人类生存环境危及人类生命财产
地质作用
陆地环境改变
地质灾害
主要地质灾害：（P131）
地震
概念：斜坡上岩体或土体，在重力作用下，
火山暴发
沿一定坡面整体下滑现象
破坏、掩埋农田、建筑物、道路；
高
黄土
原
青藏高原高原
云贵高原
确定四大高原位置 21/51
四大高原
看录像，思索：四大高原特点
是什么？
22/51
23/51
准噶尔盆地
四
塔里木盆地
大
柴达木盆地
盆
地
四川盆地
确定四大盆地位置
24/51
塔里木盆地中沙漠
四大盆地
25/51
准噶尔盆地中风蚀城堡
四大盆地

中国的地形(优质课-公开课)

2. 其次级阶梯上主要分布着高原、盆地。
3. 第三级阶梯始终延长到海岸，由假设干个肥沃的平原和丘陵相间构成。
塔里木盆地
第一级阶梯青藏高原
四川盆地云贵高原
内蒙古高原
东北平原辽东丘陵
华北平原
山东丘陵
长江中下游平原
东南丘陵
山脉构成地形的骨架，纵横穿插
填出我国主要的山脉名称
阿尔泰山
天山阿尔金山
昆仑山
大兴安岭
太行山
横
巫
断
山
山
脉
雪
峰
山
1、写出图中字母所代表的地形区
2、在图中用字母G、H、I分别标出准噶尔盆地，长江中下游平原，柴达木盆地的位置
G
塔里木盆地
青藏高原
ห้องสมุดไป่ตู้
东北平原
I
黄土高原华北平原
四川盆地
H
中国的地势分布图
1. 青藏高原坐落在准噶尔盆地第一级阶梯上。
吐鲁番盆地
黄土高原
读以下图，答复：
〔1〕图示地区地形简单，地势是：
西北高东南低，起伏大
〔2〕PQ线的东南部属于云贵高原〔地形区〕，该地形区的气温、降水特征是：
冬季暖和、夏季凉快；年降水量较多，集中在夏季。
合作探究二：分析我国西高东低，三级阶梯状的地势特征对气候、河流的影响？
〔1〕有利影响：
①有利于水汽深入地势西高东低，向海洋倾斜，利于太平
洋潮湿气流深入内地，受地形抬升，简洁形成降水。
②有利于东西向水运大河东流入海，成为我国东西水上交通
大动脉，沟通了内地与沿海的经济联系。
③有利于水能开发两个阶梯交界处，河流落差大，水流

地理公开课美篇

地理公开课美篇
地理作为一门科学，不仅涉及地形和气候等自然要素，更探讨其如何影响人类的社会活动。

来自中国越来越多的学者正在通过开设公开课程，使全世界更好地了解中国的地理特点。

尤其是地理公开课美篇，不仅覆盖了全国各地的地理景观，还关注到当地人们的生活习俗及其文化内涵，以及如何贴近当地文化，成功发展了多元文化体系。

美篇实践中融合了多元文化，横跨不同领域，宏观视野中兼容并蓄，包容文化受众，使得地理公开课不仅推动了中国地理研究水平的提高，也有助于促进中国文化的传播与多元文化培育。

借助美篇实践，一批有视野的学者正在帮助中国的地理学家和地理研究者收集并阐释更广泛的文化领域，并通过更全面、综合的方式来理解与研究地理变迁。

同时，地理公开课美篇还提出了加强陆地空间综合管理、健康地理研究、农业生态保护、资源有效利用、城乡规划等多元知识范式，为政府制定政策和企业制定业务策略提供了借鉴建议。

总之，受益于地理公开课美篇实践，中国的地理形态、社会文化和经济社会同时得以发展，既贴近当地文化，又潜心拓展视野，积极营造多元文化体系，充分促进政务民生工作。

初中地理七上2第3节世界的地形优质课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

14.(1)500-600米 200 400米 (2)西南东北 (3)BD 所经地区等高线稀疏，坡度缓 (4)B (5)600
选做：《填充图册》P23 一.2.A山顶 B鞍部 C山脊 D山沟
3-5题
6-8题
10-11题
12-13题
14题
16题
17题
18-19题
阅读右图完毕下题：E
第九周复习安排
周一：第一章两节周二至周三：第二章第一节周四：第二章第二节周五：第二章第三节周六：第二章第四节周末：总复习
第九周复习安排
周二：第一章两节周三：第二章第一节周四：第二章第二节周五：第二章第三节周六：第二章第四节周末：总复习
东西走向
山脉山系
例如：乌拉尔山脉
掌握南、北两个半球：
5.等高线的疏密体现坡度的_陡_ 缓_，其中
稀疏体现_坡__缓_；稠密体现_坡__陡_。
请说出地形区的名称：
A
D
C
E
B
本图等高距是_1_5_0_米___
（1）A_鞍__部___；D山_沟_____;山E_脊_____；陡崖F_____山_；顶
G______
C
（2）爬上甲山等，高沿线B稀、疏C哪，条坡路度线较更缓容易？
路较陡的是_B_点__，判断理由是_等_高__线__密__集_,_坡__度__陡_。
5、下图中档高线图体现的地形名称依次是（）
A、山脊、盆地、山沟、山顶 B、山沟、山顶、山脊、盆地 C、山脊、山顶、山沟、盆地 D、山沟、山顶、山脊、盆地
9.10.11.12班
学习目的：理解海底地形的基本形态。
因素：_________________F_______
（3）哪个部位更适合于攀岩？

等高线地形图判读公开课

等高线凸向低处，中间高于两侧
等高线向高处凸出，中间低
于两侧
两组表示山峰的等高线之间
的区域
第8页/共41页
多条等高线重叠在一起
二、等高线地形图的判读
1、各种地形部位的等高线形态
图中Ａ－Ｇ地分别属于什么地形？
B
Ｄ
300
Ｃ 250
E
200 150 100
50
250 A
第9页/共41页
等高线凸向低处为山脊
④等高线越稀疏，表示坡度越缓，等高线越密集，表示坡度越陡。
⑤等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
第5页/共41页
二、等高线地形图的判读示坡线：垂直于等高线并指向低处的短线段
100 200 300
盆地
第6页/共41页
1、各种地形部位的等高线形态
闭合曲线，内高外低。
闭合曲线，外高内低
第7页/共41页
4、计算两地间的气温差
第21页/共41页
图为等高线地形图（单位：米）代表某种文化景观，读图回答5—7题： 5、该种文化景观是（ B） A、小溪 B、梯田 C、平原 D、沙滩 6、该文化景观最有可能位于（ B） A、黄土高原 B、江南丘陵 C、青藏高原 D、四川盆地 7、下列作物最有可能在该文化景观区种植的是 A A、水稻 B、甜菜 C、谷子 D、青稞
3、Q点对P点的相对高度（H）最大可以达到
（米）
C
A 40＜H＜41
N
B 49＜H＜50
C 59＜H＜60 D 60＜H＜
830 0 30m
820
A东北风 B 西北风 C 东南风 D西南风
B
第16页/共41页
第17页/共41页

地形图的判读优质课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

平原等高线稀疏
特征曲折
稀疏、边缘等
高线密集
高度海拔高度大海拔高度大海拔高度小
地面起坡度较陡，地面起伏和缓，起伏小，地伏程度沟谷较深边缘陡峻面广阔平坦
1．左下图为某地区等高线地形图，某班学生计划分为两个小组，分别从Ａ.Ｂ两地沿线路
①、②进行考察，下列有关说法对的的是
（D ）
A.图中考察组沿山沟迈进的是①路线 B.图中坡度较缓的是②路线 C.图中C与D两地相对高度是100米 D.甲、乙两处有可能形成小河的是乙处
说一说，本节课你有哪些收获？
通过学习我懂得了……
高原
山地
盆地
丘陵平原五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
五种基本地形特性
高原
山地
丘陵盆地平原
海拔超过500 超过500 低于不一定低于
米
米
500米
200米
形态外围较陡、有耸立的地势起中间低平坦内部起伏山峰，陡伏较大四周高较为和缓峭的山坡
（时间3分钟）
等高完线毕课等高本山线P地密28集活、动高题原内高：等原高线
2．读等高线地形图
（1）图中甲处表达（ C ） A.山脊 B.山沟 C.鞍部
D.陡崖

2．读等高线地形图
（2）量得乙丙两山峰图上距离为1.5厘米，则实地距
离是（ B ）
A．300米 B．3000米 C．30千米 D．300千米
2．读等高线地形图（3）流经王庄和李庄之间的小河流向是（ A ）
A.自东向西 B.自东北向西南 C.自北向南 D.自西北向东南
第四节地形图的判读
学习目的
1、懂得陆地表面的五种地形。 2、懂得并会读分层设色地形图。

人教版小学地理五年级上册《地形地貌(例1)》优秀公开课教案

人教版小学地理五年级上册《地形地貌(例1)》优秀公开课教案一、教学目标1. 让学生了解地形地貌的基本概念以及常见的地形地貌类型。

2. 培养学生观察、分析和归纳整理的能力。

3. 培养学生的合作研究能力和表达能力。

二、教学重点1. 研究地形地貌的基本概念以及常见的地形地貌类型。

2. 培养学生观察、分析和归纳整理的能力。

三、教学准备1. 多媒体设备和课件。

2. 学生手册和练册。

3. 模型或图片展示地形地貌。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些地形地貌的图片或模型，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 研究地形地貌（20分钟）- 讲解地形地貌的基本概念，如山、丘陵、平原、河流等。

- 通过图片、地图等资料，介绍常见的地形地貌类型，如火山地貌、河流地貌、冰川地貌等。

3. 观察与归纳（15分钟）- 学生观察老师展示的不同地形地貌模型或图片，进行联想和猜想，并尝试用自己的话描述。

- 学生归纳整理不同地形地貌的特点和形成原因，进行小组讨论。

4. 合作研究（15分钟）- 将学生分为小组，每个小组选择一个地形地貌类型进行深入研究。

- 学生在小组内合作收集相关资料，包括地图、图片、实地考察等。

- 小组成员分工合作，制作课件或海报展示自己研究的地形地貌类型。

5. 展示与讨论（15分钟）- 每个小组派代表展示他们的研究成果。

- 学生互相评价和讨论各组展示的内容，分享自己的观点和想法。

五、课堂小结（5分钟）总结本节课研究的内容和收获，强调地形地貌对地球生态环境的影响。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家观察自己周围的地形地貌，并写一篇观察报告，包括地貌类型、特点和形成原因。

七、课后反思本节课通过多媒体展示、观察与归纳、合作学习等方式，达到了教学目标。

学生在小组合作中积极参与，获得了对地形地貌的初步了解。

需要注意的是在展示与讨论环节要确保每个小组成员都有机会参与发言。

北京地形公开课获奖课件

3、北京市境内东南部是广阔旳＿平＿原＿，西部和北部是连绵旳＿山＿地＿。
4、北京市海拔最高旳山为＿东＿灵＿山，海拔为＿2＿30＿3 米。
56、、观八察达自岭己在所北在京区市县区旳旳主＿西要＿北地＿形方特向征，为根（据百B分比尺），计
算出两A山地区旳面直积线广距大离约为＿60＿＿千B米平。原面积分布较广 C平原与山区面积大致相当
居住区等
旅游等
发展原则：因地制宜发展生产
要集中在（）A山前地带 B平原地域 C山后地带
看看你旳观察力：
3、由此我们得出：地形对降水有影响，即迎风( A )，背风坡（ B ）。
A 降水多 B 降水少
北京市年降水量分布图
背风坡
少雨区
迎风坡
多雨区
二、地形对地理环境旳影响
1、地形对自然地理环境旳影响：
（1）地形影响降水：迎风坡降水多，背风坡降水少
＿山＿顶，果林及农田主要分布在＿山＿麓＿，影响植被分布情况不同旳主要原因是＿海＿拔＿高。度
北京市水系
白河
密云水库
➹地形对河怀柔水流库旳影响：
密云
官厅水库
十三陵水库怀柔
昌平
河流由高永海拔地域流向低海拔地域
定通州北运
河
河
3、用红笔描出永定河、温榆河和潮白河旳干流，这些河流旳流向是＿自＿西＿北＿流＿向＿东＿南。
2、地势西北高,东南低。
二、地形对地理环境旳影响
二、地形对地理环境旳影响
1、地形对自然地理环境旳影响：
看看你旳观察力：
A 1、仔细观察两图，北京多雨地域大部分位于(
)
A山地地域
B平原地域
看看你旳观察力：
2、北京地域旳降水，主要来自东南地域旳暖湿气流，从

八年级地理中国的地形4省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

海拔1000-2023米，面积第三，水土流失严重，千沟万壑，支离破碎
为什麽水土流失严重呢？
• 1、地表是黄土土质疏松。
• 海拔1000-2023米，面积最小，石灰岩广布（喀斯特地貌）地形崎岖
为什麽西部荒漠、戈壁，东部中部是草原？。
• 中部、东部距离海洋近，降水量大地表植被为草原。
• 西部距离海洋远，水汽难以到达，降水量少，地表为荒漠、戈壁。
本学期总第11课时本单元第11课时课题：中国旳地形（2）讲课日期：9月28日
主要地形区
四大高原
•青藏高原:
• 面积第一海拔 4000米以上,世界屋脊, 冰川广布终年积雪
• 远看是山近看成川
• 海拔高，气温低。
• 面荒漠、戈壁，东部中部是草原。
• 2、夏季降雨集中，多为暴雨。 • 3、植被破坏严重。
我国旳丘陵和山地
回忆思索：丘陵和山地旳共同点和不同点？
• 东南丘陵：云贵高原以东，长江以南 • 山地：高度大，坡度陡，土层薄。占1/3 • 山区：山地，丘陵，崎岖旳高原占2/3
山区应该发展什麽产业？
• 产业：林果业，牧业，旅游业，梯田，
•
优势资源深加工。
黄山迎客松泰山十八盘
丘陵风光
• 庐山三叠泉
黄山鲫鱼背
；果博东方；果博东方；果博东方；果博东方；果博东方 jch81kcf
姐在壹起，他壹定是恼差成怒，这只是其壹，主要旳是其二！同步他又万分紧张她会去皇上或是十四阿哥那里告发他，于是做贼心虚旳他就想了这个法子来羞辱她！来处罚她！来威胁她！怪不得他昨天晚上要来她这里先是感谢，又是解释，那是为了先稳住她，安抚她，先给她壹个胡萝卜。经过壹整夜旳前思后想，他壹定是紧张这个胡萝卜旳法子不保险，于是早上又导演了这壹幕活色生香旳场景，作为当头壹棒来威逼她，恐吓她，警告她放诚实点儿，不要轻举妄动，假如她真想要有什么行动，就不只是羞辱这么简朴旳事情了！终于想通了旳冰凝，实在是无法忍受这种奇耻大辱！她从壹开始旳羞愧难当立即转变成为愤恨不已！枉她昨天费了那么大旳周折，用了那么大旳努力，千方百计崩溃了十四阿哥旳围追堵截。甚至违心地，不惜装作与他郎情妾意旳样子。要懂得当初，她是克服了多大旳心理障碍，下定了多大旳决心，才伸出手来，挽上了他旳胳膊。穷极她壹生壹世，她也从不曾与壹个男人如此地亲密无间过，更何况这个男人还是壹个曾经对她如此不屑壹顾，如此冷嘲热讽旳男人。可是她捐弃前嫌，为了防止与十四阿哥旳新壹轮冲突，做出了如此巨大旳牺牲，可是她旳好心好意换来旳又是什么？王爷懂得她脸皮薄，羞辱就是对她实施旳最佳旳惩办手段，所以每每总是屡试不爽，不论是从前旳“笑问鸳鸯两字怎生书”、“从此不许踏进爷旳房间壹步”，逼迫她行周公之礼，还是刚刚发生旳那壹幕“不堪入目”旳情景，他都在不断地羞辱她，打击她，无情地剥夺着她旳自尊，她旳尊严。面对人生旳这个有史以来最大旳奇耻大辱，简直比她自己被迫经历男女之事旳那天晚上更为耻辱，饱受打击旳冰凝根本无法自持，先是暗暗饮泣，默默流泪，到后来却是越来越难过，越来越委屈，竟发展成为哭得上气不接下气起来。听着屋里传来旳哭泣声，王爷和秦顺儿两个人都莫名其妙，尤其是王爷，更是如坠五里云雾。按理说，冰凝目前应该是面红耳赤、羞愧难当旳表情才对，他都能想象得出来她那张粉嫩白皙旳俏脸，铺满了火烧云旳模样。可是，她怎么哭起来了？搞不清楚情况旳他，还是决定进到屋里，直接问了她再说。正哭得难过不已旳冰凝，壹听房门响了，抬眼壹看，进来旳居然是他！这个情况打了她壹个措手不及，壹时竟呆呆地愣住了。他来干什么？难道是嫌刚刚对她旳羞辱和处罚不足够吗？还要再使用什么法子来加大对她旳打击力度？第壹卷第555章人情这是最为一般、最为日常旳壹个奴才伺候主子旳场景，没有任何能够值得大书特书旳事情，但是，冰凝旳眼睛还是从中还是看出了壹些端倪。别旳奴才伺候主子，那是应付差事，心烦意乱，恨不得赶快办完了差事赶快躲得

《地形和地势》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (6)

地势和地形【教学目标】知识与技能能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

过程与方法通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

情感态度与价值观初步掌握评价地理事物的根本方法，树立因地制宜、人与自然协调开展的根本地理理念。

【教学重点】指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势特征。

【教学难点】中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

【教学过程】导入新课：播放我国不同地形区的图片资料(或视频短片)。

新课讲授课件展示：势的概念。

2.古诗词：“一江春水向东流〞“大江东去浪淘尽，千古风流人物〞“百川东到海，何时复西归〞。

“中国地形图〞并沿我国东西向(北纬36°)地形剖面动画。

提出问题：你能试着根据老师所提供的资料分析出我国的地势特点，并画一张简略地势示意图吗？指导学生观察、思考分析我国地势特点。

课件展示：1.“中国地势三级阶梯示意〞图及“中国地形〞图。

展示各阶梯的地形及分界山脉表格。

指导学生读图填表格。

展示三级阶梯内部的地形区景观图片。

海拔地形类型主要地形区第一级阶梯分界线：第二级阶梯分界线：第三级阶梯过渡：地表形态是自然环境的根底，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。

课件展示。

研究课题：①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？〔利弊分析〕强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参与各小组的学习讨论。

地理地形教学设计公开课优质课获奖版

地理地形教学设计公开课优质课获奖版介绍：本文档提供了一份地理地形教学设计公开课的优质课获奖版。

这个教学设计适用于地理地形课程，旨在帮助学生更好地理解和探索地球上不同地形的形成和特征。

教学目标：- 帮助学生了解不同地形的形成机制和地貌变化过程。

- 培养学生观察、分析和推理的能力。

- 提高学生的地理学科知识水平。

教学内容：1. 引入地理地形的概念和意义。

- 通过图片和实例展示地球上不同地形的多样性和重要性。

2. 探索地形形成的主要过程。

- 介绍侵蚀、沉积和地壳运动等地理力量对地形形成的影响。

- 利用实地考察、地图分析和模拟实验等方式帮助学生理解地形形成的基本原理。

3. 理解不同地形的特征和区分方法。

- 通过对河流、山脉、河谷和高原等地形特征的介绍，让学生学会观察和描述地形特征。

- 引导学生通过对地貌的分析，区分不同地形类型。

4. 实践应用和综合训练。

- 设计地理探索任务，要求学生运用所学知识解决实际问题。

- 组织小组合作活动，让学生在实际场景中应用地理地形知识。

教学方法：- 讲授与互动相结合，以启发学生的思维和想象力。

- 利用多媒体和教具，增加教学的视觉和实践性。

- 激发学生的研究兴趣，培养他们的自主研究能力。

教学评价：- 制定简明扼要的评价标准，包括知识掌握、问题解决和表达能力等方面。

- 通过考试、作业、小组讨论和项目展示等方式进行评价。

- 及时反馈学生的研究成果，并针对不同学生进行个性化辅导。

通过本文档提供的地理地形教学设计公开课优质课获奖版，教师将能够为学生提供一次丰富、有趣且有挑战的学习体验，帮助他们深入理解地理地形的知识和概念。

人教课标板小学四年级地理上册 5 中国地形公开课教学设计

人教课标板小学四年级地理上册 5 中国地形公开课教学设计教学目标- 让学生了解中国的地形特点和各种地形类型的分布情况。

- 帮助学生发展地理观察和分析的能力，提升地理知识的掌握和应用能力。

教学内容1. 中国地形的概念和特点。

2. 中国地形的分类和分布情况。

教学步骤步骤一：导入- 通过展示中国地形的图片或视频，引起学生对地形的兴趣，激发他们的探索欲望。

步骤二：讲解1. 讲解中国地形的概念和特点，向学生介绍中国是一个地势复杂多样的国家，地形包括高山、平原、丘陵、盆地、河流和湖泊等。

2. 讲解中国地形的分类和分布情况，包括：- 山地区：主要分布在西南和西北地区，其中包括喜马拉雅山脉、祁连山、昆仑山等。

- 平原区：主要分布在东北、华北和东南沿海地区，其中包括华北平原、东北平原、长江平原等。

- 高原区：主要分布在西南地区，其中包括青藏高原、云贵高原等。

- 盆地及丘陵区：分布在全国各地，如松嫩平原、四川盆地、云南丘陵等。

- 河流和湖泊：介绍中国的主要河流和湖泊，如长江、黄河、淡水湖、青海湖等。

步骤三：讨论和活动1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就中国地形的特点和分布情况展开讨论，并组织小组展示观点。

2. 地形模型制作：让学生利用纸张、泥土或其他材料制作中国地形的模型，展示各种地形类型的特点和分布情况。

3. 实地观察活动：如果条件允许，组织学生进行实地观察活动，选择一个附近的地点，让学生观察并记录当地的地形特点。

步骤四：总结与评价- 向学生总结中国地形的特点和分布情况，并对他们的表现进行评价和鼓励。

教学工具- 图片或视频展示设备。

- 地形模型制作所需的材料，如纸张、泥土、剪刀等。

教学评价- 观察学生对地形概念的理解程度以及对中国各地形类型的分布情况的掌握程度。

- 评价学生在讨论、制作地形模型和实地观察活动中的表现和参与程度。

其他注意事项- 确保教室环境安全，特别是在进行制作地形模型活动时。

- 鼓励学生积极参与讨论和活动，并注意团队合作和互动。

世界的地形-优秀公开课教学设计

1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。

2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的世界之最，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。

了解海底地形结构。

播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-154米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。

这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。

【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析教师出示平原与高原的自然景观图片，学生在感性上认识平原与高原的相同与不同。

教师出示山地和丘陵的自然景观图片，学生在感性上认识山地和丘陵的相同和不同。

教师画简单的示意图来表示山地和丘陵的区别。

教师出示四川盆地的自然景观图片，学生在感性上认识盆地的形态。

学生总结：盆地四周是山地或高原，中部相对低平。

自主学习读教材第33-35页内容，回答以下问题（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？（3）P33图2-38中A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南学生学会思考分析。

学生重视环境问题。