2016年新版苏教版二年级上册数学全册教案
苏教版二年级上册数学教案优秀8篇
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苏少版二年级数学上册教案
苏少版二年级数学上册教案
教学目标
1. 掌握1-100以内的数的读法和写法。
2. 认识几何图形：正方形、长方形和三角形。
3. 研究并掌握1-100以内的加法和减法。
4. 练使用尺子进行长度的测量，通过游戏等方式培养数学思维能力。
教学内容
第一课
内容：认识1-100以内的数
教学方式：课堂讲解+互动问答
教学目标：学生能准确读出1-100以内的数，并能将其正确写出。
第二课
内容：加法和减法的初步认识
教学方式：游戏教学
教学目标：学生能够初步认识和运用加法和减法。
第三课
内容：认识几何图形
教学方式：实物展示
教学目标：学生能认出正方形、长方形和三角形，并知道它们的基本属性。
第四课
内容：加法运算
教学方式：课内练+家庭作业
教学目标：学生能理解加法的概念和运算方法，并能运用解决简单的加法问题。
第五课
内容：减法运算
教学方式：课内练+家庭作业
教学目标：学生能理解减法的概念和运算方法，并能运用解决简单的减法问题。
第六课
内容：测量长度
教学方式：实践测量
教学目标：学生能够使用尺子进行长度的测量，理解长度的概念。
教学评估
1. 课后布置相关作业，让学生对所学内容进行复。
2. 经常课堂互动，了解学生的掌握情况。
3. 达到研究目标的学生给予及时的表扬和奖励。
教学体会
通过本学期的数学教学，学生们的数学基本能力得到了极大的提升。
在后期的教学中，应该继续加强基础的学习，通过举一反三的方式带动学生自主学习，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
新苏教版二年级数学上册教案【5篇】
新苏教版二年级数学上册教案【5篇】新苏教版二年级数学上册教案精选篇1教学内容：认识长度单位米和厘米会用米厘米量，认识线段量画线段。
教学目标：知识点：1使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2培养学生的观察比较能力操作能力和合作意识。
德育点：1使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2养成认真一丝不苟的好习惯。
教学重点：1在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2使学生初步认识线段。
教学难点：1用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子硬币回形针棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
【苏教版】二年级数学上册全册教案
【苏教版】二年级数学上册全册教案第一课：认识数字教学目标：- 通过游戏活动，让学生认识数字1-10- 帮助学生理解数字的含义和概念- 培养学生对数字的观察力和记忆力教学步骤：1. 创设情境：老师向学生展示一些有趣的数字图片，引发学生的兴趣。
2. 数字认识游戏：老师用图片或卡片展示数字，让学生快速辨认并报出数字名称。
3. 自由游戏：将一些数字图片和卡片散布在教室里，让学生自由选择数字并报出。
4. 数字接龙：老师说出一个数字，学生要紧接着说出下一个数字。
逐渐增加数字的难度。
5. 数字排列：老师将数字卡片打乱，让学生重新将其排列成从小到大的顺序。
教学评价：- 老师观察学生的表现，评价他们在游戏中的数字识别能力。
- 学生之间互相交流，对错检查。
第二课：加法概念初步认识教学目标：- 帮助学生初步认识加法的概念和意义- 培养学生对加法的理解和运算能力- 通过实物和图形教具，让学生体验加法操作教学步骤：1. 加法定义：老师简单解释加法的概念，以及加法符号"+"的含义。
2. 数字配对游戏：老师准备一些数字牌，让学生通过配对找到能相加等于一定数值的数字。
3. 操作加法教具：老师引导学生使用图形教具进行加法操作，例如使用圆圈图形进行加法运算。
4. 练运算：老师出示一些简单的加法算式，并让学生用图形教具进行实际操作和计算。
5. 游戏练：教师设计一些加法游戏，让学生在游戏中巩固加法的概念和运算能力。
教学评价：- 老师观察学生在图形教具操作中的准确性和熟练度。
- 学生通过游戏练，提高加法计算能力。
第三课：认识几何图形教学目标：- 让学生认识常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形等- 帮助学生区分不同的几何图形，并了解它们的特点和属性- 培养学生对几何图形的观察和描述能力教学步骤：1. 几何图形展示：老师展示不同的几何图形卡片，让学生观察、辨认，并说出图形的名称。
2. 图形分类：老师引导学生将几何图形分类，让他们发现相同形状的图形并归类。
新苏教版二年级数学上册教案（精选12篇）
•••••••••••••••••新苏教版二年级数学上册教案（精选12篇）新苏教版二年级数学上册教案（精选12篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的新苏教版二年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学上册教案篇1一、教学内容：P68二、教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征;能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。
2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。
四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
五、教学过程：(一)情景引入(听小故事)(二)认识对称图形1、认识轴对称图形的特征(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今天我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。
(飞机、鱼、龟)2、动手剪对称图形(讨论怎样才能剪出对称图形)a、师示范剪对称图形(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)c、学生展示自已剪的对称图形(三)认识对称轴认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)(四)巩固练习1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它们的对称轴。
(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。
4、P70第3题，画出对称图形的另一半。
(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?二年级数学上册教案篇2教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
苏教版二年级上册数学教案6篇
苏教版二年级上册数学教案6篇一份有创意的教案才能在教学中起到作用，优秀的教案可以提高教学质量和效果，下面是无忧文档我为您分享的苏教版二年级上册数学教案6篇，感谢您的参阅。
苏教版二年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。
1、完成教科书p5、1。
2、完成教科书p5第5题。
学生自立完成，全班讲评。
3、完成教科书p7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书p6第五题。
观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书p7第六题。
6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
苏教版二年级上册数学教案篇2?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
苏教版二年级上册数学全册教案【全套】
二、自主探索
1、教学例1
出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？
根据学生的回答，板书：19+27+26
启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？
学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
教学准备：课件、圆片、小棒、
课时安排：6课时
1、连加连减、加减混合…………………………………………2课时
2、练习一…………………………………………………………1课时
3、简单的加减法实际问题………………………………………2课时
4、练习二…………………………………………………………1课时
课题：连加、连减第（1）课时课型：新授
你打算怎样算？
可能说从左到佑依次计算；
也就是说先算，再算
追问：你怎么想到这样算的
都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）
自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。下面请看：
根据题意，你能列出算式吗？
列式38+42-33=
“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）
二、探究算法，比较评价：
（1）比较、探究、出示课题
耳朵请听好
这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？
直接口算容不容易？怎么办？
这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]
新苏教版小学二年级数学上册全册教案
新苏教版二年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元 100以内的加法和减法（三）第二单元平行四边形的初步认识有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第四单元表内除法（一）第五单元厘米和米我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第七单元观察物体第八单元期末复习第1单元课题：连加、连减的竖式计算第1课时总第个教案教学目标：1.经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。
2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。
教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。
教学过程：一、先学探究1.口算。
4+8+5 17-8-4 8+7+317-8-6 20+17+2 61-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？2.用竖式计算。
49+36= 80-13=学生独立完成，然后集体订正。
学情预判：二、思索探究，交流共享：1.教学例1。
（1）出示主题图。
学生观察图并了解信息。
（2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
（4）、在练习本上写出连写的竖式。
学生，汇报，板演解答过程。
1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 7──────4 6+2 62.试一试。
出示：90-25-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。
教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。
集体交流。
小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。
竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。
三、反馈完善：1.“想想做做”第1题。
用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。
2016-2017学年度第一学期苏教版二年级数学上册全册教案
连加、连减上课时间：月日课型：新授课总课时编号：1教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
3.学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学生数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。
教学重难点：连加、连减的笔算方法。
自主探究方案：1.用竖式计算下列算式。
36+47= 80-35=2.想一想：笔算时要注意什么？3.试一试。
你想怎么算就怎么算，试试看吧！19+27+26=教学过程：一、自主学习学生利用课余时间在家自主学习。
二、明确目标同学们今天我们又可以一起学习数学了，有信心学好吗？上学期我们学习了加减法的笔算，今天我们继续来学习，板书课题：连加、连减。
三、交流提升1.同学们对加减笔算的方法还记得吗，计算时要注意什么？指名汇报。
2．出示例1.（1）竖式笔算。
出示例题图，让学生说说条件和要求的问题。
问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？板书连加算式。
通过课前的学习，你是怎么算的？指名问部分学生说算法。
师板书。
指出：这里的连加，要先算19+27的和，再把这个和与26相加，所以可以分两步列竖式笔算得数。
出示部分学生作业，连写的完整计算过程。
指导学生观察，说一说这样写的好处？学生说一说自己的意见。
（2）小结方法。
同学们用的两种方法相同在哪里？写法上不同在哪里？小结：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。
连起来写竖式算，可以简便一些。
2，完成“试一试”出示“试一试”的算式。
引导：可以用竖式计算吗？先互相讨论，再用竖式把得数算出来，指名板演。
交流计算过程和得数，明确先算什么，再算什么。
苏教版小学二年级上册数学教案(全册)
苏教版小学二年级上册数学教案(全册)第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法；能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图；谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好；瞧；小朋友们正在折纸船比赛；小红折了19只；小紫折了27只；小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加；这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说；你打算怎么算？根据学生的回答板书；并指导笔算书写格式。
比较两种方法；你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算；怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题；2、独立完成想想做做第3题指名回答；集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序；是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐；还要看清运算符号；以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法；能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图；谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
最新2015-2016学年苏教版小学二年级数学上册教案全册(最新版)
2015～2016学年第一学期教案科目数学班级二（2）班任课教师2015～2016学年度第一学期小学数学二（上）教学进度二年级数学上册全册教材分析苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。
于2013年4月经教育部审定通过。
现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。
图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。
综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。
（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。
2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。
3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
苏教版小学二年级数学上册(全册)教案
新版二年级数学上册教案第一单元 100以内的加法和减法第 1 教时一、内容：连加连减（书P1—2例题1）二、目标：1．会用竖式笔算100以内连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，正确进行100以内连加、连减的计算.2．在掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐.三、重点：掌握两个竖式连写的计算方法.难点：体会连加、连减意义和理解运算顺序.四、教程 .（一）复习.1、竖式计算. 45+17 80-59指名板演，并说用竖式计算加、减法时注意什么.2、口算.2+4+3 30+40+20 2+30+5 70-30-20 17-7-5 14-9-2提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加、连减（三）探究新知.1、探究连加.（1）出示例1图，生说图意.师：从图上你知道了什么？，可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）生：复述图意.（2）尝试列式.师：求一共有几只，你们会列式计算吗？用什么方法？（加法）为什么？生答、师板书：（1） 19+27 46+26 （2）19+27+26或27+26+19 26+19+27（3）尝试竖式计算.师：这是一道两位数连加的算式，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？再算什么？又该怎么计算？（生尝试用竖式计算）（4）交流计算方法：如果出现第一种，引导生再想第二种竖式书写方法，如果两种都有，要理解每一步算的是什么.（5）比较:两种算法,哪种更便捷？2、探究连减.（1）出示试一试 : 90 – 25 – 28 =师：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？用竖式计算时，算式该怎么写，自己先试试，再小组交流.（2）生尝试计算，师巡视、指导。
（3）反馈：谁能说说自己是怎样计算的？（四）巩固.1、想做第1题 . 生在书上填写，并说两个竖式连写要注意什么.2、想做第3题. 生观察，再说图意.（1）师：在图上能知道什么？根据你看到的，可以提什么数学问题？（一共有多少人）（2）生复述图意，尝试列式.(3) 反馈：谁能说说是怎样计算的？3、想做第4题. 生仔细观察，再说图意.（1）师：从图上你能知道什么？求一共摘了多少个，你们会列式计算吗？生计算，师巡视、指导.（2）反馈：谁能说说自己是怎样计算的？（3）师：还剩多少人？我们用什么方法做？（减法）为什么？你们会列式计算吗？生尝试计算，师巡视.（4）反馈：谁能说说自己是怎样计算的？（五）总结.今天，我们学习了哪些内容？谁能说说该怎么计算连加和连减呢？（六）作业：第2页第2题第 2 教时一、内容：不带小括号的加、减两步运算（书P3—4例2）二、目标：1．掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．2．用竖式会计算加减混合两步式题，提高计算能力．三、重点：掌握用竖式计算加减混合式题.四、教程.（一）复习.1、板演 . 26＋25＋38 = 70－18－26 =指名板演，要用竖式计算，用简便方法书写．2、口算：生说出口算过程．12＋8＋20 = 50－30－6 = 42＋8－30 = 52－12＋8 =（二）学习新知.1、师：我们已经会用竖式计算连加、连减式题．老师这里有一道题，看谁会做？2、出示例3，生观察、说图意.师：你能知道哪些条件？要求什么问题，怎么列式呢？3、生列式、师启发：（1）这道题有哪些运算？应先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？指名到黑板前试算，其余在位上计算.4、小结提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是什么？（2）竖式计算加减混合式题应注意什么？5、生计算“试一试”： 60 – 38 + 40 =师：这道题有什么特点？应先算什么，再算什么？(三) 巩固.1．基本练习.2．想做第2、3题.3、想做第4题.（1）师：从图上你知道什么？求还剩多少棵，你们会列式计算吗？（2）生列式计算，师巡视.（3）师：求一共多少棵，又该怎样列式计算？（4）生计算、师巡视.4、想做第5题.（1）师：从图上你知道什么？求全班共栽树多少棵，你们会列式计算吗？（2）生列式计算，师巡视..c Om（3）师：女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？（4）生计算，师巡视.（四）作业：想做第1题第 3 教时一、内容：练习一（书P5）二、目标：1．通过多种形式练习，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算. 2．通过用数学知识解决实际问题，了解数学与生活的密切联系，体会数学的乐趣.三、重点：正确、熟练计算.四、教程.（一）基础练习.1、口算.（书第5页第1题）2、出示口算卡片：（二人合作：一人读算式，一人作答）强调先想什么，再想什么，练习过程中，从中抽出个别题目，让生说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导.（二）提高练习.1、书第5页第2题.（1）让生说先算什么，再算什么.（2）指名板演，其余在位上练习、反馈.2、书第5页第3题（1）生理解题意.（2）引导生用竖式计算每一条线上三个数的和.3、书第5页第4题.（1）生理解表格.（2）师：怎么计算三天一共拾了多少个？（3）生独立计算、评价.（三）拓展练习：思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决（四）课堂小结.（五）作业：数补第3页第 4 教时一、内容：简单的加减法实际问题（书P6--8例3）二、目标：1．通过操作让生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题.2．培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学的乐趣.三、重点：掌握增加和减少及移多补少的方法．四、教程：（一）出示例3. 生读题、审题.（二）探究新知.1、师：谁能说从图中知道了什么，根据条件能提出什么问题？同位交流：明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么办法”的问题.2、生用圆片摆一摆.3、反馈三种摆法：（1）增加法（2）减少法（3）移多补少法4、生对三种方法回顾和反思，整理思考方法.（三）巩固.1、基础练习.（1）想做第1题，生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空.（2）反馈、讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少.2、提高练习.（1）想做第2题. 生读题审题，根据题意填空.①反馈、讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？②比较（1）和（2）提问:这一题中为什么不能把多的再移多补少？引导生得出：多的双数可以移多补少，单数不能.(2)想做第3、4题.①生读题审题，独立思考.②生独立完成，师巡查.③反馈、让生说出理由.（四）作业：数补第4页.第 5 教时一、内容：求比一个数多（少）几的数是多少的问题（书P8—10例4）二、目标：1．通过操作，探索求比一个数多（少）几的数的问题解决方法，会解答实际问题.2．在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和推理能力.三、难点：理解比一个数多（少）几的数量关系.四、教程.(一) 复习.1、师在黑板上摆8个正方形和5个三角形.（一对一摆）2、师：谁能提出一个用减法解决的数学问题吗？（生提出问题并说出算式）3、谈话：三角形和正方形一对一各摆成一排，三角形摆完了，正方形还余3个，我们就说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
2016苏教版二年级上册数学教学工作计划
篇一：2015~2016苏教版小学数学二年级上册教学计划小学2015～2016学年度第一学期二年级数学教学计划一、教材分析。
2015年秋学期苏教版二年级《数学》上册教材安排了八个单元的内容：《100以内的加法和减法（三）》、《平行四边形的初步认识》、《表内乘法（一）》、《表内除法（一）》、《厘米和米》、《表内乘法和表内除法（二）》、《观察物体》、《期末复习》。
两个实践活动：《有趣的七巧板》和《我们身体上的“尺”》。
（一）教材编排内容。
本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。
数与代数部分：一共安排了4个单元，包括《100以内的加法和减法（三）》、《表内乘法（一）》、《表内除法（一）》和《表内乘法和表内除法（二）》。
图形与几何部分：一共安排了3个单元，包括《平行四边形的初步认识》、《厘米和米》和《观察物体》。
综合与实践部分：一共安排了2次活动，包括《有趣的七巧板》和《我们身体上的尺》。
（二）教材编排特点、意图。
1．联系学生的生活经验，精心选择素材。
本册教材充分考虑学生的认知水平和活动经验，注意选取学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生生活实际的素材呈现教学内容，以吸引他们积极主动地参与到各种数学活动之中；例如，以小朋友分组乘车、乘船、做游戏的场景，引入对乘法口诀的探索和学习；以测量课桌的长度引发使用同一计量单位的心理需求。
另一方面，教材注意利用一些含有特定数学内容的素材，引导学生利用已有的生活经验理解相关的数学知识和方法。
例如：认识图形时，让学生通过折纸，进一步体会几种多边形的特征及其相互的关系。
此外，教材还注意从日常生活、自然现象中选择一些学生能够理解的素材，让他们用所学知识解决其中的问题，进一步感受数学与生活的密切联系。
例如，学习乘法口诀后，根据一辆小汽车有4个车轮的现象，提出“5辆这样的汽车一共有多少个车轮”等等。
2．为学生的自主探索和合作交流提供机会，有层次地引导学生逐步理解基本的数学概念。
苏教版二年级上册数学教案备全册
苏教版二年级上册数学教案备全册第一单元：认识数字第一课：认识0、1教学目标•认识数字0、1•掌握0、1的写法和读法•能正确辨认和书写数字0、1教学重点•认识数字0、1•掌握0、1的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片0和1，展示给学生。
2.引入：教师展示数字0和1的写法和读法，并让学生模仿读写。
3.讲解：教师简要解释数字0和1的意义，并与学生分享这两个数字存在于生活中的例子。
4.练习：教师出示数字卡片，让学生互相辨认和书写，引导学生在纸上反复书写数字0和1。
5.总结：让学生总结认识到的数字0和1的写法和读法。
第二课：认识2、3教学目标•认识数字2、3•掌握2、3的写法和读法•能正确辨认和书写数字2、3教学重点•认识数字2、3•掌握2、3的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片2和3，展示给学生。
2.引入：教师展示数字2和3的写法和读法，并让学生模仿读写。
3.讲解：教师简要解释数字2和3的意义，并与学生分享这两个数字存在于生活中的例子。
4.练习：教师出示数字卡片，让学生互相辨认和书写，引导学生在纸上反复书写数字2和3。
5.总结：让学生总结认识到的数字2和3的写法和读法。
第二单元：数数第三课：认识4、5教学目标•认识数字4、5•掌握4、5的写法和读法•能正确辨认和书写数字4、5教学重点•认识数字4、5•掌握4、5的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片4和5，展示给学生。
2.引入：教师展示数字4和5的写法和读法，并让学生模仿读写。
3.讲解：教师简要解释数字4和5的意义，并与学生分享这两个数字存在于生活中的例子。
4.练习：教师出示数字卡片，让学生互相辨认和书写，引导学生在纸上反复书写数字4和5。
5.总结：让学生总结认识到的数字4和5的写法和读法。
第四课：认识6、7教学目标•认识数字6、7•掌握6、7的写法和读法•能正确辨认和书写数字6、7教学重点•认识数字6、7•掌握6、7的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片6和7，展示给学生。
2016最新苏教版二年级上册数学全册教案
第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26 只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试~^试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题五、布置作业：想想做做第2题。
第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
苏教版小学二年级上册数学教案全册
第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
二年级上册数学全册教案电子备课苏教版
二年级上册数学全册教案教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学运算，包括加、减、乘、除，以及灵活运用所学的运算定律和简便运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及数学逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯。
教学内容1. 数的认识：使学生掌握万以内的数的认识，理解数的组成和数的意义。
2. 加法和减法：使学生掌握万以内的加法和减法，能够熟练地进行计算。
3. 乘法：使学生掌握表内乘法，理解乘法的意义，能够熟练地进行乘法计算。
4. 认识长度单位：使学生认识长度单位，能够进行长度的测量和计算。
5. 认识角：使学生认识角，理解角的概念，能够进行角的分类和计算。
6. 认识乘法口诀：使学生掌握乘法口诀，能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，加法和减法，乘法，认识长度单位，认识角，认识乘法口诀。
2. 教学难点：理解数的组成和数的意义，熟练地进行加减乘除计算，理解乘法的意义，进行长度的测量和计算，角的分类和计算，乘法口诀的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片，教学卡片。
2. 学具：练习本，铅笔，尺子，量角器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的数学问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过教学视频和教学图片，引导学生学习新的数学知识。
3. 案例分析：通过教学卡片，展示数学案例，引导学生进行分析。
4. 练习：通过练习本，进行数学练习，巩固所学知识。
板书设计1. 二年级上册数学全册教案2. 目录：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思。
3. 按照教学过程，逐步展示教学内容，突出教学重点与难点。
作业设计1. 书面作业：布置适量的书面作业，巩固所学知识。
2. 口头作业：布置适量的口头作业，提高学生的口头表达能力。
3. 思考题：布置适量的思考题，培养学生的思维能力。
苏教版二年级上册数学教案(优秀6篇)
苏教版二年级上册数学教案（优秀6篇）最数学二年级上册教案篇一教学目标：1、认识记数单位千。
2、会用千数图表示千与千以内的数。
3、会读千以内的数并登入数位表。
教学重点：1、点图、简图等多种方式表达数。
2、千以内数的读与写。
教学准备：千数图，数位表、投影片教学过程：一、谈话引入1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11主题图：(1)你估计一下，A看台上坐了多少人？(2)你是怎么数的？(3)有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？2、今天我们就来认识“千”(板书课题)二、新授(一)千数图1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？(百数图)2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。
3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？4、小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、300------1000指着千数图，一百一百的数数看。
(二)千数图简图1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。
2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。
例：342(□□□————..)我们书上的页码也都是用数图表来表示的。
3、试一试(用简图表示)2354574、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。
(三)数位表1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置板书：百十个2、每一位分别表示什么？3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。
出示板书：千百十个4、看表读数说一说几，表示什么？千百十个342567460406(四)读写法1、上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十2、下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。
3、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。
4、小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。
苏教版二年级上册数学教案(全册)
第一单元、认识乘法第一课时、认识乘法教学内容：教科书第1—3页内容。
教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
教学后记：第二课时、练习一（1）教学内容：教科书第4—5页“想想做做”1—5教学目的：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备：学具（小棒）教学过程：一、复习一共有（）个3。
加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。
【最新】苏教版小学二年级上册数学教案(全册)
第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
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2016-2017学年第一学期备课本科目数学班级二（1）班任课教师二年级数学上册全册教材分析苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。
于2013年4月经教育部审定通过。
现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。
图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。
综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。
二、教学目标：（一）知识与技能目标.1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。
（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。
2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。
3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
（三）解决问题方面.1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。
在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换的方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。
4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。
（四）情感态度方面1.在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。
2.在用学过的计算解决单位实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
三、教学重、难点教学重点：理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。
熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。
教学难点：乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘除法的计算。
四、课时安排：全册共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习，全学期大约有25％的教学时间留作机动，各单元的具体课时安排如下：100以内的加法和减法（三） 6课时平行四边形的初步认识 3课时有趣的七巧板 1课时表内乘法（一） 13课时表内除法（一） 9课时厘米和米 4课时我们身体上的“尺” 1课时表内乘法和表内除法（二） 14课时观察物体 2课时期末复习 4课时第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、出示试一试60-38+40=三、巩固练习1、独立完成想想做做第2题。
指名说说是怎样口算的。
2、指名说一说想想做做第3题。
由学生独立完成。
3、学生独立完成想想做做第4、5题。
集体评议。
四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业P3:第2题课后反思：第三课时：练习一教学内容：练习一教学三维目标：1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
教具准备：题卡练习教学过程：一、口算下面各题。
4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。
1、指名说出题意。
2、学生独立完成。
3、指名回答并集体评议。
三、解决问题1、学生认真读题。
2、指名回答，从题中你知道了什么信息？3、集体回答，问题是什么？4、学生独立完成，并指名板演。
5、集体评议（注意答题格式）四、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？五、作业：P5：第2题。
课后反思：第四课时： 简单的加减法实际问题（1）教学内容：教材第6—8页。
教学三维目标：1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。
2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心教学重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。
教学难点：体会解决问题策略的多样性 教学过程：一、创设情境，导入新课1. 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？2. 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
二、探究新知 1. 出示例3，提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？ 2. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。
学生动手摆，教师巡视指导。
3. 汇报交流：三种方法。
第一种：小军再穿4个彩珠。
第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。
第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。
4.总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。
三、巩固练习1.想想做做第1题：先用小棒摆一摆，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
2.想想做做第2题，先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。
3.想想做做第3题4.引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。
5.想想做做第4题学生独立做，集体讲评。
四、总结提升通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？课后反思：第五课时：简单的加减法实际问题（2）教学内容：教科书第8—10页教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3.出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4.指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5.启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6.尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。