小学数学图形的认识总结
小学数学图形与几何知识总结
小学数学中所有图形与几何的知识合集！
（一）图形的认识、测量
量的计量
一、长度单位是用来测量物体的长度的。常用的长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米。
二、长度单位：
1千米=1000米1米=10分米
1分米=10厘米1厘米=10毫米
1米=100厘米1米=1000毫米
三、面积单位是用来测量物体的表面或平面图形的大小的。常用面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
四、测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
五、测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
六、面积单位：（100）
1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
七、体积单位是用来测量物体所占空间的大小的。常用的体积单位有：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。
八、体积单位：（1000）
1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米
1升=1000毫升
平面图形【认识、周长、面积】
一、用直尺把两点连接起来，就得到一条线段；把线段的一端无限延长，可以得到一条射线；把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。线段、射线都是直线上的一部分。线段有两个端点，长度是有限的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。
二、从一点引出两条射线，就组成了一个角。角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。角的大小的计量单位是（°）。
三、角的分类：小于90度的角是锐角；等于90度的角是直角；大于90度小于180度的角是钝角；等于180度的角是平角；等于360度的角是周角。
小学图形知识点总结
小学图形知识点总结
图形是小学数学中的一个重要内容，它不仅仅是为了认识和掌握一些图形的基本性质，更重要的是培养学生的观察、分析、判断和推理能力，锻炼学生对形状的感知和认知，为后续的数学学习打下基础。
一、图形的种类
1. 两维图形：包括多边形、圆、椭圆等。
2. 三维图形：包括长方体、正方体、棱柱等。
二、图形的组成
1. 多边形的组成：多边形是由若干条线段组成的封闭图形，其中的线段叫做边。多边形的边数越多，图形越接近圆形。
2. 圆的组成：圆由圆心和圆周上的所有点组成。在数学中，圆通常使用显式表达式 x^2 + y^2 = r^2，其中 r 是半径。
三、图形的性质
1. 多边形的性质：多边形有不同的性质，如对顶角相等、对边相等、对角互补等。
2. 圆的性质：圆的性质有很多，如圆心角、圆周角、相切圆等。
四、图形的计算
1. 多边形的计算：计算多边形的面积和周长。例如，计算三角形的面积可以使用公式S = (1/2) *底边*高，计算周长可以使用公式C = a + b + c。
2. 圆的计算：计算圆的面积和周长。例如，计算圆的面积可以使用公式S = πr^2，计算周长可以使用公式C = 2πr。
五、图形的应用
1. 几何问题的应用：通过几何问题的应用，培养学生的应用思维能力，如通过图形将信息直观表现出来，加深学生对问题的理解。
2. 计算问题的应用：通过图形解决计算问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
六、常见图形的认识
1. 直线：直线是没有宽度和长度的。我们在日常生活中经常能够看到直线，如电线、书本的边缘等。
图形的认识的总结
1.【关于图形的知识有那些】
几何学的发展简史由于人类生产和生活的需要，产生了几何学.在原始社会里，人
类在生产和生活中，积累了许多有关物体的形状、大小和相互之间的位置关系的知识.例如，古代的人们认识他们的猎物的形状、大小，记住它们的居住地与打猎地
之间的距离，以及打猎地在居住地的那个方位.随着人类社会的不断发展，人们对
物体的形状、大小和相互之间的位置关系的认识愈来愈丰富，逐渐地积累起较丰富的几何学知识.相传四千年前，埃及的尼罗河每年洪水泛滥，总是把两岸的土地淹没，水退后，使土地的界线不分明.当时埃及的劳动人民为了重新测出被洪水淹没
的土地的地界，每年总要进行土地测量，因此，积累了许多测量土地方面的知识.
从而产生了几何学的初步知识.后来，希腊人由于跟埃及人通商，从埃及学到了测
量与绘画等的几何初步知识.希腊人在这些几何初步知识的基础上，逐步充实并提
高成为一门完整的几何学.“几何学”这个词，是来自希腊文，原来的意义是“测量土
地技术”.“几何学”这个词一直沿用到今天.公元前338年，希腊人欧几里德，把在他
以前的埃及和希腊人的几何学知识加以系统的总结和整理，写了一本书，书名叫做《几何原本》.1607年，我国的数学家徐光启和西方人利玛窦合作，把欧几里德的《几何原本》第一次介绍到我国.欧几里德的《几何原本》是几何学史上有深远影
响的一本书.目前，我们学习的几何学课本多是以《几何原本》为依据编写的.我国
对几何学的研究也有悠久的历史.在公元前一千年前，在我国的黑陶文化时期，陶
器上的花纹就有菱形、正方形和圆内接正方形等许多几何图形.公元前五百年，在
小学数学认识图形教学反思7篇
小学数学认识图形教学反思7篇
（经典版）
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序言
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小学二年级数学图形的认识
小学二年级数学图形的认识
介绍
这份文档旨在帮助小学二年级的学生认识常见的数学图形。通过了解不同的图形，孩子们可以培养观察和分类的能力，为将来的数学研究打下基础。
一、点（Point）
点是几何上最基本的图形，它没有长度、宽度和高度，只有位置。表示一个点可以用小圆圈来表示。
二、线（Line）
线由一系列点在同一方向上相连而成。线没有宽度和高度，只有长度。表示一条线通常用一条直线段来表示。
三、线段（Line Segment）
线段是一条有两个端点的线。线段有一个确定的长度，可以用尺子来测量。
四、直线（Straight Line）
直线是没有端点的线，它延伸到无穷远。直线上的任意两点都
可以用直线段来表示。
五、曲线（Curve）
曲线是一种线，它在每一点处的切线都不与直线相重合。
六、角（Angle）
角是由两条线相交而产生的形状。角可以用角度来度量，通常
用一个小圆圈来表示。
七、三角形（Triangle）
三角形是由三条线段相连而成的图形。每个角度的和为180度。三角形有不同的类型，如等边三角形、等腰三角形等。
八、四边形（Quadrilateral）
四边形是由四条线段相连而成的图形。常见的四边形有正方形、长方形、菱形等。
九、圆形（Circle）
圆形是由一条曲线围成的图形，它的每个点到圆心的距离都相等。
十、正多边形（Regular Polygon）
正多边形是指所有边和角都相等的多边形。常见的正多边形有
正三角形、正方形、正五边形等。
结论
通过对这些数学图形的认识，我们可以更好地理解几何概念并
培养对图形的观察和分类能力。记住每个图形的特点和属性，将来
小学数学空间与图形知识点总结：
小学数学空间与图形知识点总结:
空间与图形知识点是小学学习数学时期的主要知识点之一，主要包括认识位置与方向、图形的直观认识、直线和线段、角的初步认识、长方形与正方形、平行四边形、垂线、平行线、三角形、圆、圆柱、圆锥、球、轴对称图形、作图题（操作题）、棱锥、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。
空间与图形全部知识点
认识位置与方向：
三视图位置的认识认识方向
三视图：三视图是观测者从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的图形。
位置的认识：能正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。
认识方向：感知东，南，西，北四个方位。
图形的直观认识：
长方体正方体圆柱球长方形正方形三角形圆
长方体：相邻两面的面积不同的叫长方体。
正方体：底面是正方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”、“正六面体”。
圆柱：以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱。
球：在空间中到定点的距离等于或小于定长的点的集合叫做球体，简称球。
长方形：有一个角是直角的平行四边形是矩形。
正方形：在平面几何学中，正方形是具有四条相等的边和四个相等内角的多边形。正方形是正多边形的一种，即正四边形。
三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形。
圆：当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它的另一个端点的轨迹叫做圆。根据定义，通常用圆规来画圆
直线和线段：
直线、线段、射线测量距离数轴
直线，线段，射线：直线是两端都没有端点、可以向两端无限延伸、不可测量长度的。直线上两个点和它们之间的部分叫做线段
小学一年级数学认识图形教学反思5篇
小学一年级数学认识图形教学反思5篇
小学一年级数学认识图形教学反思篇1
平面图形的认识"作为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具有十分重要的意义。怎样使学生既对这5种图形的特征有一定的认识，还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。这节课只有在认真领会课标中的`新理念，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各教学环节，达到了较好的教学效果。
1、情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实际。
本节课我创设了"玩七巧板"的情境，非常符合学生的年龄特点。"七巧板"对于一年级学生来说是最熟悉的一种玩具，几乎家家都有。"七巧板"是他们最喜欢的游戏之一，充分调动了孩子们的学习积极性。
2、能从学生认知经验出发，灵活处理教材，合理安排教学顺序。
对这5种图形的认识，我改变了教材原来的编排顺序。这样安排本节课的教学内容，体现了教师能认真钻研教材，结合教学内容的特点和学生的认知特点，灵活处理教材，合理安排教学顺序。
3、重视学生的体验，精心设计教学活动。
（1）能让学生在"玩"中体验。
（2）能让学生在"游戏"中体验。
（3）能让学生在"合作交流"中体验。
总之，"平体图形的认识"一课，在教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验性方面，都能坚持以学生的发展为本，努力体现新课标所倡导的基本理念。
小学一年级数学认识图形教学反思篇2
本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是借助直观的感知使学生初步认识立体图形。北师大版的教材在认识图形这一部分内容的编排上采用的是“先体后形”的策略，主要是考虑到学生对图形的认识是有先整体后具体的特点，因此我们团队在进行备课时也是力求从学生的视野来设计这节课。比如在流程的安排上，教师先让学生通过对物体的外部观察和感知对一些物体进行分类，然后再具体观察每一类物体的`形状并找寻特点；由于学生对本节课的学习内容是有非常多的生活经验，因此在教学素材的选取上，我们也是力图从生活入手，借助生活实际并应用于生活实际。
小学数学一年级《认识图形》教学反思
小学数学一年级《认识图形》教学反思小学数学一年级《认识图形》教学反思1
本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是借助直观的感知使学生初步认识立体图形。北师大版的教材在认识图形这一部分内容的编排上采用的是“先体后形”的策略，主要是考虑到学生对图形的认识是有先整体后具体的特点，因此我们团队在进行备课时也是力求从学生的视野来设计这节课。比如在流程的安排上，教师先让学生通过对物体的外部观察和感知对一些物体进行分类，然后再具体观察每一类物体的形状并找寻特点；由于学生对本节课的学习内容是有非常多的生活经验，因此在教学素材的选取上，我们也是力图从生活入手，借助生活实际并应用于生活实际。
整节课基本顺利实施了我们团队对这节课的想法，并大胆的组织低年级学生进行合作交流，虽然有诸多问题，但对一年级学生来讲已属不易，并且在培养学生的观察、概括、归纳能力也做出一些尝试和努力，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。在教学的最后，通过列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。
但是，在整节课的调控组织方面，我们还都需要继续学习和努力；在学生交流合作中，也有部分学生没有参与其中，我们将在教学中不断实践使学生适应并喜欢这种学习方式；另外，在本节课的教学中，我认
为学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比困难，我们设计的作业拓展性不够，但是如果对长方体的内容进行过多的探讨就会涉及许多平面图形的问题，因此这一问题一直悬而未决。
以上就是我对我们团队这节课的教学反思。
深度解析小学数学图形与几何
深度解析小学数学图形与几何
1. 引言
图形与几何是小学数学中的重要组成部分，它帮助学生建立对空间和图形的直观认识，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。本文将深度解析小学数学图形与几何的相关知识，希望能为教师和学生提供有益的参考。
2. 小学数学图形与几何的主要内容
2.1 平面图形
平面图形是小学数学图形与几何的第一部分，主要包括以下内容：
- 基本图形的认识：三角形、四边形、五边形、六边形等；
- 图形的性质：边长、角度、对角线等；
- 图形的分类：平行四边形、梯形、圆形等；
- 图形的变换：平移、旋转、轴对称等。
2.2 立体图形
立体图形是小学数学图形与几何的第二部分，主要包括以下内容：
- 基本立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等；
- 立体图形的性质：表面积、体积、对角线等；
- 立体图形的分类：棱柱、棱锥、球体等；
- 立体图形的变换：旋转、翻转等。
2.3 图形与几何问题解决
图形与几何问题解决是小学数学图形与几何的第三部分，主要
包括以下内容：
- 平面几何问题：求面积、周长、角度等；
- 立体几何问题：求体积、表面积等；
- 几何图形的拼接与组合：求拼接后的图形面积、体积等。
3. 教学策略与方法
3.1 图形与几何的教学策略
- 直观教学：通过实物、模型、图片等直观教具，帮助学生建立对图形的直观认识；
- 操作教学：让学生动手操作，培养学生的动手能力和空间想象力；
- 推理教学：引导学生运用逻辑推理的方法，解决图形与几何问题。
3.2 图形与几何的教学方法
- 启发式教学：引导学生主动探索、发现和总结图形的性质和规律；
图形的认识(苏教版小学数学)
第一章图形的认识
□知识梳理
“空间与图形”是小学数学四个领域中非常重要的一部分。其主要内容涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
“图形的认识”部分具体描述了一些平面图形和立体图形的意义、特征及其在现实生活中的应用。这部分知识是我们学习图形的测量与计算、图形与变换、图形与位置的基础。通过认识平面图形与立体图形，可以很好地发展我们的空间观念。在小升初考试中，这部分内容主要以填空、判断、选择、计算、操作、综合运用形式出现。
为帮助同学们更好更系统地掌握这部分内容，现对相关知识梳理如下：
一、平面图形
1.线
①线段：用直尺把两点连接起来，得到一条线段。
②射线：把线段的一端无限延长，得到一条射线。
③直线：把线段两端无限延长，得到一条直线。
④线段、射线、直线特征的异同点：
⑤线与线的位置。
平行：同一平面内不相交的两条直线叫平行线。
垂直：当两条直线相交成直角时，称这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足。
点到直线的距离：从直线外一点到这条直线的垂直线段的长度叫做这点到直线的距离。
【例1】判断：一条直线比射线长10厘米。（）
分析：因为直线和射线都无限长，不可测量长度，所以也谈不上直线比射线长10厘米。
解：（×）
2.角
（1）定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
（2）名称：
边
顶点
边
（3）特征：角的大小与两边叉开大小有关，与两边长短无关。
腰腰
底角
底角
顶角
（4）分类：
【例2】三点到三点半，钟面上分针转过（ ）度，时针转过（ ）度。 分析：从三点到三点半，分针转2
小学图形特点总结教案
小学图形特点总结教案
教案标题：小学图形特点总结教案
教案目标：
1. 了解小学阶段学生对图形的认知和理解水平。
2. 总结小学阶段学生对不同图形的特点和性质的认知。
3. 培养学生观察、比较和总结的能力。
教学重点：
1. 学生对不同图形的特点和性质的理解。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 学生的合作和交流能力。
教学准备：
1. 教师准备不同形状的图形卡片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 教师出示一些常见的图形卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 引导学生观察这些图形的特点和性质，并与他们进行讨论。
步骤二：学习与总结（15分钟）
1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一种图形。
2. 学生在小组内观察和讨论所分配的图形的特点和性质，并记录在笔记本上。
3. 学生将自己小组的总结结果与其他小组进行分享和比较。
步骤三：展示与分享（10分钟）
1. 每个小组派代表上台，展示他们小组所总结的图形特点和性质。
2. 其他小组可以提问和补充。
3. 教师对每个小组的总结进行点评和指导。
步骤四：练习与巩固（15分钟）
1. 教师出示一些新的图形卡片，要求学生根据之前的学习和总结，描述这些图形的特点和性质。
2. 学生可以在小组内合作讨论，然后向全班展示他们的回答。
步骤五：归纳与总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结不同图形的特点和性质。
2. 学生将这些总结记录在笔记本上。
步骤六：作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业，要求学生根据课堂学习的内容，设计一个小游戏或活动，来帮助其他同学巩固对图形特点的理解。
小学数学一二年级《认识图形》知识点总结+图例实例解析
图形可分为：一、平面图形; 二、立体图形
一、平面图形:正方形（魔方、骰子、粉笔盒等）、
长方形（课本、柜子、生奶盒等）、
三角形（红领巾等）、圆（钟表、硬币等）、
平行四边形（车位、电动伸缩门等）
二、立体图形:长方体（课本、柜子、奶盒等）、
正方体（魔方、骰子、粉笔盒等）、
圆柱（饮料罐、水杯、柱子等）、
球（篮球、足球、排球等）
想一想，在生活中，你还能找到哪些立体图形？请写在横线上：_______________________________________________________
2、立体图形的特征
①长方体:有6个平面，每个面的大小可以不一样，但相对的面的大小是一样的。
②正方体:有6个平面，每个面的大小都一样。
③圆柱:有2个圆形的平面，1个侧面。
侧面不是平面，而是曲面。
圆形的面朝下，可以把圆柱稳稳地立
在桌子上。
如果侧面朝下，则圆柱可以在桌子上
滚动。
④球:表面是曲面，放在桌子上可以向任意方向滚动。
二、图形的拼组
1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;
2、两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
3、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小方体。
3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)。
5、4个长方体能拼成一个大的长方体，但形状会有不同变化。
小学数学图形的认识与分类
周长
定义：封闭图形一周的长度 计算方法：加法或减法 应用：计算不规则图形的周长 注意事项：单位要统一，避免重复计算
面积
定义：物体表面或封闭图形的大小 计算方法：长方形、正方形、三角形、圆形等 单位：平方米、平方分米、平方厘米等 实际应用：计算房间面积、土地面积等
小学数学图形的 认识与分类
汇报人：xxx
目录
01
图形的认识
02
图形的分类
04
图形的组合与分割
05
图形的度量
03
图形的变换
平面图形
特点：没有厚度，只有长度 和宽度
概念：存在于一个平面内的 图形
常见平面图形：三角形、正 方形、圆形、椭圆形等
性质：对称性、周期性、连 通性等
立体图形
立体图形的定义：在三维空间中，由若干个平面图形组成的图形。 立体图形的分类：包括长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等。 立体图形的性质：具有长度、宽度、高度三个维度，可以计算体积和表面积。 立体图形的应用：在建筑、工程、设计等领域广泛应用。
建筑设计：通过组合与分割图形，设计出独特的建筑风格和空间布局
艺术创作：通过组合与分割图形，创作出富有创意的艺术作品 数学问题解决：通过组合与分割图形，解决一些复杂的数学问题，如面积计算、体积计 算等
小学一年级图形知识点总结
小学一年级图形知识点总结
一、认识常见图形
1．正方形
正方形是一种特殊的四边形，有四条边相等，四个角都是直角。在日常生活中，我们常见到的一些物体，比如电视机、照片等，都是正方形的。
2．长方形
长方形是一种特殊的四边形，有两组相对的边都相等，四个角都是直角。长方形的特点是宽比较大，长度比较长。在日常生活中，我们常见到的书、桌子等都是长方形的。
3．三角形
三角形是一种有三条边的图形，而且三条边的长度不一定相等，有直角的三角形叫做直角三角形。在日常生活中，我们常见到的山的形状、一块披萨等都是三角形的。
4．圆形
圆形是没有边和没有角的一个图形，圆形的特点是没有尖角和边，只有一个边界。在日常生活中，我们常见到的一些硬币、饼干等都是圆形的。
二、图形的认识
1．图形的命名和性质
图形是用来描述空间中的物体形状的，比如平面上的图形有正方形、长方形、三角形和圆形等。图形的命名是根据它们的外形特点来决定的，比如正方形是因为有四条边都相等，四个边都是直角；长方形是因为有两组相对的边都相等，四个角也都是直角。每个图形有它们的一些特点，可以由这些特点来命名和识别它们。
2．图形的绘制
图形的绘制是通过一些特定的方法和工具来完成的。比如正方形可以通过画四条相等的线段来完成，长方形可以通过画两组相等的线段来完成。另外，绘制图形还有一些基本的要求，比如直线要画得笔直、线段要画得恰到好处、角要画得精确等。
3．图形的分类
图形的分类是指根据它们的不同特点来进行归类。比如根据边的数量来分，可以将图形分为三角形、四边形和多边形；根据角的大小来分，可以将图形分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形等。这些分类可以帮助我们更好地理解和认识图形。
小学一年级数学知识点总结之有趣的图形
小学一年级数学知识点总结之有趣的图形
小学一年级数学知识点总结之有趣的图形
有趣的图形
1、认识图形---(长方形、正方形、三角形和圆)
2、动手做(一)
3、动手做(二)
4、动手做(三)
【知识点】
认识图形(长方形、正方形、三角形和圆)
1、对长方形、正方形、三角形和圆的认识，能分辨出四种基本的图形。
2、学会观察，能在生活中找出基本的'形状，会举例。
3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。
4、能找出一组图形的规律。
5、能在复杂的图案中找出基本的图形。
动手做(一)
1、学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜欢的图案。
2、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
3、通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
动手做(二)
1、了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
2、初步认识平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。
动手做(三)
通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
小小运动会
1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计
算。
2、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化。
3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
4、能利用图形设计美丽的图案
小学数学之平面图形的认识和计算
小学数学之平面图形的认识和计算
小学数学之平面图形的认识和计算
直线、射线、角、三角形、平行四边形、长方形（正方形）、梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内，称为平面图形。以下是小编整理的小学数学之平面图形的认识和计算，欢迎参考阅读!
■三角形
1、三角形是由三条线段围成的图形.它具有稳定性.从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高.一个三角形有三条高.
2、三角形的内角和是180度
3、三角形按角分,可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
4、三角形按边分,可以分为：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形
■四边形
1、四边形是由四条线段围成的图形.
2、任意四边形的内角和是360度.
3、只有一组对边平行的四边形叫梯形.
4、两组对边分别平行的四边形叫平行四边形,它容易变形.长方形、正方形是特殊的平行四边形；正方形是特殊的长方形.
■圆
圆是平面上的一种曲线图形.同圆或等圆的直径都相等,直径等于半径的2倍.圆有无数条对称轴.圆心确定圆的`位置,半径确定圆的大小.
■扇形
由圆心角的两条半径和它所对的弧围成的图形.扇形是轴对称图形.
■轴对称图形
1、如果一个图形沿着一条直线对折,两边的图形能够完全重合,这个图形叫做轴对称图形；这条窒息那叫做对称轴.
2、线段、角、等腰三角形、长方形、正方形等都是轴对称图形,他们的对称轴条数不等.
■周长和面积
1、平面图形一周的长度叫做周长.
2、平面图形或物体表面的大小叫做面积.
3、常见图形的周长和面积计算公式