(北师大版)三年级数学教案 千克、克、吨的练习
北师大三年级数学下册《千克、克、吨的练习课》教学案例、反思及评析[名师]
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《千克、克、吨的练习课》教学案例、反思及评析〖教学目标〗1．使学生巩固千克、克、吨的认识。
2．培养学生的观察及相互合作学习的能力。
3．结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。
〖教材分析〗本节是在学生学习了千克、克、吨这些质量单位后安排的一节练习课。
学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。
通过本节课的练习，主要是让学生进一步认识千克、克、吨，运用数学知识解决生活中一些有关千克、克、吨的实际问题。
三、学校及学生状况分析我校属于兰州市城关区区属小学，学校一共有1200多人，办学条件较好，配有多媒体教室。
学生来自于城市，在入学前就接受了良好的学前教育。
三年级的学生通过2年的学习，在知识与技能、数学思考、情感态度等方面都有了一定的发展，具有了一定的合作意识。
〖教学设计〗(一)活动一：帮张涛同学改日记师：昨天是星期天，张涛同学和爸爸妈妈一起去了动物园。
回来后张涛写了一篇日记，同学们有兴趣看吗?(师投影日记并播放录音)今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。
我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。
动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。
一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。
大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
师：刚才我看到同学们一直都在笑，能不能说说你们为什么笑?生1：老师，我听着怎么那么别扭，我觉得他的日记中那些物体的质量单位都不合适。
生2：老师，我知道我的体重是35千克，张涛的体重怎么才35克呢?生3：1个鸡蛋要是重50千克，那要是买10个鸡蛋，还不得用车拉?(师生笑)师：看来张涛的日记中有许多质量单位不正确，那怎么办呢?生：我们帮他改一改。
三年级下数学教案-认识千克、克练习-北师大版
三年级下数学教案认识千克、克练习北师大版教案：认识千克、克练习一、教学内容本节课的教学内容主要包括千克和克的概念、换算关系以及如何运用这些知识解决实际问题。
我们将通过讲解和练习，让学生掌握千克和克的基本概念，能够进行简单的换算，并能够将所学知识应用于日常生活中。
二、教学目标1. 让学生了解千克和克的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 重点：掌握千克和克的概念，能够进行简单的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、称重仪器。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
通过示例和实物演示，让学生更好地理解千克和克的概念。
3. 练习：进行一些简单的练习题，让学生运用所学的换算知识。
例如：1千克等于多少克？2克等于多少千克？等等。
4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：一瓶饮料的重量是500克，那么两瓶饮料的重量是多少千克？六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克（kg）克（g）换算关系：1千克 = 1000克1克 = 0.001千克七、作业设计（1）2千克 = 克（2）300克 = 千克（3）1.5千克 = 克（1）一袋大米的重量是25千克，小明想把它分成5份，每份的重量是多少千克？（2）妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，一共买了多少千克水果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了千克和克的概念以及换算关系。
在教学过程中，我注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的应用能力。
同时，通过小组合作练习，培养了学生的团队合作能力。
拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如吨、毫克等，并了解它们之间的换算关系。
北师大版数学三年级下册千克,克,吨课后练习精选(含答案)1
16．平均每头牛重多少千克？
17．用1吨回收的废纸能生产再生纸800千克，大约能让17棵大树免受砍伐。如果三年级400名同学每人每月回收5千克废纸，那么三年级同学每月回收的废纸大约能让多少棵大树免受砍伐？
18．犀牛有多重？
船上的石头分6次称完。
次数
1
2
3
4
5
6
质量/千克
340
一袋大米重5（______）。
一块橡皮重35（______）。
一辆汽车载重是5（______）。
一个铅球重4（______）。
一只鸭大约重3（______）。
一个鸭蛋大约重75（______）。
37．一个袋食盐重500克，2袋食盐重________克，合________千克。
38．红红家1个月节约用水500千克，（______）个月可节约用水1吨。
10千克（______）990吨1吨（______）1000克
42．计量比较轻的物体的质量，常用（____）作单位；计量一般物体的质量，常用（____）作单位；计量较重或大宗物品的质量，通常用（____）作单位。
43．一辆卡车的载重是4000千克，也就是（______）吨，记作（______）。
44．在括号里填上合适的质量单位．
12．一头大象重4吨80千克，合（）
A．4800千克 B．4080千克C．480千克
13．一匹马的质量是250千克,4匹马的质量是()．
A．1000克B．2000千克C．1吨
14．一头大象大约重3（）
A．千克B．吨C．克
评卷人
得分
二、解答题
15．一个没有关紧的水龙头1分钟滴水50克．
（1）1小时滴水多少千克？
北师大版小学三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学课件含课后练习
小试牛刀（源于《典中点》）
1．在( (1)
)里填上合适的质量单位。
150(克 ) 250(克 ) 6(千克) 20(千克 ) (2)一根黄瓜重90( 克 )。
一枚5分硬币约重1( 克 )。 一棵白菜约重2( 千克 )。 一袋面粉重20( 千克 )。 小强身高130厘米，体重35( 千克 )。
提升点 2 通过换算单位解决问题
6．一家工厂一周的出货量记录如下，请你计算这家工厂这 一周一共出货多少吨？ 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 出货量 /千克 640 580 700 560 820 790 910
640＋580＋700＋560＋820＋790＋910＝5000(千克) 5000 千克＝5 吨 答：这家工厂这一周一共出货 5 吨。
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们 的体重：一头狮子大约重350 千克 吧，大象最少也有2 吨 重吧， 会说话的鹦鹉重约95 克 ，大水牛少说也有450 千克 重。参观完 动物园，我们高高兴兴地回家了。
2.填一填。 3吨＝（ 3000 ）千克 （ 2 ）吨＝2000千克
5000克＝（ 5 ）千克 （ 6000 ）千克＝6吨
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)一只鸡约重3( B )。
A．克
B．千克
C．吨
(2)一桶水约重15( B )。
A．克
B．千克
C．吨
(3)一辆卡车的载质量是8( C )。
A．克
B．千克
C．吨
(4)40袋面粉重1吨，20袋大米重1吨，则1袋面粉比1袋大米( A )。
A．轻
北师大版三年级下册数学第4单元 千克、克、吨教案
四千克、克、吨单元导语本单元属于“数与代数”中“常见的量”的内容,主要内容包括认识千克、克,认识吨,千克、克、吨之间的进率。
本单元的学习与时间和长度的学习一样,强调对质量的实际感受,引导学生通过丰富的现实背景,积累质量单位的直观经验,建立“克、千克和吨”的质量单位概念。
1.借助熟悉的物品认识质量单位,积累直观经验。
学生在日常生活中虽然接触到一些有关物体轻重的问题,但对1克、1千克、1吨的实际质量缺乏认识。
教材通过学生熟悉的生活场景,引出千克、克、吨的学习,以学生的生活经验为基础,以学生熟悉的素材为载体,帮助学生建立质量概念,积累更多的直观经验。
2.在具体操作中体会质量单位,建立质量概念。
质量单位比较抽象,教材在呈现时着重引导学生去体验、感受,使学生在估计物体质量时能够在头脑中形成初步的质量概念。
因此,教材通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动,引导学生多种感官参与体验,多积累对这些质量单位的感受,逐步建立起质量的概念。
本单元教学着重借助学生熟悉的物品,以学生已有的生活经验为基础,以学生熟悉的场景为载体,引导学生在具体的生活感知中,在多样的数学活动中,掂一掂、称一称、估一估、说一说,建立质量概念和质量参照体系,借助熟悉的物体进行类比形成质量概念。
第1课时 有 多 重教学内容北师大版三年级下册教材第45页内容,第46页练一练。
内容简析问题串1:通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重。
问题串2:感受1克有多重。
问题串3:认识1千克和1克之间的关系。
问题串4:应用初步建立的千克与克的质量概念,掂量、估计一些物品的质量。
教学目标1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
2.掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。
教学重点了解1千克和1克的实际质量,能根据实际情况选择合适的质量单位,初步建立1千克和1克的概念。
三年级下册数学教案 -千克 克 吨复习课｜北师大版
三年级下册数学教案 -千克克吨复习课｜北师大版一、教学目标1.学生能够正确写出千克、克、吨的单位符号。
2.学生通过练习，掌握换算1kg=1000g、1t=1000kg的方法。
3.学生能够使用所学知识解决相关的实际问题。
二、教学重难点1.学生对千克、克、吨这三种常见的重量单位有深入的认识，能够正确写出它们的单位符号。
2.学生能够顺利完成横跨千克、克、吨三种单位的换算题目。
3.学生掌握在实际问题中使用所学知识的方法和技巧。
三、教学准备1.课本第52页 - 第54页。
2.课件：千克克吨复习课.ppt。
3.教学工具：小黑板和白板笔。
四、教学内容和步骤1. 导入1.引导学生回忆上节课所学内容。
请学生回答当前大多数家庭使用的重物计量单位是什么？（千克）。
2.引入本节课的学习内容。
请学生看黑板上写的题目，并且带着疑问完成一次自己思考的时间。
–1吨=1000千克，1千克=1000克，请将100kg表示为千克或吨。
3.将学生的思考结果呈现出来，并进行解析。
（100kg=100×1000g=100000g=100000÷1000kg=100kg=0.1t）。
2. 讲解1.在黑板上绘制一个表格，表格中包含千克、克、吨的单位符号和说明。
|千克 | 克 | 吨 | | :-: | :-: | :-: | | kg | g | t |2.通过PPT向学生讲解千克、克、吨的定义、转换方法和其中所含的值。
注意，重点要讲解1t=1000kg和1kg=1000g这两种关系。
3. 练习1.将练习题投影到PPT上，带着学生一起完成每道题目。
2.让学生分组，开展倍数千分练习（根据学生情况调整难度）。
例如：1t=__________kg，1kg=__________g。
3.带着学生一起完成课本上的“试试你自己” 部分（课本第54页，第5题到第8题）。
4. 总结1.统计本节课程掌握情况，巩固重点难点。
2.让学生总结本节课所学内容，并自己总结一套解决换算实际问题的方法。
北师大版本三年级数学下册第四单元千克、克、吨练习题+答案
北师大版本三年级数学下册第四单元千克、克、吨练习题+答案第四单元XXX吨一、填空。
14分1、用、7、6能组成（）个两位数，分别是（），其中最大的是（）,最小的是（），它们的差是（）。
2、一袋红糖重500克，（）袋这种红塘正好是1千克。
3、比78吨多135吨的是（）吨。
4、150千克比200千克少（）千克。
5、一袋面粉重25千克，（）袋面粉重正好是1吨。
6、比1吨少12千克的是（）千克。
7、一头大象重4吨，是（）千克。
如果1头牛重500千克，那么这头大象相当于（）头牛的体重。
8、一袋洗衣粉重450（），一袋牛奶重240（）.二、判断对错（对的画“√”，错的画“×”）12分1、一条小金鱼重2吨。
（）2、1000个1克是1吨.（）3、XXX今年1岁，体重是1千克。
（）4、如果XXX比XXX重，那么XXX就比小红轻。
（）5、一条绳子长6克。
（）6、1千克铁比1千克棉花重。
（）3、选择（把精确谜底的序号填在括号里）9分1、一头成年鲸的体严重约是（）。
A.50吨B.50千克C.50克2、一只公鸡的质量约是3（）A.千克B.吨C、克3、一节火车车箱约莫能运货物（）吨。
A. 6B. 60C.60004、在（）里填上符合的单元。
（克、千克、吨）12分一块橡皮重10（）一根香蕉重50（）一头大象重1（）一堆生果重2000（）一只小鸡重2（）一条汽船重200（5、单元换算。
16分5吨=（）千克4000千克=（）吨6000千克=（吨（）t =7000 kg13 kg=（）g9000 kg=（t g =（）kg7009 g=（）kg（）g六、把下面的重量按要求排列。
10分1、4克4吨400千克4004千克4000克（）＞（）＞（）＞（）＞（2、3090千克3900克3吨900千克9030克（）＜（）＜（）＜（）））））七、解决问题。
27分1、我重400克。
（1）小猫重多少克？合多少千克？5分（2）小猫和小兔一共重多少克？5分（3）小青蛙和小兔一共重多少克？5分我的重量是兔子的5倍。
三年级数学下册四《千克克吨》1吨有多重练习北师大版
1吨有多重轻松准备1．填入合适的质量单位。
一辆卡车重2( ) 一瓶饮料重500( )一位小朋友重34( ) 一头小象重2( )两袋面粉重50( ) 一座桥限重8( )2．填空。
6 t=( )kg 3000 kg=( )t25000 g=( )kg 2 t=( )kg500000 g=( )kg 3千克400克=( )g700 g＋1600 g=( )g 9 t－3 t=( )kg 3．比较大小。
从大到小排列：60千克600000克6吨600吨从小到大排列：4000 cm 50 m 200 dm 4 km快乐学习4．在( )里填上合适的质量单位。
(1)一枚纽扣大约重1( )。
(2)一包白糖重500( )。
(3)小刚的体重大约是30( )。
(4)一头大象大约重3( )。
5．在括号里填上合适的数。
(1)5千克=( )克(2)3吨=( )千克(3)40000千=( )吨(4)2米=( )分米(5)6千米=( )米6．选择正确答案的序号填在( )里。
(1)1小袋饺子粉重5( )。
①克②千克③吨(2)一个鸡蛋大约重60( )，16个鸡蛋大约重1( )。
①克②千克③吨(3)一本书大约厚15( )。
①厘米②分米③毫米(4)一个足球的质量为500( )。
①克②吨③千克(5)爸爸的身高178( )，体重65( )。
①米②分米③厘米④毫米⑤吨⑥千克⑦克7．一个粮店运来3吨大米，正好6天卖完。
平均每天卖多少千克大米？8．一台电冰箱重80千克，一辆载重4吨的卡车一次最多能装运多少台电冰箱？9．开学了，同学们搬书，平均每个同学搬2千克，全校1500名同学可以搬书多少吨？拓展提高10. 一堆货物有100吨，已经运走了34吨，剩下的需要多少次才能运完？11.笑笑、淘气和机灵狗称体重，笑笑和淘气在一起称是50千克淘气和机灵狗在一起称是30千克，机灵狗是4千克。
淘气和笑笑的体重各是多少千克？答案与点拨1．吨克千克吨千克吨3. 600吨>6吨>600000克>60千克200 dm<4000 cm<50 m<4 km4．(1)克(2)克(3)千克(4)吨5.(1)5000 (2)3000 (3)40 (4)20 (5)60006.(1)② (2)①② (3)③ (4)① (5)③⑥7.3吨=3000千克3000÷6=500(千克)8. 50台9.3吨10.100=34=66（吨）66÷3=22（次）11.淘气26千克笑笑24千克。
三年级下册数学教案 吨的认识 北京版 (1)
标题：三年级下册数学教案——吨的认识（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地进行吨与千克、克的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的量感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 吨的概念：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 吨与千克、克的换算：1吨=1000千克，1千克=1000克。
3. 实际生活中的吨：了解吨在生活中的应用，如货物、车辆等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克、克的换算。
2. 教学难点：吨与千克、克的换算在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）吨的概念：讲解吨的定义，让学生明白1吨等于1000千克。
（2）吨与千克、克的换算：通过举例、练习等方式，让学生掌握吨与千克、克的换算方法。
（3）实际生活中的吨：展示一些生活中常见的以吨为单位的场景，让学生了解吨在实际生活中的应用。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何用吨来描述一些物品的质量，如书包、课桌等。
4. 巩固练习：布置一些关于吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调吨与千克、克的换算关系，并引导学生思考如何将吨应用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成练习册上关于吨的练习题。
2. 观察生活中哪些物品是以吨为单位的，记录下来并与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等方面。
2. 作业完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。
通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念，能够熟练地进行吨与千克、克的换算，并在实际生活中运用吨这一质量单位。
北师大版数学三年级上册教案 千克 克 吨
北师大版数学三年级上册教案编辑：[用户ID]一、教案简介•教材名称：北师大版数学三年级上册•教案主题：千克、克、吨的关系•适用对象：三年级学生二、教学目标1.知识目标：–掌握千克、克、吨的换算关系；–理解千克、克、吨在实际生活中的应用场景。
2.能力目标：–能够准确运用千克、克、吨进行简单换算；–能够将千克、克、吨与实际生活中的物体进行联系，理解其重量概念。
3.情感目标：–培养学生对数学知识的兴趣；–培养学生对实际生活中计量单位的认知。
三、教学重点•掌握千克、克、吨的换算关系；•理解千克、克、吨在实际生活中的应用场景。
四、教学内容与步骤步骤一：导入新知•引导学生回忆和总结可比较大小的量词，如米、厘米、分米、千米等。
提醒学生这些量词可以进行比较运算。
步骤二：引入新知1.出示一个1000克的商品，问学生它相当于多少千克。
鼓励学生运算并回答，并将答案写在黑板上。
2.缩小范围，出示一个10000克的商品，问学生它相当于多少千克。
引导学生运算并回答。
3.引导学生发现规律，总结得出1千克等于1000克，而1吨等于1000千克。
步骤三：拓展认知1.出示一些实际生活中的重物图片，如车辆、建筑物等，并分别注明它们的重量单位。
引导学生讨论并回答。
2.给出一些日常购物场景，如买水果、蔬菜等，让学生填写相应物品的重量单位，从而巩固千克、克、吨的概念。
步骤四：巩固练习•出示练习题，让学生进行个别或小组答题。
步骤五：小结与反思•小结千克、克、吨的换算关系与实际应用。
五、教学资源•1000克商品图片•10000克商品图片•实际重物图片•练习题六、教学评估1.教师观察法：观察学生在课堂活动中对千克、克、吨概念的理解与运用情况。
2.练习评估法：通过课堂练习题的完成情况，评估学生对于千克、克、吨的掌握程度。
七、教学延伸•可利用实际生活中的其他计量单位来拓展学生对于度量的认知，如升、毫升、立方厘米等。
八、教学反思本节课通过引入实际生活中的物品，结合图形、练习题等多种方式进行了千克、克、吨的教学。
北师大版数学三年级下第四单元-千克-克-吨-4.1l有多重(同步练习含答案)
第四单元千克克吨第一课时有多重姓名________基础达标1.直接写出得数。
50 x 85 = 23 x 30= 0÷ 88= 31 x 30= 60 x 25=75 ÷ 3= 987 x 0= 7 x 130= 50 x 47= 489 ÷3=2.在（）里填上合适的质量单位。
4 （） 1（） 150（） 60（） 31（） 65（）3.填一填。
4千克=（）克 3000克=（）千克 15千克=（）克（）千克=7000克 9千克=（）克 1000克=（）千克4.在Ο里填上“>”“ <”或“=”。
6千克Ο900克 130克Ο 1千克8000克Ο5千克 1千克Ο 1000克780克Ο80千克 8千克Ο8000克400千克Ο6000克 3千克Ο 2000克综合提升5.在括号里填上适当的数。
5300千克-300千克=（）千克 1200克-400克=（）千克9千克-（）=3千克 1千克-300克=（）克 400克+1600克=（）千克6.判断题。
①爸爸的体重约为75克。
（）②一头猪大约重198千克。
（）③一千克棉花比一千克铁轻。
（）④16个鸡蛋大约重1千克。
（）7.动物乐园里，小乌龟说我有650克，小猫说我的体重是小乌龟体重的5倍，青蛙说我的体重比小猫轻2800克，①小猫重多少克？合多少千克多少克？②小猫和小乌龟一共重多少克？③小青蛙和小乌龟一共重多少克？8.大发饲养场里一头牛一天要吃16千克的草料，饲养场准备了2000千克草料，够这头牛吃20个星期的吗？9.某建筑队要把1000千克水泥运往建筑工地，1辆手推车每次能运200千克，运了4次，还剩多少千克水泥没运？10.李阿姨去超市买了3千克桃子，500克苹果和1千克香蕉，她一共买了多少克水果？思维拓展11.有甲乙两瓶水（甲乙瓶子容积不一样）共装水18千克，两瓶水都倒出同样的水后，甲瓶还剩4千克水，乙瓶水还剩6千克，原来甲乙两瓶各有多少千克水？答案：1. 4250 690 0 930 1500 25 0 910 2350 1632. 千克千克克千克千克克3. 4000 3 15000 7 9000 14. > < > = < = > >5. 5000 800 6千克 700克 26. ①X②√③X④√7. ①650 X5=3250（克），3250克=3千克250克。
新北师大版三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计
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通过练习，让学生对质量有一 个全面的认识，加深对质量单位 的理解
千克：kg
克：
g
1 千克=1000 克 第（二）课时 教学内容 教学准备 教学环节 谈 话 导 入 一起来看看. ( 播放课件 : 图片出示 : 大象:3 吨 ; 石头 :4 吨; 轮 船:45 吨;桥梁的载重量:20 吨.) 你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨) 探究新 知 你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 ( 让 学生说说每件物品的质量)(板书:t) 1、认一认，说一说。 师：1 吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称 出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可 以把 1 吨分成小的单位来计量。 师提问：同学们，你们知道自己的体重有多少 千克吗？（生自由回答） 师引导：如果每个人的体重估计成 25 千克， 40 个同学的体重大约是多少千克？（学生独立完 成计算） 师明确：1000 千克就是 1 吨。 让学生互相背一背，感受 1 吨大约有 40 个同 学的体重 2.联系生活，理解新知 课件出示 47 页情境图，让学生说一说，生活 中在哪里见到“吨” 巩 固 练 习 学生看图并回答。然后提出质疑：桥头挂的牌 子上写着 8t,这个 8t 是什么意思？ 算一算，知 道 1 吨 运 用 对比的方法 让学生通过 1 吨有多重 课本第 47 页—第 48 页 多媒体课件 教师活动及预期学生活动 今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家 通过多 媒体,让学 生直观感受 到用 " 吨 " 作 单位的物品 是很大,很 重。 设计意图 累计（34）节
第（一）课时 教学内 容 教学准 备 教学环 节 谈话 导入 多媒体课件 有多重 课本第 45 页—第 46 页
累计（33）节
教师活动及预期学生活动 师：同学们今天我们在这里上一节 数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它 每天与我们相伴， 只要你细心观察就会 在你身件展示并介绍生活中常见的秤。 概念。 师出示台秤， 让学生观察并认识到： 在台秤上有一个像钟表的圆盘， 上面有 刻度，中间有两个字母 kg. 师介绍： kg.就是千克的英文缩写。 你们想知道 “1 千克” 有多重？下面 我们就用台秤来称出 1 千克的物品。 2.体验 1 千克有多重？ （1）称一称 以小组为单位，每组放一个台秤， 称一称两袋盐的重量。 学生开始称量，教师给予指导和帮 巩 固 练习 称完后小组汇报： 两袋盐是 1 千克。 （2）掂一掂（让学生感受 1 千克有 多重） 3.体验 1 克有多重？ （1）猜一猜，称一称。 全课 总结 师：出示 1 角硬币，让学生猜一猜 助。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的定义和相互转换。
2. 培养学生运用千克、克、吨解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的转换。
3. 千克、克、吨在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的定义和转换。
2. 教学难点：千克、克、吨在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的实物模型，电子秤，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过提问生活中的物品重量，引导学生关注重量单位。
2. 新课导入：讲解千克、克、吨的定义，让学生了解它们之间的转换关系。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生感受千克、克、吨的应用。
4. 实践操作：分组进行称重实验，让学生亲身体验重量单位。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究重量单位的应用。
六、板书设计1. 千克、克、吨的定义和转换。
2. 千克、克、吨在实际生活中的应用。
3. 重量单位的换算。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 计算题：进行重量单位的换算。
3. 应用题：运用重量单位解决实际问题。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学重点和难点的讲解是否清晰，学生是否掌握。
4. 课堂气氛是否活跃，学生是否喜欢本节课。
5. 针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略。
通过本节课的教学，使学生掌握千克、克、吨的定义和转换，培养他们运用重量单位解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣，提高他们的合作学习和自主探究能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学课堂上获得成就感。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分，它包含了教师如何引导学生理解新知识、如何通过实践活动巩固知识，以及如何通过小结和练习来检验学习成果。
北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》综合复习练习题(含答案)
北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》综合复习练习题（含答案）题号一二三四五总分得分一、填空题。
（22分）1.我们学过的质量单位有( )、( )、( )。
2.称比较轻的物品的质量,常用( )作单位,称比较重的物品的质量,常用( )作单位3.用字母表示,千克记作( ),克记作( ),吨记作( )。
4.一袋盐重500克,两袋这样的盐重( )克,也就是( )千克。
5.一辆卡车的载重量为10( )。
6.在◯里填上＞，＜，或=。
34千克◯36千克 5500克◯6千克 3克◯4克9吨◯9000千克 10克◯1千克 1千克◯999克2克◯2千克 10000克◯1千克.7.世界上最大的鸟是鸵鸟,一只鸵鸟的体重达135( );世界上最小的鸟是蜂鸟,一只蜂鸟的体重只有2( )。
世界上最大的动物是蓝鲸,一只蓝鲸约重162( )。
二、判断题。
（10分）1.一只老虎约重500克。
( )2.一部电梯核定载重量为1t,一次最多可载20名平均体重为50千克的成年人。
( )3.一头牛重100克。
( )4.妹妹今年1周岁,体重是1吨。
( )5.一个三年级学生的体重约是30千克。
( )三、选择题。
（10分）1.15个鸡蛋大约重1( )。
A.克B.千克C.吨2.一本数学书约重( )。
A.120克B.20千克C.20克3.6吨80千克=（）千克A.6080B.6800C.6804.2袋大米重100( )。
A.千克B.克C.吨5.一桶水,连桶共重8千克,桶重2千克,水重( )。
A.8千克B.7千克C.6千克四、按要求完成下面各题。
（24分）1.在括号里填上适当的质量单位(克、千克、吨)。
（12分）2( ) 400( ) 4( )1000( ) 200( ) 500( )2.单位换算。
（12分）4吨=( )千克 5000克=( )千克2000千克=( )吨 9000kg=( )t6t=( )kg ( )t=3000kg五、解决问题。
北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》(精品同步教学设计)
5.情感态度与价值观的培养
-在教学过程中，注重引导学生关注生活中的数学，培养学生的观察力和思考力。
-通过学习质量单位，让学生认识到计量在生活中的重要性，树立正确的价值观。
6.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
-利用学生熟悉的事物和场景，如超市购物、水果称重等，引出质量单位的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
-设计互动游戏，如“猜一猜”、“称一称”，让学生在游戏中体验质量单位的使用，提高学生的学习积极性。
2.实践操作，加深对质量单位的理解
-安排学生分组使用天平和秤等工具进行实际操作，通过称量不同物品的质量，让学生直观感受千克、克、吨的差别。
3.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，引导学生关注生态环境，树立正确的价值观。
4.通过对质量单位的学习，使学生认识到我国计量制度的科学性和实用性，增强学生的民族自豪感。
二、学情分析
三年级的学生在认知发展方面已具备一定的数学基础，对质量的概念有初步的认识，能够进行简单的质量比较。但在质量单位的使用上，学生可能存在以下问题：对质量单位的认识不够系统，容易混淆千克、克、吨之间的关系；在解决实际问题时，不能灵活运用质量单位进行估测和计算。此外，学生的动手操作能力和合作学习能力有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
-简单题：填空、选择，考查学生对质量单位的掌握。
-中等题：计算、应用题，培养学生解决问题的能力。
-高难题：综合实践题，提高学生的灵活运用能力。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时帮助。
3.学生互评、教师点评，共同提高。
北师大三年级下册数学习题课件4千克、克、吨 第3课时 1吨有多重
名称
红富士苹果 梨子 桔子 香蕉 西瓜 柚子
质量(千克)
700
300 600 400 500 200
1.在不用称量的情况下，如果需要 1 吨水果，该怎么选择？ 答：①红富士苹果＋梨子 ②桔子＋香蕉 ③梨子＋西瓜＋柚子 2．一辆载重为 3 吨的货车能一次将这批水果全部装下吗？ 700＋300＋600＋400＋500＋200＝2700(千克)
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
四 千克、克、吨
第3课时 1吨有多重
一、填一填。 3 吨＝ 3000 千克 6 吨＝6000 千克 4 吨＝ 4000 千克 8000 千克＝ 8 吨 5 千克＝ 5000 克 3000 克＝ 3 千克 二、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
三、在括号里填上合适的单位。
四、水果批发公700 千克＜3000 千克 答：能一次将这批水果全部装下。
五、想一想，填一填。
70×40＝2800 48×30＝ 1440 70×4＝ 280
80×10＝ 800 15×30＝ 450 90×30＝ 2700
40×20＝ 800 60×50＝ 3000
36×20＝ 720 3×80＝240
最新北师大版三年级下册数学第四单元千克、克、吨3 练习课(第1～2课时)
2吨= 2000千克 1600+400=2000（千克） 500+50+40=590（千克） 590＜600 答：可安排大象和奶牛一起乘大船，熊、山羊和绵羊乘小船。
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篮球重 650克
乒乓球
杠铃
重5克 重50千克
（1）这些体育器械中，（ 杠铃 ）最重，（乒乓球）最轻。
（2）铅球比乒乓球重多少克？ 4千克=4000克 4000-5=3995（克） 答：铅球比乒乓球重3995克。
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能力提升扩展
5. 有两条船，大船的载质量是2吨，小船的载质量是600千克。 用这两条船同时把下面这5只动物一次运走，应该怎样乘船？
第四单元 千克、克、吨
返回目录Biblioteka 基础巩固1. 填一填。 （1）计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ 吨 ）作单位。 1吨＝（ 1000 ）千克。 （2）一袋洗衣粉400克，5袋洗衣粉重（ 2000 ）克，也就是 （ 2 ）千克。
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（3）5吨=（ 5000 ）千克 2000千克=（ 2 ）吨 3500千克-500千克＝（ 3 ）吨 2吨-200千克=（ 1800 ）千克
A．25
B．150
C．250
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（4）2吨比1吨600千克多（ A ）千克。
A．400
B．40
C．600
（5）将5千克800克、5吨80千克、5008千克从大到小排列，排
在第二位的是（ C ）。
A．5千克800克
B．5吨80千克
C．5008千克
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3. 连一连。
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4.
铅球重 4千克
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2. 选一选。（把正确答案的字母编号填在括号里）
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（北师大版）三年级数学教案千克、克、吨的练习
教学目标：
1．巩固千克、克、吨的认识，进一步了解1千克、1克、1吨有多重。
2．结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际
生活的联系。
教学重、难点：
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。
教学过程：
(一) 谈话引入
师：我们已经认识的质量单位有哪些？他们用什么英文字母表示？
（请学生按一定的顺序口答）
吨、千克、克之间的进率又是多少呢？
（板：1t=1000kg，1kg=1000g）
今天我们就利用这些质量单位来上一节练习课。
(二)指导练习
1．出示：在○里填上> < 或 =
3t○4000kg 4kg○4t 6t○6000g 8kg○20kg
让学生说说填什么符号，并说说为什么？
如：因为1t=1000kg,3t=3000kg,所以3t<4000kg.
“练习四”第3题
学生独立填写，全班交流时，说说是怎么想的？
2．“练习四”第1题
出示插图，让学生仔细观察图中的台称，注意每个台秤所使用的质量单位。
学生先独立填写，再进行全班交流，交流时教师再次强调要注意台秤上标记的计量单位。
3．“练习四”第2题
让学生联系生活中的实例独立连一连，再说说自己的想法。
4．“练习四”第4题
让学生独立完成，交流时说一说自己是怎么想的。
5．“练习四”第5题
学生读题，理解题意后，独立完成。
交流时说一说自己是怎么想的。
列式：9÷3=3（元）
6. “练习四”第6题
学生读题，理解题意后，独立完成。
交流时说一说自己是怎么想的。
列式：1000÷100=10（g）
7．“练习四”第10题
让学生理解图意后，独立思考，再组织全班交流。
（1）10克，10克的称，要称5次
（2）先称2个20克，再称1个10克
（3）先称30克，再称20克
8．“练习四”第11题
让学生仔细观察情境图，说一说从图中知道了什么？
（板书： 3个梨子=4个桃子
3个苹果=5个桃子
把前两个天平左右分别相加，
3个梨子+3个苹果=4个桃子+5个桃子=9个桃子
1个梨子+1个苹果=3个桃子
(三) 课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？。