音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅课堂

合集下载

在律动活动中重视幼儿学习品质的培养

作者：陈静奋许卓娅

来源：《今日教育·幼教金刊》2014年第02期

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出要重视幼儿的学习品质。教师在教育活动中要充分尊重幼儿的的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。如果单纯追求知识技能的学习而忽视学习品质的培养是违背教育规律的。

在律动活动中，简单的律动能够给予幼儿美的感受、灵感以及力量，以促进幼儿音乐感受力、审美力、表现力和创造力的发展。但是教师在开展律动活动中，如何有计划、有步骤地进行律动训练？培养幼儿哪些学习品质？以及如何培养？都值得我们探讨。本期请了南京师范大学许卓娅教授专家团队将就此问题为大家作解读，希望能够为教师们提供借鉴和参考。

“重视幼儿学习品质的培养”自2012年10月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，作为工作原则之一，在圈内广受关注。那么，首先需要澄清的问题是：何为学习品质？其结构和内涵为何？通俗地说，学习品质就是我们平日常说的“学习习惯”“学习素养”等。上期所述，学习品质可以划分“学习态度”和“学习能力”两个大方面。总体来说，学习品质是一种通过反复学习逐渐形成的某种不需要意志努力和监督的自动化的行为模式，其特征表现为自动性和稳定性。好的学习品质如是，不好的学习品质亦如是。

学习品质是一个多维度多领域的复杂概念。在我团队进行的关于学习品质相关“关键词”的调查和梳理中，共整理出若干个“关键词”，并对其进行了具体行为标准的罗列。其中包括：坚持性、创造力、解决问题能力、反思能力、好奇心、主动性和合作能力，笔者拟结合大班团体律动《三只小猪》的具体案例来探讨律动活动设计流程与幼儿学习品质培养的几点考虑。

小班幼儿奏乐活动游戏化教学初尝试

摘要：对于刚刚进入幼儿园的小班幼儿来说，他们会害怕和陌生人交流，有的

还会产生焦虑的情绪。对于这些幼儿园小班的幼儿来说，由于年龄最小，没有系

统的罗辑思维，语言表达能力弱，在遇到问题时，第一时间想到的是寻求爸爸妈

妈帮助…等等问题的出现，让教师在进行教学时有一定的困难。但是，孩子们喜

欢听音乐，玩游戏，可以把音乐课和做游戏有效的结合起来让幼儿在玩耍中对音

乐进行了解，在玩耍中有效的学习。本文主要提出了游戏化教学在奏乐活动中的

优点，并给出相应的游戏化措施，希望对幼儿教师在奏乐活动方面有帮助。

关键词：奏乐活动，小班幼儿，游戏化，优势，措施

幼儿的天性是纯净的，美好的，刚进入幼儿在的小班幼儿们，对周围的一切

事物会感到陌生，会想要爸爸妈妈的陪伴，会害怕和其他陌生人交流，也会因为

离开家里亲人而产生焦虑情绪，上火，生病等等。这时就需要幼儿教师通过合理

的方法对小班幼儿进行疏通，让这些幼儿爱上幼儿园，不在害怕上学。开展奏乐

课可以让幼儿园的幼儿们更好的融入集体中，更好的学习。但是，由于幼儿们年

龄小，心理发育不成熟，枯燥乏味的奏乐课也许会让幼儿们失去兴趣，因此，这

就需要有游戏的结合，游戏可以很好的让孩子们融入集体中来，并且还能在玩耍

中高效的记忆。通过游戏化的方法，让孩子们更放松，也让教师的教学质量有所

提高。本文主要通过说明游戏化教学在奏乐活动中的优点，以及提高奏乐活动游

戏化的措施。希望对幼儿教育工作有帮助。

一、对许卓娅的幼儿教学方法分析

许卓娅老师的幼儿教学，我们最熟悉的就是许卓娅老师设置的幼儿园音乐设

幼儿音乐教育课程游戏化教学探究

摘要：

在幼儿园的音乐教育中，音乐游戏的地位逐渐得到提高。作为发展幼儿音乐能力的一种活动，音乐游戏不仅可以陶冶幼儿的音乐情操，还能促进幼儿音乐能力的提升，发展幼儿的智力。基于此，本文主要阐述了幼儿音乐游戏化教学的意义，并结合幼儿的年龄、心理特点，以游戏化教学为主，对如何开展幼儿音乐游戏化教学的策略进行探讨，以期通过游戏化的教学模式，促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿；音乐教育；课程游戏化；教学

引言

随着时代的发展，人们对教育越来越重视，孩子的早期教育更是家长关注的重点。幼儿阶段是每个人生理、心理能否健康成长的关键时期，在这一阶段中，幼儿可以通过游戏进行学习探索、认识世界。将音乐学习和幼儿的游戏活动相结合，能够使幼儿在宽松自由的氛围内激发对学习音乐的兴趣，从而增强自己的审美意识和能力。由于这一阶段的孩子年龄较小，缺乏自我控制能力，而且音乐在一定程度上具有抽象性，因此在幼儿学习时要投其所好，通过游戏的方法吸引幼儿兴趣，让幼儿在游戏中理解所学内容，所以说幼儿音乐教育游戏化意义深远。

幼儿音乐游戏化教学的意义

游戏是一种本能的自发性活动，是现实生活的真实反映，通过游戏幼儿会获得多重的学习经验，因此通过游戏引导幼儿学习，可以为孩子创造一个宽松自由的学习氛围，让幼儿可以在游戏过程中感受到快乐。这样寓教于乐的形式十分有助于幼儿身心健康的地发展。通过音乐教学的游戏化形式，幼儿对于抽象的乐理知识也更容易理解，能够感受到音乐的美，同时能有效地激发幼儿对音乐的情感，在学习中感受到快乐，从而培养孩子发现美，欣赏美的能力；另一方面，这种方式也十分有助于幼儿个人魅力与性格的良好培养，促进其全面发展与成长。

幼儿园音乐教育的感想和心得

幼儿园音乐教育的感想和心得精选篇1

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐课堂中的“美”，该如何启发和引导呢？尤其是小学音乐教育中的“美”，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。如何去唤醒这种“美”，同时让学生也感受到“美”，以及能表达出来。

我是一名音乐教师，从参加工作到现在我深切的体会到教学比学习难得多。在学校里当学生的时候只要听懂老师教的内容就是好的。可当老师后就不一样了，不但要教得好，还要让学生学得好，而组织这种学生与老师的双边活动我经验还不足，有许多需要学习的地方。随着课程改革的不断深入，全新的教育思想和理念在新课程的实施中逐一体现。但是，无论教育思想如何更新，教学内容如何改革，都要体现于教学过程，要体现于教师的教和学生的学，最终体现于教学效果。如果教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教学的有效性是课程改革的基础和归宿。有效教学是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

我觉得要上好一节课并不难，难的是要上好每一节课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。

音乐教师课程教育培训心得(精选7篇)

音乐教师课程教育培训心得（精选7篇）

音乐教师课程教育培训心得【篇1】

音乐游戏化教学能使幼儿快乐学习，是对幼儿品德教育、审美教育，提高幼儿想象力、认知能力，丰富音乐知识才能，培养社会人。10月24、25日，我有幸与幼教同行们再次聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，通过学习我感受颇深。

在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。她用直观的教学案例向现场的教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最最新的研究动态以及操作策略等，然我们体验到音乐教育的魅力所在。

音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程，就可以让幼儿们轻松愉快地达到了学习木匾，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。

总之，音乐教学活动让我体会到教了师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性。作为一名幼儿教师我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美妙与魅力，快乐成长。

游戏教学心得体会5篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

小班歌唱韵律：钻泥巴

一、设计意图：

孩子们都在自然角里种下了一颗小种子,每天早上来园都要撅着小屁股，仔细观察自己的种子宝宝有没有发芽，需不需要喝水。终于……在几个星期后，小种子们终于陆陆续续长出了小芽，孩子们喜悦的心情洋溢在每张天真的笑脸上。看着他们的对小种子的兴趣，我就想到可以设计一个歌唱韵律活动，让孩子们用自己的肢体语言来表现小芽发芽的动态。我以种子发芽的过程：先长根、再长茎、最后长叶子为线索，引导宝宝用动作来表现。因此进一步感受春天植物生长的生命力。于是我就设计了以下的活动：

一、活动目标

1、通过学习歌曲、手指游戏等形式感知种子发芽、开花、结果等生长过程。

2、尝试用手指跟随音乐有节奏地在同伴的手掌间穿插，体验同伴间互相交流的快乐。

二、活动准备种子发芽过程视频、歌曲vcd（两只老虎伴奏音乐）。

三、活动过程

（一）观看豆子发芽过程视频，直观感受“豆芽钻泥巴”的过程。

师出示豆子：“小豆子种在泥巴里会怎样呢？”

幼：“会发芽。”

师：“豆子发的芽叫什么？”

幼：“豆芽。”

师：“小豆子发芽后是躲在泥巴里还是钻到泥巴外面呢？”

幼：“是钻到泥巴外面的。”

师：“让我们来看看豆子是怎样钻泥巴的。钻出泥巴后又变成什么了？”观看豆子发芽的视频。

（二）手指游戏。引导幼儿用身体动作表现种子发芽过程。师：“小豆芽是怎样钻泥巴的？让我们来用小手学一学小豆芽钻泥巴的样

子好吗？”“开花花结瓜瓜可以怎样表示？”

1、教师提炼幼儿动作并完整示范，

2、教幼儿边念儿歌边学习游戏。（教师重点观察幼儿能否随着儿歌的不断变换，作出手指与手掌间穿插、手指顶手掌上下移动、开花、结瓜等动作。）

音乐教学游戏化及幼儿学习素养许卓娅

教学资源个性化：利用各种教学资源，如音乐软件、音乐游戏等，为幼儿提供更加丰富的学习体验。
未来音乐教学的国际化发展趋势
跨文化交流：音乐教学将更加注重不同文化背景下的音乐交流，促进世界各地音乐的融合与发展。
科技手段的应用：随着科技的发展，未来音乐教学将更加注重科技手段的应用，如虚拟现实、人工智能等，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
多元化教学方法：未来音乐教学将采用更加多元化的教学方法，如游戏化教学、合作学习等，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
终身学习理念：未来音乐教学将更加注重终身学习理念，培养幼儿的音乐素养和审美能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
感谢观看
汇报人：
以提高幼儿的舞蹈能力和表现力。 • 注重幼儿的个体差异 • 许卓娅认为，每个幼儿都是独特的个体，有着不同的兴趣和天赋，因此在音乐教学中应该注重幼儿的个体差异，根
据每个幼儿的特点和需求进行教学设计。 • 提倡多元化的音乐教学 • 许卓娅认为，音乐教学应该多元化，包括不同风格、不同文化、不同地域的音乐，让幼儿接触更多的音乐元素和文
教学内容个性化：根据幼儿的兴趣和特长，制定个性化的教学内容，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教学形式个性化：采用多种形式的教学方式，如游戏、表演、歌唱等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。

幼儿名师许卓娅的公开课教案文字版

活动来源：

《许卓娅韵律活动》公开课

活动目标：

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备：

1、贴好脚印的地垫。

2、“小礼物"：袜子。

活动过程：

一、导入环节

谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分

1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分

1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

师：和小脚做游戏你开心吗？想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情？

小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子…）

2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

活动反思：

本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅PPT课件

人的知识由“量智”和“性智”组成缺一不可，此
为“大成智慧”学；（钱学森）美德即智慧－美德和创造为其方向，敏感和顿悟
为其特征，机智其为主要表现形式，科学与人文素养为其底蕴和张力。（苏格拉底）
9
自主社会健康
马斯诺晚期自我完善
自主心理健康
自主身体健康
10
指南说明四大原则
整体性差异性特殊性（做中学、玩中
教育的终极目标是：培养有基本的道德感和社会责任感，并且有能力为社会服务的人；（亚联董）
多元智能是没有价值立场的但教育、课程和教学是不能够没有价值立场的（加德纳）；
我们培养出来的科学家若缺乏道德感和社会责任感，人类必将会用科学毁灭自；。（爱因斯坦）
儿童内心的两颗种子：“自律性和自主性”必须同时和谐发展。（陈会昌）
人群的福祉相连，我们才会有大的安宁和勇
气。所有的动力都来自内心的沸腾！
7
勇气
智慧
勇者无畏智者无惑仁者无忧
胸怀
8
知识与智慧之辨析
智慧需要知识但不等同于知识；知识可以生成智慧（感知、辨别、顿悟）但需要条
件；知识只是追求智慧过程中的媒介和产品；把厚重的知识“念－过滤－薄了” 剩下的即智慧
合乐难度提升操作乐器道具及难度提升人际合作及难度提升空间、队形及难度提升动作本身难度提升

许卓娅：音乐教学游戏化

规模：16拍；速度：84拍/每分钟
团体律动游戏范例之一：大西瓜4
每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同
规模：16拍；速度：84拍/每分钟
“学习锥”理论模型
❖ 美国：艾德加·道尔
听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经验－真实情境中担负责任的实际操作
❖ 意大利：蒙台梭利
你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解（意义理解的水平是关键）
三、什么是游戏
❖ 主观体验游戏的快乐来源－合理需要的满足
认知（技能）挑战
❖ 观察、模仿学习－－获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流） ❖ 探究、创造学习－－满足好奇心和自我创新欲望（社会交流） ❖ 解决问题学习－－自我实现感（社会交流）
审美感动（生活经验“唤起”享受和操作的“流畅”享受）人际支持（特别是情感上的相互满足）自我调控（自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越
挑战与成功－永远是激动人心的人生追求！！！
团体律动游戏范例之一：大西瓜1
每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同。
规模：16拍；速度：84拍/每分钟
团体律动游戏范例之一：大西瓜2
每4拍转换1次；共转换3次；独立；双手同
规模：16拍；速度：84拍/每分钟
团体律动游戏范例之一：大西瓜3
每2拍转换1次；共转换7次；独立；双手同

游戏教学心得体会

游戏教学心得体会1

很荣幸受幼儿园领导委派前往泉州参加《幼儿园音乐游戏化研讨会》，与幼教同行们一同聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，耳目一新，感触颇深。第一次见到许教授，她一副朴实、平易近人的形象，完全没有教育专家的架子。她像朋友一样，带着大家唱歌、游戏，身体力行、倾情示范，课堂气氛很活跃。让我感受到了许教授的大家风范，朴素可爱。通过学习我收获了：

1、设置台阶，循序渐进，轻松快乐地游戏

许教授一开始用美国歌谣《qiokelatei》带我们走进了奇妙的音乐世界，感受了音乐的节奏美、韵律美；紧接着，她为我们剖析了这首歌谣的模式；再用广为流传的中国歌谣《土豆丝片》替换《qiokelatei》；最后让大家创作“同模式”儿歌。（学员们自创歌谣《恭喜发财》、《孔融让梨》等歌谣。）在游戏过程中她循序渐进，从倾听到模仿，再到理解，最后自己创编、表演。不断增加游戏的难度，设置的台阶一定是孩子能爬上去的。难度应视幼儿自身情况而定，不要太高，过犹不及；也不要太低，原地踏步。我们还做了很多音乐游戏，印象最深的是“库企企”的音乐游戏，这首音乐是动物教练带着动物们参加运动会加油的音乐。现场邀请随机2位老师围着椅子，跟着音乐做动物形象的动作。台下的学员们也跟着音乐模仿动作，当音乐到一个点，2人开始抢板凳坐下来，没有抢到板凳的老师想下一轮动物的动作，大家玩的非常投入，情绪高涨。这么简单的游戏为什么会让幼儿感到快乐，不管是抢到板凳赢了的小朋友，还是没有抢到板凳想动作的小朋友都赢得了快乐，同伴做我想出来的动作，我是领袖，这些都可以让他自我满足，自我肯定，自我认可。

幼儿园音乐律动培训学习心得

周六日，有幸参加了由南京师范大学的许卓娅教授带来的“全国幼儿园音乐游戏化教学交流研讨会之律动活动专场”的培训。做幼

教这个行业的我们都知道，也都会经常在教学中学习，传讲过许卓

娅老师的教学。这次，能够在现场聆听、观摩、参与、互动，这的

是一次非常难得的机会，同事也学习到很多。

艺术的本质是审美。能够让孩子在艺术的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能够让他们从音乐中净化他们幼小的心灵，同时为

自身修养带去更多美的享受，也是我们作为教师所要坚持和追求的。在这次专场活动中，许老师给我们带来了很多律动，由浅至深，由

易到难，有单到双。我们在学习的时候，不但可以参与观摩，还可

以到现场与许老师进行互动，大大的提高了我们对律动教学的兴趣，也加深我们对律动的认识。这是此次我在许老师的专场中收获最大的。

音乐教学最让我们困惑的，就是如何将游戏渗透在音乐课中，如何让孩子们从一节简单的音乐课中体验由游戏带来的快乐。许老师

为此也专门作了解答。音乐课，要求孩子们的常规是非常严格的，

决不允许有任何的违反规则还可以再进行游戏的。这就要求我们老

师在平时的一日生活中，注重幼儿常规的培养，有很强的规则意识

才行。有了常规，才可以进行音乐课的第二步——渗透游戏教学。

比如：我们在小班就可以把一小段简短的音乐划分为很多个八拍，

教会孩子1—2个简单的动作，像拍手拍腿。随着孩子年龄的增长以

及对音乐节奏感的更深的认识，我们可以缩短拍子，在原有基础上

把动作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通过缩短时值，再加入动作来进行音乐教学。当然，音乐教学中，除了单一的自己

许卓娅小班音乐游戏教案

第1DVD

开幕式：

1、主持人致欢迎词

介绍主席台成员

2、成都市教育局郭晓亚致辞

3、南师大教授许卓娅讲话

4、特邀大会报告——许卓娅

5、赖达富报告——基于科达伊教学法的儿童歌唱游戏

6、龙启忠报告——湘西民间文化，在幼儿音乐游戏中的渗透

第2DVD

许卓亚关于幼儿音乐教育的专题报告

第3DVD

大班律动《小丑当大厨》+教师说课

小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》+教师说课

大班歌唱游戏《酸酸葡萄》+教师说课大班音乐游戏《拾豆豆》+教师说课

大班律动游戏《百叶龙》+教师说课

大班歌唱活动《冬天的花》

第4DVD研讨部分：大家一起交流音乐领域的心得

第5DVD

大班音乐游戏《救回蛋宝宝》+教师说课大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》+教师说课小班歌音乐活动《停下来》+教师说课小班律动游戏《拍蚊子》+教师说课

大班律动活动《魔仙的指法》+教师说课大班律动游戏《老狼老狼几点了》+教师说课

第6DVD

1.研讨

2.谈民谣教学之聆听重复策略

3.“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲

第7DVD

1.开幕词

2.《头发肩膀膝盖脚》

小班律动游戏《剪剪纸》

大班音乐欣赏《天鹅》+教师说课

《亲亲我抱抱我》

大班律动游戏《澡缸里的国王》

中班音乐活动《我不上你当》

第8DVD

研讨

让动机穿行于活动之中

教师说课

幼儿园音乐活动教学障碍的成因即解决对策第9DVD

大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》

大班歌唱活动《我是猫》

中班歌唱活动《萤火虫》

大班歌唱活动《我爱你》

中班律动游戏《小星星变奏曲》

大班歌曲游戏《烫火锅》

第10DVD

研讨

音乐游戏创编资源拓展之探索

听音乐讲座心得体会

1. 听音乐课的心得体会

2. 听音乐讲座的心得体会

3. 听音乐教育专家讲座心得

4. 听许卓娅教授音乐讲座心得体会

1听音乐课的心得体会

9月26日，在教育局、进修校的组织下，全县部分小学音乐教师在四中小学部观摩听了党老师和宋老师两节“不同风格”的音乐教学优质课。这次活动使我感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。

纵观两位老师的课堂教学，从整体看来都具有“设计精巧，语言简练”的特点，都具备了新课程标准所倡导的“双基”要求，在教学中都体现了“让学生在音乐中感受美”的先进理念。同时，又各有千秋，各有亮点

党老师的课堂教学让我耳目一新，她的声音甜美，思路清晰，感染力无限！从她的身上我学会了怎样转换自己的角色，怎样融入孩子中间，共同参与活动。

宋老师在课堂教学中，能够就近取材用家里的茶杯，矿泉水瓶，筷子等来当音乐教具，这些随处可见的小东西一下子发挥了作用还真了不起，不仅调动了学生的积极性，而且让学生把音乐和生活紧密相连，在音乐中感受生活的美好。

此外，我有点不同观点：我感觉两位老师在课堂教学中，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”来衔接各个环节，教师语言显得太单调，如果语言能再丰富些就会更好了。

总之，听了这两节课,收获很多。从中看到自己课堂教学方面不足的地方,在今后教学中，我会汲取他人先进教育理念,不断摸索前进，不断提升自己的教学水平。

2听音乐讲座的心得体会

前几天有幸听了一次中央音乐学院副校长、博士生导师，周海宏教授的讲座，受益匪浅，今天有空把一些心得感受记录下来，希望大家看了也有点收获。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

摘要：随着学科的发展与社会的进步，幼儿音乐课程核心素养培养已经取得

了一定的成绩，幼儿教师要结合这一现实性的情况，在现有的基础之上，为幼儿

提供类型丰富的音乐曲目，以供幼儿进行欣赏，让幼儿在听歌的过程之中，耳濡

目染，幼儿在赏析不同类型的音乐作品时，并开展一些游戏活动，并鼓励幼儿积

极参与其中，并在其中逐渐形成自身的音乐核心素养，本篇文章旨在为幼儿园音

乐活动中的游戏化教学优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

关键词：幼儿园；音乐活动；游戏化；教学；研究

引言：音乐已经深入到我们的日常生活中，幼儿园开展幼儿音乐教育等的相

关活动，在形式上一定要突破与创新，对幼儿来说，游戏化的形式，可以提升幼

儿的兴趣，幼儿在学习音乐课程之中，要注重自己对于音乐理论的理解，假设在

理解的过程之中，会有一些疑惑的地方，幼儿教师可以答疑解惑，并在幼儿园音

乐活动之中，能够对音乐形成深层次的印象，这是幼儿园音乐活动之中的游戏化

教学研究的重点与难点。

一、幼儿园音乐活动中的游戏化教学的有利契机

新课程标准的改革，对于音乐教育的影响颇为深远，虽然目前我国教育提倡

进行游戏化音乐教学，但是在实际教学中，大部分的幼儿教师在课程教学的过程

之中，使用游戏化的方式的并不多，那么，幼儿家长要鼓励幼儿多参与一些游戏

活动，并在游戏活动之中，不断的反思自己，并在音乐课程的学习过程之中，能

够提升自己对于音乐理论知识的认识与理解，让幼儿在音乐游戏活动之中大显身手，并提出幼儿园音乐活动之中游戏化教学的有利契机，比如说在曲目的选择上，就可以采用多元化的风格，包括《故乡的小路》《思乡曲》《摇篮曲》等曲目，