课堂提问设计小卡片
与学生互动问答文案
与学生互动问答文案1. 老师：同学们，今天我们学习了[课程主题]。
有谁能告诉我，[课程重点]是什么？学生 1：我知道，[回答课程重点]。
老师：非常正确！那么，[课程重点]在实际生活中有哪些应用呢？学生 2：我觉得可以用在[具体应用场景]。
老师：没错，[学生 2]提到的应用场景非常贴切。
还有其他同学有不同的想法吗？学生 3：我认为还可以用在[另一个应用场景]。
老师：很好，大家的回答都很有创意。
那么，有没有同学能够举一个例子，说明[课程重点]在现实生活中的重要性呢？学生 4：比如说，[举出一个具体例子]。
老师：非常好，[学生 4]举的例子很生动，让我们更清楚地了解了[课程重点]的实际意义。
接下来，让我们一起来做一个小练习，巩固今天所学的内容。
2. 老师：同学们，我们已经学习了[课程主题]，现在我想听听你们对[某个具体问题]的看法。
学生 1：我认为[阐述观点]。
老师：很好，[学生 1]提出了一个很有意思的观点。
还有其他同学有不同的看法吗？学生 2：我觉得[提出另一种观点]。
老师：非常好，[学生 2]从另一个角度进行了思考。
那么，大家认为这个问题还可能有哪些解决方案呢？学生 3：我觉得可以[提出一种解决方案]。
老师：不错的想法，[学生 3]提供了一个新的思路。
还有其他同学有其他的建议吗？学生 4：我认为还可以[提出另一种解决方案]。
老师：非常好，我们已经讨论了多种可能的解决方案。
现在让我们来总结一下，[总结讨论内容]。
通过这样的讨论，我们能够从不同的角度思考问题，找到更多的解决办法。
以上文案仅供参考，你可以根据具体的课程内容和学生的实际情况进行修改和调整，以更好地促进学生的参与和思考。
我的问题卡片（2课时）
我的问题卡片（2课时）我的问题卡片教学目标：1.学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教（学）具准备：教师：课件、问题记录卡（设计问号形状的卡片）。
学生：观察、了解生活中感兴趣的现象，记下自己的问题。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时课前体验，初步感悟自己爱看的动画片，跟爸爸妈妈去旅游，帮大人做家务，学校里快乐的每一天，大自然里的动物、植物、白云蓝天……我们的生活真是丰富多彩。
在多彩的生活中，令你感兴趣的现象或事物中藏着什么问题？完成“问题发现表”。
课中体验，深化感悟一、引入话题，唤醒生活师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，想不想认识它？（生：想）看，它来了！（屏幕出示问号精灵卡通形象，播放录音）问号精灵：嗨，我是小问号，很高兴和大家一起学习。
其实，大家对我并不陌生，因为我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象，还会产生很多疑问，我就是那一个个疑问哦！师：我们已经和小问号交了朋友，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带大家一起走进“问题王国”，去发现问题，记录问题！（板书：问题）二、合作学习，体验生活1．交流发现的问题。
师：小问号首先带领大家来到了“问题吧”。
（屏幕出示牛顿和风车图片）牛顿小时候对风车的转动格外感兴趣，“风车为什么会转动？是怎样转动的？”他常常在想这些问题，你有没有想问的问题？师：课前让同学们寻找生活中的小问号，记下你想问的问题，完成“问题发现表”。
现在把你的问题在小组内说一说。
（学生小组内交流）师：同学们非常聪明，善于发现问题。
问题提出来后，我们要如何把它们保存下来呢？（生：把问题记下来）2．师：是的，小问号把这项任务交给了我们，让我们把看到的、听到的、想到的或是经历过的令你感兴趣的问题记录下来。
我的问题卡片教案
一、课前交流<候课》课件出示（问答歌）小朋友们我们来学这首问答歌好不好？{一边拍手一边一问一答}，同学们配合的真好，相信在今天的课堂上我们很做的更出色。
二、导入今天，老师给大家带来了一位小朋友，大家想知道他是谁嘛？那么我们大家一起数1—2---3----请他出来和大家打个招呼好不好？1----2----3….出示“？”。
哈喽，大家好，你们认识我吗？对啦，我就是小问号，很高兴今天和大家一起学习，其实，我和大家很熟啦，因为我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象？那你对我们身边的哪些问题感兴趣呢？今天，小问号就带大家一起来学习“我的问题卡片”出示课件：我的问题卡片板书：我的问题卡片2、请同学们说一说自己身边的问题并把它们记录下来。
课件：把问题记下来板书：记录问题学生说自己的问题。
小朋友们非常的聪明，都善于发现问题，可是，同学们的问题太多了，而且，这些问题在一块会打架的，这么办呢？没关系，小问号帮你解决，可以把你记录下来的问题进行分类？课件：问题分类01、我感兴趣的问题———请学生说说02、我身边的问题——-——请学生说说03、我能解决的问题————请学生说说今天小问号也带来了它的问题，我们一起帮他解决一下吧。
课件01、为什么饺子煮熟了会浮起来？课件02、跟马一样站着睡觉的还有哪些动物？课件03、为什么青蛙会冬眠？请学生自己的回答，然后教师出示答案，并进行简单的说明。
但是，有些问题我们到现在都无法解决，不要紧，小问号教给大家解决问题的办法。
课件：解决问题的方法大家的表现真好，不但提出了问题，并且进行了记录，分类整理，现在，我们就来休息一下课件：哪去了歌谣对呀，问题提出来了，可是我们要如何把它们保存下来呢？课件：制作问题卡片佳佳是一个心灵手巧的孩子，他把记下了，又找到了答案。
他想啊，把问题做成一个个漂亮的小卡片不就更好了嘛？于是，他自己动手做了很多张卡片，他的卡片又很多种形状，他还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看他的卡片呀？课件01、课件02、欣赏完佳佳的问题卡片，我们自己想不想动手做一做呀。
探究性问题导学卡
2、照着例子说一说自己找到的或班级信息中的百分数表示什么含义。
通过上面的练习，我知道百分数表示，
百分数又叫，或。
3、选择适当的数填空。
49％7/9 137％
（1）六一班同学中，男同学占（）。
（2）一条绳子长（）米。
（3）超额完成生产任务后，实际产量是计划的（）。
通过比较，我发现百分数与分数的联系和区别是：
。
认真阅读课本78
页彩色部分。
阅读78页并认真思考.对比百分数与分数的联系和区别
探究性学习总结：
2012---2013学年度第一学期小学六年级数学导学卡
课题：百分数的意义和写法
你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想
学习目标
1、理解百分数的难点
1、理解百分数的意义，我会正确读写百分数。
2、知道百分数与分数的区别。
使用说明
本卡课上使用，结合小组内和班内交流情况，使探究问题更深刻。
探究性问题
方法点拨
1、找出书中小学生、初中生近视率的例子，任选一个想一想：在这个例子中，有（）个量，分别是（）。
《我的问题卡》课件
使用方式应多样化
详细描述
问题卡的使用方式应该多样化，可以根据不同的课程内容和教学目标，采用不 同的问题卡使用方式。例如，可以让学生单独回答问题卡，也可以分组讨论或 进行课堂互动等。
问题卡使用方式的优化
总结词
使用方式应注重反馈
详细描述
问题卡的使用方式应该注重反馈，及时对学生的回答进行评 价和指导。通过反馈，帮助学生了解自己的学习状况，发现 不足之处并加以改进。同时，也能让学生感受到教师的关注 和鼓励，增强他们的学习信心。
问题卡的作用
01
02
03
04
激发兴趣
问题卡通过提问的方式引导学 生思考，激发学生的好奇心和
求知欲，提高学习兴趣。
引导思考
问题卡可以帮助学生建立正确 的思维方式和问题解决策略，
引导学生逐步深入思考。
巩固知识
问题卡可以帮助学生巩固所学 知识，加深对知识点的理解和
记忆。
提高能力
通过问题卡的训练，学生可以 提高自主学习、批判性思维、
02
问题卡的制作
确定主题
总结词：明确性
详细描述：在开始制作问题卡之前，首先需要确定主题，确保问题卡的内容与主 题紧密相关，避免偏离主题。
收集问题
总结词：广泛性
详细描述：从多个渠道收集问题，包括网络、书籍、专家等，确保问题的多样性和广泛性，以满足不 同听众的需求。
整理问题
总结词：条理性
详细描述：将收集到的问题进行整理，按照逻辑顺序排列，确保问题之间的连贯性和条理性，方便听众理解和记忆。
总结词
内容应紧扣主题
详细描述
问题卡的内容应该紧扣主题，避免偏离主题或提出与教 学目标无关的问题。确保问题与课程主题密切相关，有 助于引导学生深入思考。
知识点小卡片的设计
知识点小卡片的设计随着社会的发展和教育的进步，人们对于知识的获取和传播方式也在不断演变。
传统的教学方式逐渐无法满足现代人的需求，因此出现了各种形式的知识点卡片。
知识点小卡片是一种简洁明了的知识整理方式，通过将知识点提炼出来，以便快速浏览和记忆。
本文将探讨知识点小卡片的设计。
一、知识点小卡片的作用知识点小卡片的设计初衷是为了方便学习者快速浏览和掌握知识点。
通过将知识点简洁明了地呈现在小卡片上，可以使学习者更加高效地进行知识点的记忆和复习。
另外，知识点小卡片还可以用于分享和交流，将知识点分享给他人，从而提升整体学习效果。
二、知识点小卡片的设计原则1. 简洁明了：知识点小卡片的设计应该尽量简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。
通过简明扼要地表达核心知识点，可以提高学习者的阅读体验和记忆效果。
2. 色彩搭配：选择适合的色彩搭配可以增加小卡片的吸引力和辨识度。
色彩鲜明且相互搭配合理的小卡片会更加吸引人的注意力，同时也方便学习者区分不同的知识点。
3. 图文结合：知识点小卡片可以采用图文结合的方式，通过简单的图表、图像或符号来辅助文字表达，提高学习者的理解和记忆效果。
图文结合的设计可以使小卡片更加直观易懂。
4. 缩放比例：设计小卡片时要考虑到不同尺寸的屏幕和打印纸张，选择合适的缩放比例，以便于学习者在不同设备上查看和打印。
三、知识点小卡片的实际应用知识点小卡片可以应用于各个领域的学习和教育中，如学科知识、技能训练、职业培训等。
以下是几个实际应用案例：1. 学科知识：在学科知识的学习中，可以将重要的知识点整理成小卡片，方便快速浏览和复习。
例如，在学习历史知识时，可以将重要事件和人物整理成小卡片，通过不断翻阅小卡片来加深记忆。
2. 技能训练：在技能训练中，知识点小卡片可以起到梳理思路和提醒注意事项的作用。
例如，在学习音乐乐理时，可以将各种音符和音程整理成小卡片，方便学习者进行记忆和练习。
3. 职业培训：在职业培训中，知识点小卡片可以用于培训材料的整理和分享。
一年级品德下册我的问题卡片教案2科教版
（3）实验法：在解决科学问题时，教师可以组织学生进行实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，提高他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示问题解决的实例和科学实验过程，帮助学生更直观地理解知识。
一年级品德下册我的问题卡片教案2科教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自一年级品德下册《我的问题卡片教案2》，科教版。本节课的主要内容包括：
1.让学生通过观察和思考，理解问题的不同类型和解决方法。
2.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对品德下册“我的问题卡片”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我的问题卡片”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（2）科学实验视频：收集与本节课相关的科学实验视频，让学生更直观地了解实验过程，提高他们的实践能力。
（3）品德讨论话题：提供一系列品德讨论话题，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
2.拓展建议：
（1）学生可以利用课余时间，浏览问题解决案例库，了解不同领域的问题解决方法，拓宽自己的知识视野。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了观察、思考和解决问题的基本方法，对一些简单的科学概念和方法有一定的了解。同时，学生在品德方面已经学习了基本的团队合作和责任感。
2021一年级道德下册 我的问题卡片教案2 科教版(1)
我的问题卡片
活动目标：
一、重视情感与态度，培育学生酷爱自然、酷爱科学、酷爱生活的思想情操。
二、培育学生发觉问题，解决问题的能力。
第一课时把问题记下来
活动目标：
明白如何记录问题，培育学生发觉问题，解决问题的能力。
活动预备：
1、课件或图片。
2、学生预备一些问题记录本。
活动进程：
第二课时做问题卡片
活动目标：
学会做问题卡片，培育学生酷爱自然、酷爱科学、酷爱生活的思想情操。
活动预备：
1、课件或问题卡片。
2、学生预备一些问题资料。
活动进程：。
教科版小学一年级下册道德与法治教案我的问题卡片
教科版小学一年级下册道德与法治教案我的问题卡片主题二：我的问题卡片【教材分析】本活动主题是继往开来的一个关键环节，它紧接着前面的“你留意了吗”，对如何记录问题作具体说明，为后面的“解决问题”做一个铺垫。
本部份内容分为“把问题记录下来”和“做问题卡片”两部份。
【教学目标】视情感与态度，培育学生酷爱自然、酷爱科学、酷爱生活的思想情操。
养学生发觉问题，解决问题的能力。
【活动时刻】建议本主题教学2课时【活动进程】一、课前体验，初步感悟。
师出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活上节课，咱们和小问号交了个朋友，今天，咱们的任务是把小问号给记下来。
确实是自己动手把平常感爱好的问题记录下来。
2．让咱们一路去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生）（二）合作学习，体验生活活动（一）学生小组学习制作。
看书、讨论。
2．记录后，彼此交流。
3．有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，如何办？有谁来想一想替教师出出主意。
活动（二）问题卡片。
有的小朋友超级伶俐，想出了一个超级好的方法。
能够把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。
而且还分成了不同的类别：有“我感爱好的问题”“我身旁的问题”“我能解决的问题”……师课件出示，给学生提供几种范例。
此刻，你们想不想也动手做做看？用你最喜爱的方式，制作出各具特色的问题卡片吧学生彼此制作完成后，同窗交流，。
卡片若是太多了，如何办呢？引导学生整理归类的方式。
从此刻开始，咱们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。
到了期末的时候，教师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？（三）深化感悟，引导生活师：教师用破乒乓球做了一个小小的玩具。
（举起来给大伙儿看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。
生：像小船。
师：那咱们就叫它“月亮船”吧！（师板书：月亮船）师：咱们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡回指导）师：此刻每人都有一只小小的月亮船了，咱们如何让月亮船动起来呢？（学生动手实验）生：在小船的一头按一下，月亮船会摆动的。
一面五星红旗问题导学操作卡
《一面五星红旗》问题导学操作卡科目：语文年级：三年级主备教师：曹晓翔主讲教师：曹晓翔课题：《一面五星红旗》导学卡学习目标：（1）知识和能力1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（2）过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
（3）情感态度和价值观有意识地激发学生热爱祖国的情感。
学习任务：（一）巩固旧知识（1）理清文章顺序——课文讲的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了（）。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用（）换（）的要求，以自己的爱国精神维护了（）和（）的尊严，也赢得了外国朋友的（）。
（2）认读重点词语——①假日背包防止脖子②漆黑壮胆无影无踪③荒无人烟小镇处境④交易鼻子犹豫反应⑤摔倒竖起费用心爱（二）问题导学（1）在漂流失事后，“我”的处境是怎样的？从什么地方可以看出来呢？（2）请找出描写面包店老板前后态度的句子。
（之前的态度和之后的态度）为什么面包店老板的态度会有如此大的变化呢？（3）课文是怎样表现“我”的爱国情感呢？（回忆描写方法）请找出“我”的表情和动作的词语，体会作者的内心情感。
训练卡1、理解课文内容填空面包店老板态度转变的原因是“我”对（）的热爱，对（）的热爱感动了他，使他主动帮助“我”。
2、我会填量词。
一（）红旗一（）巨石一（）小镇一（）商店一（）面包一（）鲜花3、我会选择正确读音。
（１）我把它系（jì xì）在筏子上。
（２）他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。
（３）我向老板说明了自己的处（chù chǔ）境。
反思卡————————————————————————————————————————————————————。
一年级下册品德与生活教学设计《我的问题卡片》教案
教科版一年级下册品德与生活教学设计〔我的问题卡片〕教案〔我的问题卡片〕教案教学目标：1.培养学生觉察问题、解决问题的能力。
2.培养学生觉察问题、解决问题的能力。
3.用自己擅长的方法制作出各具特色的卡片。
教学重点：教学生学会用自己擅长的方法制作出各具特色的卡片。
教学打算：课件，问题记录卡教学时间：二课时教学过程：教师指导语：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。
他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。
她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？出示多种卡片〔制作卡片〕，让学生看！卡片内容：藕为什么有很多孔？植物的生活需要阳光、水和空气。
藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。
藕的节与节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，原来藕上面的小孔是空气的通道。
动物的尾巴有什么用处？牛的尾巴好比是一条长鞭子，夏天它总不停地甩来甩去。
牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的；鱼的尾部有一片鳍，左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。
今天，小问号想带着我们去探究这奇异、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！制作问题卡片1．学生把问题写在卡片上〔可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来〕。
2．学生制作、装饰。
3．学生交流自己的卡片。
4．教师评比：评出优秀卡片，奖励。
资料卡小展台学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最正确设计奖、最正确制作奖。
〔我的问题卡片〕教案教学目标]1、引导学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生觉察问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学打算]书、卡片教学时间]三课时教学过程]第—课时一、激起兴趣1、小朋友们，大自然是奇异的。
我们在生活中会遇到许许多多奇异的现象。
你都遇到过哪些奇异的现象呢？2、小组交流二、记录：1、把你的问题记下来。
我的问题卡片教案
我的问题卡片教案标题：我的问题卡片教案教学目标：1. 学生能够理解并应用问题卡片的概念和用途。
2. 学生能够提出和回答与学习内容相关的问题。
3. 学生能够通过问题卡片的使用，提高自主学习和思考能力。
教学准备：1. 问题卡片模板（可在纸上或电子文档中创建）。
2. 学习材料，如课本、练习册等。
3. 答案参考或解析。
4. 学生笔记本或纸张。
教学过程：引入：1. 向学生介绍问题卡片的概念：问题卡片是一种学习工具，用于记录和整理学习过程中遇到的问题和困惑。
2. 解释问题卡片的用途：通过记录问题，学生可以更好地理解学习内容，并提高解决问题的能力。
示范：1. 以一个实际的学习例子来示范问题卡片的使用。
2. 在黑板上或幻灯片上展示一个问题卡片的样本，包括问题描述、解决思路和解答（如果有）。
3. 解释每个部分的作用，如问题描述用于清晰地表达问题，解决思路用于思考解决问题的方法，解答用于记录最终的答案或解决方案。
实践：1. 分发问题卡片模板给学生，并解释如何填写和使用。
2. 鼓励学生在学习过程中积极记录遇到的问题，并提供帮助和指导。
3. 指导学生将问题卡片整理成一个问题卡片集合，可以按主题或章节进行分类。
应用：1. 在课堂上，鼓励学生主动分享自己的问题卡片，并与同学一起讨论解决方法。
2. 设计课堂活动，让学生运用问题卡片解决问题，如小组合作解答问题、问题卡片交流等。
总结：1. 强调问题卡片的重要性和价值，鼓励学生在学习中持续使用。
2. 提醒学生在复习和考试前，回顾问题卡片集合，加深对学习内容的理解。
扩展活动：1. 鼓励学生自行设计问题卡片模板，根据自己的学习需求进行调整和优化。
2. 组织问题卡片分享会，学生可以展示自己的问题卡片集合，并与同学交流学习心得和解决方法。
评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和问题卡片的使用情况。
2. 收集学生的问题卡片集合，评估其对学习内容的理解和解决问题的能力。
教学延伸：1. 教师可以根据学生的学习情况，提供个性化的问题卡片指导和建议。
科教版小学一年级下册道德与生活我的问题卡片教案教学设计
科教版小学一年级下册道德与生活《我的问题卡片》教案教学设计科教版小学一年级下册道德与生活《我的问题卡片》教案教学设计活动主题二我的问题卡片第一课时活动目标培育学生发现问题、解决问题的能力。
活动进程一、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中碰到的一些问题记录下来，然后跟你的同桌一路交流一下。
二、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，若是你们都不能找到答案，那么请你把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或找一找资料，把答案找出来。
3、咱们请一一个同窗把她的问题卡片拿出来，咱们一路帮他解决他所碰到的问题。
然后讨论解决他的问题的办法。
4、活动总结咱们解决了一个同窗的问题，可是咱们还有好多问题在今天的课堂上，咱们解决不了，请你把你的问题卡片带回家，查查资料，找到答案，下一次课的时候告知大家，好吗？第二课时活动目标培育学生的提问的兴趣，培育学生解决问题的能力。
活动进程（一）导入：师：同窗们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？若是猜对了，老师就把它送给你。
生：鸡蛋。
生：乒乓球。
师：你真伶俐，猜对了！老师就把乒乓球送给你。
生：（接过乒乓球，拍了拍）破的！师：你们有什么问题要问吗？生（提问）师：这个问题问得好：破乒乓球有无用？（教师引导学生讨论）生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒翁的底座。
师：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的头。
生：半个乒乓球还可以做小动物的身体。
生：半个乒乓球还可以做屋子。
师：看来破乒乓球仍是有很多用途的，此后咱们不能随意乱扔。
老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。
（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。
生：像小船。
师：那咱们就叫它“月亮船”吧！（教师板书：月亮船）（二）做月亮船师：咱们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡视指导）（三）活动总结今天大家玩得很高兴，而且还在玩的进程中发现了许多有价值的东西。
希望大家此后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，发现更多的秘密。
最新公开课活动主题二我的问题卡片
活动主题二我的问题卡片第一课时活动目标：培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动准备：幻灯机、自制的小卡片活动过程：1、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一；2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，如果；3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来，我们一；4、活动总结我们解决了一个同学的问题，但是我们还；第二课时；活动目标：培养学生的提问的兴趣，培养学生解决问题；活动准备：每四人一组，破乒乓球一只，清水一杯，剪；活动过程：；（一）导入：师：同学们，你们猜猜老师今1、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些问题记录下来，然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，如果你们都不能找到答案，那么请你把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或者找一找资料，把答案找出来。
3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来，我们一起帮他解决他所遇到的问题。
（幻灯机演示学生自制的卡片），然后讨论解决他的问题的办法。
4、活动总结我们解决了一个同学的问题，但是我们还有好多问题在今天的课堂上，我们解决不了，请你把你的问题卡片带回家，查查资料，找到答案，下一次课的时候告诉大家，好吗？活动目标：培养学生的提问的兴趣，培养学生解决问题的能力。
活动准备：每四人一组，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。
活动过程：（一）导入：师：同学们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？如果猜对了，老师就把它送给你。
生：鸡蛋。
生：乒乓球。
师：你真聪明，猜对了！老师就把乒乓球送给你。
生：（接过乒乓球，拍了拍）破的！师：你们有什么问题要问吗？生（提问）师：这个问题问得好：破乒乓球有没有用？（教师引导学生讨论）生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒翁的底座。
师：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的头。
生：半个乒乓球还可以做小动物的身体。
生：半个乒乓球还可以做房子。
师：看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。
老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。