人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走进老师 课件(共27张PPT)
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人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(共24张PPT)
二、风格不同的老师
研读教材第63页正文第二段和64页正文第一段。 思考问题： 1、说一说你喜欢哪种风格的老师？ 2、怎样对待老师的不同风格？
如何对待风格不同的老师？
①我喜欢心理老师幽默风趣，所 以心理课非常认真听课，但是语 文老师上课很沉闷，所以我基本 不认真听语文课的。
②数学老师批评了我，以后我都 不学数学了。
我的担忧：（辩论会）
当今时代，随着信息技术的发展，学习 者可以自主选择的空间越来越大，知识获 取的渠道越来越多，甚至在某些方面学生 比老师知道的还多，那么，我们还需要老 师吗？
老师的工作不 只是传授知识，
人格才能影响 人格，情感才 能唤醒情感
教师是人 类文明的 传播者， 人类灵魂 的工程师
教育是人与人之间心灵 的沟通，是人的精神的 生长和充盈，老师在我 们的成长过程中发挥着
一、了解教师职业
师者，所以传道授业解惑也 --《师说》
译：
唐 韩愈
“传道”——教师言传身教
“授业”——传授基础知识和基本技能
“解惑”——解决学生困惑。
一、了解教师职业
研读教材第61页正文第一段。 思考问题： 1、你知道“师者，所以传道受业解惑也”这句 话的来历和含义吗？ 2、为什么说教师是一个古老的职业？ 3、任何一个职业都在社会中发挥着特定的作 用，教师发挥着怎样的作用？
2、现代社会，对教师提出了哪些更高的要求？
有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好教师
探究与分享
普通话水平 道德素养 身心健康
权利和义务 资格和任用 培养和培训
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
学科素养 教学技能 ……
NEXT
通过以上学习，相信同学们对教师 职业有了一定的认识
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师 课件(28张PPT)
B.老师是不应该一犯错误的
A
C.学生只关注学习，不必在意老师
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们解决问题的方法
C.教师在我们失一败的时候鼓励我们
D
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
风格不同的老师
你的各科老师的上课风格，都一样吗？
严
肃
幽
认
默
真
真
开
实
朗
坦
诚
和
见
蔼
解
温
独
柔
特
知识渊博型 风趣幽默型 教学有方型
问：为什么你的任课老师风格不同吗？
慈父慈母型 全包保姆式型 麻辣热情型
1.老师有不同的风格的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此 呈现出不同的风格。
1.了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风 格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。 2.培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师 生关系。 3.在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会 用感恩的心来对待社会。
学习重点：了解不同风格的教师，走近教师；知 道为什么要尊师重教。 学习难点：接纳老师，尊重老师的不同。
（P62）
教师的知识结构与 能力：学科素养、 教学技能……
教师法：权利和义务、 资格和任用、培养和 培训……
教师成长的时间成本： 职前专业学习、教育实 习、职后继续教育……
想一想：在现代社会，对教师提出了哪 些更高要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方 式发生了很大变化，也对教师提出了更 高的要求。今天的教师要努力成为有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心的好教师。
A
C.学生只关注学习，不必在意老师
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们解决问题的方法
C.教师在我们失一败的时候鼓励我们
D
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
风格不同的老师
你的各科老师的上课风格，都一样吗？
严
肃
幽
认
默
真
真
开
实
朗
坦
诚
和
见
蔼
解
温
独
柔
特
知识渊博型 风趣幽默型 教学有方型
问：为什么你的任课老师风格不同吗？
慈父慈母型 全包保姆式型 麻辣热情型
1.老师有不同的风格的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此 呈现出不同的风格。
1.了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风 格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。 2.培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师 生关系。 3.在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会 用感恩的心来对待社会。
学习重点：了解不同风格的教师，走近教师；知 道为什么要尊师重教。 学习难点：接纳老师，尊重老师的不同。
（P62）
教师的知识结构与 能力：学科素养、 教学技能……
教师法：权利和义务、 资格和任用、培养和 培训……
教师成长的时间成本： 职前专业学习、教育实 习、职后继续教育……
想一想：在现代社会，对教师提出了哪 些更高要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方 式发生了很大变化，也对教师提出了更 高的要求。今天的教师要努力成为有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心的好教师。
人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走近老师 课件(共21张PPT)
教师风格不同的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思
维方式等差异，每位老师解决问题方式和
表达方式不同，由此呈现不同风格
怎么对待不同风格老师
①承认老师之间的差异，接纳每位老师的
不同。每位老师都有值得我们学习的地方
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的不同，可以让我们更好的走近
老师（两个基本做法）
教师的作用
①教师作为教育工作者，是人类文明的主
要传承者之一，人类数千年文明的延续，
在很大程度上靠教育来传承。
师者，所以传道授业解惑也
─韩愈《师说》
何为传道？
有人认为
教师的职责就 是传授知识的
教师的作用
②老师是我们学习的指导者和成长的引路
人。老师不仅教会我们知识，还教给我们
做人的道理
老师那么重要，地位 那么高，那你们想不 想当老师？
面对风格不同老师具 体方法： 承认老师的差别 发现不同风格老师的 优点 了解老师教育行为的 目的 主动交往
板书总结
教师的作用 了解教师职业 教师四有要求
走近老师
风格不同老师 教师风格不同原因
尊重、接纳不同风格老师
上得了课堂 批得了作业 开得好班会 劝得了情种 解得了忧伤 hold住多动 受得了奇葩 查得了案件 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
走近老师
（1）了解教师的职业特点，了解教师 的不同风格，认识老师在我们成长中 的重要作用； （2）学会尊重不同风格的老师，发现 老师身上值得我们学习的地方；
当发现有的老师“不合你胃口”，你会怎么办？
王艳的故事 来到进入中学后，王艳的语文成绩越来越好，可 是数学成绩却越来越差。妈妈问她原因，她说语文老 师幽默风趣，很吸引人，她喜欢上语文课，数学老师 上课方式她却一点都不喜欢，渐渐的她对数学课就没 什么兴趣了，上课的时候也不想听。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 课件(共24张PPT)
格桑德吉
（2013感动中国人物） 颁奖词： 格桑花开 不想让乡亲的梦，跌落于 悬崖。门巴的女儿执意要回到 家乡，坚守在雪山、河流之间 。她用一颗心，脉动一群人的 心，用一点光，点亮山间更多 的灯火。
朱敏才、孙丽娜
（2014感动中国十大人物） 颁奖词： 他们走过半个地球，最后在小山 村驻足，他们要开一扇窗，让孩子 发现新的世界。发愤忘食，乐以忘 忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比 生命还重要的一代，请接受我们的 敬礼。朱敏才曾是一名外交官，妻 子孙丽娜曾是一名高级教师，退休 后奔赴贵州偏远山区支教。
4、 主动交往。
当你没有按时完成 作业，说一说各任 课老师的处理方式 。
课堂小结
1、教师的作用
走 近 老 师
一、了解教职业
2、现代教师承担的使命 3 、新时代新要求
二、风格不同的老师
1、老师的不同风格产生的原因 2、如何对待不同风格的老师
作业：
1、你如何看待教师的职业？
2、如何对待风格不同的老师？
（2）、现代教师承担的使命
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教 学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
张丽莉
（2012年感动中国获奖 人物）
颁奖词： 别哭，孩子，那是你们人 生最美的一课。你们的老 师，她失去了双腿，却给 自己插上了翅膀；她大你 们不多，却让我们学会了 许多。都说人生没有彩排 ，可即便再面对那一刻， 这也是她不变的选择。 冰雪为容玉作胎
莫振高
（2015感动中国十大人物） 颁奖词：
化作光明烛 千万里，他们从天南地北回来为你送行 。你走了，你没有离开。教书、家访、 化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭 的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子 们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠 熠闪亮。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(共26张PPT)
A
③老师是人类文明的传播者
④只有老师才对社会作出了贡献
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
小试牛刀
在某中学九年级毕业晚会上，有位同
学创作了“一支粉笔写就两袖清风，
三尺讲台演绎四季晴雨”，你认为该
B 对联的最佳横批应该是（
A.感恩父母
）
B.我爱我师
C.真情无价
D.友谊长存
A.没有教师资格证书不能当老师 B.现在的老师要有仁爱之心 C.现在的老师要有扎实的学识 D.只要有学问就能当老师
D
小试牛刀
观察下图，最能体现图片内容的选项是 ()
B
A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习 方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
知识渊博
在教我们学知 识的同时
还教我们怎样 探究问题……
教师对自己成长的帮助？ 教师是个怎样的职业？
撒下希 望的种
子
学习科 学文化
知识
老师
做人的 道理
影响我们的 价值观
指引前进 方向
传道授 业解惑也
，承担教书育人 的使命。教师作为教 育工作者，是人类文 明的主要传承者之一。
课堂总结
文明传承
教书育人 职 业
时代要求
走近 老师
承认不同
风 接纳不同 格
尊重不同
小试牛刀
“长大后，才知道那块黑板写下的是
真理，擦去的是功利：才知道那支粉
笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”
歌词主要反映了学生对老师的
（
）
A、服从
B、崇拜
C、理解
D、怜惜
小试牛刀
（2016年上半年中小学教师资格考试四川省面试报名公 告）中指出，教师资格考试笔试合格，且成绩在有效期 内的考生，符合相关基本条件，可在本省报名参加教师 资格面试考试。现在对老师的要求越来越严格。下列对 教师职业的认识错误的是（ ）
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走进老师 课件(共25张PPT)
风格不同的老师
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时， 他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然后 跟着其他同学一起笑······ “学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而 谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心， 她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想博 得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片······ 霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威，树 立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在 他眼下默默低头。
当 代
朱敏才、孙丽娜
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是 一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。 他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们 要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食， 乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。
莫振高 化作光明烛
谭千秋 还要有坚定的理想信念，还要有高尚的道德情操，
汶川地震时，“我们发现他的时 候，他双臂张开着趴在课桌上，双手 紧紧抠着课桌边缘，后脑被楼板砸得 深凹下去，血肉模糊，身下却死死地 护着四个学生，四个学生都还活着！ ”
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。
面对风格不同的老师，我们应该如何做？
人教版《道德与法治》七年级上册6.1 走进老师 课件(共28张PPT)
心理顾问
工作的时间：
1、时间用在了备课、上课批改作业上；
2、时间用在了管理学生上 ； 3、时间用在了参加培训上； 休息的时间又多少呢？ 据银川晚报的调查来看，由于高强度的工作， 普通教师平均睡眠时间在7小时左右，班主 任老师的睡眠时间不足6小时。
活动三：忆一忆
分享：你跟老师之间发生的，难忘的故事？
电视老师的结果：墨西哥中学教育专家桑托斯
说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学 生成绩都不太理想。 在2005年，40%的“电视中学”考生未能通过全国 性的毕业考试，而传统的中学学生未能通过毕业考试的 仅为25%。
老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们
做人，用人格魅力为我们做出榜样。
B
A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
巩固训练：
3、面对不同风格的老师，我们应该（ A B C D 完全听从老师的教法，不提出任何异议 认真学习自己喜欢老师的科目 探索一种学习方法，以不变应万变 尊重接纳每一位老师的不同
走进老 师
拓展空间
结合教材64页的拓展空间，展开辩论“随着信息技术的
发展，我们还需要老师吗？”
论点： 正方观点：随着信息技术的发展，我们还需要老师。 论据：可引用上述案例、可列举自己的生活实际、可 说说自己身边的老师等等，多方面论证。
反方观点：随着信息技术的发展，我们不再需要老师。
走进老 师
幸福是一种感觉
儒雅 Байду номын сангаас献 ……
一、了解教师职业 古老的行业 敬辞
老师
敬师重教
你知道他是谁吗？ 你能介绍一下他么？
人教版道德与法治七级上册 6.1 走进教师 课件(共19张PPT)
政府和有关部门应当办
好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进 入各级师范学校学习。各级教师进修学校承 担培训中小学教师的任务。非师范学校应当 承担培养和培训中小学教师的任务。各级师 范学校学生享受专业奖学金。 第十九条 各级人民政府教育行政部门、学
校主管部门和学校应当制定教师培训规划， 对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。 第二十条 国家机关、企业事业单位和其他
课堂练习：
1、在现代社会,教师已经发展成为一种专门职业。这种专
门职业主要表现在(D)
A传道授业解惑B人类文明的传承C.拥有教师资格证 D履行教育教学职责,承担教书育人的使命
A 2、老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（ ）
①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的 道理 ③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追 究刑事责任。 第三十八条 地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益
的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的 经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责 令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的， 依法追究刑事责任。 第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命现代的职业
资格和任用 第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思 想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格， 有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历
好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进 入各级师范学校学习。各级教师进修学校承 担培训中小学教师的任务。非师范学校应当 承担培养和培训中小学教师的任务。各级师 范学校学生享受专业奖学金。 第十九条 各级人民政府教育行政部门、学
校主管部门和学校应当制定教师培训规划， 对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。 第二十条 国家机关、企业事业单位和其他
课堂练习：
1、在现代社会,教师已经发展成为一种专门职业。这种专
门职业主要表现在(D)
A传道授业解惑B人类文明的传承C.拥有教师资格证 D履行教育教学职责,承担教书育人的使命
A 2、老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（ ）
①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的 道理 ③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追 究刑事责任。 第三十八条 地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益
的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的 经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责 令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的， 依法追究刑事责任。 第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命现代的职业
资格和任用 第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思 想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格， 有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历
[人教版]道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(共19张)
![[人教版]道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(共19张)](https://img.taocdn.com/s3/m/896a96fa900ef12d2af90242a8956bec0975a5bc.png)
老师，我想对您说……
谢谢
陶行知
千教万教，教人求真。千学万学，学做真人
活动1:我是“考官”
1、各小组交流制定 招聘要求
2、记录员汇总 3、代表展示
解 读 教 师 职 业
新时代对教师的要求
有理想信念
1
9
精心的呵护
日
复
一 （3）建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
最后：请学生思考并回答如何在实际工作中处理好二者关系。
身的科学文化素养，改善知识结构，从而改进思维方法，提高认识能力。[来源:学科网ZXXK] 具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世
年 2． 下列属于文化遗产的是 （ D ）
（1）含义：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性是世界文化多样性的具体体现。 大众文化生活中的主潮。本课时内容简洁明了，线索清晰。教材从历史与现实
心与心交流
让灵性的火花 在此碰撞
懵 懂 无 知 的 少 年
人教版道德与法治七年级上册第六课第一框
走近老师
1 了解教师的职业
教古 师老 是的 一职 个业
教师作为教育工作者， 是人类文明的主要传承者之 一 ；
“四块糖果”的故事
一个老师发现学生王某用泥块砸同学，当即制止了王某，并令他 放学时到办公室。放学后当这位老师回办公室时，王某已等在门 口。这位老师当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为 你按时来到这里，我却迟到了。”当王某怀疑地接过糖果后，这 位老师又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当
教书育人 我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说
人教版道德与法治七年级上 6.1 走进老师 课件(共28张PPT)
风格不同的老师
观察图片中三位老师有什么不同？
教师节的祝福语
• 数学老师：成功=您的教导+我们的努力。您把公式填了一 半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我 们！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！
• 物理老师：从力的角度分析，您是我们的“原动力”，我 们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚 的祝福：教师节快乐！
教书育人 职 业
时代要求
走近 老师
承认不同
风 接纳不同 格
尊重不同
谢谢欣赏！
上述材料说明了什么？
我们喜欢的老师，风格不仅相同
见解
独到
风
格
幽默
不 开朗
同
的
老师的 不同风格
……
举例说明你 的小学老师
老
师
真实
坦诚
都一样吗？
严谨 认真
他们所教的 学科不一样， 是不是风格
也不同。
1.老师不同风格形成的原因是 什么?
由于年龄、学识、阅历、性格、 情感与思维方式等差异，每位老 师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。
思考：在古代教师职业有什么特点？
讨讨论论：：
教师是 个怎样 的职业？
了解教师职业
在古代：
• 师者，传道授 业解惑也
在现代社会：
履行教育教学的专业 人员，承担教书育人 的使命教师作为教育 工作者，是人类文明 的主要传承者之一。
春期时期的思想家、教育家 孔子，被后人尊称为“至圣 先师”“万世师表”。
• 信息老师：您是知识的超链接，是我们学习的主页，我们 这个“移动硬盘”有了您的教导才丰富。送上最诚挚的祝
福：教师节快乐！…… • 可见，不同学科老师的风格是不同的。
人教版道德与法治七年级上册走进老师PPT课件
车轮从张丽莉的大腿辗压过去，不得已双腿高位截瘫。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
风格不同的老师 （3）尊重不同风格的老师
了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。
老师的风格不同的原因
正确对待不同风格的老师 韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
运用你的经验
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹 唱样样精通；亲切和蔼，关心我们 的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉， 亲切中存在威严，既教我们知识， 又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们 学知识的同时，还教我们怎样探究 问题……
：讨论：
教师是个怎 样的职业？
了解教师职业
想一想：怎样理解教师这一职业？
学习重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会 与老师沟通。 学习难点：引导学生学会并应用与老师有效沟 通的方法，实现师生和谐。
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
幼时儿的师园老 小的学老时师 现在师的老 教尊时描每学现进（今③ 每了尊亲尊学今 尊我今（教无每今 英教人进尊亲了尊我韩请②（“（描车每描师重代述个习在入2天时个解重切重习天重们天3师论个天语材类入重切解重们愈同教2一3述轮个述） ） ） ）已 老 在 的 人 重 的 中 的 代人 教 老 和 老 重 的老 要 的 已 什 人 的老 第 数 中 老 和 教 老 要 在 学 师 日 的 从 人 的接尊接尊发师发对心点老学教发 心师师蔼师点教 师学教发么心教 师6千学师蔼师师承《们是为对张心对纳重3纳重展的展象目：师以师展 目职的，的：师 的会师展风目师 年年以的，职的认师看履师象丽目象页不不不不成“，必中正：后要要 中业“关“正要 “接不成格中要 轻文后“关业“老说教行，必莉中必同同同同为不教须都视知，努求 都（不心不视努 不纳仅为的都努 时明，不心（不师》材教终须的都须探风风风风一同师是有师识很力教 有为同我同师力 同不要一老有力 尚的很同我为同之中育生是大有是6究格格格格2种”的本好生渊多成师 好什”们”生成 ”同有种师好成 延多”们什”间写教为本腿好本,与页语的的的的专，工班老间博新为要 老么，的间为 ，风扎专都老为 续新，的么，的道学父班辗老班,分的可文老 老 老 老门可作的师的，老有努师要可生的有可格实门应师有，老可生要可差：职”的压师的享探以老师师师师职以理任的矛在师理力 的尊以活矛理 以的的职该的理 在师以活尊以异师责。任过的任究让师业让念课形盾教走想成 形敬让和盾想 让老学业受形想 很走让和敬让，者的课去形课与我一。我和老象，我进信为 象老我学，信 我师识。到象信 大进我学老我接，专老，象老分们丝们工师引们了念有 师们习引念 们。，尊念 程了们习师们纳所业师不师,,,,享走不我我我我走作。导学我、理 ？走。导、 走还重、 度我走。？走每以人。得。，近苟们们们们近方学知们有想 ）近学有 近要。有 上们近）进位传员已说老喜喜喜,喜数老式生识的道信 老生道 老有道 靠的老老老道，双一师欢欢欢欢学师发学的生德念 师学德 师什德 教生师师师授承腿说的的的的,老更，生会同活情、 ，会情 ，么情 育活，，的业担高如老老老老师深更了与时。操有 更与操 更？操 来。更更不解教位何师 师 师 师幽入深很老，、道 深老、 深、 传深深同惑书截才,,,,默风风风风地入大师还有德 入师有 入有 承入入，也育瘫能风格格格格了地变沟教扎情 地沟扎 地扎 。地地他。人。成趣可可可可解了化通我实操 了通实 了实 了了们的为等能能能能老解，。们学、 解。学 解学 解解身使一。不不不不师老也怎识有 老识 老识 老老上命名尽尽尽尽。师对样、扎 师、 师、 师师都。合相相相相。教探有实 。有 。有 。。有格同同同同师究仁学 仁 仁 值称。。。。提问爱识 爱 爱 得职出题之、 之 之 我的了心有 心 心 们…教更的仁 的 的 学…师高好爱 好 好 习？的教之 教 教 的要师心 师 师 地求。的 。 。 方：好 。教师。
风格不同的老师 （3）尊重不同风格的老师
了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。
老师的风格不同的原因
正确对待不同风格的老师 韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
运用你的经验
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹 唱样样精通；亲切和蔼，关心我们 的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉， 亲切中存在威严，既教我们知识， 又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们 学知识的同时，还教我们怎样探究 问题……
：讨论：
教师是个怎 样的职业？
了解教师职业
想一想：怎样理解教师这一职业？
学习重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会 与老师沟通。 学习难点：引导学生学会并应用与老师有效沟 通的方法，实现师生和谐。
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
幼时儿的师园老 小的学老时师 现在师的老 教尊时描每学现进（今③ 每了尊亲尊学今 尊我今（教无每今 英教人进尊亲了尊我韩请②（“（描车每描师重代述个习在入2天时个解重切重习天重们天3师论个天语材类入重切解重们愈同教2一3述轮个述） ） ） ）已 老 在 的 人 重 的 中 的 代人 教 老 和 老 重 的老 要 的 已 什 人 的老 第 数 中 老 和 教 老 要 在 学 师 日 的 从 人 的接尊接尊发师发对心点老学教发 心师师蔼师点教 师学教发么心教 师6千学师蔼师师承《们是为对张心对纳重3纳重展的展象目：师以师展 目职的，的：师 的会师展风目师 年年以的，职的认师看履师象丽目象页不不不不成“，必中正：后要要 中业“关“正要 “接不成格中要 轻文后“关业“老说教行，必莉中必同同同同为不教须都视知，努求 都（不心不视努 不纳仅为的都努 时明，不心（不师》材教终须的都须探风风风风一同师是有师识很力教 有为同我同师力 同不要一老有力 尚的很同我为同之中育生是大有是6究格格格格2种”的本好生渊多成师 好什”们”生成 ”同有种师好成 延多”们什”间写教为本腿好本,与页语的的的的专，工班老间博新为要 老么，的间为 ，风扎专都老为 续新，的么，的道学父班辗老班,分的可文老 老 老 老门可作的师的，老有努师要可生的有可格实门应师有，老可生要可差：职”的压师的享探以老师师师师职以理任的矛在师理力 的尊以活矛理 以的的职该的理 在师以活尊以异师责。任过的任究让师业让念课形盾教走想成 形敬让和盾想 让老学业受形想 很走让和敬让，者的课去形课与我一。我和老象，我进信为 象老我学，信 我师识。到象信 大进我学老我接，专老，象老分们丝们工师引们了念有 师们习引念 们。，尊念 程了们习师们纳所业师不师,,,,享走不我我我我走作。导学我、理 ？走。导、 走还重、 度我走。？走每以人。得。，近苟们们们们近方学知们有想 ）近学有 近要。有 上们近）进位传员已说老喜喜喜,喜数老式生识的道信 老生道 老有道 靠的老老老道，双一师欢欢欢欢学师发学的生德念 师学德 师什德 教生师师师授承腿说的的的的,老更，生会同活情、 ，会情 ，么情 育活，，的业担高如老老老老师深更了与时。操有 更与操 更？操 来。更更不解教位何师 师 师 师幽入深很老，、道 深老、 深、 传深深同惑书截才,,,,默风风风风地入大师还有德 入师有 入有 承入入，也育瘫能风格格格格了地变沟教扎情 地沟扎 地扎 。地地他。人。成趣可可可可解了化通我实操 了通实 了实 了了们的为等能能能能老解，。们学、 解。学 解学 解解身使一。不不不不师老也怎识有 老识 老识 老老上命名尽尽尽尽。师对样、扎 师、 师、 师师都。合相相相相。教探有实 。有 。有 。。有格同同同同师究仁学 仁 仁 值称。。。。提问爱识 爱 爱 得职出题之、 之 之 我的了心有 心 心 们…教更的仁 的 的 学…师高好爱 好 好 习？的教之 教 教 的要师心 师 师 地求。的 。 。 方：好 。教师。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走进老师 课件(共30张PPT)
教师已发展成为一种专门职业。
(3)时代发展对教师提出了更高的要求。 教师要成为：
好老师
1.教师职业的性质是什么？（特点）
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的 主要传播者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。
(3)时代发展对老师提出了更高的要求。教 师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实 学识、有仁爱之心的好老师。
承认 差别
发现 优点
了解 目的
主动 交往
每位老师的特点和风格不同
意义：
尊重老师的“不同”，
可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
1、观察下图，最能体现图片内容的选项( )
A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习 方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
3、面对不同风格的老师：（1）我们要承认老 师之间的差异，接纳每位 老师的不同，他们身上都 有值得我们学习的地方。 （2）无论什么风格的 老师都应该受到尊重。尊 重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入
“亲其师，信其道”地了解老师。
面对风格 不同的老师
当堂作业：
•日期：10· 31
次数：13
•独立完成《助学》p 662 整洁度：
等级：
一、了解教师职业
我国政府规定哪一天为“教师节”？
1985年，将每年的9月10日定为教师节。
2018年是第___3_4___个教师节
一、了解教师职业
在古代：
在现代社会：
师者，传道授业解惑也
作为教育工作者,是人 类文明的主要传承者之 一
履行教育教学的专业人 员，承担教书育人的使 命教师。
(3)时代发展对教师提出了更高的要求。 教师要成为：
好老师
1.教师职业的性质是什么？（特点）
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的 主要传播者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。
(3)时代发展对老师提出了更高的要求。教 师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实 学识、有仁爱之心的好老师。
承认 差别
发现 优点
了解 目的
主动 交往
每位老师的特点和风格不同
意义：
尊重老师的“不同”，
可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
1、观察下图，最能体现图片内容的选项( )
A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习 方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
3、面对不同风格的老师：（1）我们要承认老 师之间的差异，接纳每位 老师的不同，他们身上都 有值得我们学习的地方。 （2）无论什么风格的 老师都应该受到尊重。尊 重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入
“亲其师，信其道”地了解老师。
面对风格 不同的老师
当堂作业：
•日期：10· 31
次数：13
•独立完成《助学》p 662 整洁度：
等级：
一、了解教师职业
我国政府规定哪一天为“教师节”？
1985年，将每年的9月10日定为教师节。
2018年是第___3_4___个教师节
一、了解教师职业
在古代：
在现代社会：
师者，传道授业解惑也
作为教育工作者,是人 类文明的主要传承者之 一
履行教育教学的专业人 员，承担教书育人的使 命教师。
人教版七上道德与法治6.1 走进老师(共21张PPT)
第六课 师生之间
—— 走进老师
Part 1:了解教师职业
老师的由来：
“老师”最初指年老资深的学者或传授
1
学术的人
2
后来，人们把教学生的人也称为“老师”
3
明清以来，一般称教师为“先生”
19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊
4
先生等辛亥革命元老将“西学”引入中 国，创办新式学校后，遂开始在《学生
操行规范》里明确将教师称谓定义为
新课导入
2020年8月22日，贵州兴义 市第八中学的一位高考生,收 到清华大学的录取通知书,她 并没有立即拆封,而是到学校 邀请班主任和她一起拆封,过 程中，两人脸上都乐开了花， 一旁的老师拍下了这温馨一幕, 后来视频火了，上了人民网！
思考：这个高考生为什么要邀请班主任一起拆封 这个清华大学的录取通知书？
对教师职业的认识
① 教师作为教育工作者，是人类文 明的传承者之一。
②教师是履一行教育教学职责的专业 人员，承担教书育人的使命。 ③时代发展，教师工作理念和工作 方式发生了很大变化，对教师提出 了更高的要求。
Part 2:风格不同的老师
盘点那些不同老师的风格
思考：猜猜他们是我们的哪位老师？ 为什么会出现不同风格的老师？
笔记：对教师职业的认识
②教师是履行教育教学职责的专 业人员，承一担教书育人的使命。
网上流传这样一个段子： 老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调 解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理 辅导师+推销员+管理者+主持人 +搬运工 +收银员+学者研究者+电话咨询服务员+ 侦探+失物认领部+文职人员+维修人员 …… 看完这个段子，你有什么感触？ 新的时代，对教师提出了哪些新的要
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1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是 履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大 变化，也对教师提出了更高的要求。 今天的教师要努力成为 的好教师。 有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心
风格不同的老师
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时， 他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然 后跟着其他同学一起笑······ “学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃 而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心， 她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想 博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片······ 霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威， 树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只 能在他眼下默默低头。
学习科 学文化
知识
撒下希 望的种子
老师
做人的 道理
影响我们的 价值观
指引前 进方向
（一）古代教师的作用 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来 传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。
（二）现代教师的作用
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育 人的使命。
（三）今天社会对老师的要求
《中国人民共和国教师法》明确规定了 教师的资格、任用、培养和培训等要求。
教师已发展成为一种专门职业。
2、时代对老师的新要求
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变 化，也对教师提出了更高的要求。 今天的教师要努力成为 的好教师。
有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心
1、怎样理解教师的职业？
课后小结
文明传承 教书育人 时代要求
承认不同
职 业
走近 老师
风 格
接纳不同 尊重不同
谢谢！
你知道我说的是谁吗？
一支粉笔，两袖清风， 三尺讲台，四季耕耘。
预习与思考
花5分钟时间，预习教材P60-P64页的内容，结合 《学法大视野》上的课前预习题思考下面问题：
1、怎样理解教师的职业？
2、时代对教师提出了哪些更高的要求？ 3、怎样看待风格不同的老师？
主要内容
1 了解教师职业
教师是 个怎样 的职业 ？
提到老师，你会想到哪些诗句？
捧着一颗心来，不带半根草去。 师者，所以传道授业解惑也。 十年树木，百年树人。
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
三尺讲台，三寸舌， 三寸笔，三千桃李。
你了解老师每 天的工作吗？
上课
备课
辅导学生
改作业
老师每天 管理班级 的工作：组织活动
、、、、、、
回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师 在我们成长的过程中起到什么作用？
你如何看待身边的老师？
工作认真踏实、
丰富的学识、 无私的精神、
崇高的师德
3、怎样看待风格不同的老师？
风 格 不 同 的 老 师
见解 独到
幽默 开朗
……
老师的
不同风格
真实 坦诚
严谨 认真
问：举例说 说，现在所 教你的各科 老师的风格 都一样吗？ 为什么不一 样？
3、怎样看待风格不同的老师？
1）承认不同 老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异， 每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不 同的风格。
最广泛流行的敬称-----老师（最悠久的职业，无以伦比） 最历史悠长的尊称------先生（对德高望重的老师） 最富哲理的称谓--------人类灵魂的工程师 最质朴无华的褒称------园丁 最真情感人的爱称------慈母 最纯挚的称谓--------春蚕 最温馨动人的称谓------蜡烛 最生动形象的默称--------春雨 最具中国特色的称喻-----孺子牛 最高评价的专称----------人梯
风 格 不 同 的 老 师
见解 独到
幽默 开朗
……
老师的 不同风格
问：你喜欢 的老师是什 么风格的呢？
请同学们完成P63 的探究与分享
真实 坦诚
严谨 认真
面对风格不一样的老师，我们该怎么办？ （或：你是如何看待这些差异？）
3、怎样看待风格不同的老师？
2 ）接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们 喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要 承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同，他们身上都有值得我们学习的地方。
知识小调查——你对“老师”知多少
1.我国政府规定哪一天为“教师节”？
1985年，将每年的9月10日定为教师节。
33 个教师节 2.2017年是第_______
3、中国第一位职业老师是（ B A、老子 B、孔子 C、孟子 ）
慈母
先生
你知道对老师的称
园丁
谓有哪些吗？
Байду номын сангаас
春蚕
春雨
蜡烛
孺子牛
人梯
老师的称谓
3）尊重不同风格的老师
无论什么风格的老师都应该受 到尊重。尊重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入地了解老 师。
3、怎样看待风格不同的老师？
1）承认不同 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位 老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 2 ）接纳不同风格的老师 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们 身上都有值得我们学习的地方。 3.尊重不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。
风格不同的老师
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时， 他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然 后跟着其他同学一起笑······ “学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃 而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心， 她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想 博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片······ 霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威， 树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只 能在他眼下默默低头。
学习科 学文化
知识
撒下希 望的种子
老师
做人的 道理
影响我们的 价值观
指引前 进方向
（一）古代教师的作用 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来 传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。
（二）现代教师的作用
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育 人的使命。
（三）今天社会对老师的要求
《中国人民共和国教师法》明确规定了 教师的资格、任用、培养和培训等要求。
教师已发展成为一种专门职业。
2、时代对老师的新要求
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变 化，也对教师提出了更高的要求。 今天的教师要努力成为 的好教师。
有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心
1、怎样理解教师的职业？
课后小结
文明传承 教书育人 时代要求
承认不同
职 业
走近 老师
风 格
接纳不同 尊重不同
谢谢！
你知道我说的是谁吗？
一支粉笔，两袖清风， 三尺讲台，四季耕耘。
预习与思考
花5分钟时间，预习教材P60-P64页的内容，结合 《学法大视野》上的课前预习题思考下面问题：
1、怎样理解教师的职业？
2、时代对教师提出了哪些更高的要求？ 3、怎样看待风格不同的老师？
主要内容
1 了解教师职业
教师是 个怎样 的职业 ？
提到老师，你会想到哪些诗句？
捧着一颗心来，不带半根草去。 师者，所以传道授业解惑也。 十年树木，百年树人。
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
三尺讲台，三寸舌， 三寸笔，三千桃李。
你了解老师每 天的工作吗？
上课
备课
辅导学生
改作业
老师每天 管理班级 的工作：组织活动
、、、、、、
回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师 在我们成长的过程中起到什么作用？
你如何看待身边的老师？
工作认真踏实、
丰富的学识、 无私的精神、
崇高的师德
3、怎样看待风格不同的老师？
风 格 不 同 的 老 师
见解 独到
幽默 开朗
……
老师的
不同风格
真实 坦诚
严谨 认真
问：举例说 说，现在所 教你的各科 老师的风格 都一样吗？ 为什么不一 样？
3、怎样看待风格不同的老师？
1）承认不同 老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异， 每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不 同的风格。
最广泛流行的敬称-----老师（最悠久的职业，无以伦比） 最历史悠长的尊称------先生（对德高望重的老师） 最富哲理的称谓--------人类灵魂的工程师 最质朴无华的褒称------园丁 最真情感人的爱称------慈母 最纯挚的称谓--------春蚕 最温馨动人的称谓------蜡烛 最生动形象的默称--------春雨 最具中国特色的称喻-----孺子牛 最高评价的专称----------人梯
风 格 不 同 的 老 师
见解 独到
幽默 开朗
……
老师的 不同风格
问：你喜欢 的老师是什 么风格的呢？
请同学们完成P63 的探究与分享
真实 坦诚
严谨 认真
面对风格不一样的老师，我们该怎么办？ （或：你是如何看待这些差异？）
3、怎样看待风格不同的老师？
2 ）接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们 喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要 承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同，他们身上都有值得我们学习的地方。
知识小调查——你对“老师”知多少
1.我国政府规定哪一天为“教师节”？
1985年，将每年的9月10日定为教师节。
33 个教师节 2.2017年是第_______
3、中国第一位职业老师是（ B A、老子 B、孔子 C、孟子 ）
慈母
先生
你知道对老师的称
园丁
谓有哪些吗？
Байду номын сангаас
春蚕
春雨
蜡烛
孺子牛
人梯
老师的称谓
3）尊重不同风格的老师
无论什么风格的老师都应该受 到尊重。尊重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入地了解老 师。
3、怎样看待风格不同的老师？
1）承认不同 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位 老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 2 ）接纳不同风格的老师 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们 身上都有值得我们学习的地方。 3.尊重不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。