《走近我们的老师》优秀教案

5.走近我们的老师

第一课时

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。

2. 能力目标：掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。

3.知识目标：体验师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。

教学重、难点：学会与老师相处。

教学准备：PPT 课本

教学环节：

同学们，大家好！很高兴和大家一起学习道德与法治三年级上册第二单元第五课走近我们的老师（板书课题）第一课时

一、谈话导入

1.你们知道每年的9月10日是什么日子？

2.师介绍教师节的来历。

是的，我国一直有尊师重教的传统，设立教师节就是为了肯定教师为教育事业做出的贡献。在我国历史上，曾经把不同的日期作为教师节。1985年，全国人大常委会通过了国务院的议案，把每年的9月10日定为教师节。

从幼儿园开始老师就陪伴我们成长，今天就让我们一起走近我们的老师，说说我和老师的故事。

二、整体感知，探究学习

活动一：我和老师事难忘

1.读一读：（课本33页阅读角）

在大家的心中，一定有一位印象深刻的老师，有位叫张君诺的同学写了一篇作文，老师的眼睛会说话，介绍了他和班主任姚老师之间

发生的故事，老师的眼睛真的会说话吗？让我们一起来听一听。

2说一说：听了张君诺同学与老师之间的故事，你有什么感受和大家分享一下吧！

3.讨论与分享：你的老师眼睛会说话吗？你从中感受到了什么？请把你的发现告诉大家吧！

老师会说话的眼睛让我们感受到了他对我们的关爱、督促、担心、期望，很多很多……其实，这都是老师对我们无私的爱呀！

4.小小分享会：①请同学们打开课本32页，让我们来读一读

这几位同学和老师之间的故事。（找学生来分别读一读）

②听了这几位同学的故事后，你是不是也想到了自己和老师之间发生过的那些让你难以忘怀、印象深刻的事情呢？那就请同学们先和自己的同桌说一说，然后再跟大家分享一下我们和老师的故事。

小结：听过同学们的故事后我们能发现，从老师的一举一动、一言一行中我们都能感受到老师对我们深深的关爱！

活动二、良苦用心会理解

1.辩一辩：有时候在和老师相处的过程中，一些同学不太理解或者接受老师的做法，认为老师是在多管闲事，到底是怎么回事呢？我们来看一看课本34页的内容（学生默读并思考）

思考：如果你遇到这种情况，会有什么想法呢？

2.听一听：老师为什么要这么做呢？让我们一起来听听老师的心里话吧！（播放PPT老师的心里话）

听了老师的话，同学们是不是理解了老师为什么要这样做呢？老师的做法有时可能暂时不被你们理解，但老师一定都是一心为了你们的健康成长而着想的：有什么想要对老师说吗？（找学生说说）

3.小结：孩子们，老师为了我们的健康成长，辛勤付出，这就是无私的、浓浓的师爱啊！感谢孩子们已经学会理解老师的良苦用心，通过今天的学习，我想你们之后的学校生活会更加开心快乐的！

活动三：遇到问题会沟通

1.想一想：老师关心爱护我们，但有时也会有疏忽大意或者误解我们的时候。如果遇到下面的情况，你会怎么办呢？为什么？

2.说一说，演一演：你和和老师相处的过程中有没有发生过被老

师误解的情况？为什么老师会误解我们呢？

3.合作与分享：请同学们以小组合作方式来分组说一说，和老师相处的过程中会遇到哪些问题，把你们讨论的解决方法记录下来。

（分组展示各组讨论结果）

4.小结：同学们，选择适合自己的沟通方式是很重要的，同学们的选择都很正确，当老师的批评不够恰当或者对我们产生误会时，我们选择恰当的方式向老师沟通，向老师说明情况，也可以向老师提出建议。不同的沟通方式会有不同的结果，我们在与老师沟通的时候要注意方式方法，要尊重老师，有效的沟通，能及时消除误解，让我们和老师的距离越来越近。

三、课堂总结

孩子们，通过这节课的学习，我们回顾了自己和老师之间的故事，感受到老师对我们的支持、关心、宽容……感受到了老师对我们浓浓的爱，同时也从中理解了老师的良苦用心，当老师误解时，要运用恰当的方式化解矛盾，让我们和老师一起努力，相互理解，相互尊重，共同建立和谐温馨的师生之情。

（跟视频手语表演，听我说谢谢你）同学们，让我们对陪伴我们成长辛勤付出的老师们说一声：老师，谢谢您！

四、作业布置

这节课你有什么收获，请写在卡片上，可以表达你对老师的感激，也可以用上诗句赞美老师，还可以写埋藏在你心里很久的话。

五、板书设计

我我和老师事难忘

和

老

师良苦用心会理解

的

故

事遇到问题会沟通

六、教后反思

1. 以课本为载体，结合孩子们的自身生活来进行，激发了孩子们在活动中的参与兴趣。

2.以小组合作的方式引导孩子们梳理出化解师生之间误会、矛盾的方法，从而掌握了师生相处的方法和技巧。

3.本节课中需要调整的是老师对课堂语言的把控，要做到适合三年级学生的年龄特点，更童趣化易懂。