中学校长总揽全局艺术谈
谈中学校长的领导方法和艺术
谈中学校长的领导方法和艺术摘要：要管理好具有较高素质的教师群体和快速成长的中学生，校长的领导方法与艺术是非常重要的。
在工作实践中，校长的领导艺术是校长在自己工作中发现和运用创造性、独特性的领导方式方法，是建立在一定的知识、经验基础上的非规范化的给师生以征服感的领导技能。
本文通过概括中学校长工作方法和艺术的主要内容，提出要摒弃简单的工作方式方法，并对提高校长的领导方法和艺术提出了自己的意见和想法。
关键词：中学校长；领导方法；领导艺术要管理好具有较高素质的教师群体和快速成长的中学生，校长的领导方法与艺术是非常重要的。
校长的领导艺术是指校长在自己工作中发现和运用创造性、独特性的领导方式方法，是建立在一定的知识、经验基础上的非规范化的给师生以征服感的领导技能。
校长的艺术是管理的基本功，很好地运用各种有效的方式方法，就一定能提高领导学校的运转效能，使学校和谐规范的发展起来。
一、中学校长工作方法和艺术的主要内容1、要学会对学校发展的战略思考。
校长，要通过不断学习，紧跟现代教育发展的时代步伐，不断思考学校在教育大环境中位置，提前作出学校各项工作发展的要求预测，这就是校长的引领作用。
校长的工作要围绕办大事、思考大问题，要学会用人。
要注意培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决问题的战略性、全局性、前瞻性能力，这样才能发挥好引领作用，学校才会形成一盘棋。
2、要学会抓主要工作。
一个好校长必须有所为有所不为，能分清学校各类事情的主次、轻重，善于抓根本、抓大事，高屋建瓴，提纲挈领，才能不断使学校发展。
要反省、思考、探索和解决教育教学管理过程中的主要问题，次要问题要交给副校长去干，交给有关中层负责人去干，这是一位校长管理成熟的标志。
3、要学会重视学校的可持续发展。
对学校而言，质量才是硬道理；质量才是大主题。
校长要在自己的任期内，脚踏实地，静下心来，做好学校发展的基础工作。
只有这样，学校的事业才能比前任校长更上一层楼，才能给后任校长留下了可持续发展的好基础。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长是学校最高领导者，校长的管理思想和做法对于学校发展起到了至关重要的作用。
中学校长不仅要具备丰富的经验和深厚的学识，还要有良好的管理能力和领导能力。
这篇文章将从以下几个方面谈谈中学校长在学校管理中的引领作用。
一、制定全面的规划和制度作为学校的最高领导者，中学校长负责制定学校发展规划和学校管理制度。
他们应当通过梳理学校的历史沿革、现状和未来发展方向，制定出符合实际的全面规划，为学校的未来发展制定方向。
此外，中学校长还应该努力落实和完善各项管理制度，确保学校各项工作有序运行，为学生、教师、家长、社会各界提供更好的服务。
二、发挥领导作用中学校长要发挥领导作用，倾力推动学校的改革和创新。
他们需要积极支持和鼓励教师进行教学创新，创建优质的教育品牌，培养具有综合素质的学生。
同时，在学校管理和教育教学方面，中学校长应该顺应时代发展的潮流，大力推进信息化建设，不断把学校管理和教育教学工作做得更加覆盖、更加深入。
三、加强管理调度中学校长还要加强管理调度。
学校管理既要注意学生的精神教育，还要涉及到各种物质、制度等方面。
因此，中学校长要认真贯彻执行各项管理制度和规章制度，加强校风、教风、学风建设，保障学生健康成长和教师的专业成长。
同时，中学校长还要加强与家长和社会各界的联系，保证学校和社会之间的沟通畅通，使学校和社会之间形成有效的互动模式。
四、注重职业道德建设中学校长还要注重职业道德建设。
作为职业教育者，中学校长要带头执行职业道德标准，成为学生和教师的先行者。
他们应该做到公正、真诚地对待学生和教师，努力让学生们学有所成，使教师们得到合理的权益和尊重。
此外，中学校长还需要热心公益事业，为做好社区服务、教育公益和环境保护等方面贡献力量，为学校在社会中树立良好的形象，提高学校的社会声誉。
总之，中学校长在学校管理中的引领作用至关重要。
他们要有远大的愿景和高超的管理理念，不断地推动学校向更高层次、更美好的方向发展，促进学校的繁荣和发展。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长作为学校管理层的核心成员，承担着引领师生、推动学校发展的重要责任。
他们在学校管理中扮演着引领者的角色，对学校的发展起着决定性的作用。
本文将从几个方面浅谈中学校长在学校管理中的引领作用。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对学校发展方向的确定和规划中。
学校是为了教育教学活动服务的，而学校的方向决定了学校未来的发展。
中学校长要明确学校的办学定位和发展目标，引领全校师生朝着共同的目标努力。
他们要根据学校的实际情况，制定出科学合理的发展规划，为学校的长远发展打下坚实的基础。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对师资队伍建设和管理中。
中学校长要具备一定的教育教学理论素养和教育管理能力，能够合理的评估和分析学校师资队伍的状况，激励师生，促进学校教学水平的提高。
他们要带领师资队伍不断进行教育教学研究和教学体系的创新，提高整体教学水平，促进学校的良好发展。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对学生管理和教育中。
中学校长应积极推进学校学生管理和教育工作的改革创新，关注学生全面发展。
他们要关心学生的成长、关注学生的心理健康，培养学生的自主学习和创新能力，引领学生走向美好的人生道路，为学生的成长创造良好的环境和条件，提升学校整体教育水平。
中学校长在学校管理中的引领作用体现在其对学校课程设置和教学管理中。
中学校长应加大对教学管理的支持力度，依据学校的实际情况不断完善课程设置和教学管理制度。
他们要对学校的教学过程进行全面监督和管理，保证教学的质量和有效性，为师生的教学活动提供良好的环境和条件。
可以看出，中学校长在学校管理中的引领作用是不可替代的。
他们在学校管理中扮演着引领者的角色，对学校的发展起着重要的作用。
中学校长应不断提高自身素质和管理能力，引领学校全面发展，为学校师生创造更好的学习环境和条件。
希望在今后的工作中，中学校长能够发挥更大的作用，为学校的发展做出更大的贡献。
论校长的领导艺术
论校长的领导艺术作者：刘国玉来源：《作文成功之路·中旬刊》 2014年第6期吉林省桦甸市二道甸子镇中心小学刘国玉多年来，校长的工作更多的是重视学校行政管理中关于科学管理的一面，只强调用科学管理的方法来管理学校。
如行政的方法、经济的方法、目标管理的方法、质量管理的方法等等来组织安排学校的整体工作，却不太重视校长领导艺术管理方面的问题。
其实，在学校管理过程中，既要有科学管理的成分，又应有艺术管理方面的要素。
校长的领导艺术，可以从多个层面来研究：第一，培养新教师的艺术。
这一点可以从以下几个方面入手：一是为新教师提供并掌握特定的知识。
当新教师刚刚走进学校登上讲台的时候，面对的是一个新的环境，一切都很陌生。
这个时候，校长就不能让他们在黑暗中摸索前进，而要让他们对学校的各个方面有个充分的了解。
使新教师一踏进校门，就有明确导向为自己的发展目标和努力方向。
二是为新教师积极创造成长成才的机会。
校长要从政治思想、道德品质、责任感、工作态度、敬业精神等方面，来加强对新教师职业道德规范的养成教育和培养。
用正确的世界观、人生观和方法论、用科学发展观来引导和影响新教师，为他们营造一个良好的学校风气和校园文化，提供更多有利于他们成长的环境和机会。
三是保证新教师参与学校管理的权利。
校长要明确思想观念，保证新、老教师享有同等的参与学校管理的权利。
四是对新教师加强纪律、法制观念的教育。
第二，树立自己形象的艺术。
校长要身先士卒，公正无私。
校长要对学校的人、事、财、物进行科学合理的组织与安排。
做到以身作则、身体力行、公正无私，那么师生员工就能从心底里佩服而纷纷效仿，就能营造一个良好的校风与和谐的校园文化，师生员工的积极热情和工作干劲就会空前高涨，就能调动师生员工的积极性和创造性，实现教育目标。
二要将心比心、坦诚相待。
有了错误要敢于承认，不隐瞒、不欺上、不瞒下；水平低不粉饰、不找借口；说了话要算数、要兑现。
宁可别人暂时不理解、不满意，也不要随意许诺、欺骗别人。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
中学校长在学校管理中扮演着重要的引领作用，他们不仅要负责制定学校的发展方向，还要带领全体教职员工共同落实教育教学目标。
在这个过程中，校长需要具备良好的领导
力和管理能力，以及对教育事业的热情和责任感。
中学校长在学校管理中的引领作用主要体现在制定学校发展方向和教育教学目标。
校
长应根据学校的实际情况，制定科学合理的发展规划和目标，明确学校的办学理念和定位。
他们需要精确把握教育教学改革的方向和趋势，提前做好准备，以便为学校的长远发展提
供支持和保障。
校长还需要带领全体教职员工对学校的发展方向和目标有清晰的认识，使
大家形成合力，共同努力实现学校的教育教学目标。
中学校长在学校管理中的引领作用还体现在激发教职员工的工作热情和创造力上。
校
长应建立和谐的教职员工关系，促进团队的凝聚力和协作精神。
他们要注重对教职员工的
培养和激励，发掘他们的潜力，提高他们的工作能力和素质。
校长还应制定激励机制，建
立良好的绩效评价体系，通过激励措施激发教职员工的工作热情和创造力，使学校的教学
质量得到提升。
中学校长在学校管理中的引领作用还可以体现在推动教育教学改革上。
校长应具备敏
锐的教育触觉和前瞻性的思维，关注国家和地区教育教学改革的最新政策和动态。
他们要
积极参与教育教学改革，组织学校相关人员参与各种教育交流活动，不断提升教育教学水平。
校长还应及时跟进学校教育教学改革的进展情况，及时调整管理策略和工作目标，以
保证学校的教育教学质量不断提高。
俯首甘为孺子牛—浅谈执行校长的服务意识
俯首甘为孺子牛—浅谈执行校长的服务意识在学校体制中，执行校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。
是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。
执行校长如何找准坐标，演好角色，值得深思和探讨。
我觉得，在新课程改革进程中，执行校长不仅要能根据岗位要求履行职责并准确就位，而且应树立起服务意识，做一名服务型执行校长。
一、为学校服务在学校行政管理上，执行校长是“兵头将尾”。
校长是“主角”，执行校长是“配角”，工作中首先给自己准确定位。
为当好这种配角，执行校长必须为学校校长的工作服好务。
1.参与决策的“参谋作用”在校级领导班子中,执行校长既没有校长的决策权、指挥权,也不能像党支部书记那样起监督作用。
但是,执行校长是校级领导,从层次上讲,与校长是平行关系,参与决策是执行校长的职责。
因此、执行校长所起的第一个作用就是参谋作用，是同校长一起参与学校管理的决策以及行政指挥方面的管理作用,主要体现在出主意、想办法,替校长排忧解难上。
2.履行职责的“助手作用”实行校长负责制后,执行校长在校长领导下协助校长工作,所起的作用就是助手作用。
但是,这种助手作用并非局限于执行者的助手作用,而更为重要的是学校管理者的助手作用。
在分管的政教、教学、后勤等工作范围内,执行校长可以行使校长的职权,代替校长指挥。
3.落实工作的“干将作用”做为教学执行校长，要贯彻执行校长的决策中要率先垂范，在工作中把校长的决策带头贯彻下去，关注校内各部门的工作状态和相互协作关系，及时对各部门开展工作排除干扰，疏通相关人员的思想，理顺各个方面的关系，督促、检查、指导各部门完成工作。
帮助校长排忧解难，摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。
二、为教师服务美国沃辛顿工业公司是一家经营绩效相当出色的大型钢铁公司。
该公司惟一的经营秘诀是：“做好顾客和下属各方面工作，市场自然就是你的了。
”做好下属的工作，就是为下属服好务；对于学校的执行校长和教师来说，无疑就是要为教师服好务。
把握全局是校长的领导艺术
着鼻子走。 校长要尽量在工作上超脱一点， 不必
要也不可能管那么多、 那么细， 应注意防止和克服
大包大揽、 事事插手、 沉溺于事务性工作中的毛 病。 校长能不能抓大事、 会不会抓大事， 不是一般
长春教育学院学报
2006 年第 3 期
的工作方法问题， 而是思想境界和领导水平问题。
局工作及 自己直接分管的工作勇于负责， 对不是
二、 巧管理— 不要人人都管， 但要筹划人人
在管理之中
领导工作很大程度上是与人打交道、 做人的
作实践， 我感受比较深的有以下几点: 一、 善谋划— 不要事事抓， 但要关注事事有
人抓
工作。 有些同志不大注重掌管人的艺术， 平时见
谁管谁， 见谁抓谁， 见谁批谁， 工作显得很琐碎。
结果管来管去， 把矛盾绞到一个人身上， 既无法超
集中教育凝聚人;二靠优化环境拴住人;三靠加强
管理服务人; 四靠落实制度制约人; 五靠组织作用
足于当原则领导、 甩手掌柜， 致使有的工作空档，
落不到实处。这两种倾向都在克服之列。领导要
抓大事， 就是指按照制度、 方案和有关规定的要 求， 注重抓方向、 抓中心、 抓主要矛盾。事关政策
性、 全局性、 倾向性的工作和问题， 必须揽住; 对于
管住人;六靠文化活动吸引人， 这样多管齐下， 综 合治理， 才能真正把教师队伍管全、 管住、 管好。
三、 会运作— 不要陷在具体事务中， 但要让
事务具体化
事务性、 一般性的工作和问题， 应当放开。作为校 长不应该、 也不能够事事都抓， 但又必须关注事事
有人抓。要善于授权。授权是一种高超的领导艺
学校面临着大量的具体事务性工作— 会议 多， 不开不行; 讲话多， 不讲不行; 活动多， 不重视 不行。如此众多的分内外工作， 如果跳不出浩繁 的事务圈子， 就会造成被动应付， 让事务性工作牵
浅谈中小学校长的领导艺术
浅谈中小学校长的领导艺术
中小学校长是一个有重要意义的职位，也是一个有责任的职位。
它不仅关乎学校的管理，更关乎学生的教育。
中小学校长面临着很多棘手的问题，比如如何促进学校管理、教学质量的提高，学校精神文化建设等，他们必须有良好的领导艺术来面对。
中小学校长的领导艺术，首先要求它有一定的智慧。
学校涉及到诸多的人员，每个人都有自己的思想，如何在这个复杂的体系里建立良好的领导关系，使事情走向良性，必须要有智慧。
中小学校长要抓住细节，把握住每件事，有效管理人员，提升效率，增强学校教育质量。
第二，中小学校长需要有一定的实效性。
他们要掌握有效管理学校的方法，把精力放在改善学校管理、提高教学质量、丰富学校文化活动上，以实现其大局定位，确保存在的问题得到及时解决。
最后，中小学校长要有坚定的信念和决心去做好管理工作。
必须清晰地知道，他们才是学校的灵魂，仅凭一己之力并不能实现所期望的效果，他们必须有坚定的信念和决心，为学校的发展贡献自己的力量，而不能企求一旦成功便放松自己，否则学校的发展将受到影响。
通过以上分析，我们可以看出，中小学校长的领导艺术必须包含智慧、实效性和信念，这些都是强大的领导力量，并且可以激发和引导他人的行为，为学校的管理和教育质量的提高贡献出力。
中小学校长必须有必要的责任感，完成学校的管理、教育、文化等诸多任务，为校园发展贡献力量，这是他们职责所在。
增强学校领导班子之间团结的艺术
增强学校领导班子之间团结的艺术中小学的领导班子是学校工作的中枢。
一个学校办得好坏与领导班子团结与否有直接关系。
实行校长负责制以后，同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。
但不可否认，有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。
成员间人心涣散、关系紧张，工作上扯皮拆台，人格上攻击诬陷，给学校工作带来不少困难甚至危害。
校长要全面主持学校工作，不仅要采取行政手段，而且要讲究领导艺术来增强学校领导班子成员之间的团结。
一、严于律己作表率火车跑得快，全靠车头带。
校长是师生的典范，是学校领导班子运行的启动者、合力创造者、故障排除者与团结的维护者。
因此，校长要随时注意自身形象，以形成无形而有力的人格魅力。
1发扬民主。
充分发扬民主，坚持商量办事，有了不同意见要多商量，多通气，在充分讨论的基础上求得统一。
当今民主合作的意识强了，谁都不喜欢家长式的独裁者。
民主作风是校长必须具备的优良品质，也是校长处理与领导班子其他成员关系的基石。
摆正自己在班子中的位置，不以“高明者”、“当家人”自居，而要以朋友和同志的身份与其他成员打交道，尊重人格，以礼相待，平等相处。
变“一言堂”为“群言堂”，正确处理民主与集中的关系。
坚持集体领导民主决策，遇事同群众商量，广开言路，不独断专行，不随意表态，不轻率拍板。
变“一把抓”为“分头抓”，既总揽全局，又分头管理。
2团结合作。
团结就是力量，合作才有出路。
在当今劳动分工日益细密的情况下，只靠个人的成功机会更少。
合作已经成了人的一种能力，是成功的基础。
3廉洁公正。
在名利面前斤斤计较、患得患失是校长的一大禁忌。
校长廉洁，坐得正，站得直，在办事时不该办的坚决不办，不会弄权设卡：“不烧香、不拜佛、就不显灵”，不会“不给好处不办事，给了好处乱办事”；在决策时谋公而断，不会为一己私利错误决定；在用人时会任人唯贤，不看财礼用人；在处理班子成员之间的矛盾时，就会理直气壮地疏导调解，增强说话的份量。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长是学校管理的核心人物之一，在学校管理中扮演着引领作用。
校长的领导作用在于塑造学校文化、推动学校发展、建立良好的师生关系等方面起着关键作用。
本文将重点从以下三个方面来分析中学校长在学校管理中的引领作用。
一、塑造学校文化学校文化是学校长期培养的一种文化形态，它是学校发展的灵魂和根基。
学校文化是由学校办学宗旨、学校管理理念、学校师生行为规范、学校管理制度以及学校传统等构成的。
学校长是学校文化建设的主导者，校长所倡导的学校文化能够影响到学校中师生的思想、信仰和价值观。
因此，学校长需要注意在文化建设中注重学校的特色、氛围和精神风貌的塑造，更好地为学校的长远发展打下坚实的文化基础。
二、推动学校发展中学教育需要不断适应社会和时代的需求，因此，学校也需要不断满足人才培养的要求和社会的需求。
在这样的背景下，中学校长所起的推动作用要尤为重要。
首先，学校长需要正确把握当前的教育形势和未来的教育发展趋势，与时俱进，及时调整学校的教育理念和教育模式。
其次，学校长需要加强教育管理，完善学校教育质量监控系统，检测学校教育教学质量，采取科学有效措施来提高学校的教育质量。
最后，在学校管理中，校长需要注意发挥学校中各部门的协同效应，充分利用学校资源，提高学校综合竞争力。
三、建立良好的师生关系中学校长作为学校管理层的代表，应注重建立良好的师生关系。
学生和教师是学校生命力的源泉，只有两者之间形成和谐稳定的互动关系，才有可能取得更好的教育效果。
在这方面，学校长应发挥自己的统筹和协调作用，建立沟通渠道，加强对教学工作的指导和管理，创造更加和谐的教育环境。
此外，学校长还需要多关注学生和教师的感受，考虑到他们的真实需求，为其谋求更好的利益，并在相互间建立信任和良好的合作关系。
中学校长总揽全局艺术谈
当 今社会 瞬息 万变 ， 教育 改革也是 浪潮叠起 ， 每
所 学 校 都 面 临 着 机 遇 和 挑 战 。 “ 事 预 则 立 ， 预 则 凡 不
废 ” 校长应 以敏 锐 的洞 察 力 和超前 的预 见性 ， ， 自觉 站 在改 革的潮 头 ， 把握 时代发展 脉搏 ， 时了解 新情 及 况， 研究 新 问题 ， 时捕 捉契机 ， 及 抓住 机 遇 ， 调整 视 角 和航 向 ， 断开创 学校 工作 的新局 面 。 不 当然 ， 改革 中 ， 长 可能 会 遇到 令 人 困 惑 、 在 校 不 知道 如何处 理 的问题 。首先 ， 校长要 解 放思 想 、 事 实 求是 ， 通过 不 断 学 习 、 考 来 提 高 自身 修 养 ， 强 洞 思 增 察力 和判断 力 。 其二 ， 校长要 解放 思想 ， 实事求 是 ， 具 有 理论 勇气 和实践 精 神 ， 过 不断探 索 、 通 改革 、 新 创 来解 决 困惑 自己的 问题 ， 寻找 出最佳 的答案 来 。
大 小 ， 取 决 于 瓶 颈 直 径 的 大 小 ， 而 ， 颈 就 是 关 而 因 瓶
敏感 问题 是指 学校 的职务 评聘 、 晋职晋 级 、 评模 评 优 、 党 提拔 、 工设 岗 、 房 、 入 分 住 奖金 福利 、 女 就 子 业 等 直接涉 及 教 职工 利 益 和荣 誉 的 问题 ， 些 问题 这 如处理不 当 ， 往往 有可能 【 教 职工 （ 发 下转 第 ５ ９页）
维普资讯
２０ 年 第 ｌ ０２ 期
河 南职 业技 术 师 范 学 院学 报 （ 业教 育版 ） 职
中 学校 长 总揽全 局 艺术谈
邱德 乐
（ 阳师 范学院 ， 南 信 阳终 把 握 工 作 重 点 应 ４ ４０ ） ６ ０ ０
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长在学校管理中起着重要的引领作用。
他们不仅是学校管理团队的核心人物，还是学校发展的灵魂和推动力量。
在学校管理中，中学校长需要具备领导能力、教育理念和管理经验等方面的素质，以带领学校走向繁荣和发展。
首先，中学校长在学校管理中的引领作用表现在领导能力方面。
作为学校管理团队的核心人物，中学校长需要具备良好的领导能力。
他们需要准确地分析学校的发展现状和问题，并制定发展战略和目标。
同时，中学校长需要带领管理团队制定周密的工作计划，明确各个部门的职责和目标。
他们还要做好团队协作，优化资源配置，提高管理效能。
通过有效的领导能力，中学校长能够带领学校走出困境，实现良好的发展。
其次，中学校长在学校管理中的引领作用还体现在教育理念方面。
中学校长是学校教育的理念和方向的倡导者和引领者。
他们需要有独到的教育理念，树立正确的办学思想，并将其贯彻到学校的各个方面。
中学校长要关注学生的全面发展，倡导素质教育，注重学生的品德培养和生活习惯养成。
此外，中学校长还要注重培养学生的创新精神和批判思维能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
通过正确的教育理念，中学校长能够为学生提供全面而高质量的教育。
再次，中学校长在学校管理中的引领作用还体现在管理经验方面。
中学校长需要具备丰富的管理经验，能够灵活运用各种管理方法和手段。
他们要善于管理学校的各项事务，包括招生、课程设置、师资队伍建设、校园环境建设等。
中学校长需要制定科学合理的学校管理制度和规章制度，确保学校管理的规范和顺畅。
此外，中学校长还要善于借助现代信息技术手段，提高管理效能，提升学校的整体竞争力。
通过有效的管理经验，中学校长能够使学校管理更加科学化、规范化。
总之，中学校长在学校管理中发挥着重要的引领作用。
他们需要具备领导能力、教育理念和管理经验等方面的素质，以引领学校走向繁荣和发展。
中学校长通过其良好的领导能力，能够带领学校的管理团队迎接挑战，实现学校的发展目标。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用学校校长是学校管理的核心和灵魂，他担负着领导学校、管理学校和发展学校的责任。
在中学校长在学校管理中的引领作用十分重要，他不仅要有丰富的管理经验和专业知识，更要有良好的领导能力和团队合作意识，才能够有效地推动学校管理工作的开展。
本文将就中学校长在学校管理中的引领作用进行浅谈。
中学校长在学校管理中扮演着组织者和领导者的角色。
他需要对学校的整体发展有清晰的规划和战略部署，要通过制定学校发展目标、规划学校发展方向、推动学校改革等手段，全面提升学校的综合实力和整体水平。
他需要发挥自身的领导才能，积极引领全体教师和学生，形成团队合作的氛围，激励教师和学生积极进取，全力以赴地为学校的发展做出贡献。
中学校长在学校管理中具有激励和激励的作用。
他需要通过各种途径，激发教师和学生的敬业精神和团队合作精神，使每个成员都能充分发挥自己的潜能。
在教师方面，他可以通过组织各种师德师风培训和交流活动，激励教师不断提高自身素质和业务水平。
在学生方面，他可以通过设立奖学金、表彰先进个人和班集体等方式，激励学生勤奋学习，积极参与社会实践和公益活动，培养学生的全面发展和实践能力。
中学校长在学校管理中需要发挥着团队协调和管理的作用。
他需要对学校的各项工作进行全面的规划和控制，确保学校管理工作的有序进行。
他需要发挥团队协调和管理的作用，积极营造和谐的管理环境，搭建有效的沟通平台，鼓励教师和学生积极参与学校管理，形成管理工作的团队合作机制，共同推动学校管理工作的开展。
中学校长在学校管理中还需要发挥着引领创新的作用。
他需要关注时代发展的趋势和学校管理的前沿理念，不断引进和运用先进的管理理念和方法，推动学校管理工作的创新。
在教学管理方面，他可以积极探索和推广新型的教育教学模式和方法，促进教育教学质量的提升。
在学生管理方面，他可以积极开展学生综合素质拓展课程、校本课程等，丰富学生的校园生活，全面培养学生的综合素质。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用作为中学教育的管理者，校长承担着引领学校发展的重要责任。
中学校长在学校管理中的引领作用，不仅需要具备丰富的管理经验，更要具备超前的眼光和创新的思维。
在学校管理中，校长的引领作用不仅是管理者，更是推动者和指导者，其所起的作用不容忽视。
下面来浅谈一下中学校长在学校管理中的引领作用。
校长在学校管理中起到了引领者的作用。
作为学校的领导者，校长应当具备丰富的管理经验和领导能力，能够为学校制定长远的发展规划和目标，并且能够引领全校师生朝着这个目标不断努力。
校长应当制定学校的办学理念和发展方向，并积极推动学校管理工作的落实，形成全校师生的共识，使整个学校朝着一个共同的目标努力奋斗。
在这个过程中，校长的领导作用至关重要，他需要有足够的魄力和胆识来带领整个学校朝着正确的方向前进。
校长在学校管理中扮演着推动者的角色。
校长不仅要有丰富的管理经验和领导能力，更要时刻保持一颗敏锐的视角，关注教育改革和发展趋势，积极引导学校进行教育创新和改革，推动学校的整体发展。
校长要发挥自己的智慧和能力，不断创新教育教学方法，提高教师教学水平，带领学校走向更高的境界。
校长还可以积极引导学校与社会资源对接，开展各种形式的合作与交流，推动学校实现资源共享与优势互补，为学校的发展注入新的活力。
校长在学校管理中扮演着指导者的角色。
校长不仅要有明确的管理目标和发展方向，更要注重引导全校师生的思想行为。
校长要有过硬的管理能力和良好的品行，以身作则，引领全校师生走在正确的道路上。
在日常管理中，校长要深入学校的教学管理和学生管理工作，指导教师科学合理地制定教学计划和教学目标，引导学生自主学习和全面发展。
校长还要加强与家长的沟通联系，引导家长正确教育子女，形成学校、家庭和社会共同育人的教育合力。
校长的引领作用，不仅仅是在学校的发展中，更是在学生成长过程中，其重要性不言而喻。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长在学校管理中起着至关重要的引领作用。
他们是学校的领导者和决策者，他们的思想、行为和决策直接影响着学校的发展和学生的成长。
中学校长在学校管理中起到了示范和榜样的作用。
校长应该具备良好的职业道德和行为规范，他们应该成为学生和教职工的榜样，为他们树立正确的价值观和行为准则。
校长的言行举止和工作作风会深深影响学校的师生，他们应该积极参与学校的各项活动，并且以身作则，用实际行动来践行他们所提倡的理念。
中学校长在学校管理中起到了制定发展战略和目标的作用。
校长是学校的领导核心，他们应该具备全局观和战略思维，能够准确地把握学校的发展趋势和需求，制定出科学合理的发展战略和目标。
校长应该具备良好的管理能力和决策能力，能够提出可行的解决方案，推动学校朝着正确的方向发展。
中学校长在学校管理中起到了组织和协调的作用。
学校是一个庞大而复杂的系统，校长需要协调各个部门的工作，确保学校的各项工作有序进行。
他们要建立一个高效的管理团队，合理安排教师的工作任务和教学资源，确保学校的教学质量和各项管理工作的顺利进行。
校长还要与家长、社会组织和政府部门进行沟通和合作，保持学校与社会之间的良好关系。
中学校长在学校管理中起到了提供专业支持和发展机会的作用。
校长应该具备深厚的教育理论知识和丰富的实践经验，他们应该为教师提供专业培训和发展机会，提高他们的教学水平和专业素养。
校长还要建立和完善学校的职业发展体系，为教师搭建一个良好的职业发展平台，激发他们的创造力和潜力。
中学校长在学校管理中起到了至关重要的引领作用。
他们应该成为学生和教职工的榜样，制定科学合理的发展战略和目标，组织和协调学校的各项工作，提供专业支持和发展机会。
只有校长秉持正确的理念和工作作风，才能够引领学校走上良性发展的道路，为学生提供更好的教育环境和发展机会。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长在学校管理中担任着重要的引领作用。
作为学校管理的核心人物，校长既要具备高尚的教育情操和丰富的教育经验，更要具备良好的领导能力和组织管理能力。
校长的引领作用主要体现在制定学校发展目标，搭建良好的育人环境，推动教学改革等方面。
校长在学校管理中的引领作用主要体现在制定学校发展目标方面。
学校的发展目标是指学校在一定时期内要达到的教育目标和发展目标。
校长应结合学校的实际情况，制定出具有前瞻性和可行性的发展目标，并通过与教师团队共同探讨、研究，制定出一整套科学合理的教学计划和管理办法，以达到发展目标。
校长担任制定学校发展目标的角色，就像船长指引船只驶向正确的航道，为学校的教育发展提供了方向和指引。
校长在学校管理中的引领作用还表现在搭建良好的育人环境方面。
育人环境是指学校提供给学生的一种良好的学习和成长环境。
校长作为学校管理的首脑，应注重对学生的全面发展，要不断推动学校环境的优化和改善。
校长要重视学校硬件设施的建设，如图书馆、实验室、体育馆等设施的完善，为学生提供必要的学习条件。
校长还应关注学校软环境的构建，如班级文化建设、学生社团活动等。
这些都需要校长的引领和推动，以构建一个良好的育人环境，为学生的健康成长提供有利条件。
校长在学校管理中的引领作用还体现在促进教学改革方面。
教学改革是学校发展的核心任务之一。
校长要以领导者的身份，积极主动地推动教学改革的实施。
校长要引导教师团队创新教育教学方法，鼓励教师教学的多样化和个性化，督促教师进行教学评价和反思，不断提高教学质量。
校长还要积极参与学科建设和课程改革，不断推动教育教学工作的全面升级。
校长的引领作用在教学改革中起到了至关重要的作用，为学校教育教学的发展提供了动力和保障。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用现代社会的发展离不开教育事业的推动，而教育事业的核心是学校教育。
学校的管理是学校教育的关键环节，而学校校长则是学校管理的核心领导者。
中学校长在学校管理中所起的引领作用是至关重要的。
首先，中学校长在学校管理中的引领作用体现在对学校教育规划的制定和实施中。
校长应该倡导全面贯彻落实国家教育政策，制定本校教育规划，确定教育目标，设计教育方案，统筹调配各方面资源。
这意味着中学校长必须具有明确的教育发展方向和高度的管理创新能力。
在规划中，学校校长应该重视信息的收集和分析，以便于及时了解学生和教师的实际需求，根据不同学科的需求和特点，逐步制定不同方面的发展计划。
其次，中学校长在学校管理中的引领作用表现在师资队伍建设中。
作为学校教育的灵魂所在，教师的素质直接关系到学校人才的全面发展。
学校校长应该了解本校教师的实际工作情况，发现教师工作中存在的问题，根据教学科研发展需要，提高教师的综合能力和专业水平。
校长应该加强对教师的管理和考核，制定科学合理的激励机制，提高教师的工作积极性和创造性。
再次，中学校长在学校管理中的引领作用还体现在学校教学质量的提高中。
教学质量是学校教育的重中之重，学校校长应该注重教育教学改革，促进全校师生改革创新意识的提高，构建深入推进素质教育的教育教学环境。
校长应该定期进行教育教学评估和监督，发现问题及时解决。
同时，学校校长应该注重课堂教学质量的提高，重视教学方法和手段的创新，推行多样化的教育模式，为学生创造平等的学习机会和良好的学习环境。
最后，中学校长在学校管理中的引领作用也体现在学校文化建设中。
学校文化是指学校的办学理念、价值观、风气和传统。
学校校长应该重视学校文化的塑造和发扬，促进学校文化的全面发展。
校长应该建立健全学校文化建设的制度和机制，加强学校风险管理，打造健康和谐的学校文化氛围。
同时，校长还应该注重学校与社会的联系，加强与家长的沟通，推行与社会的合作。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
中学校长在学校管理中扮演着重要的引领作用。
一个优秀的校长应该具备领导力、专业知识和敬业精神，能够在学校管理中发挥重要的作用。
本文将从领导力、专业知识和敬业精神三个方面进行浅谈。
中学校长应该具备领导力。
领导力是校长在学校管理中发挥引领作用的重要因素。
中学校长应该具备明确的远景和愿景，能够为学校设定目标并激发教职员工的潜力。
校长还应该具备决策能力和问题解决能力，能够在面临困难和挑战时做出明智的决策，并指导员工解决问题。
校长还应具备良好的沟通和人际关系管理能力，能够与各方面的人建立良好的合作关系，推动学校的发展。
中学校长应该具备专业知识。
一个优秀的校长应该具备教育学、心理学和管理学等方面的专业知识，能够应对学校管理中的各种问题。
校长应该了解学校的教育理念和教育目标，能够制定符合学校实际情况的发展战略和教育计划。
校长还应该关注教育改革和教育政策的动态，及时调整学校教育教学的方向和策略。
校长的专业知识不仅能够指导学校的教育管理工作，还能够为教师提供专业的指导和支持，提高教师的教育教学水平。
中学校长应该具备敬业精神。
校长是学校管理团队的核心人物，应该以身作则，具备高度的敬业精神。
校长应该全身心地投入到学校管理中，对学校的发展和学生的成长负起责任。
校长应该关心教职员工的工作和生活，尊重他们的职业发展和个人需求，为他们提供必要的支持和帮助。
校长还应该关注学生的学习和成长，制定适合学生发展的教育教学方案，关心学生的学习情况和身心健康。
校长的敬业精神可以激发教师和学生的积极性和创造性，推动学校的发展。
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用
浅谈中学校长在学校管理中的引领作用中学校长在学校管理中具有重要的引领作用，他们发挥着组织、协调、指导和监督的职责，影响着学校的整体发展和学生的成长。
本文将从学校建设、教学管理和师生关系等方面，浅谈中学校长在学校管理中的引领作用。
中学校长在学校建设方面起到了重要的引领作用。
学校建设是学校管理的基础，它关系到学校的整体形象和教育质量。
校长应该具备一定的远见和规划能力，能够制定科学合理的发展目标和发展策略，引导学校朝着正确的方向发展。
校长还担负着学校资源的调配和利用的责任，他们应该根据学校的实际情况，科学地分配教育资源，确保资源的合理配置，为教师和学生提供良好的学习环境和条件。
校长还应该在学校建设中注重培养学生的美德和品格，树立正确的价值观和人生观。
中学校长在教学管理中发挥着重要的引领作用。
教学是学校的核心工作，校长应该在教学管理中发挥主导作用，促进教育教学水平的提高。
校长应该对教师进行有效的指导和培训，提供良好的教师发展环境，鼓励教师积极创新，提高教学质量。
校长还应该建立科学有效的教学评价机制，及时了解教师和学生的教学情况，采取相应的措施予以改进。
校长还应该注重课程建设，制定科学合理的课程体系，确保学校教学内容符合社会需求和学生发展规律，培养学生的综合素质。
中学校长在师生关系中起到了重要的引领作用。
师生关系是学校管理的重要组成部分，良好的师生关系关乎学校的凝聚力和教学效果。
校长应该注重师生关系的建立和维护，促进师生之间的良好互动和沟通。
校长应该关心教师的成长和发展，给予他们必要的支持和鼓励，营造良好的教育教学氛围。
校长还应该密切关注学生的学习和生活情况，及时发现并解决学生问题，切实做好学生的思想教育工作，促进学生的全面发展。
中学校长在学校管理中起到了重要的引领作用。
他们通过正确的领导与管理，能够推动学校的发展和进步，提高学校的整体教育质量和人才培养水平。
中学校长还应该注重个人修养和素质的提升，不断学习和探索，以适应教育改革和发展的需要，更好地发挥自己的引领作用。
中小学校长领导艺术漫谈
中小学校长领导艺术漫谈作者：王守玉来源：《教书育人·校长参考》2010年第01期中小学校长在管理学校、管理教师中讲究领导艺术,能促进教师精诚团结,充分调动教师教书育人的积极性,使人与人之间和谐相处、共同发展,使学校各项工作都能顺利进行。
目标可行,充满希望校长在制定学校工作目标时,首要的是切实可行,让教师经过努力能够实现,不要太遥远而不可及,制定目标应当实在,也应该在校长本人能够做到或实现的范围。
这些目标包括德育目标、质量管理目标、构建有效课堂目标、教学评价目标、学生体能目标、实验操作目标、学校基础建设目标、学校发展目标等等。
制定目标千万不可只盯着一两件事,不要在一天内完成很多事情,甚至完成所有的事。
可以制定一个个能够完成的小目标,继而达到实现大目标的目的。
总之,校长在制定目标时,要让教师有希望能够实现。
就像脚跟踮起来,胳膊伸长时能摘下树上的葡萄一样。
接受批评,注意沟通校长也有过错,无论是语言过错、决策过错,还是行政过错,只要教师提出批评,都要诚恳接受,切不可对提意见的教师大加责难,更不要与之发生争执,用威胁、权力、动作、手段、报复等方式来打压提意见的教师。
因为敢于给校长提意见的教师,一般来说,都是有责任感、正义感、有主人翁意识的教师,他们的意见绝大多数都不是为一己之私。
校长对待教师的批评与职责不能采取置之不理、逃避、躲避的办法,要勇敢地为自己的错误负责。
只有这样,教师才会给校长提出具有建设性的意见和建议。
校长要经常保持与教师的沟通,注意聆听教师的心声,对学校的不良现象迅速做出反应和应对,经常保持高度的警觉性,尽快采取行动加以阻止。
所以,校长即使工作再忙,也要挤出时间,寻求场所和机会,多与教师接触,多从教师那里了解管理中出现的问题。
下面举一个真实的例子:某初级中学,学校在制定《年度考核实施办法》时,按照德、能、勤、绩四个方面对教师的学年度工作进行全面考评,然后确定优秀等次。
可在落实的过程中,学校把优秀等次考虑到了当年需要职务晋升的教师,本来经过考评为优秀等次的教师,把指标让了出来。
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中学校长总揽全局艺术谈
邱德乐
(信阳师范学院,河南信阳 464000)
一、从全局的角度看,应始终把握工作重点
从学校管理的主体来看,应抓好领导班子的建设,使其具有巨大的吸引力和凝聚力。
为此,首先在领导班子的配备上,提拔的领导成员必须是众心所归、深孚众望的人。
通过领导班子群体的人格、品质的感召力,知识、能力的向心力和思想感情的凝聚力去带动师生员工。
其二,要注意知识、能力、性格、年龄的互补性,并特别注重团结协作,同舟共济,提高领导班子的整体功能和群体效应。
从学校管理的对象来看,在“人、财、物、事、时间、空间、信息”七要素中,以“人”与“事”的管理为中心。
人的管理,要以教师和学生为重点。
教师管理要以强化事业心、责任感为起点,以提高师德修养和教育教学能力为根本,以调动积极性、发挥创造性为核心。
学生管理,重在实现“他律”到“自律”的转化,培养其自我教育、自我管理能力。
事的管理,要以教学为中心统筹安排其他工作,教学管理要以课堂教学管理为中心。
从学校管理的手段来看,一是要建立精干、高效的组织机构,实行科学的分工和授权,建立和完善责任制体系,使一切机构和人员各司其职、各守其岗、各负其责;二是要建立健全各项规章制度,依法治校;三是建设良好的校风、教风和学风,激励师生员工团结合作,奋发进取,建功立业。
二、从系统的角度看,应全力抓好关键点和难点
系统科学有两个概念,一个是“瓶颈因素”,它认为一只瓶子瓶口流量的大小,不取决于瓶口直径的大小,而取决于瓶颈直径的大小,因而,瓶颈就是关键因素,称之为“瓶颈因素”。
一个是“木桶理论”,它认为一只木桶的容水量不取决于构成桶身较长的那些木板,而取决于最短的那块木板,其余的木板再长也发挥不了作用。
这两个概念都阐明了一个共同的道理:在一个系统中,如果某一要素发展滞后或结构不合理,就会成为阻碍系统发展或系统功能发挥的制约因素。
在学校发展过程中,往往有一些严重制约学校发展的“瓶颈”或“短木板”,如办学条件、经费、师资水平、生源状况、管理水平、校纪校风等,它们既是学校工作的重点,又是一定阶段的难点。
学校主客观情况不同,难点也各异,作为校长,应瞄准本校特定阶段的主要矛盾,集中全力攻关,连克几个难点后,工作就会不断迈上新的台阶,办学水平就会不断产生质变,校长也就能驾轻就熟、所向披靡了。
三、从改革与发展的角度看,应具有超前意识、应变策略和探索精神
当今社会瞬息万变,教育改革也是浪潮叠起,每所学校都面临着机遇和挑战。
“凡事预则立,不预则废”,校长应以敏锐的洞察力和超前的预见性,自觉站在改革的潮头,把握时代发展脉搏,及时了解新情况,研究新问题,及时捕捉契机,抓住机遇,调整视角和航向,不断开创学校工作的新局面。
当然,在改革中,校长可能会遇到令人困惑、不知道如何处理的问题。
首先,校长要解放思想、实事求是,通过不断学习、思考来提高自身修养,增强洞察力和判断力。
其二,校长要解放思想,实事求是,具有理论勇气和实践精神,通过不断探索、改革、创新来解决困惑自己的问题,寻找出最佳的答案来。
四、从稳定的角度看,应善于解决敏感问题和突发事件
敏感问题是指学校的职务评聘、晋职晋级、评模评优、入党提拔、分工设岗、住房、奖金福利、子女就业等直接涉及教职工利益和荣誉的问题,这些问题如处理不当,往往有可能引发教职工(下转第5页)
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2002年第1期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
收稿日期
作者简介邱德乐(55),男,河南新县人,学士学位,信阳师范学院教育系副教授。
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:2001-08-02 :19-
生。
要使学生对集体生活产生良好的归属感,必须在集体活动上下功夫。
如班集体、团组织或学生会牵头组织高品位的丰富多彩的文体活动,在活动中充分调动每一位学生的参与意识与主体创造精神,使学生在集体活动中发现自己的价值,找到自己的精神家园。
以上所涉六个方面中,角色定位是为了培养学生的自知之明、责任感与使命感;道德定位则是针对当前大学生普通存在的“道德意识的蜕化”而言;其余如学习、生活、纪律的定位更直接关乎大学生的日常生活;而归属定位对于主体意识已经觉醒,但完全主体精神尚未形成的大学生则显得尤为不可或缺。
因此,以上六个方面相辅相承,共同构成了高等职业学校新生教育的重要内涵,显示了重要的现实意义和较强的可操作性。
参考文献:
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1991.
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出版社,1989.
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1989.
[5]王旭善,等.跨世纪的工程[M].中国矿业大学出版社,
1992.
The positioning education for the new students
of vocational colleges and universities
YUA N Xue-hui,YU J ing
(Jiaozuo University,Jiaozuo454003,China)
Abstr act:The education for new students is one of the key links in the college students'ideogical& political education.Pa rticularly under th e cur rent circumsta nces of enlarging to recruit student of higher educa tion,this task is becoming increasingly important.This paper accordins to the education for the new students in the condition of higher vocational educa tion,puts forward to take adva ntage of the best time for the educa tion of college students——the period of plastuity,and positions it effectwely the six aspects, which a re of more realistic significa nce a nd feasibility.
Key words:voca tional colleges and universities;new students;“positioning”educa tion
(上接第47页)的思想波动或精神疲软,甚至可能导致学校的破坏性冲突。
解决好上述敏感问题的关键,是构建起按实绩、贡献为主,兼顾公平的良性分配机制,充分发扬民主,使上述问题的评选标准、评选过程和结果都客观公正,公平合理。
校长不宜介入具体矛盾的解决过程,更不可干预评选的结果,以免卷入漩涡,被推到矛盾的焦点上。
突发事件是学校突然发生的紧急情况或棘手事件。
校长要善于见微知著,一叶知秋,防患于未然。
面对突发事件,要临危不惧,处变不惊,受辱不怒,繁杂不乱,迅速抓住问题的关键症结,快刀斩乱麻,迅速组织力量控制事态,力求将损失降至最小,并圆满善后。
五、从权力运用的角度看,要正确处理、辩证看待集权的关系
校长分身无术,职权内的所有工作不能样样亲自去干;也无三头六臂,不见得任何工作都能干得好。
所以,适当分权,不仅可以从繁纷琐碎的事务中解脱出来,集中精力谋划全局,抓主要矛盾,而且还可以为其他人员提供发挥才能、分担责任的机会,有利于调动领导班子成员参与管理的积极性。
因此,要正确处理集权与分权的辩证关系。
首先,要处理好分工与授权的关系,即将校长部分权力随着分工,授予负责相应工作的领导成员,使他们有职、有责、有权、有事干,从而独当一面。
校长只保留重大问题的决策权、重要事务的处置权和监督权。
其次,正确处理民主和集中的关系。
重大问题的决策要充分发扬民主,广泛听取各方意见,反复酝酿后再作出决定;另一方面,重大问题的决策,要注意“听于人而不蔽于人”,“谋于人而不制于人”,“谋在于众,断在于独”,最后的决定必须自己作出。
【本栏责编 周启】
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第1期 原雪辉等:高等职业学校新生的“定位”教育。