中学《教育知识与能力》高频考点解读：教学工作基本环节之上课
广西教师资格考试：中学《教育知识与能力》教学工作基本环节之上课
广西教师资格考试：中学《教育知识与能力》教学工作基本环节之上课通过广西教师资格考试资讯、大纲可以了解到广西中小学教师资格证考试一年分为两次，上半年报名时间为1月份，笔试时间为3月份；下半年报名时间为9月份，笔试时间为11月份。
笔试科目包括：《综合素质》（幼/中/小学）、《保教知识与能力》、《教育教学知识与能力》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》，其中根据所报考的学段不同，参加不同的笔试科目考试。
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教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。
从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。
从学生学的角度看，则相应地有预习、听课、练习、复习与自我检查五个环节。
下面中公教育讲师为广大考生详细讲解教学工作基本环节之上课。
上课是教师按照课程标准的要求，根据教科书的内容，向学生系统地传播科学文化知识，发展学生的智力和能力，增强学生的体质，对学生进行思想道德教育的一个有计划、有组织、有领导的活动过程。
上课是整个教学工作的中心环节。
备课的目的是为了上好课，同时上课对教学过程的其他环节，如批改作业、课外辅导、学业考试等工作的质量也起决定性的影响作用。
要提高教学质量，关键是提高课堂教学的质量，即树立“向45分钟要质量”的教学观念。
上课的基本要求是：1.教学目的明确课堂教学的目的是一堂课的指导思想，是本学科总教学目的的具体体现。
教学目的是一堂课的纲，教师只有紧紧抓住这个纲，才能使教学按预定的目的有计划地进行，从而避免教学的盲目性，达到提高教学质量的目的。
正是从这个意义上讲，衡量一堂课好坏的标准是看这堂课的教学进程对教学目的的达成度，达成度高，则表明上课的质量好；达成度低，则表明上课质量差。
目的明确有三层含义：一是教学目的要完整，应该包含知识传授、能力培养和思想教育等若干方面；二是教学目的必须具体、明确，避免大而不当、空泛含糊；三是课堂上师生的一切活动都必须紧紧围绕教学目的进行。
教育学高频考点
【高频考点——教学工作的基本环节】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
一、备课备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
备课分个人备课和集体备课两种。
个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。
集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
1.备课的意义备好课是教好课的前提。
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。
教师要在平时的学习、生活中有意识地收集教学资料，为上课做准备。
2.备课的要求(1)教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法钻研教材：钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。
首先，钻研学科课程标准就是指教师要弄清楚本学科的教学目的，教材的体系、结构、基本内容和教学法上的基本要求。
其次，教师必须钻研教材，掌握学科主要内容、重点、难点所在，同时也要考虑如何利用它来促进学生态度、情感、价值观的转变，知识的拓展及各种能力的提高。
此外，各种参考资料是教科书的重要补充，教师应广泛阅读有关参考书来获得有价值的信息，以满足教学需求。
了解学生：了解学生应当是全面的。
首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点；此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。
设计教法：教师要在钻研教材、了解学生的基础上，考虑用什么方法使学生有效地掌握知识并促进他们能力、品德等方面的发展。
教师应根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。
(2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)学年(或学期)教学进度计划：该计划包括学生情况的简要分析、本学期或学年的教学总要求、教科书的章节或课题、各课题的教学时数和时问的具体安排、各课题所需要运用的教学手段等。
教学工作的五个基本环节
教学工作的五个基本环节教学工作的五个基本环节包括：教学准备、教学实施、教学评价、教学反思和教学改进。
1. 教学准备：教学准备是教学工作的第一个环节，它对整个教学过程的顺利进行起到了基础性作用。
该环节主要包括以下几个步骤：- 确定教学目标：明确教学目标是教学准备的首要工作。
教师需要根据教学内容和学生的学情特点，确定本次教学的具体目标，以便明确教学方向和评价标准。
- 设计教学内容：基于教学目标，教师需要选择和整理相关的教学资源，设计教学内容，包括教学大纲、教材选用和具体课时安排等。
- 准备教学素材：教师根据教学内容，准备相应的教学素材，包括教案、PPT、实验器材等。
- 制定教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，教师需要制定适宜的教学方法和策略，以提高教学效果。
教学实施是教师将设计好的教学内容和方法应用到具体教学中的过程。
这个环节包括以下几个步骤：- 教学导入：教师通过各种方式，激发学生的学习兴趣，引起学生的注意和思考，为后续教学内容的呈现做好铺垫。
- 教学展示：教师根据设计好的教学内容和方法，展示和讲解教学内容，引导学生理解和掌握知识点。
- 学生参与：教师通过提问、讨论、实验等方式，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的思维能力和合作能力。
- 教学辅助：教师根据实际需要，通过多媒体教学、案例分析等手段，辅助教学内容的讲解和展示，提供更多的学习资源。
教学评价是对学生学习情况进行客观、准确、全面评估的过程。
这个环节包括以下几个步骤：- 学生表现评价：教师根据学生的表现，如回答问题的准确性、参与度、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评估。
- 教师观察评价：教师通过观察学生的学习状态、合作情况等，评估学生的学习能力和学习态度。
- 测试评价：教师可以通过课堂测验、考试等形式对学生的学习情况进行定量评价。
教学反思是教学过程结束后，教师对教学中存在的问题、不足或发现的教学方法的优化进行反思和总结的过程。
这个环节包括以下几个步骤：- 教师经验总结：教师通过回顾整个教学过程，总结自己的教学经验，发现问题和不足。
中学教育知识与能力第三章知识点
第三章中学教学第一节教学概述命题点1：教学的概念（一）教学的含义教学是指在教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学是学校教育工作的基本途径，是学校教育工作的中心，学校教育工作必须坚持以教学为主。
（二）教学的本质1.教学活动即学生身心发展的过程。
2.教学过程是一种特殊的认识、交往、实践活动。
（三）教学的特点1.教学以培养全面发展的人为根本目的。
2.教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。
3.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
（四）教学与教育的关系1.教学与教育是部分与整体的关系。
2.教育包括教学，还有课外活动、生产劳动、社会实践等途径。
3.教学是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的实施途径。
4.智育是学校教育的重要组成部分，主要通过教学途径实现。
同时也需要通过课外活动等途径全面实现。
命题点2：教学的模式及任务（一）教学的模式1.形式教育（17世纪）形式教育论以官能心理学为理论依据，主要代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛奇。
形式教育强调古典语言、文字和古代历史等学科的教学，轻视自然科学知识的教学。
即认为教学的主要任务在于发展学生的智力，学科内容的实用意义无关紧要。
形式教育论的片面性在于设想官能因纯形式训练而得到发展，并使迁移的条件脱离基础知识的掌握；同时，它所依据的官能心理学把心理理解为独立的精神实体，并且把各种官能看作各自孤立的心理现象，这些都是唯心主义和形而上学的观点，不符合现代教育心理学和教学论原理2.实质教育（18世纪末19世纪初）实质教育论以联想主义心理学为理论基础，代表人物主要有德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞。
赫尔巴特把在教育中提供给学生的一切知识，包括自然的和社会的知识，都称为观念。
新观念被已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收，赫尔巴特称为“统觉”。
教育就在于观念的获得，促进统觉的过程。
他重视课程和教材，反映了实质教育的立场。
斯宾塞坚决主张实科教育，同时竭力抨击当时英国教育中的古典主义和经院主义，认为一般智力的发展是次要的，强调课程和教材的实用性。
教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》高频考点速记第三章 中学教学
第三章中学教学内容简介本章主要介绍了中学教学的基本知识，本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。
考生需理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。
熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。
掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求；了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。
第一节教学概述高频考点提要1．教学的含义与特点；2．教学的意义；3．教学的任务。
高频考点速记一、教学的内涵(一)教学的定义教学是在教育目的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
(二)教学的特点教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。
其特点有以下几点：第一，教学以培养全面发展的人为根本目的。
第二，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。
第三，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
二、教学的意义三、(一)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式四、(二)教学是对学生进行全面发展的素质教育，把学生培养成为合格人才的基本途径五、(三)教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主三、教学的任务(一)形式教育与实质教育形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。
形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力。
实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。
实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
(二)我国现阶段的教学任务(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。
中学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
中学教师资格证《教育教学知识与能力》
重点笔记知识点
1. 教育教学理论
- 教学目标的概念与特点
- 教学目标的分层及其作用
- 教学目标的设计和评价原则
2. 教育教学原则
- 个别差异原则及其在教学中的体现
- 激发学生研究兴趣的原则
- 知识结构的渐进性原则
- 实践性教学原则
3. 教学设计与教具使用
- 微教学设计的要素
- 教学设计中的课堂组织形式
- 教学设计中的评价方法
- 教学设计与教具的搭配和使用
4. 学生发展与教育心理学
- 学生发展的基本规律
- 学生心理特点及其对教学的影响- 教师对学生心理的矫正与引导
5. 课程标准与教材使用
- 中学课程标准的基本原则
- 教材分析与教材评价
- 教材使用中的教学策略
6. 教学方法与教学手段
- 多媒体教学的特点与应用
- 合作研究的原则与方法
- 讨论教学的基本要求与技巧
- 实验教学的设计与管理
7. 教学评价与教学改革
- 教学评价的目的和意义
- 教学评价的方法和手段
- 教学评价与教学改革的关系
以上为《教育教学知识与能力》考试的重点笔记知识点，希望能对你的备考有所帮助。
下半年中学教师资格证国考教育知识与能力：考点命题：8.1教学工作基本程序
下半年中学教师资格证国考教育知识与能力：考点命题：8.1教
学工作基本程序
第一节教学工作的基本程序
教学工作以上课为中心环节。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。
一、备课
备课是教师课前的准备，是教师对教学的策划工作，它是教师教学工作的起始环节和上好课的先决条件。
备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。
(一)钻研教材
钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
教学大纲是教师备课的指导文件。
钻研教学大纲，就是要弄清本学科的教学目的，了解本学科的教材体系和基本内容，明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。
教科书是教师备课和上课的主要依据。
教师备课，必须先通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书知识的结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基础知识、基本技能进行初步排队。
然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系中的地位以及能力培养和思想教育要求，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。
阅读参考资料也很重要。
除了目前专供教师用的一些教学参考资料外，还应该包括教学大纲推荐和自己平时积累的参考资料，随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。
简述教学工作的基本环节。
简述教学工作的基本环节。
教学工作是一项重要的工作，其基本环节包括备课、授课、作业、考试和评价等。
以下将对每个环节进行详细描述。
1.备课备课是教学工作的第一步，也是最关键的一步。
它包括教师对教材内容进行深入的研究和分析，制定教学目标和教学计划，设计教学方法和教学手段，准备教学素材和教学辅助工具等。
备课的目的是为了让教师更好地掌握教学内容，提高教学效果。
2.授课授课是教学工作的核心环节，它包括教师对学生进行讲解、示范、演示和讨论等多种教学方法。
在授课过程中，教师应该注重学生的主动参与，鼓励学生提出问题和观点，并及时给予反馈和指导。
授课的目的是为了让学生更好地理解和掌握教学内容。
3.作业作业是教学工作的重要组成部分，它包括课堂作业和家庭作业等。
作业的目的是为了巩固学生的知识，提高学生的能力和水平。
教师应该合理安排作业内容和难度，及时批改作业并给予评价和建议。
4.考试考试是教学工作的重要环节，它包括期中考试和期末考试等。
考试的目的是为了检验学生的学习成果，评估学生的学习效果。
教师应该合理安排考试时间和地点，制定考试内容和要求，及时公布考试成绩和评价。
5.评价评价是教学工作的最后一步，它包括对课程、教师和学生进行综合评价。
教师应该根据教学目标和教学效果，对课程进行评价和反思，对自己的教学方法和手段进行评价和改进，对学生的学习成果进行评价和指导。
教学工作的基本环节包括备课、授课、作业、考试和评价等。
这些环节相互依存、相互促进，构成了一个完整的教学过程。
教师应该注重每个环节的质量和效果，不断提高自己的教学能力和水平，为学生提供优质的教育服务。
教师资格证考试中学《教育学》核心考点精粹整理8
第八章教学(下)1.教学工作的基本程序(1)备课备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
(2)上课提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。
①课的类型，是指根据教学任务划分课的种类。
根据教学的任务，课的类型可分为：传授新知识课，巩固新知识课，培养技能技巧课，检查知识课。
根据使用的主要教学方法，课的类型可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
②课的结构，是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学;检查复习;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业等。
③上好课的具体要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
(3)作业检查与批改作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。
教师布置作业时，应遵守下列要求：①业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并具有代表性②作业分量要适当，难易要适度③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间④教师应经常检查和批改学生的作业(4)课外辅导课外辅导是指在课堂教学规定的时间之外，教师对学生的辅导。
课外辅导一是做好学生的思想教育工作;二是做好对学习困难学生的帮助工作。
(5)学业成绩考查与评定学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。
学校通过对学生学业成绩的测量和评价，可以检查教学的完成情况，从检查中获得的反馈信息，可以用来指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学，提高质量。
①试题类型试题类型大体有供答型和选答型两大类。
供答型试题又分简答式试题和陈述式试题两种。
简答式试题的最简便形式是填充题。
选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。
②测验的质量测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
教师资格证考试《中学教育知识与能力》高频考点速记3
教师资格证考试《中学教育知识与能力》高频考点速记3第三章中学教学内容简介本章主要介绍了中学教学的基本知识，本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。
考生需理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。
熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。
掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求；了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。
高频考点提要1．教学的含义与特点；2．教学的意义；3．教学的任务。
高频考点速记一、教学的内涵(一)教学的定义教学是在教育目的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
(二)教学的特点教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。
其特点有以下几点：第一，教学以培养全面发展的人为根本目的。
第二，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。
第三，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
二、教学的意义(一)教学是传授系统知识、增进学生发展的最有效的形式(二)教学是对学生进行全面发展的素质教育，把学生培养成为合格人才的基本途径(三)教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主三、教学的任务(一)形式教育与实质教育形式教诲组成于17世纪，代表人物首要有英国教诲家XXX和瑞士教诲家XXX。
形式教诲论者认为，教学的首要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力。
实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家XXX和英国教育家XXX是其主要代表。
实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
(二)我国现阶段的教学任务(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。
简述教学工作的基本环节。
简述教学工作的基本环节。
教学工作是学校的重要工作之一，一般包括以下基本环节：
1. 教学计划：教学计划是指在学年、学期或教学周期内，根据课程设置安排和制定教育教学活动的计划和方案，包括各门课程教学的时间、内容、教学目标和要求等。
2. 授课：授课是教师在预定时间内对学生进行授课，教授所负责的课程。
授课环节是实现教学目标、提升教学质量的核心步骤，应针对学生特点和需求，灵活运用不同方法和手段，创造互动、积极的学习氛围。
3. 作业布置与批改：教学工作还包括按照教学计划布置作业、批改作业，对学生进行评价，及时发现和解决学生存在的问题，因材施教，帮助学生提高学习水平和能力。
4. 实验和实习：对于需要实验或实习的课程，教学负责人还需要制定教学计划，安排实验和实习任务，指导学生开展相关实验和实习工作，为学生提供实践、应用和动手能力的培养机会。
5. 考试和评估：考试和评估是教学工作的重要评价环节，可以通过考试、论文、实践报告等形式，对学生的学习成果进行评估，为学生的学习和今后的出路提供重要支撑。
通过以上基本教学环节的有机结合和协调，可以有效实现教学目标，提高学生的学习效果和满意度，提升学校和教师的教学质量和声誉。
2014惠州教师招聘考试：中学《教育知识与能力》高频考点解读：教学工作基本环节之备课
教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。
从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。
从学生学的角度看，则相应地有预习、听课、练习、复习与自我检查五个环节。
下面中公教育专家为广大考生详细讲解教学工作基本环节之备课。
所谓备课，就是教师根据课程标准的要求，结合学生的具体实际，对上课进行计划安排和设计准备的工作。
备好课是上好课乃至做好整个教学工作的基础。
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
1.备课的意义备好课是上好课的前提。
教师在课堂教学中如何传授知识，选择怎样的教学方法，怎样使教学适应学生年龄特征及个别差异，如何组织教学活动等，都有赖于课前备课。
教学实践证明，备课的好坏直接关系到上课质量的高低。
同样的教学内容，课备得好，则教学效果好，教学进展顺利；课备得差，教学效果就不好，教学进展就不太顺利。
同时，备课的过程也是教师学习的过程。
现代社会，科技发展日新月异，新学科、新知识不断涌现，并且随着信息媒介的增多，学生知识面也日益宽广。
在这种情况下，教师要上好课，就必须首先通过备课这条途径来丰富自己的知识，更新自己的知识结构，即“教育者必须先受教育”。
另外，备课的过程也是教师形成教学能力的过程。
在备课中，教师实现了以下三个转化：(1)通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；(2)通过钻研课程标准和教材，掌握教学目的、要求和重点，并转化为教师教学活动的指导思想；(3)通过研究教学目的、教学内容和学生实际情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教学目的的途径，并转化为教师所掌握的教学方法。
正是在这三个转化中教师形成了教学的能力。
2.备课的方法概括地讲，备课要做好三项工作，制订好三种教学计划。
三项工作就是钻研教材、了解学生、选择教法；三种计划就是学期(或学年)教学进度计划、课题(或单元)教学计划、课时教学计划(教案)。
教师资格证-中学教育知识与能力-第三章-中学教学-第三节-教学工作的基本环节
教师资格证-中学教育知识与能力-第三章-中学教学-第三节-教学工作的基本环节[单选题]1.对于备课的认识错误的是（（江南博哥））。
A.备课是教学工作的首要环节B.认真备课是教好课的前提C.备好课可以加强教学的计划性D.教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要参考答案：D参考解析：教师在平时的学习.生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。
[单选题]2.把课划分为新授课.巩固课.技能课.检查课的依据是（）。
A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则参考答案：A参考解析：根据上课要完成的不同教学任务，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。
[单选题]3.教学过程中最基本的部分是（）。
A.检查复习B.布置课外作业C.讲授新教材D.巩固新教材参考答案：C参考解析：讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本.最重要的部分。
[单选题]4.教学工作的基础是（）。
A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的布置与批改参考答案：A参考解析：只有在备好课的基础上，才能开展有效的教学工作。
[单选题]5.教师备课必做的工作是钻研教材.设计教法和（）。
A.制作课件B.了解学生C.设计板书D.编制试题参考答案：B参考解析：备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序对课堂教学进行设计，以保证学生有效地学习。
备课要做好钻研教材（备教材）.了解学生（备学生）.设计教法（备教法）三方面的工作。
[单选题]6.为了分班.分组的目的所进行的测验是（）。
A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验参考答案：D参考解析：从测验目的上考虑，可以分成安置性测验.形成性测验.诊断性测验和总结性测验。
安置性测验的根本目的是分班.分组。
安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。
形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。
新整理中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点：教学过程
中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点：教学过程教学过程【高频考点提要】1.教学过程的本质；2.教学过程的基本规律；3.教学过程的基本阶段。
【高频考点速记】一、教学过程的本质(一)教学过程主要是一种认识过程(二)教学过程是一种特殊的认识过程1.认识的间接性2.认识的交往性3.认识的教育性4.有领导的认识二、教学过程的基本规律教学规律，指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。
(一)直接经验与间接经验相统一的规律1.学生以学习间接经验为主；2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。
(二)掌握知识与发展能力相统一的规律1.掌握知识是发展能力的基础；2.能力发展是掌握知识的必要条件；3.掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
(三)教师主导与学生主体相统一的规律1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。
3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
(四)传授知识与思想教育相统一的规律1.知识是思想品德形成的基础；2.学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；3.传授知识和思想品德教育有机结合目前，我国教育界对教学过程阶段的划分，看法基本上是一致的。
教学过程大致分为以下五个阶段：(一)激发学习动机(二)领会知识这是教学过程的中心环节。
领会知识包括使学生感知和理解教材。
(三)巩固知识(四)运用知识(五)检查知识。
教育知识与能力教学工作的基本环节
教育知识与能力教学工作的基本环节一、教育知识与能力教学工作的背景教育知识与能力教学工作是指在教育领域中，通过教学来传授和培养学生的知识与能力。
教育知识与能力是指学生在学习过程中所获得的理论知识和实践能力，包括学科知识、思维能力、创新能力、沟通能力等。
教育知识与能力的培养是教育工作的核心任务，也是学生全面发展的重要保障。
二、教育知识与能力教学工作的基本环节1. 教学目标的确定教学目标是教育知识与能力教学工作的出发点和依据。
通过分析学生的学习需求和目标，确定教学目标，明确学生应该掌握的知识和能力，为后续的教学内容和方法提供指导。
2. 教学内容的选择教学内容是教育知识与能力教学工作中的核心内容，应根据教学目标和学生的实际情况进行选择。
教学内容应具有系统性、科学性和实用性，能够满足学生的学习需求，培养学生的综合能力。
3. 教学方法的设计教学方法是教育知识与能力教学工作中的重要环节，直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。
教师应根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学评价的实施教学评价是对学生学习情况和教学效果进行评估的过程，是教育知识与能力教学工作中的重要环节。
教师应采用多种评价方法，如考试、作业、项目等，全面评价学生的知识和能力，及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。
5. 教学反思与改进教学反思与改进是教育知识与能力教学工作中的不可或缺的环节。
教师应及时反思自己的教学行为和教学效果，总结经验教训，寻找改进的方法和策略，不断提高自己的教学水平。
三、教育知识与能力教学工作的重要性教育知识与能力教学工作对于学生的全面发展和未来的发展具有重要意义。
通过教育知识与能力的培养，学生不仅可以获得丰富的学科知识，还可以培养思维能力、创新能力、沟通能力等综合能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
教育知识与能力教学工作也对于教师的专业发展具有重要意义。
下半年中学教师资格证国考教育知识与能力：高频考点十三：教学工作的基本环节 (2)
下半年中学教师资格证国考教育知识与能力：高频考点十三：教
学工作的基本环节
教学工作的基本环节
【高频考点提要】
1.备课；
2.上课；
3.课外作业的布置与批改；
4.课外辅导；
5.学生学业成绩的检查和评定。
【高频考点速记】
教师教学工作包括五个基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查和评定。
一、备课
(一)备课的含义
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
(二)备课的要求
1.做好三方面的工作
(1)钻研教材
(2)了解学生
(3)设计教法
2.写好三个计划
(1)学期教学进度计划
(2)课题计划
(3)课时计划
二、上课
上课是教学工作诸环节中的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
教师要上好一节课的基本标准是：一要使学生的注意力集中；二要使学生的思维活跃；三要使学生能够积极参与到课堂中来；四要能够使个别学生得到照顾。
(一)课的类型与结构
1.课的类型
根据教学的任务可分为传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)；根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课；根据使用的主要教学方法可分为讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。
教育知识与能力教学工作的基本环节
教育知识与能力教学工作的基本环节以教育知识与能力教学工作的基本环节为标题教育知识与能力教学工作是一项复杂而重要的任务，它包括许多基本环节。
本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计以及教学评估的实施等方面，详细介绍教育知识与能力教学工作的基本环节。
一、教学目标的确定教学目标是教学工作的基石，它指导着整个教学过程。
在确定教学目标时，教师应该明确学生需要达到的能力和知识水平，并根据学生的实际情况进行合理的设定。
教学目标要具有明确性、可操作性和适应性，以便教师能够根据目标进行教学内容的选择和教学方法的设计。
二、教学内容的选择教学内容是教学的核心，它直接关系到学生的学习效果。
在选择教学内容时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择与教学目标相匹配的内容，并根据教材和学生的学习特点进行适当的调整。
同时，教师还应该注重教学内容的合理组织和结构，确保学生能够逐步深入理解和掌握所学内容。
三、教学方法的设计教学方法是教学的灵魂，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。
在设计教学方法时，教师应该根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法，并根据学生的学习特点进行个性化的调整。
教学方法要注意生动、活泼、富有趣味性，并且要注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
四、教学评估的实施教学评估是对教学效果的检查和评价，它是教学工作的重要环节。
在实施教学评估时，教师应该根据教学目标和教学内容，选择合适的评估方法，并根据学生的学习情况进行及时的反馈和调整。
教学评估要注重全面、客观和科学，以便教师能够了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
总结起来，教育知识与能力教学工作的基本环节包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计以及教学评估的实施。
这些环节相互联系、相互作用，共同构成了一次成功的教学过程。
教师在进行教学工作时，应该注重每个环节的合理安排和有效实施，以提高学生的学习效果和能力培养。
同时，教师还应不断学习和更新教育知识，提高自身的教学能力，为学生的全面发展做出积极贡献。
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中学《教育知识与能力》高频考点解读：教学工
作基本环节之上课
教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。
从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。
从学生学的角度看，则相应地有预习、听课、练习、复习与自我检查五个环节。
下面中公教育专家为广大考生详细讲解教学工作基本环节之上课。
上课是教师按照课程标准的要求，根据教科书的内容，向学生系统地传播科学文化知识，发展学生的智力和能力，增强学生的体质，对学生进行思想道德教育的一个有计划、有组织、有领导的活动过程。
上课是整个教学工作的中心环节。
备课的目的是为了上好课，同时上课对教学过程的其他环节，如批改作业、课外辅导、学业考试等工作的质量也起决定性的影响作用。
要提高教学质量，关键是提高课堂教学的质量，即树立“向45分钟要质量”的教学观念。
上课的基本要求是：
1.教学目的明确
课堂教学的目的是一堂课的指导思想，是本学科总教学目的的具体体现。
教学目的是一堂课的纲，教师只有紧紧抓住这个纲，才能使教学按预定的目的有计划地进行，从而避免教学的盲目性，达到提高教学质量的目的。
正是从这个意义上讲，衡量一堂课好坏的标准是看这堂课的教学进程对教学目的的达成度，达成度高，则表明上课的质量好；达成度低，则表明上课质量差。
目的明确有三层含义：一是教学目的要完整，应该包含知识传授、能力培养和思想教育等若干方面；二是教学目的必须具体、明确，避免大而不当、空泛含糊；三是课堂上师生的一切活动都必须紧紧围绕教学目的进行。
2.教学内容正确
讲课时做到内容正确，这是一堂好课最基本的要求。
内容正确有两方面的含义：首先，教师的讲授要保证教材内容的科学性和思想性。
任何一门学科都是由一系列的基本概念和基本原理构成，教师必须完整地、准确地理解和讲授这些基本概念和基本原理，并充分挖掘知识体系中所蕴藏的思想道德教育因素，把德育渗透到学科教学中去，充分体现科学性和思想性的统一。
其次，教师的教学要注意教材的重点和难点，并以重点和难点为突破口，带动学生掌握课题的基本内容。
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3.教学方法得当
教学方法对实现教学目的、提高教学质量起着桥梁作用。
在课堂教学中，要使教学方法得当，必须做到三点：一是所采用的方法能保证教学目的的实现和教学任务的完成；二是所采用的教学方法富有启发性，能充分调动学生学习的积极性，达到师生配合默契；三是把多种教学方法有机地结合起来。
4.教学组织严密
一堂课的结构可以划分为课的开始、课的进行和课的结束三个阶段。
教学组织严密一是要求教师不仅要组织好每个阶段的活动，而且要使这三个阶段前后衔接、安排合理、环环紧扣；二是要求教师要有较强的组织能力和时空感，能控制节奏，有张有弛、有序进行，为此要求教师有较强的随机处理各种偶发事件的教育机智；三是要求建立一定的教学常规，使学生在课堂上的一言一行都有一定的规范和要求。
5.教学语言清晰
语言是教师在课堂上传导信息、表达思想感情的重要工具。
因此，教师要掌握好语言的艺术：说话要清楚、准确、鲜明、有条理；讲授要通俗易懂、深入浅出、生动形象、富有启发性；语速语音语调快慢适中、高低恰当、抑扬顿挫、富有情感。
6.双边活动积极
双边活动积极是指在课堂教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分激发学生学习的主动性和积极性，达到师生关系融洽、双边活动默契、教学交融共鸣、思维碰撞共振、课堂气氛热烈、师生教学相长。
可以说，双边活动积极是一堂好课的外在标志。
强化练习
【选择题】提高教学质量的关键是( )
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.课外活动
答案：B。
解析：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
*试题比较*
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【选择题】( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改
答案：A。
解析：备课是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
【知识点总结】整个教学工作的中心环节是上课，上课是提高教学质量的关键。
教学工作的起始环节是备课，备课是上好课的先决条件。
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