以《春》的视角微探写景散文之选材
从部编七上第一课《春》学写景抒情_写作方法
从部编七上第一课《春》学写景抒情文本研读部编课本将《春》入选为七年级上册第一课，文章流露出作者骨子里的传统文化积淀和对自由境界的追求，通过课本的形式让学生塑造清灵的心灵世界，明确人生及人格的追求，灌输传统文化的和自由境界的思想。
这篇散文，优美的语言表现出作者对文字的高超驾驭的技艺，抓住春景，描绘了生机勃勃的动人景象。
赞美春的活力带给人希望，激励人们珍惜当下，奋发向上，正如网络段子“且行且珍惜”。
文中运用大量的修辞格，正是用这些如诗一样美的语句给读者呈现一幅作勾画的内心艺术美图。
如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，用“拟人”修辞格。
“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来。
又如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。
语句的优美都是文本的立意服务，围绕作者表达的意图相吻合，彰显语言艺术的魅力。
从文中“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。
作者通过运用“对偶”、“拟人”修辞手法，加深了春景图中树叶的“绿”和小草的“青”，使整幅图更加浓墨重彩。
图中所描绘的树、草及其它植物，都呈现出一派生机和活力；流露出作者的对春的赞美，透过文本细细咀嚼，这何尝部是作者在有限的生命对人生的定义和趋向。
作者在特定的环境中感受时代给予生活境遇，言之有情，作文即是内心的声音，文章也会包含作者的思想情绪，触景引发内心对生命产生无限希望。
语言探究1.作作者描绘了一幅怎样的春景图？作者用抒情的语句描绘了一幅生机勃勃的春景图，细致勾画了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
以盼春——绘春——赞春构成全文，字里行间表现出作者对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。
从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意。
2.作者怎样描写无色无味的春风？作者从人体感官的角度将无形无色的春风描绘得活灵活现、趣味盎然。
朱自清《春》原文及赏析
朱自清《春》原文及赏析盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朱自清《春》赏析《春》是一篇写景散文佳作。
春本是季节的抽象概念，但《春》的却能灵巧地把握住春的千差万殊的个性特征，从而生动地描绘了情意绵绵，生机勃勃的春天美景，令人无限神往。
春天的作文散文600字五篇
春天的作文散文600字五篇温柔多情的春姑娘赶走了冷酷无情的冬哥哥，于是杨柳吐绿了、花儿开了、鸟儿开心地歌唱、蝴蝶蜜蜂在花丛中跳舞，小伙伴写过关于春天的散文吗?以下是小编为大家整理的春天的作文散文600字五篇，希望能给各位提供帮助，欢迎浏览阅读!春天的作文散文600字五篇1今天阳光明媚，爸爸提议去民族风情园。
不一会儿，我们到了。
刚进门，就收获一份大礼：一位阿姨从车窗里递出一顶草帽来，我好奇地走过去接到手里。
哇!用杨柳树藤条编制的，戴在头上好凉快，又还可以遮太阳。
爸爸半开玩笑说：“好像土八路!” 我戴着春天垂柳的惬意笑了。
走进民族风情园，迎面吹来暖暖的春风，我们沿着江边的小路，在柳荫中穿行，在花香中探索。
阳光照在江面上，粼粼波光闪烁着，天真地绽开顽皮的笑脸。
春水涌动，站在江边稍一留意，就能听到碧绿锦江水的呼吸;园里的草墁被它们的呼吸音绽开了嫩绿叶儿;欢乐的鸟儿站在河边的树丫枝上叽叽喳喳地唱着歌曲……桃花，梨花，紫色的叫不出名的花，一片一片，一朵一朵聚着，笑着，谈着。
桃花是粉红的，摘下来，尝一尝，是辛甘入心的，据说它的水渍还可以美容;梨花是洁白的，去一片花瓣贴在手上，是冰凉而又淡香的，据说它的水渍还可以喧肺;还有那不知名的紫花，远望去，紫色的花露好像喷涌着的，瀑发出蓬勃的生命力，也是美妙得无法用语言来形容。
这可能是很多人喜欢出来踏青的原因吧!初春里吐嫩芽的树下有细细密密的浅草，软软的，惹人喜爱。
有几个孩子，拔起草儿，丢进水渠里去。
草儿在水中舞着，随春水。
春风律动。
情不自禁的在地上滚一滚，舒舒服服，张开双臂眺望蓝天，享受着城郊的清香，享受自己这绿的生灵的美好。
草地上，花下，树根边，三个一群，五个一伙，聚集着。
有的照相，有的戏花，有的追寻着蝴蝶，有的吹泡泡，有的在背诵古诗文，有的……。
年老少幼都沐浴在阳光里，感受着春风，凝视着花草树木，倾听着春的气息。
天空地面，树上树下，无处不是活力，无处不是春天。
这也是每个人生命的春天。
朱自清散文《春》赏析
朱自清散文《春》赏析朱自清散文《春》原文曾多次选入九年制义务教育初中语文课本，现选入北京市人教版七年级上学期语文课本。
课本对原文存在多处删改。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春的赏析文章：朱自清《春》赏析
春的赏析⽂章：朱⾃清《春》赏析春的赏析⽂章：朱⾃清《春》赏析春的赏析⽂章：朱⾃清《春》赏析原⽂：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼。
⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。
⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。
红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。
花⾥带着甜味⼉;闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样⼉，有名字的，没名字的，散在草丛⾥，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摸着你。
风⾥带来些新翻的泥⼟的⽓息，混着青草味⼉，还有各种花的⾹，都在微微润湿的空⽓⾥酝酿。
鸟⼉将巢安在繁花嫩叶当中，⾼兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲⼦，跟轻风流⽔应和着。
⽜背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。
可别恼。
看，像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着，⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟。
树叶⼉却绿得发亮，⼩草⼉也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，⼀点点黄晕的光，烘托出⼀⽚安静⽽和平的夜。
在乡下，⼩路上，⽯桥边，有撑起伞慢慢⾛着的⼈，地⾥还有⼯作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在⾬⾥静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩⼦也多了。
城⾥乡下，家家户户，⽼⽼⼩⼩，也赶趟⼉似的，⼀个个都出来了。
舒活舒活筋⾻，抖擞抖擞精神，各做各的⼀份事⼉去。
“⼀年之计在于春”，刚起头⼉，有的是⼯夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它⽣长着。
春天像⼩姑娘，花枝招展的，笑着，⾛着。
春天像健壮的青年，有铁⼀般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析：朱⾃清的精短散⽂《春》，意象单纯，主题明朗，语⾔优美，⼈们往往把它解读为⼀篇“春的赞歌”。
春的赏析文章：朱自清《春》赏析
春的赏析文章：朱自清《春》赏析春的赏析文章：朱自清《春》赏析原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析：朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。
写景抒情类散文说课稿——《春》
《春》说课稿（写景抒情类散文详稿）各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《春》进行解读。
【板书题目】一、说教材《春》选自部编版七年级上册第一单元第一课。
作者朱自清是我国著名的文学家、诗人、学者。
本文是一篇写景抒情散文，在这篇文章中，作者抓住春景的特点为我们描述了春日的五幅图景，展现了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力及其带给人们的希望和力量。
语言活泼灵动，诗情画意，是一篇融景、情、理于一体的典范之作。
义务教育阶段《语文课程标准》在阅读教学中要求：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”。
本文是学生进入初中以后学习的第一篇散文，所以教师应在教学过程中引导学生通过朗读去鉴赏作品，为今后的阅读打下良好的基础。
二、说学情春天是一个令人向往的季节，学生具有丰富的情感体验。
此外，小学阶段的学生曾接触过写景散文，为《春》的学习奠定了知识基础。
同时本文形象生动的语言，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在阅读教学中的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.能有感情地朗读课文，理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面；（是本课的重点）2.学习品味文中清新优美的语言；3.体会作者对于春天的喜爱和对未来的憧憬。
（是学生初次接触，所以既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
所以本课的教学指导思想是以教师为主导、学生为主体，以诵读、指导和讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。
这里，我主要采用诵读法和设疑讨论法。
1.诵读法。
教学中要加强巩固和发展学生的诵读习惯，训练美读。
由《春》谈如何写景
由《春》谈如何写景作者：田密来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第01期摘要：由《春》学习如何写景：抓住事物特征，选取典型的事物；调动不同感官，多角度观察；做到言之有序，注意几个结合；学习语言艺术。
关键词：特征感官观察言之有序语言艺术朱自清的《春》以其生动的语言，优美的意境、细腻的感情，令人百读不厌。
我们叹服作者的写作水平的同时，更应该认真品读，仔细研究。
《春》是写景文章的典范，是指导学生写写景文章的范本。
那么，如何指导学生写景呢？一、抓住事物特征，选取典型的事物《春》是一篇借景抒情的散文。
作者抓住春景的特点，通过准确、生动的描绘，抒发了对春的赞美之情。
春天是美好的，可写的事物可谓多之又多。
作者不愧为写景的高手，紧紧抓住春天的“新”“美”“力”的特点，从众多纷纭的事物中，精心撷取了春草、春花、春风、春雨以及春天活动的人们等淋漓尽致地表现出对春天由衷的赞美之情。
二、调动不同的感官，多角度观察《春》通篇洋溢着作家对春天发自内心的爱，但文中没有出现一句“我爱春天”。
“一切景语皆情语”，一切皆是意在言外，一切都让形象说话，充满了诗情画意，文中的春天活了。
在细腻的景物描写中，作家充分调动了不同的感官，如春风是看不见摸不着的，但作者通过一系列的感受：触觉——“像母亲的手抚摸着你”，嗅觉——“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”，听觉——“唱出宛转的曲子”“应和”“响着”，把空灵的春风写得活灵活现，有形、有声、有情。
三、做到言之有序，注意几个结合《春》是一篇五彩缤纷、生机勃勃的美丽画卷，要将众多的事物写出来，又让人感觉不乱，言之有序显得尤为重要。
（一）言之有序首先，纵横结合的顺序。
全篇围绕一个“春”字纵向铺开，依次写了盼春、绘春、赞春三个部分，着力横向描绘了五福图画，同时又勾连映衬，烘托渲染，使画面春色更浓，春意更深。
如“春风”在文中贯穿始终。
其次，在具体描绘中，注意了观察顺序。
如“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
春天抒情散文
春天抒情散文8篇春天抒情散文1当春节结束后，气温开始渐渐地暖和了起来。
美丽的桃花和迎春花开了，种子也发芽了，让我知道——春天已经悄悄地来了。
下午，我坐在树下的藤椅上抬头看着粉红色的桃花飘落、旋转着，突然带着一股泥土、青草和桃花的芳香的春风轻轻地吹了起来，春天的风就像母亲一样温柔地抚摸着我的脸。
让我忍不住闭上眼睛，感受着春天的气息。
蓝蓝的天空中飘着像棉花糖一样柔软的白云，电线上站着许多的小鸟。
它们此时正站在那细细的电线上唱着歌，配上那电线，就像那五线谱一样，而那些小鸟就像五线谱上的音符。
使看上去好像它们正在唱着欢迎春天的歌谣。
还有那绿色的草地上开满了花，有迎春、百合等等，还有一些不知道叫什么名字的野花。
突然一片桃花的花瓣飘落在了我的眼前，我伸出手接住了它，看着那粉红色的花瓣，我感觉它是那么地美丽和纯洁。
我低下头闻了闻，那带着春天般的香气仿佛飘到了我的心里，让人忍不住放松了下来。
我突然抬头看了看太阳，太阳就快落下了，时间已经不早了。
我从藤椅上站了起来，转身走向了回家的路上。
我走在回家的小路上，偶尔碰碰长在小路的带着露珠的花或者看着农民伯伯们勤奋地拿着耙犁在田里劳动着，一切看起来是都那地美好。
我突然停下脚步，我看着农民伯伯们那一张张朴实善良的脸上充满了希望的微笑，和那春天的景色配起来是那么的美好。
美好得像一幅美丽的画，让人不忍打破。
春天的世界是如此地美好，到处是明媚的阳光，到处是人们播撒着希望的影子，到处炫耀着五彩缤纷的颜色，到处飞扬着悦耳的鸟鸣虫叫，到处飘荡着迷人的香气。
这是绿的世界、花的海洋和希望的圣地！恍忽间中明白：春天之所以如此美好，是因为它让人们对未来的希望在此时绽放。
春天抒情散文2这是一个梦，一个未知的梦。
——题记春天的花开得灿烂美丽，春天的风吹得清凉醉人。
清晨的阳光并不刺眼，反而使人沉醉。
放下手中的笔，我竟用手支撑着头，呆呆地凝视着窗外的那一片蓝天，陷入了幻想之中。
我谈不上很喜欢春天，她没有夏的热情、秋的轻盈以及冬的严整以待，但看着那盆快要开花的风信子，，却也不得不感叹春天带来的奇迹。
《春》资料：《春》第二部分分析（通用12篇）
《春》资料：《春》第二部分分析（通用12篇）《春》资料：《春》第二部分分析篇1《春》的第二部分（第三到第六段），极写春的情状，却不着一个春字，但句句又都在绘春景，状春态。
作者运用多种描写方法，从不同角度，将细致观察和细心体验的结果，准确、生动地传达出来。
虽调动描写多种方法，从不同角度描写，但却条理分明，层次清晰。
在这些段落中，既有正面描写，又有侧面描写；既可以看到作者为突出春的特点而选择的各类典型景物，又可以发现高低、上下的观察点移动顺序，还有时间变化的顺序；景物的描写有动静之别。
可以以“春花图”（第四小节）为例。
在“春花图”中，作者突出一“闹”字，描绘了一幅百花争春的图景。
描绘这幅画面共用了五句话，写了两类花。
先写果花，后写野花。
观察点由高而低，由画面的主体前景，推延到广阔的背景。
写果花从详，用了四句话：先用拟人手法写桃、杏、梨花竞相斗妍（第一句）。
作者不仅选择了最具代表性的春花，而且用拟人的笔法，写花们“你不让我，我不让你”的争春，仿佛是成群结队而来，“都开满了花赶趟儿”。
这一起笔，就为这幅画面定下了热烈的调子。
接着依次写它们的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）。
写色用排喻：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”不仅生动形象，且用“红的”、“粉的”、“白的”依次分指桃、杏、梨花，井然有序。
写味用联想，由实而虚，虚实相应：“花里带着甜味儿”，这固然是由嗅觉得到的，但恐怕并不只此，后一分句：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，由嗅到的花的甜味，联想到果实，又以想象中成长起来的果实的甜味，来印证目下这些花儿的甜味的确实，写得多妙！写花香则用侧面烘托，不用“花香扑鼻”之类的词，连“花香”二字也不出现，而极写花下的蜜蜂和蝴蝶“成千成百”，有大有小，其实那蜂蝶不就是由花香引来的吗？蜂喧蝶舞，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，又暗暗照应了“花里带着甜味儿”，而且还使画面具有了一种热烈的动感，进一步表现果树开花的繁盛景象。
朱自清散文《春》画面感（通用11篇）
朱自清散文《春》画面感（通用11篇）朱自清散文《春》画面感（通用11篇）无论在学习、工作或是生活中，大家经常看到散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。
那么你真的知道要怎么写散文吗？下面是小编收集整理的朱自清散文《春》画面感，欢迎大家分享。
朱自清散文《春》画面感篇1画面感是朱自清散文《春》当中的一个艺术特点，融情入景，借助一个个极有中国传统绘画美感的形象去表达他心中所想，这是他的处理方法和追求。
朱自清先生是文学大家，这是无可置疑的。
其散文具备很深的文化内涵，有中国传统的生命观和审美观。
他那些众人皆知的文学作品没有复杂的语言，没有繁琐的文字，没有花哨的结构，描绘的通常是人们身边熟悉的事物，都是用他对生活的感悟点点滴滴的自然流露，这样的文章当然会被大家所喜爱。
在朱自清的散文当中，强烈的画面感是其主要特点，简单的描述，如一张张鲜活的图画出现在读者的眼前。
在文章《春》当中，所有的景象描绘都有强烈的画面感。
这些画面，一点一滴构成了完整、独特、精美的空间，让读者的心能够在这样的空间当中静静体验，去体察作者的心境、状态及心中所想。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”在这段文章当中，作者描绘了一个简单的春来的感觉，春天到了，一切醒来，这样的描绘没有具体的所指，自然而丰富，在这个画面当中出现的东西可以很多，却不嗦繁琐，极其自然，就好似自然界当中的一切轮回循环，周而复始，却又是一个新的开始，以这样的描绘作为文章场景描绘的开始，体现了作者的独具匠心。
接着，作者去描绘山、描绘水、描绘太阳，这样的描绘一笔带过，就像画画起形的阶段一样，三笔两笔，把画面想要表达什么初步体现出来。
这样的安排，非常符合中国人在面对画面时大到小的审美逻辑，和作画的过程也极为相似，先有一个大的框架，在框架当中再去填充其它的东西来丰富画面，这样，作者的自由度就很大，如果一开始就着眼与对局部的描绘，那最后形成的画面就很难整合，松松散散，难以形成一个有艺术美感的整体。
朱自清的《春》散文赏析
朱自清的《春》散文赏析朱自清的《春》散文赏析《春》是现代散文家朱自清的作品。
下面就随小编一起去阅读朱自清的《春》散文赏析，相信能带给大家启发。
朱自清的《春》散文赏析一当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。
“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。
美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。
”你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了;“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”;春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……朱自清用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。
朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。
”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。
《春》描写细腻，富于情致。
盼春，是文章的开端。
朱自清写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将朱自清殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
朱自清细致地观察了初春的山、水和太阳。
“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。
“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。
朱自清散文欣赏《春》（通用6篇）
朱自清散文欣赏《春》（通用6篇）朱自清散文欣赏《春》篇1一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的就像火，粉的就像霞，白的就像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里就像眼睛，就像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，就像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，就像牛毛，就像花针，就像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
美好的春天就像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
美好的春天就像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
美好的春天就像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
读完《春》这篇文章，我深有感触，美好的春天就是一个起点，只要你起跑很完美，未来就无限美好。
朱自清的《春》散文鉴赏
朱自清的《春》散文鉴赏景之于人是存在的客观，但它们却可以在文人的笔下焕发奇异的生命，正因文人以体肤感受景之态，以心灵感应景之情。
写景的散文很多，读过的也不少，但写时又觉无法表现出景致的特色。
那么，如何才能让景色可感、可品、可回味呢。
我们可以沉浸到朱自清的散文《春》中，细细地品赏其文写景之妙笔，画有形之景，绘有情之景，话有声之景。
一、辞尽其形景而有形必有质感，生动而可触及，其形可以是样貌，可以使声响，可以使味道，都有具象，都可感触。
使“字面儿的影象引起人们奇丽的感觉；这种影象所表示的往往是珍奇，华丽的景物，平常人不容易接触到的，所谓“七宝楼台”之类。
”（《论百读不厌》）（一）浓墨重彩绘精致之景近景或特写，必然能够看得清景的样貌、听得到声响、闻得到气味、也许还可以尝得到味道，可以因细切而亲切，可以绘其纹理，刻画出细节之美。
如：《春》里的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”春花――有色（红、粉、白）、有声（赶趟儿的热闹）、有味道（甜）。
如：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”春风――有温度、有柔度、有湿度，还有混杂的特有的气息。
又如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”写春雨――有密度（牛毛）、粗细度（细丝）、光亮度（花针）、角度（斜）。
这许许多多与景物相关的物理属性都以形象可感的语词展现，自然而恰切地运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法，这便是精心之举，却实令人感到仿佛立于春季，景物均触手可及。
正如作者执着的“诗的表达，和比喻及组织关系甚大。
诗人的譬喻要创新，至少变故为新，组织也总要新，要变。
”作者如有神来之笔将春天可感之形摄录下来，一点点释放，不落窠臼，不由得你不感叹春色崭新诱人。
朱自清散文《春》赏析
朱自清散文《春》赏析在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。
如何写一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小编精心整理的朱自清散文《春》赏析，欢迎大家分享。
《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
朱自清文章春赏析
朱自清文章春赏析朱自清以其散文的娴熟高超的技巧和缜密细致的风格,显示了新文学的艺术生命力,被公认为新文学运动中成绩卓著的优秀散文作家。
下面就是店铺给大家整理的朱自清文章春赏析，希望大家喜欢。
朱自清文章春赏析：春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
赏析《春》
春风图
温暖、轻柔
触觉、嗅觉、视觉、听觉相结合
通过描写春风带来的触觉（如“像母亲的手抚摸着你”）、嗅觉（如“风里带来些新翻的泥土的气息”）、视觉（如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”）和听觉（如“唱出宛转的曲子”）来全方位展现春风的特点
比喻、拟人等
春雨图
细密、飘逸、迷蒙
从物到人，由近及远，动静结合
先写近处的雨景，再写远处的雨景，通过动静结合（如“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”）来展现春雨的细腻与柔和
排比、比喻（如将雨比作“牛毛”、“花针”、“细丝”）、拟人等
赏析《春》
景物图
景物特征
写景角度/顺序
写法
修辞手法
春草图
嫩、绿、多、软
由物到人，正侧面结合
正面描写草的嫩绿与柔软，侧面通过人的活动（如坐、躺、打滚、踢球等）来映衬春草的生机勃勃
拟人（如“小草偷偷地从土里钻出来”）、排比等
春花图
多、艳、香、甜
从高到低，虚实结合
先写树上的花，再写地上的花，通过想象和联想（如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”）来丰富画面感