新北师大版一年级语文下册《十二单元星空数星星的孩子》优质课教案_7

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一年级下册语文教案-十二单元数星星的孩子北师大版

《数星星的孩子》教学设计教学目标：1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学习分角色有感情地朗读课文。

体会故事蕴含的情趣和道理。

3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。

激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。

教学重点：1、认识9个生字，会正确规范书写12个生字。

2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。

教学难点：1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。

2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。

教学准备：1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。

2、教师准备好多媒体课件。

学生课前查阅关于张衡的资料。

教学时间：一课时。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象）星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。

孩子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子。

（导入创在情境，引导学生进入课堂，很好。

但是这样有点牵强。

建议：孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。

我们一起来数星星好吗？找一学生数）2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。

（“数”可以结合学生过去的经验，对两个读音的不同意思进行比较，识记区别）二、初读课文，识字写字1、课前，学生已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式。

并根据不同的方式，学生分别提出听和读的要求。

2、多种方法自主识记生字，集体交流。

（1）出示词语，生自由读、指名读、比赛读，指导读准“北斗星”。

（2）制作星星卡，发挥教师的书写功底，将生字写在上面。

做摘星星的游戏。

①两人一组用最快、最好的方法识记生字。

②这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他学生回答上来，就获得一枚星星奖章。

③连读星星卡上的生字。

（上《数星星的孩子》，教师奖励小星星）4、再次读文，并思考：你从文中看到了哪些画面？三、精读课文1、搬个小板凳，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读，读出自己看到的，感受到的！2、抓住第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

语文一年级下北师大版《数星星的孩子》教案

是啊，星星真美啊，我们一起来读出星星的美：晚上，满天的星星像无数（shù）珍珠撒在碧玉盘里。
这里的“碧玉盘”又是用来比喻什么呢？你能想象出一幅怎么样的画面？这样的句子就把话写具体了，（体会句子的形象生动）那我们也一起来说说吧。
阳光像______________________。
温暖的春风像______________________。
我们先来读读第一句。先请一位同学来读第一句。
1学习第一句，感受夜空的美和表达的具体。
读了这句话你感受到了什么？（预设：星星多，星星美，星星亮）
师相机，当学生说出多的时候，问文中你还知道哪些词语是形容多的，“满天”和“无数”；美，比喻珍珠。为什么比作珍珠？（美亮）
适当引读书。
是啊，星星真多啊，我们一起来读出星星的多：晚上，满天的星星像无数（shù）珍珠撒在碧玉盘里。
生自读——开小火车读，师相机正音，“撒组钻”平舌音，“傻楚著”翘舌音，“仰”后鼻音加第三声。
看来词语难不倒大家，那我们增加难度，说说这些生字你又是怎么记住的？
3、摘星星（幻灯片出示星星，星星上有去拼音读生字“撒仰傻距楚组”读正确，并说出怎么记住字形或在哪里见过这些字，说的好的小组加星。）
撒：做动作，提手旁加个散，用手一撒，东西都分散开了。撒什么?(沙子、盐)，都是细小的东西。
让我们一起来写“钻研”
师幻灯片出示要写的词语：“钻研”
请同学们仔细观察，写的时候要注意什么？（预设：都是左右结构，左窄右宽）教师简单说下写“研”的时候要注意竖撇。
同学们观察得很仔细，那老师来把它们写下来，大家举起右手书空和老师一起写。
师范写完，接下去请同学们把这个词语和刚才教过的“数”这个字写在书本中，先写一遍。
在课前老师让大家找的有关张衡的资料，我们来一起说一说吧。选三个学生交流资料。适时表扬学生找得认真。我们通过书本、上网等就能把自己想要的资料找到，获得更多的知识。（遇到学生对于搜集的资料不熟悉的，要引导他们熟悉；对于学生只会读大段的资料的，要引导他们找到主要的内容来交流。）

(北师大版)语文一年级下册《数星星的孩子》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.情景导入：利用多媒体展示夜晚星空，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.自主学习：学生独立阅读课文，理解故事内容，感知数星星的乐趣。
3.分组讨论：学生分组讨论课文中的生字词，提高合作学习能力。
4.课堂展示：学生代表展示生字词认读、书写成果，提升自信和表达能力。
5.拓展活动：组织户外观察星空活动，让学生亲身体验数星星的乐趣，培养实践能力。
4.学生跟读生字词，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论课文中的生字词，提高合作学习能力。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
3.教师对学生的讨论情况进行总结，指出优点和需要改进的地方。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，概括数星星的过程及所得到的乐趣。
2.学生分享自己的阅读感悟，交流对星星、天空的理解和感受。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思自己的学习过程，总结自己在生字词学习、课文理解和情感体验方面的收获。
2.学生进行自我评价，反思自己在小组合作和课后实践中的表现，发现自己的优点和不足。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的进步和成长，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示美丽的星空画面，引导学生进入课文情境，激发学生学习兴趣。
3.设计课后作业，要求学生结合自己的生活经验，提出一个问题关于星星或天空，培养他们的问题意识。
（三）小组合作
1.学生在课堂上组成学习小组，共同完成生字词的学习任务，培养他们的合作能力。
2.组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，提高他们的表达能力和思维能力。
3.小组合作完成课后实践作业，观察星空，体验数星星的乐趣，培养他们的实践能力。

北师大版一年级语文下册《数星星的孩子》教学设计3篇

北师大版一年级语文下册《数星星的孩子》教课方案3篇教课目的：1.学会本课 12 个生字和由这些字构成的新词，并认识它们在本课中的意思。

2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习 1 的三个问题。

3.能按要求达成课后练习 2，能说出课后练习 3 每组中的两个句子有什么不一样。

4.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

5.认识张衡能成为的天文学家，是由于他从小就爱晴天文，长大此后拥有勤苦研究的精神。

培育自己观看、研究自然现象的兴趣。

教课要点：理解课文内容，学会本课12 个生字。

教课难点：启迪学生观看研究自然现象的兴趣。

教课时间：三课时教课过程：第一课时教课目的：1. 学会本课 12 个生字，掌握它们的音形义。

2.能正确认读本课生词并理解词意。

3.初读课文，认识课文内容。

4.指导书写生字。

教课要点、难点：认识课文主要内容，学会本课 12 个生字。

教课过程：一、写出课题。

提示“数” sh（）的读音。

齐读课题。

二、初读课文，大概认识课文内容。

1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

2.指名三人读课文，分别读 1～3 自然段， 4～5 自然段和第 6 自然段。

谈谈这课主要讲了谁的什么事。

（这课讲了张衡数星星的事。

）3.老师简介张衡平生事迹。

张衡（公元 78 年～ 139 年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。

河南南阳人。

他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推进的观察天体的浑天仪和观察气象的候风仪。

他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。

他仍是东汉六大画家之一。

由于张衡在天文、地理、历法、地震、器材等很多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于 1956 年重建了他的墓地，科学院院长为墓碑题辞：这样全面发展之人物，在世界史中亦属稀有，万祀千龄，令人仰慕。

今日我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

三、学习本课生字词。

1.自学生字，认识音形义。

北师大语文一年级下《十二星空数星星的孩子》优质课教案_0

《小母鸡种稻子》教学设计教学目的：1．培养学生劳动观点，知道劳动是光荣的，理应珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2．识字15个，巩固学过的字，并实行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3．用“愿意”口头造句。

4．熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：1．识字15个。

2．体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，理应珍惜劳动成果。

教具准备：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像。

教学过程：一、复习引入，板书课题。

导入：又香又甜的米饭是怎么来的？我们一起走进《小母鸡种稻子》，去寻找答案吧。

二、识记字词三、熟读课文，看图填空。

四、小鸡是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？他们愿意帮忙吗？（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

你愿意和我一起种稻子吗？你愿意和我一起锄草吗？你愿意和我一起收稻子吗？1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

（教育学生说话要有礼貌。

）2．课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意协助小伙伴。

）3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？（二）小动物们是怎么回答的呢？用波浪线画出小动物的话。

种稻子太辛苦，我怕弯腰！锄草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！1．自由练读，想一想你读懂了什么。

2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）3．课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。

）4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）5.小鸡心里会怎么想呢？（三）小组为单位，分角色表演，自由选择角色。

1.终于稻子熟了，小母鸡把稻子打成了米，小母鸡对三只小动物说了什么？（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）3.你喜欢哪个小动物，为什么？（学生能够各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。

(北师大版)语文一年级下册《数星星的孩子》教学设计

12 星空·数星星的孩子【备课资料包】【教学目标】1、认识“颗、极”等10个生字；会写“坐、直”等6个生字；认识3个多音字“重、教、为”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星星的。

3、知道张衡小时候星星是他长大成为天文学家的重要原因。

【教学重点】认识“颗、极”等10个生字；会写“坐、直”等6个生字；认识3个多音字“重、教、为”。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星星的。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一．导入新课同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。

二．初读课文，认识生字。

1．听课文录音。

圈出不认识的字。

2．自读课文，标出自然段。

3．互交互学生字。

4．出示生字卡片指名认读。

颗跟直重慢先教极织肯注视啊研5．找出生字的邻居读一读。

6．给生字组词。

三：再读课文，理解课文内容。

1．读课文。

2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？3．齐读最后一段。

4．说一说张衡是一个怎样的人？5．学习1-5自然段。

（1）带着问题读1-5段。

①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？③夜深了，张衡仍注视着天空。

他发现了什么？（2）讨论并回答问题。

（出示星座图理解爷爷说的话）师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

7．齐读课文。

四．巩固复习。

1．读生字卡片。

2．开火车游戏。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？第二课时一．检查复习1．出示生字卡片，指名认读。

一颗一直重了很慢先把教孩子织女星不肯注视钻研2．开火车认读。

二．学习写字1．出示小黑板指名认读一下生字。

星晚跟爷坐直很先2．小组合作讨论这几个字的写法。

3．学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

北师大版小学语文一年级《数星星的孩子》公开课教案

数星星的孩子今天我们继续学习课文《数星星的孩子》长大后成为了著名的天文学家。

张衡能成为了不起的科学家，这和他小时候有什么联系呢？我们会在今天的学习中找到答案。

请随我一起穿越时空隧道，回到一千多年前那个晴朗的夜晚吧。

遥远的星空，神秘的星空在张衡的眼里是这样的。

你觉得星星还像什么? 如果珍珠让我们感受到星星很美，那无数让我们知道星星？很多多得数不清（师启发孩子说）无数的星星一闪一闪的，亮晶晶的孩子们读那么张衡是怎么数星星的？你想知道吗？那就读读课文吧PPT出示自读要求（读1—5自然段）出示课件读词语：分三组，平舍音翘舌音后鼻韵依次点击出现分大组读，全班跟读刚开始，张衡是怎么数星星的？一颗一颗学生读词页字旁的颗除了能够说一颗星星，还能说？它通常形容又小又圆的东西。

那么这个棵一棵？用它论的事物通常跟植物相关我把词语放回句子里，你能读好吗？出示句子，课文第二句指名读你读得不但准确，还很流利。

听老师读，全班闭上眼睛，张开想象的翅膀。

你仿佛看到了什么？孩子和爷爷坐在院子里的画面就好像这个字。

出示：坐你怎么记住它？写好坐要提醒大家什么？你们很会找规律，书法也懂谦让，捺变点叫让笔。

请看我写这个字。

两个人排排坐，互相谦让捺变点，竖压线，背挺直，这样才能坐端正。

学生书空孩子一颗一颗数星星，数得可认真了。

你们想数吗？那我们仰着头，跟孩子一起数星星。

出示星空动图，学生数星星。

说说感受？张衡不过数到了几百颗呢。

他中途停过没有？你怎么知道？一直读词你读读句子，我想听听张衡是不是很认真，很有耐心。

（观察仔细，善于发现规律）我们一起读一读，再次体会星空的美丽和孩子的可爱。

全班配乐读你们读过很多故事，一个有趣的故事都离不开人物的语言。

课文里哪些自然段是爷爷和孩子的对话？2—4同桌分角色读指名读你把这问号读得可好了，爷爷的确有疑问。

孩子怎么回答的？你把“理应”读得重，让我们知道孩子可有信心了。

孩子为什么数得慢？怕数重就是重复的意思读一读重复体重分角色读，男生读爷爷，女生读孩子小孙子这么有自信，知识渊博的爷爷可高兴了。