部编人教版八年级历史上册第12课新文化运教案1

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八年级历史上册第12课新文化运动教案新人教版[1]

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第12课新文化运动教学内容课堂探究(3）新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。

它是一次伟大的思想解放运动。

结束语:作为21世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先驱们那种勇于探索新思想和超前学习的精神,将民主和科学的两面大旗举得更高!将我们的祖国建设成现代化的强大国家!板书设计当堂达标1。

主张从根本上改造国民性,高举“民主”和“科学”两面大旗的先进知识分子是（ C ）A.康有为B.梁启超C.陈独秀D。

孙中山2.“你们可以改了,从真心改起!要晓得将来容不得吃人的人,活在世上。

”这是中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》中的一句话，其作者是( B )A。

陈独秀 B.鲁迅C.李大钊 D.聂耳3。

1916年,《青年杂志》正式更名为《新青年》.下列最符合100年前中国新青年标准的是（ A )A.具有民主科学思想的青年B。

出国留学的青年C。

宣传中国传统文化的青年 D.用白话文写作的青年4.蔡元培、陈独秀和胡适三人年有长幼，生肖都属兔,因此被后人形象地称作新文化运动中的“三只兔子”。

下列有关他们在新文化运动中的活动,叙述正确的是（ C ）A.陈独秀1915年在北京创办了《青年杂志》B。

蔡元培担任北大校长发起了新文化运动C.胡适发表《文学改良刍议》提倡白话文D.陈独秀和胡适都在运动后期宣传马克思主义教材图片分析陈独秀和《青年杂志》封面：1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,并在创刊号上发表《敬告青年》一文,正式吹响了新文化运动的号角。

历史八年级上册第12课《新文化运动》教学案

历史八年级上册第12课《新文化运动》教学案【教学目标】一、知识与技能1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

2．概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。

二、过程与方法1. 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。

2．引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

三、情感态度与价值观1．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。

它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。

2．通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。

【教学重点】新文化运动的内容。

【教学难点】新文化运动的影响。

情景导入生成问题展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。

你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？胡适,陈独秀,鲁迅,李大钊,蔡元培,辜鸿铭自主学习梳理知识一、新文化运动的兴起1．新生的中华民国很快陷入政局混乱的局面之中。

一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须进行一场思想文化领域的革新运动。

2．1915年，陈独秀在上海创办《新青年》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响新文化运动的号角。

1917年初，陈独秀出任北京大学文科学长，《新青年》杂志社也迁往北京。

3．《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等，大多任教于北京大学。

他们热情宣传西方的民主与科学思想，猛烈抨击中国传统的旧道德和旧文化。

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计1

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计1一. 教材分析《新文化运动》是部编人教版历史八年级上册的一课，主要介绍新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

本课内容紧密联系中国近代史的发展，旨在让学生了解新文化运动在中国历史进程中的重要地位，认识其对中国现代化进程的推动作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新文化运动之前的历史事件有所了解。

但学生对新文化运动的内涵、特点及其对中国历史发展的影响可能缺乏深入认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面理解和分析新文化运动，激发学生思考，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响；掌握新文化运动的主要代表人物、著作及其主张。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史学研究能力；学会从多元视角分析和评价新文化运动。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国历史发展的积极意义，树立正确的历史观、民族观和文化观。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

2.教学难点：新文化运动的历史背景与时代特征，新文化运动对中国历史发展的深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代背景，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，发挥学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.案例分析法：选取典型的新文化运动事件和人物，让学生分析其特点及其对中国历史发展的影响。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，对新文化运动有深入了解，以便为学生提供准确、全面的信息。

2.学生准备：预习新文化运动的相关内容，了解其背景、内容、特点，为新课学习做好铺垫。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的时代背景，激发学生的学习兴趣。

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。

本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。

通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。

3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。

4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。

部编版八年级历史上册第12课《新文化运动》教案+学案

第12课新文化运动❶教学分析➷【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教❷教学过程➷一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。

（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。

今天我们一起学习第12课：新文化运动。

二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。

2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。

近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。

4.教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。

6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。

提示：目标导学二：新文化运动的内容与意义（一）新文化运动的内容——思想革命1.材料展示：材料一国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。

——陈独秀材料二我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶（页）上都写着“仁义道德”几个字。

我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人”！——鲁迅《狂人日记2.教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外，新文化运动的倡导者们还有哪些主张？（学生讨论）3.教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化，新文化运动猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德文化。

人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计

人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。

本节课主要讲述了新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，把握其对中国现代化进程的推动作用，以及认识新文化运动中涌现出的杰出人物。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对辛亥革命、北洋军阀统治等历史事件有所了解。

但新文化运动作为一场思想解放运动，其涉及的思想、文化、人物等方面较为复杂，学生对其认识可能较为片面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识新文化运动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响；掌握新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。

2.难点：新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析新文化运动中的典型人物和事件，使学生深入理解新文化运动的历史意义。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，对新文化运动的历史背景、过程、人物及其思想有深入了解。

2.学生准备：预习教材，了解新文化运动的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，引出本节课的主题——新文化运动。

第12课新文化运动教案部编版历史八年级上册

第12课新文化运动教学设计一、教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；掌握新文化运动的主要容；认识新文化运动的影响。

过程与方法：通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。

通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。

情感、态度与价值观：通过对新文化运动“民主”“科学”两面旗帜的学习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；通过对新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养爱国主义情感和社会责任感，以及为建设国家、改造社会不断追求真理的精神。

1.立足史料实证，了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、口号。

（史料实证）2.立足唯物史观，掌握新文化运动的主要内容，探究新文化运动在中国近代思想解放运动中的意义，学会正确评价新文化运动。

（史料实证、唯物史观）3.立足家国情怀，理解陈独秀、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。

（家国情怀）二、教学重难点重点：新文化运动的内容和影响。

难点：新文化运动兴起的原因。

三、教学方法小组合作学习、图表法、讲授法、读书指导法、预习法、材料分析法四、教学过程导入：教师：复习：1、说出我们学过的四次近代反侵略战争，结果如何？2、列举学过的近代对外探索活动，并说明结果。

（设计意图：帮助学生建立起完整的时间线，便于学生认识到近代化的探索历程是循序渐进的）生：举手回答师：回答的非常好，这节课我们将会顺着历史的车辙继续了解先进的知识分子对中国近代的探索。

我们先通过两则材料来，了解一下当时中国的社会状态。

通过阅读材料你能总结出什么现象？新授：环节一、新文化运动的兴起教师出示材料：材料一：民国二年，某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深。

”材料二：1914年9月25日，袁世凯颁发《祭孔令》。

八年级历史部编版上册《4.12 新文化运动》教学设计教案

部编版八年级历史上册《第12课新文化运动》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．掌握新文化运动兴起的背景。

2．掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。

3．理解新文化运动新的含义。

（二）过程与方法1．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

2．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

（三）情感态度和价值观1．通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。

2．通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感二、教学重难点：1．教学重点：新文化运动的基本内容及意义。

2．教学难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。

三、课时安排：一课时四、教学过程：[导入]在我们学习历史的漫漫长河当中，我们更多地向大家介绍的是帝王将相和各国精英，那么今天呢，我想带领大家认识两位平凡的小人物，看一看他们生活的跌宕起伏，这个人是我的太奶奶，她叫做黄王氏。

1898 年出生，17 岁时经媒妁之言嫁给同岁的太爷爷，半年后她怀孕了，太爷爷去上海重新读书。

大家能不能说一说我的太奶奶她生活在一个怎样的环境？引导学生讨论。

［教师提问]没有自己的自由，也没有自己选择的权利。

你可以看出来女子的地位非常低。

那大家考虑一下，接受三从四德的太奶奶，跟接受西式教育的太爷爷他们生活在一起。

会不会幸福呢？［学生回答］太奶奶是经受过三从四德，也就是封建礼教的学习，然而太奶奶爷是接受的是开放的西方教育［教师引导］所以说他们接受的教育不同，人生观价值观可能也不一样，你是从这个方面考虑的。

那么到底。

太爷爷会不会跟太奶奶幸福呢？太奶奶还在家坚守地等待太爷爷，憧憬着幸福的爱情到来。

部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计

部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是部编八年历史上册的第12课，本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。

通过学习本课，学生可以了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而更好地理解中国近代史的发展脉络。

二. 学情分析根据对学生的了解，他们已经具备了一定的历史知识基础，但对于新文化运动这一知识点可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新文化运动的历史背景，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及意义。

2.教学难点：新文化运动对中国近代史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与新文化运动相关的课件，包括图片、文字、视频等资料。

2.教材：准备新文化运动的相关教材，以便学生在课堂上进行自主学习。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新文化运动的相关图片，引导学生关注新文化运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新文化运动的背景、内容及意义，让学生对 New Culture Movement 有初步的了解。

3.操练（10分钟）教师提出与新文化运动相关的问题，引导学生进行思考，学生进行小组讨论，分享学习心得。

第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案

第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案教学目标1.了解新文化运动的发展历史和主要内容；2.掌握新文化运动对中国现代化进程的影响；3.加深对新文化运动对传统文化和思想的冲击及其意义的认识。

教学重点1.新文化运动的发展历史和主要内容；2.新文化运动的对传统文化和传统思想的冲击及其实现现代化的影响。

教学难点1.新文化运动的实现现代化的道路；2.新文化运动的思想对现代化的推动力量。

教学过程导入（5分钟）通过一些图片和引言，讲解新文化运动的大致背景和动因，让学生对新文化运动有大体的认识。

提出问题（10分钟）通过提问，引出以下问题：1.新文化运动是什么？有哪些主要内容？2.新文化运动的思想是如何推动中国现代化进程的？观看视频（15分钟）让学生观看与新文化运动相关的视频资料，了解新文化运动的发展历程和主要内容。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就新文化运动的主要内容展开讨论，发掘新文化运动的思想对中国现代化进程的推动力量，然后向全班汇报讨论结果。

知识讲解（20分钟）根据学生讨论的结果，对新文化运动的主要内容和其实现现代化的道路进行讲解，重点是对于新文化运动的影响力的讲解，以及如何从新文化运动所体现的思想中得到我们需要的知识。

思考练习（20分钟）让学生完成一些考试题目和思考练习，以检测对于新文化运动知识的掌握情况和思考能力。

教学总结（5分钟）对新文化运动的发展历史和主要内容进行简要总结，并强调新文化运动对中国现代化进程的推动力量和重要性。

教学反思本课的教学难点是对新文化运动的思想对现代化的推动力量进行讲解，这一部分需要学生具备一定的思辨能力。

因此，在分组讨论的环节中，需要加强鼓励学生积极参与讨论，展现个人思考和理解的能力。

另外，在课前需要做一些资料的准备，以便让学生更加深入地了解新文化运动的历史和背景。

通过本课的教学，学生将能够更全面地了解新文化运动的发展历史和主要内容，并对于新文化思想对中国现代化进程的推动力量有更深刻的体会。

八年级历史上册第12课新文化运动教案新人教版(1)

第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动【教学目标】1．知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义；提高学生分析问题的能力；培养学生对历史新事物的鉴别和理解能力。

2．过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析总结其作用与影响，掌握分析与综合相结合的学习方法。

3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。

【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。

教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。

【新课导入】展示：“中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。

”——梁启超《五十年中国进化概论》师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。

生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)戊戌变法——资产阶级维新派——制度层面(政治制度)辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。

身为中华民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。

这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。

【自主研学】师：带着问题迅速阅读教材。

展示：研学一研学二：用最适合自己的学习方式总结归纳出新文化运动代表人物的代表作品及思想主张。

说明：本课的知识点较清晰明确，八年级的学生可以较容易地从教材中总结归纳出相对应的知识点。

所以，此环节采取学生自学的方式，通过较合适的课型来培养学生的阅读理解、搜集有效信息的能力，初步感知历史，自己梳理出历史脉络。

人教版历史八年级上册(2017年新编)《第12课新文化运动》(教案)

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教案）一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容，本节课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。

通过学习，使学生了解新文化运动对中国现代化进程的影响，以及为中国共产党的成立奠定思想基础的历史作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动的理解可能仍停留在表面。

学生应通过本节课的学习，深入理解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的影响，培养学生敢于探索、勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。

2.难点：新文化运动对中国历史的影响，以及与中国共产党的成立之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究新文化运动的内涵和意义。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。

2.学生准备：预习新文化运动的相关内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的时代背景，如辛亥革命、五四运动等，引导学生关注新文化运动的历史地位。

2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，以及他们对中国的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析新文化运动对中国历史的影响，以及与中国共产党的成立之间的关系。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（5分钟）学生回答关于新文化运动的问题，检验对知识的掌握程度。

(部编)人教版初中八年级历史上册《第12课新文化运动》公开课教案_1

备课教师集体备课时间课题：第9课新文化运动序号09学习目标：1、知识和技能：⑴新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著。

⑴新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

2、过程和方法：⑴从课文和插图中搜集有关白话文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念。

⑵新文化运动的历史意义和历史缺陷。

3、情感、态度、价值观：⑴用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。

⑵新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意识。

学习重点：新文化运动的基本内容及其意义。

学习难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？导学方法：自主学习，合作探究课时：1课时导学过程一、课前预习：认真阅读教材，回答下列问题：1、新文化运动兴起的背景是什么？2、新文化运动兴起的时间、标志、代表人物？3、新文化运动的口号、刊物？新文化运动的主要内容及其意义？二、课堂导学：1.情境导入：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。

他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。

2.出示目标：1）知道新文化运动的背景、代表人物、标志、内容及发展、历史作用。

2）树立求真务实的科学精神。

3.自主学习，合作探究：一、北洋军阀推行的反动政策，帝国主义乘机兴风作浪，是新文化运动的背景。

二、从年起，、、、等，高举“”和“”两面大旗，以《》杂志为主要阵地，掀起了新文化运动。

三、新文化运动：1、主要内容：前期：提倡，反对；提倡，反对；提倡，反对；提倡，反对，向尊孔复古的逆流展开猛烈进攻。

后期：大力宣传，将革命推进到一个新时期2、性质：是我国历史上一次空前的运动。

3、作用：它启发着人们追求和，探索救国救民的真理，为＿＿＿＿＿在中国的传播创造了条件。

(名师整理)最新部编人教版历史8年级上册第12课《新文化运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第12课新文化运动一、教学分析：1.教材分析：西方列强的侵略打开了中国的大门。

面对列强的侵扰，中国屡次失败。

中国人民逐渐清醒，开始了救亡图存的探索。

洋务运动没有使中国走向富强，百日维新亦告失败。

辛亥革命也没有改变中国的社会性质。

一部分先进的知识分子经过痛苦的反思，认为必须进行彻底的文化变革才能挽救民族危亡。

他们发起新文化运动，推动了思想的解放。

2.学情分析：课教学对象是初二学生，课文内容比较抽象，有些对学生很难理解，因此，在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读来理解，培养学生论从史出、史论结合的能力。

3.核心素养：了解陈独秀创办《新青年》的历史背景，认识《新青年》在推动近代中国思想解放中的作用。

知道胡适首倡“文学改良”运动以及陈独秀发起“文学革命”的意义。

了解鲁迅、李大钊的代表性作品，并通过这些作品探讨其在新文化运动中的主要贡献。

结合对课文的讲授，组织学生思考分析新文化运动兴起的历史原因。

了解陈独秀等资产阶级民主革命者在民族危机日渐加深、国家动荡日重的状况下，积极思想民族独立和解放的探索精神，学习他们爱国自强、不断求索和勇于实践的精神。

通过对新文化运动的学习，培养从历史角度，具体地客观地分析和评价历史事件、历史人物的作用，避免片面的脱离历史实际的空泛议论，培养求真求实的学习风尚。

二、教学过程：一.导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。

为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。

部编版八年级历史(上)《第12课新文化运动》教学设计

部编版八年级历史（上）《第12课新文化运动》教学设计一. 教材分析《第12课新文化运动》是部编版八年级历史（上）中的一课。

本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解新文化运动的发展过程，认识新文化运动的重要人物和主要思想，从而理解新文化运动对中国现代化进程的推动作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动可能了解不多。

学生在学习本课内容时，需要结合已学知识，从多角度、多层面去理解和分析新文化运动。

此外，学生对本课的一些重要历史人物和思想可能较为陌生，需要通过课堂讲解和资料查询来加深认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响，认识新文化运动的重要人物和主要思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

2.教学难点：新文化运动中各种思想流派的辨析，以及新文化运动对中国历史的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

2.谈话法：引导学生思考新文化运动的重要性和意义。

3.自主学习法：让学生自主查阅资料，了解新文化运动的重要人物和思想。

4.合作探讨法：分组讨论，分析新文化运动对中国历史的影响。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第12课新文化运动》。

2.参考资料：相关的新文化运动的历史图片、图表、文献等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的图片，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）讲解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响，让学生了解新文化运动的基本情况。

人教版部编历史八年级上册《第12课新文化运动》教学设计1

人教版部编历史八年级上册《第12课新文化运动》教学设计1一. 教材分析《第12课新文化运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

教材通过生动的图片、文字和注释，展现了新文化运动的历程，使学生能够全面了解这一历史事件。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对辛亥革命、北洋政府等历史事件有所了解。

但新文化运动作为一场思想解放和文化革新运动，其内涵丰富，涉及人物、事件较多，对学生来说具有一定的复杂性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解新文化运动的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响；认识新文化运动的主要人物及其思想贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感、责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

2.教学难点：新文化运动中各主要人物的思想主张及其对新文化运动的贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造新文化运动的历史氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究新文化运动的背景、内容、特点，提高学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论新文化运动中的人物及其思想贡献，培养学生合作交流的能力。

4.讲授法：教师对新文化运动的相关知识进行讲解，帮助学生系统地掌握所学内容。

六. 教学准备1.教材、教学参考书。

2.相关的历史图片、音频、视频等媒体资源。

3.网络资源：关于新文化运动的背景、人物、事件等方面的资料。

4.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新文化运动的图片，引导学生关注新文化运动的历史背景。

人教部编版初中历史八年级上册第12课新文化运动教案

《第12课新文化运动》教学设计一、教材分析：教学目标：1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

概述新文化运动的主要内容。

探究新文化运动的影响。

2、过程与方法：引导学生通过材料的分析得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：使学生认识到新年文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；让学生感受到新文化运动中的主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。

重点难点：重点：新文化运动的基本内容及其意义。

新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。

难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。

教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。

二、学情分析：八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习能力有了一定的提高，但总体而言，学生的理解和运用能力尚在进一步培养中，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解仅来源于影视，有一定的认知，根根据这个年龄段学生的心理特征、历史知识储备、知识结构与认知水平有限来说，老师需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动启发式方法进行因势利导，不断启发。

课堂当中应以史为据，充分发挥引导的作用，引领学生深入课堂。

指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的方法；结合时代背景，中国近代化起步、从器物、制度、到文化层面；学会分析评价历史事件、人物的方法；从两次鸦片战争以后中国被强行纳入世界资本主义体系，中国开始了近代化的历程。

度上学期人教部编版初中历史八年级上册第12课新文化运动教案

教学过程异的现象出现呢？明天我们一同窗习第12课：新文明运动，去了解吧！自主学习知识点1新文明运动的兴起背景：重生的中华民国很快堕入政治混乱的局面之中，一局部先进知识分子看法到必需彻底清洗封建旧文明的毒害，停止一场________范围的改造运动。

兴起：1915年，________在上海兴办«________»，并宣布«敬告青年»一文，吹响了新文明运动的号角。

代表人物：陈独秀、胡适、________、鲁迅等。

主阵地：«________»和________成为新文明运动最为重要的阵地。

知识点2新文明运动的内容与意义主要内容：抨击________和旧文明，鲁迅的白话小说«________»，以新文学的方式深入揭露了封建礼教的吃人实质；倡议________与________，这是新文明运动的两大口号，由陈独秀提出；________革命，________宣布«文学改良刍议»，主张以________作为新文学的言语。

陈独秀宣布«____________»，主张推到旧文学，树立新文学。

意义：新文明运动坚定了________________的统治位置，使中国人民接受了一次民主与迷信的洗礼，为随后迸发的________起了思想宣传和铺垫的作用。

虽然新文明运动关于中国传统文明的看法带有一定的片面性，它仍是一次伟大的________运动。

★看待传统文明的态度：取其精髓，弃其糟粕协作探求结合资料和所学知识,剖析新文明运动发生的背景。

阅读以下资料：〝有很长一段时间，每天除上课、阅报以外，看书，看«新青年»；说话，谈«新青年»；思索，也思索«新青年»上所提出的效果。

〞«新青年»〝象春雷初动普通，……惊醒了整个时代的青年。

他们首先发现自己是青年，又粗略地看法了自己的时代。