学前儿童健康教育纸质作业(四)及参考答案
学前儿童健康教育形考任务4试题及答案
学前儿童健康教育形考任务4试题及答案试题1请调查一位孩子在家的日常表现来选择符合实际的选项，在相应的表格内打√：并思考如何用问卷法来进行学前儿童研究与发展评价参考答案：（1）表格中的内容按实际打钩就行。
（2）如何用问卷法来进行学前儿童研究与发展评价？答：●问卷项目要有针对性，源于幼儿的实际生活●问卷项目组成要标准化●问卷项目数量应适中●封闭式与开放式相结合●编制时注意避免社会系统误差（p77）●问卷的试题应做到公平、公正●正式问卷制定前，要进行预测和信度检验试题2请结合身边实际观察某一幼儿的健康行为，填写下列表格参考答案：根据实际内容填写即可。
试题3《我们去探险》XXX老师设想了买办体育教学举动《我们去探险》，希望通过踩高跷发展幼儿的平衡、协调本领，让幼儿积极挑战新难度，有战胜困难的勇气和信心。
举动主要环节有三个，首先让幼儿自己选择练踩高跷；其次是设置任务情境，让小朋友研究踩高跷去给河对面的小动物送信；再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，让小朋友分组探险。
（举动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的绳子系在脚上，就成为简易的幼儿高跷。
）为此，教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。
首先让小朋友练10分钟；然后在“河”中放置了小小的各类模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这一环节15分钟；最后提高难度，增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨”和“小山坡”等障碍物，这一环节15分钟。
举动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通太小河，还跟老师说：“老师，这个我早都市了，我们甚么时候去探险呢？”而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，到探险环节时表现出畏缩的生理，另有一个小朋友走高跷时崴了脚，教师只好匆匆结束举动。
请根据上述材料分析：（1）XXX老师在举动环节设想、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之处，请指出并提出修改发起；（2）请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的建议。
新学前儿童健康教育全部作业及答案2
学前儿童健康教育全部作业及答案学前儿童健康教育作业（一）（第一至二章）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.生长发育2.生长发育的形态指标3.身体指数评价法4.健康教育二、填空题（每小题1分，共10分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（）作用显著大于（）作用。
2.运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
2.论述学前儿童健康教育的主要内容。
作业二（第三至四章）一、名词解释（每小题4分，共16分）1．青枝骨折2．脑震荡3．必需氨基酸4．合理膳食二、填空题（每小题1分，共10分）1．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。
这种处理叫（）。
2．易物入体主要是指（）、（）、（）、（）。
3．三大产热营养素是指（）、（）、（）。
4．微量营养素包括有（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1．幼儿园大班每节课最长以45分钟为宜。
2．铁是构成人体骨骼和牙齿的主要成分。
四、简答题（每小题8分，共24分）1．幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？2．简述铁缺乏对学前儿童的影响3．什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？五、分析论述题（每小题20分，共40分）1．学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。
精品文档学前儿童健康教育练习题参考答案
学前儿童健康教育练习题参考答案选择题第1题: 婴幼儿排便时应该( 专心)。
第2题: 保育员应该( 善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。
第3题: 保育员应为婴幼儿准备( 情节的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用。
第4题: 婴幼儿大小便后应( 及时冲厕)。
第5题: 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为( 转移注意力)。
第6题: 清洗外阴时，男孩应( 用水洗去包皮污垢)。
第7题: ( 饭后坐盆排便)是正确的。
第8题: 将( 普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。
第9题: 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即( 及时给婴幼儿穿上裤子)。
第10题: 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是( 肛门脱出)。
第11题: 出现( 身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。
第12题: 使婴幼儿( 不紧张)是避免遗尿的方法。
第13题: ( 3岁)的幼儿可以学习刷牙。
第60题: 呼吸和心跳是最重要的生命活动。
在常温下，呼吸、心跳若完全停止( 10分钟)就很难起死回生。
第61题: 对肥胖儿进行( 身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。
在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。
第62题: 照顾肥胖儿童应( 控制饮食减肥不能太快应在孩子能接受的情况下)。
第63题: 照顾肥胖儿的工作程序是：( 了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。
第64题: 照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；( 注意与家庭教育配合)。
第65题: 照顾( 体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。
第66题: ( 规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。
第67题: 保育员平时要做好( 保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。
第68题: 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要( 善于观察幼儿的活动情况)，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。
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学前儿童健康教育作业一一、名词解释每小题4分共16分1.生长发育生长是指细胞的繁殖增大、细胞间质的增加。
表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加发育则比较复杂是指各组织器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。
3.身体指数评价法是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来以了解儿童生长发育状况的一种方法。
4.健康教育健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动促使人们自愿地采取有利于健康的行为消除或降低危险因素降低发病率、伤残率和死亡率提高生活质量并对教育效果作出评价。
二、填空题每小题1分共10分1.学前儿童新陈代谢的特点是同化作用显著大于异化作用。
2.运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和健康服务的评价、健康环境的评价三、判断题每小题5分共10分。
要求先判断正误错误的要予以改正。
1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
ד毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志2.KAP包括三个方面具体有健康知识、健康态度、健康行为。
√四、简答题每小题8分共24分1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
1保持室内空气流通2儿童服装要宽松3合理安排儿童的一日活动4预防传染病5注意体格锻炼2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
1注意口腔卫生保护牙齿2建立合理的饮食制度注意食物的质量和清洁卫生3饭前饭后不作剧烈运动4培养儿童定时大便的习惯3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
学前儿童健康教育作业及答案
学前儿童健康教育作业（一）答案一、名词解释1.生长发育P30：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标P37：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。
3.身体指数评价法P40：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解童生长发育状况的一种方法。
4 健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题1.（同化）（异化）P112.（骨）（骨连结）和（骨骼肌）3.（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）P574.（健康服务的评价）、（健康环境的评价）。
P64三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.（×）更正“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。
2. ( √ )四、简答题1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
答（1）保持室内空气流通。
（2）儿童服装要宽松。
3）合理安排儿童的一日活动。
4）预防传染病（5）注意体格锻炼。
2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
答：（1）注意口腔卫生，保护牙齿。
（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生。
（3）饭前饭后不作剧烈的活动。
（4）培养儿童定时大便的习惯。
3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
答：第一，目标的筛选与确定。
第二，确定课程。
第三，选择与分析材料。
第四，确定教学活动类型。
第五，制定完成课题的进度表。
第六，空间与环境的安排。
第七，教学策略的选择。
学前儿童健康教育练习题参考答案
学前儿童健康教育练习题参考答案第一篇：学前儿童健康教育练习题参考答案学前儿童健康教育练习题参考答案选择题第1题: 婴幼儿排便时应该(专心)。
第2题: 保育员应该(善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。
第3题: 保育员应为婴幼儿准备(情节的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用。
第4题: 婴幼儿大小便后应(及时冲厕)。
第5题: 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为(转移注意力)。
第6题: 清洗外阴时，男孩应(用水洗去包皮污垢)。
第7题:(饭后坐盆排便)是正确的。
第8题: 将(普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。
第9题: 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(及时给婴幼儿穿上裤子)。
第10题: 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是(肛门脱出)。
第11题: 出现(身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。
第12题: 使婴幼儿(不紧张)是避免遗尿的方法。
第13题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙。
第60题: 呼吸和心跳是最重要的生命活动。
在常温下，呼吸、心跳若完全停止(10分钟)就很难起死回生。
第61题: 对肥胖儿进行(身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。
在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。
第62题: 照顾肥胖儿童应(控制饮食减肥不能太快应在孩子能接受的情况下)。
第63题: 照顾肥胖儿的工作程序是：(了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。
第64题: 照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；(注意与家庭教育配合)。
第65题: 照顾(体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。
第66题:(规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。
第67题: 保育员平时要做好(保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。
学前儿童健康教育答案
学前儿童健康教育答案
《学前儿童健康教育》
随着社会的发展，人们对学前儿童健康教育的重视度也在逐渐提高。
学前儿童是社会的未来，他们的健康状况对社会的发展有着重要的影响。
因此，学前儿童健康教育变得愈发重要。
在学前儿童健康教育中，首先要注重孩子们的营养健康。
良好的饮食习惯能够帮助儿童健康成长，因此需要从饮食多样性、均衡摄入、饮食习惯的养成等多方面进行教育和指导。
其次，学前儿童的运动健康也是非常重要的，适当的运动能够促进儿童的生长发育和免疫力增强。
在日常的体育游戏中，可以将运动与健康教育相结合，让孩子们在快乐的游戏中学会健康的生活方式。
此外，卫生习惯的养成也是学前儿童健康教育的重要内容。
教育孩子们养成勤洗手、定时洗澡、保持个人卫生等好习惯，可以有效预防儿童患上一些传染病。
除了这些基本的健康教育内容外，学前儿童健康教育还应该注重心理健康教育。
学前儿童正处于身心发育的重要时期，需要得到良好的心理健康教育。
培养孩子们的自信心、积极乐观的心态，帮助他们建立健康的人际关系等，都是学前儿童心理健康教育的重要内容。
在学前儿童健康教育中，家长和教师起着至关重要的作用。
他们需要关注孩子的饮食、运动、卫生习惯和心理健康状况，从小抓起，培养孩子们健康的生活方式和良好的心理素质。
总而言之，学前儿童健康教育是非常重要的，它不仅能够帮助孩子们健康成长，还能为他们以后的生活奠定良好的基础。
希望家长和教师们能够重视学前儿童健康教育，为孩子们的健康成长贡献自己的一份力量。
电大《学前儿童健康教育》形成性考核册及参考答案
学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。
表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。
3.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。
4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题（每小题1分，共10分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。
2.运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
（×，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
√四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病（5）注意体格锻炼2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作剧烈运动（4）培养儿童定时大便的习惯3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
《学前儿童健康教育》参考答案
答：学前儿童饮食营养与卫生教育的注意事项：（1）结合学前儿童对于饮食的心理特点，（2）营造良好的饮食教育环境，（3）重视亲身体验，（4）重视榜样的作用，（5）家庭教育与幼儿园配合。
四、案例分析题
提示：
案例一中轩轩有挑食的问题，应教育其认识多种食物，知道人体需要丰富的营养，知道丰富的营养存在于丰富的食物中。还可以让他与不挑食的小朋友一起坐，让小朋友发挥榜样作用，激发他的吃饭兴趣等。
案例二是皮肤过敏。皮肤健康教育，可以在组织专门的教育活动中强调，也可以在日常生活中提醒。
案例三属于性压抑。开展性教育活动，教给小朋友生殖器的正确名称和作用，并讲明它们是人身体的重要部分，和眼睛、鼻子一样有着特殊的功能，要爱护并保护。
第四章
课堂讨论
P78．提示：参考表4-2，注意幼儿年龄越大，需要的睡眠时间和用餐时间应越短，如大班用餐时间一般25分钟，午睡时间一般安排1.5小时即可。
四
提示：
绝大多数孩子课后满头大汗，许多孩子直叫“累死了”。说明运动活动项目多、强度大，这不是幼儿适宜的运动负荷。教师应注意根据教学任务、活动内容的特点、儿童的实际水平和教学条件，使练习和间歇性休息相互交替，以达到有效增强体质、促进儿童身心全面发展的目的。
第八章
课堂讨论
P183．略。
P195．提示：家长和教师对儿童多一些理解和平等对话，给幼儿看一些优秀的、健康的影视作品等。
（2）培养学前儿童正确的性别认同能力，帮助学前儿童建立符合性别角色的行为。
（3）让学前儿童逐步学习各种有关性的知识，防止他们产生性压抑和性神秘感。
（4）形成自我保护意识，避免性侵害的发生。
四、案例分析题
提示：案例一是异物入体。在口腔健康教育中，可以有意让童童说一说什么东西不能放在嘴巴里，形成安全意识。
《学前儿童社会教育》形考册作业参考答案4
《学前儿童社会教育》形考册作业参考答案4学前儿童社会教育作业及参考答案（四）（第七章）一、填空题（每空1分，共20分）1、社会性行为问题的一般特征有：持久性的困难、不受普遍方法控制的行为、不理会现实、幼儿生活中存在客观困难。
2、皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较稳定地理解，多数时候他们会认为规则怎么样都行。
3、学前期的儿童对规则主要是通过_体验来理解的。
4、焦虑具有两个关键特征：即强烈的负面情绪和恐惧成分。
5、虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触引起焦虑的环境，物体和情境是所有指导策略的基本路线。
6、工具性攻击本身不是为了给受攻击者造成身心伤害，对待这种攻击性行为，教师不应该过多的关注幼儿的行为本身，而是应该关注幼儿采用方式的适当性问题。
7、相关后果法的作用主要在于帮助幼儿反思自己行为的后果。
常用的相关后果法有：隔离、剥夺、补偿。
8、强化物一般可分为五类：消费性强化物、活动性强化物、操作性强化物、拥有性强化物、社会性强化物。
9、代币疗法可以使强化的作用更加有效，尤其是对群体行为问题矫治时，采用代币疗法，管理更实用、更方便，能保证指导计划的一致、有效。
10、代币疗法中的代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。
11.学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对象，制定指导方案，建立个人档案，行为观察记录，指导研究设计，选择教育材料。
二、简述题（每小题5分，共25分）1、简述学前儿童社会性正常行为的标准。
答：一般认为，幼儿社会性正常行为的标准主要有以下几方面：（1）幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪。
（2）幼儿的社会性行为须与年龄相称。
即与个体的行为与所处的同类群体的常模行为进行比较后发现并无明显特殊之处。
（3）幼儿能正确处理与同伴的关系。
（4）幼儿在日常生活、学习中能逐步学会遵守纪律，能懂得奖惩的意义，并能遵守基本的社会规则。
(5)幼儿社会性行为与当地的社会文化相适应。
学前儿童健康教育作业4
学前儿童健康教育作业4
《学前儿童健康教育》作业4
在学前教育中，健康教育是至关重要的一环。
通过对学前儿童进行健康教育，可以帮助他们养成良好的生活习惯，提高身体素质，预防疾病的发生，从小培养健康的生活意识。
因此，作为未来的教育工作者，我们需要充分了解儿童健康教育的重要性，以及如何进行有效的教学。
在《学前儿童健康教育》这门课程中，我们将学习到儿童生长发育和健康状况的基本知识，包括营养、运动、心理健康等方面的内容。
我们将了解儿童生长发育的规律，以及如何通过科学的方法为他们提供全面的健康教育。
作业4是本课程的重要内容之一，它包括了对学前儿童健康教育的实际执行。
在这个作业中，我们需要根据学龄前儿童的生活实际，设计并实施一次健康教育活动。
我们将从策划、实施到总结，全程参与并记录整个过程，并撰写一份详细的报告。
在这个作业中，我们将学会如何对学前儿童进行科学的健康教育，如何通过亲子活动、游戏、讲座等形式，使他们接受到有趣、有效的教育。
这将对我们未来的职业发展起到重要的指导作用，也将为儿童健康教育事业做出贡献。
通过学习和完成《学前儿童健康教育》作业4，我们将更深刻地理解健康教育的重要性，提高专业素养，为未来的教育工作
做好充分准备。
同时，我们也将为培养健康的下一代做出自己的努力和贡献。
学前儿童健康教育纸质作业(四)及参考答案.doc
For personal use only in study and research; not forcommercial use广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）《学前儿童健康教育》课程形成性考核（2011年9月）（第七至八章）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.环境污染2.家庭治疗法3.沙盘疗法4.感觉统合失调二、填空题（每小题1分，共10分）1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有（）、（）、（）。
2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）和（）。
其中生理的影响具体又指（）、（）、（）。
3.行为疗法的基本方法有惩罚、（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。
2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述学前儿童环境教育的目标。
2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？3.简述学前儿童性心理特点。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）1.简述幼儿园防止污染的措施2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
参考答案一、名词解释（每小题4分，共16分）1.环境污染：有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。
3.沙盘疗法：又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让治疗者通过沙盘的操作，被治疗者自我修正自身的心理障碍。
4.感觉统合失调：将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。
当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。
电大秋季《学前儿童健康教育》形成性考核册参考答案
学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。
表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。
3.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。
4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题（每小题1分，共10分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。
2.运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
（×，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
√3.学前儿童的肠管相对比成人短。
（×，相对比成人长）4.机体在整个发育期间，先后长出两组牙齿，第一组是恒牙，第二组是乳牙。
（×，第一组是乳牙，第二组是恒牙）。
5.儿童健康教育评讲中使用的生长发育五等级评价法是定量评价法。
国家开放大学学前儿童卫生与保健形考任务四答案
国家开放大学学前儿童卫生与保健形考任务四注意：学习平台题目可能是随机，一定注意答案对应的选项，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中”关键字"就可以快速定位题目，如果答案有疑问或遗漏，请在下载网站联系上传者进行售后。
国家开放大学学前儿童卫生与保健形考任务四选择题答案1、给儿童测体温前要让体温计的水银线处于()。
A、34°C以下B、37°C以下C、35°C以下D、36°C以下正确答案是：35°C以下2、应有物理降温法，一般患儿体温降至()即可。
A、37.5°C以下B、38°C左右C、36.5°C以下D、37°C以下正确答案是：38°C左右3、下列传染病中不会出现皮疹的是()。
A、风疹B、水痘C、腮腺炎D、猩红热正确答案是：腮腺炎4、下列疾病中，不属于传染病的是()。
A、儿童湿疹B、手足口病C、猩红热D、风疹正确答案是：儿童湿疹5、下列疾病中，不属于传染病的是()。
A、细菌性痢疾B、急性结膜炎C、沙眼D、痒子正确答案是：痒子6、下列疾病中，属于传染病的是()。
A、龋齿B、细菌性痢疾C、痒子D、儿童湿疹正确答案是：细菌性痢疾7、发烧、咽痛，一天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。
出现这种症状及体征的传染病是()。
A、水痘B、麻疹C、猩红热D、幼儿急疹正确答案是：猩红热8、当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为()。
A、斜视性弱视B、弱视C、近视D.斜视正确答案是：斜视9、佝偻病是婴儿常见营养缺乏症，主要是由于缺乏()造成的。
A、维生素AB、维生素CC、维生素DD.维生素B正确答案是：维生素D1、下列急救做法中，错误的是()。
A、如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重。
B、幼儿发生切伤出血，身体受伤部位尽量放得高于心脏，这样容易止血。
C、动脉出血时，可用手指或手掌等将出血的血管上端(近心端)用力压向贴邻的骨骼上，以阻断血流，达到暂时止血的目的。
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广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”
学前教育专业（专科）
《学前儿童健康教育》课程形成性考核
（2011年9月）
（第七至八章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.环境污染
2.家庭治疗法
3.沙盘疗法
4.感觉统合失调
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有（）、（）、（）。
2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）和（）。
其中生理的影响具体又指（）、（）、（）。
3.行为疗法的基本方法有惩罚、（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）
1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。
2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.简述学前儿童环境教育的目标。
2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？
3.简述学前儿童性心理特点。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1.简述幼儿园防止污染的措施
2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
参考答案
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.环境污染：有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。
3.沙盘疗法：又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让治疗者通过沙盘的操作，被治疗者自我修正自身的心理障碍。
4.感觉统合失调：将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。
当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有（大气污染）、（水污染）、（噪声）。
2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（环境的影响）和（教育的作用）。
其中生理的影响具体又指（遗传）、（脑损伤）、（病毒感染）。
3.行为疗法的基本方法有惩罚、（消退）、（塑造）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）
1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。
答：（错）通风、取暖、照明是衡量房舍卫生的标准。
2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
答：（错）美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的
量表是Achenbach儿童行为量表。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.简述学前儿童环境教育的目标。
答：学前儿童环境教育的目标是让学前儿童懂得环境保护的基本知识和技能，纠正不爱护公共卫生和生态环境的态度和行为，培养热爱大自然的情感，形成初步的环保意识和责任感，养成爱护环境的行为习惯，防止环境污染对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。
2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？
答：学前儿童健康水平评价的注意事项有三个：
（一）与生理心理发展水平相结合。
（二）防止评价误差。
（三）发展性评价。
3.简述学前儿童性心理特点。
答：当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。
如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”
观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。
当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。
老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。
学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。
如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1. 简述幼儿园防止污染的措施
答：幼儿园防止污染的措施有：（1）建立环境卫生制度。
（2）搞好清洁卫生。
（3）培养幼儿良好的卫生习惯。
（4）绿化。
2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
答：（一）智力发展正常
正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。
一般来说，智力分数在50－70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在25-50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。
25分以下的为重度智力不足，这种儿童生活不能自理，动作、说话都有困难。
（二）情绪反应适度
积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。
良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准确的识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。
心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。
（三）和谐的同伴关系
心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰当地处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多的亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。
而避免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与
同伴的关系。
相反，心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自一人游戏，不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与；当与同伴发生争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。
（四）安全的依恋关系
依恋是一种特殊的情感联结。
根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依恋；矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。
学前儿童的依恋根据不同对象可以分为对父母（抚养者）的依恋，对教师的依恋；对同伴的依恋。
心理健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依恋，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。
而心理不健康的儿童却相反。
（五）行为表现正常
学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新的环境能作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退缩。
在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能力，同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。
在活动的时候能积极参与群体性的活动，并表现出持续的好奇心。
在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖成人，做力所能及的事情。