奇特的梦
《奇特的梦》教案
奇特的梦象山文峰学校范红一、教材分析本课合“造型·表现”、“欣赏·评述”学习领域为一体，旨在引导学生欣赏各种各样梦幻画面的基础上，把自己的梦境自由、大胆、快乐、不受约束地表现出来，以此发展他们的想象画创作能力和平时生活中敢于自由畅想的优秀品质。
一切未来源于梦想。
在某种意义上，人类就是借助梦想不断取得进步，实现自身发展的。
小孩的梦与人类初期的梦惊人的相似，都爱探寻未知的奥秘。
童年是梦想萌发与生长最旺盛的黄金时期。
伴随着童话和动画片成长起来的小学生长于想象，爱做各种各样奇特的梦。
当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，通过发挥自己的想象而使问题获得轻易解决。
本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，有动画片设计师画的未知世界画面，也有充满童趣的学生优秀作品，形式多样，可以多角度启迪学生的想象力。
二、教学目的1：了解来自于画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。
2：运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养想象力。
3：感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
三、重点、难点重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
课前准备学生：回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料教师：有关梦的图片、故事等资料、课件四：教学过程1：看同龄人绘本，导入本课前几天，我女儿小蔚做了一个梦，梦见她的长头发变得神奇无比。
要是小蔚想玩荡秋千，可以把辫子挂在树枝上荡来荡去。
要是小蔚想打扫自己的房间，只要把辫子扎成一把巨大的扫把，就可以把房间扫得干干净净。
要是小伙伴们想玩拉单杠或者走钢丝的游戏呢，小蔚就把头发绑在树干上让小伙伴们走来走去。
要是小蔚想出去遛狗了，就把头发圈在狗脖子上，。
，做梦真好，想什么就有什么！（板书：梦）小朋友们也做梦吗？你们梦见过什么呢？2：分析夏加尔作品A：介绍夏加尔不光小朋友们爱做梦，我们大人也爱做梦，甚至连大画家也做梦。
一个奇特的梦作文5篇
一个奇特的梦作文一个奇特的梦作文5篇【篇一：一个奇特的梦作文】昨天晚上，我做了一个奇特的梦，你是不是很想听呀，那好，让我把这个梦讲给你听。
因为上午我拼了积木恐龙，所以我专门在想这只恐龙，我晚上睡觉的时候，就做了这个梦。
在梦中，我突然发现白天的那只恐龙活了过来，并且越变越大，最后变成了一只巨大的机械暴龙，我吓得半死。
恐龙说话了：“我不想伤害你，我是TV星球上的使者，到地球上来找一个聪明能干的孩子，做我们TV星球国王的小继承人，据我所知，这个孩子年龄11岁，属蛇，他叫王振翰。
”我惊讶地说：“继承人，难道是我？”“是的，”暴龙说。
“是我，刚才你说的一切特征与我吻合，所以我觉得，你要找的人就是我！”我兴奋地说。
暴龙马上回应道：“快骑上我，我们一起去TV星球吧。
”正想跨上，一阵闹钟想起，老妈催我起床了，原来刚才一切只是一个梦境而已。
一个好梦又到此结束了，真可惜。
【篇二：一个奇特的梦作文】我发现我坐在一片大大的四叶草上。
周围有很多人，奇怪的是她们都有一对晶莹剔透的翅膀。
啊，我从四叶草上摔下来了。
咦，怎么不疼。
啊哈，我也有一对翅膀，它可真漂亮呀！我发现每个人都对我很热情，我还发现她们都住在花房子里呢。
她们也让我住进来一间花房子。
我欣喜若狂，马上跑到我的花房子前，是兰花。
我兴奋地跑进去，房里有淡淡的清香。
所有的家具都是用大花瓣做的，而且不管是床、茶杯、还是柜子都有一对闪亮的翅膀。
正当我赞叹的时候，不知道从哪里飞来一只有翅膀的可爱的.小马。
带我到了外边。
外边是一个花园，花园里有优雅的凉亭、可爱的小动物、美丽的植物和一个大圆湖，湖里有鱼儿在嬉戏，有天鹅在洗澡，给湖里添了不少热闹的气氛。
啊，这里真美呀！充满大自然的气息。
我真想永远留在这里。
在我正陶醉的时候，被吵醒了。
噢，原来只是一场梦，可这场梦使我的心情好多了。
我爱这场奇异的梦。
【篇三：一个奇特的梦作文】一天，我正在看电视。
看的是另外一个星球的动画片，这动画片里面的人物真是太神奇了。
浙人美版美术二年级上册《14 奇特的梦》教学设计2
浙人美版美术二年级上册《14 奇特的梦》教学设计2一. 教材分析《奇特的梦》是浙人美版美术二年级上册第14课的内容。
本课的主要内容是通过让学生学习梦境的表现手法，培养学生的创新意识和想象力，提高学生用绘画表达自己内心世界的能力。
教材中提供了多种梦境的表现手法，如夸张、联想、比喻等，同时也提供了丰富的图片素材，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对梦境有着浓厚的好奇心。
但由于年龄的原因，学生的自控能力有限，需要教师的引导和鼓励。
在学习过程中，学生需要教师的关注和指导，以帮助他们更好地表达自己的内心世界。
三. 教学目标1.让学生了解梦境的表现手法，学会用夸张、联想、比喻等手法表现自己的梦境。
2.培养学生的创新意识和想象力，提高学生用绘画表达自己内心世界的能力。
3.培养学生积极参与课堂，与同伴交流、合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握梦境的表现手法，学会用绘画表达自己的梦境。
2.难点：培养学生用夸张、联想、比喻等手法表现梦境的创新意识和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生交流、合作的学习习惯。
六. 教学准备1.准备梦境图片素材，用于引导学生借鉴和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梦境图片，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍梦境的表现手法，如夸张、联想、比喻等，并展示优秀的梦境绘画作品，供学生借鉴和参考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生用夸张、联想、比喻等手法表现自己的梦境。
教师在过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的内心世界。
二年级上册美术教案-第14课 奇特的梦丨浙美版(2012) 3)
二年级上册美术教案-第14课奇特的梦丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程，主题为“奇特的梦”。
学生将学习如何利用丰富的想象力，结合所学的美术技能，创作出充满个性和创意的梦境画作。
课程内容包括梦境主题的选择、构图设计、色彩搭配和细节描绘。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用基本的绘画技巧，创作出富有创意的梦境画作。
2. 过程与方法：通过观察、想象和创作，培养学生独立思考和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，鼓励他们表达自己的情感和独特视角。
教学难点1. 想象力培养：引导学生如何从日常生活中汲取灵感，将其转化为独特的梦境画面。
2. 技巧运用：指导学生如何运用所学的绘画技巧，如线条、色彩和构图，以表现梦境的奇特和生动。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、梦境画作示例、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：每位学生准备画纸、彩色铅笔或水彩画具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的梦境画作，引导学生讨论梦境的特点和创意表达。
2. 主题设定：让学生选择一个自己感兴趣的主题，鼓励他们结合个人经历进行创作。
3. 技巧讲解：讲解并演示如何运用线条、色彩和构图技巧，以增强画作的表现力。
4. 学生创作：学生根据所选主题进行独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生完成创作后，进行作品展示和互相评价。
板书设计1. 主题：奇特的梦2. 重点技巧：线条、色彩、构图3. 创作步骤：主题选择、构图设计、细节描绘作业设计1. 课堂作业：完成一幅梦境主题的画作。
2. 家庭作业：收集并分享家人或朋友的梦境故事，下次课上进行交流。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握基本的绘画技巧，并能够运用想象力创作出独特的梦境画作。
教师应关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
同时，鼓励学生分享自己的作品和创作思路，以促进相互学习和提高。
（注：本文档内容为示例性教学设计，实际教学过程可能根据具体情况进行调整。
奇特的梦英语作文
奇特的梦英语作文Here is an English essay on the topic of "Strange Dreams" with a word count of over 1000 words:Delving into the realm of dreams can be a captivating and perplexing experience. Dreams, those ephemeral moments when our conscious mind slips away, often transport us to worlds that defy the constraints of reality. The topic of strange dreams is one that has intrigued humankind for centuries, with ancient civilizations and modern-day psychologists alike exploring the depths of this mysterious phenomenon.One particularly memorable dream I had was truly bizarre and left a lasting impression. It began with me standing in the middle of a bustling city street, the familiar sights and sounds of my everyday surroundings suddenly transformed into something otherworldly. The buildings that towered above me were not made of brick and mortar, but rather shimmering, crystalline structures that seemed to defy the laws of physics. The sky overhead was a kaleidoscope of colors, shifting and swirling in patterns that were both mesmerizing and unsettling.As I stood there, transfixed by the surreal landscape, I became aware of a peculiar sensation – the ground beneath my feet was not solid, but rather a fluid, undulating surface that rippled and flowed like a living organism. I glanced down, half-expecting to see the asphalt melting away, yet the ground remained steadfast, if not slightly unstable.Suddenly, a figure emerged from the midst of the glittering cityscape, a being that defied any description I could muster. It was humanoid in shape, yet its features were unlike anything I had ever seen. Its skin shimmered with an iridescent glow, and its eyes were pools of liquid light that seemed to bore into my very soul. As it approached, I felt a sense of both awe and trepidation, unsure of its intentions.The being spoke, and its voice was unlike any I had ever heard – a melodic, otherworldly cadence that seemed to reverberate through my being. It addressed me by name, though I cannot recall how it knew me, and proceeded to explain that this was not merely a dream, but a glimpse into a parallel dimension, a realm where the laws of reality were but suggestions.I listened, captivated, as the being described a world where time and space were fluid, where the very fabric of existence was malleable. It spoke of civilizations that had mastered the art of manipulating the fabric of reality, of technologies that allowed them to traverse themultiverse with ease. I was both mesmerized and terrified, struggling to reconcile the fantastical nature of this revelation with the firmly grounded understanding of the world I had always known.As the being continued its mesmerizing discourse, I found myself drawn deeper into this strange and wondrous realm. The city around us began to shift and morph, buildings rising and falling, the very ground undulating like a vast, living sea. I felt a sense of dizzying disorientation, yet also a growing fascination with the limitless possibilities that this otherworldly dimension presented.The being then extended a hand, or what appeared to be a hand, and invited me to join it on a journey through the multiverse. In that moment, I was faced with a choice – to remain in the familiar, tangible world I had always known, or to take a leap of faith and venture into the unknown.It was a decision that weighed heavily on my mind, for the implications of such a choice were far-reaching. If I were to accept the being's invitation, I would be stepping into a realm where the boundaries between reality and fantasy blurred, where the very foundations of my understanding of the world could be shaken to their core.Yet, there was an undeniable allure to the prospect of exploring thelimitless wonders of this parallel dimension. The being spoke of marvels and mysteries that far exceeded the bounds of human imagination, and the thought of witnessing such extraordinary sights and experiences was both terrifying and exhilarating.In the end, I found myself unable to resist the temptation. With a deep breath, I reached out and placed my hand in the being's, feeling a surge of energy coursing through my body as we began to ascend, rising up into the kaleidoscopic sky. The world below grew smaller and smaller, until it was but a distant speck in the vast, shimmering tapestry of the multiverse.As we soared through the ethereal realms, I was struck by the sheer beauty and complexity of the worlds that unfolded before me. Galaxies danced in intricate patterns, while celestial beings of unfathomable power navigated the cosmic currents with effortless grace. I felt a sense of awe and wonder that transcended any emotion I had ever experienced in my waking life.Time seemed to hold no meaning in this place, and I found myself lost in the endless exploration of these magnificent, otherworldly landscapes. The being, my enigmatic guide, revealed to me the secrets of this parallel dimension, sharing knowledge that challenged the very foundations of my understanding of the universe.It was a journey that lasted what felt like an eternity, yet when I finally returned to the familiar confines of my own world, only moments had passed. As I blinked my eyes, the vivid details of the dream began to fade, like a delicate mist dissipating in the morning light.Yet, the profound impact of that experience remained, etched into the very fabric of my being. It was a dream that had transcended the boundaries of the subconscious, a glimpse into a realm that defied the limitations of our perceived reality.To this day, I find myself occasionally revisiting that strange and wondrous dream, trying to piece together the fragments of memory, to recapture the sense of awe and wonder that I had felt. It is a reminder that the world we inhabit is but one small part of a vast, interconnected multiverse, and that the true mysteries of existence may lie beyond the limits of our comprehension.。
《奇特的梦》教学设计+反思奇特的梦
《奇特的梦》教学设计+反思奇特的梦教学设计：课程名称：《奇特的梦》年级水平：2年级课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解梦境的概念，并能够用简单的语言描述自己的梦境；2. 学生能够运用想象力，创造出自己的奇特梦境；3. 学生能够用图画的形式表达自己的奇特梦境。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师可以用一个小故事的形式导入，讲述一个奇特的梦境。
比如，一天晚上，小明做了个奇特的梦，梦见自己在乡下的草地上，突然出现了一只会唱歌的小鸟。
引导学生展开想象力，介绍梦境的概念。
2. 梦境分享（10分钟）：让学生轮流分享自己的梦境经历，引导他们将自己的梦境用简单的语言表达出来。
可以用问题引导，比如：“你做过最奇特的梦是什么？梦里面发生了什么有趣的事情？”3. 梦境创作（20分钟）：让学生使用想象力，创造出自己的奇特梦境，并用简短的语言写下来。
老师可以给予一些启发，如“你在哪里做梦？梦里发生了什么？有什么有趣的人物或事物？”等等。
4. 图画表达（10分钟）：让学生用图画的形式把自己的奇特梦境表达出来。
可以给学生提供一些颜色铅笔或彩色纸，让他们画出梦境中的场景或人物。
可以鼓励学生讲述他们的图画，与同学分享自己的奇特梦境。
反思奇特的梦：这堂课给学生提供了一个展示自己想象力和创造力的机会。
学生通过分享自己的奇特梦境，不仅锻炼了语言表达能力，还培养了他们的观察力和描述能力。
通过图画表达，学生能够更具体地展示自己的梦境，并与同学们分享交流。
教师在课堂上应该积极引导学生展开想象力，并提供启发和鼓励。
同时，要注意适应学生的年龄和能力水平，避免难度过高或过低。
在教学过程中，教师可以使用一些故事或问题来引导学生思考和自由表达。
此外，老师可以通过评价学生的图画和语言表达，激发学生的自信心和积极性。
可以鼓励学生彼此欣赏并提供反馈，让他们感受到学习的快乐和成就感。
最后，教师应该在反思中总结课程效果，并思考如何进一步提高，以便更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。
《奇特的梦》教案
《奇特的梦》教案一、教学目标1. 让学生了解梦境的奇妙和多样性，增强对梦境的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生运用想象力，通过绘画或写作表达自己的梦境。
3. 提高学生对心理健康和梦境的理解，培养学生积极面对梦境中的困扰和恐惧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解梦境的奇妙和多样性，学会表达自己的梦境。
2. 教学难点：培养学生积极面对梦境中的困扰和恐惧，提高心理健康意识。
三、教学准备1. 梦境主题相关的图片、视频或故事材料。
2. 绘画或写作纸张和工具。
3. 心理健康相关资料。
四、教学过程1. 导入：通过展示一张梦境图片或讲述一个梦境故事，引发学生对梦境的兴趣和好奇心。
2. 主体活动一：梦境分享与讨论。
学生分组，互相分享自己记忆中的奇特梦境，并讨论梦境中的元素和感受。
3. 主体活动二：梦境绘画或写作。
学生根据自己或他人的梦境，进行绘画或写作创作，展示梦境的奇特和多样性。
4. 主体活动三：心理健康教育。
学生通过阅读或听取相关资料，了解梦境与心理健康的关系，学习积极面对梦境中的困扰和恐惧。
五、教学评价1. 学生对梦境的认知和理解程度。
2. 学生参与绘画或写作创作的积极性和创造性。
3. 学生对心理健康和梦境的理解，以及面对梦境困扰和恐惧的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探索梦境的奥秘。
2. 运用分组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例理解梦境与心理健康的关系。
4. 利用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。
七、教学步骤1. 展示梦境图片或故事，引发学生对梦境的兴趣。
2. 分组讨论梦境的奇妙和多样性，引导学生分享自己的梦境。
3. 讲解梦境与心理健康的关系，让学生了解梦境的意义。
4. 学生进行绘画或写作创作，展示自己对梦境的理解和想象。
5. 分组展示作品，进行评价和交流。
八、教学资源1. 梦境主题相关的图片、视频或故事材料。
2. 绘画或写作纸张和工具。
小学美术《奇特的梦》教案
5.培养学生的文化理解素养，通过梦境作品了解不同文化背景下的梦境观念，拓展国际视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握梦境主题的创作方法：通过本节课的学习，学生应了解并学会运用夸张、变形、重组等手法创作梦境主题的美术作品，突出表现梦境的奇特与创意。
1.激发学生兴趣：通过提问学生关于梦境的经历，成功引起了他们对本节课的兴趣。这说明从学生的生活实际出发，能够更好地激发学生的学习热情。
2.理论与实践相结合：在讲授梦境创作手法时，结合具体案例进行分析，让学生更容易理解。同时，及时进行实践活动，让学生在实践中掌握所学知识，提高了教学效果。
3.小组讨论的引导：在小组讨论环节，我注意到了一些学生在表达自己的观点时略显拘谨。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
1.讨论主题：学生将围绕“梦境在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
例：教师可提供一些梦境元素，如飞行的房屋、会说话的动物等，引导学生将这些元素进行创意组合，形成独特的梦境场景。
-夸张、变形、重组手法的灵活运用：学生可能难以把握如何恰当地运用这些手法表现梦境。教师应通过实例分析，让学生理解这些手法在作品中的具体运用，并鼓励学生大胆尝试。
例：教师展示一些经典梦境作品，分析其中的夸张、变形、重组手法，如将人物身体某个部位放大，将不同动物的特征结合在一起等，帮助学生更好地理解并运用这些手法。
二年级美术上册第14课奇特的梦PPT课件2浙美版
《我和故乡》
奇特的梦
梦
●看似杂乱无章，实际上都是有主题的。 ●色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。 ●梦都是超现实的。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
梦
奇特的梦
我们坐着纸飞机上天啦！
哦！这只鸟真大！ 看 我 们 飞 得 多 轻 松 梦》
奇特的梦
奇特的形象 奇特的构图
奇特的色彩
奇特的梦
“即使来到巴黎，我的鞋上仍 沾着俄罗斯的泥土；在迢迢千 里外的异乡，从我意识里伸出 的那只脚使我仍然站在滋养过 我的土地上，我不能也无法把 俄罗斯的泥土从我的鞋上掸 掉。”
初一写人作文：我有一个奇特的梦_650字
我有一个奇特的梦_650字到了晚上，我钻进被窝，脸上带着笑容，甜甜的进入梦乡。
突然间，我身体飘了起来，进入了旋涡般的隧道。
飘过了隧道，我来到了一座村庄，村庄里有非常多的农民，他们的脸上非常痛苦，好像发生了什么事情。
我在路边问了一位小姑娘，她不是很热情，冷冷地说了一些话：“我们家本来是这村子较富裕的人，突然有一天，这里的人像发疯似的来抢东西，我的父母支撑不住，被那群人给打死了。
”我听了后非常同情这位可怜的小姑娘，于是问她：“你叫什么名字呀？”“我叫雪娥，这座村的名字叫‘天福村’。
”我们继续往前走，走到了一片富丽堂皇的地方，雪娥说：“他们是这里的大财主，以前都是小偷，他们是偷了大家的东西才变成财主的。
”我刚刚在思考这句话是什么意思，突然一辆车飞奔而来，差点撞了我，霎时，我感觉到了这里的交通秩序很乱，于是又问：“雪娥，这里没有警察吗？”“警察？警察是什么东西？”她抱着不解的心情对我说。
我细心地对她讲着，心里也有许多疑问。
我想了又想，就觉得天福村没有警察才变成这样，于是，我自言自语：“不是在梦里一切都可以做到的吗？”我试了试，心里想：我要有一百件警察服装！结果雪娥的家里堆满了警察服装。
我把我的想法跟雪娥说了说，她立马就答应当一个小小女警察，去分发警察招募的传单。
结果有10个人决定参加，我把我自己原有的想法告诉了他们，并对他们说：“咱们先把那几个大财主抓起来吧！”他们个个都同意分头去抓财主。
他们拿着枪，雄赳赳气昂昂地进入大财主的家。
结果他们替天行道，不让财主逍遥法外。
雪娥把自己应得的财产都拿了回来，她非常感谢我，并告诉我，她过得非常幸福。
那位带领大家冲进大财主家的警察，因为出色的表现，担任了警察局长，专门管制一些交通法律，经过他的指点，“天福村”显得非常安宁。
那我呢？也像阿凡提一样骑着小毛驴，走到通往现实的隧道中……。
二年级上册美术课件-《奇特的梦》1｜浙美版(共14张PPT)课件
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
奇特的梦教案7篇
奇特的梦教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【一年级作文】一年级想象作文：奇特的梦_300字
【一年级作文】一年级想象作文：奇特的梦_300字奇特的梦
昨晚，我做了一个奇特的梦。
我梦见我在一片神秘的森林里。
这里没有任何人，只有
我和一些奇怪的生物。
我走着走着，突然看到一只大象在向我走来。
我吓坏了，可它却毫不在意地走过了我
身边。
我觉得这只大象真是太奇怪了！
接着，我看到了一只胡子长长的老鼠。
可当我靠近它的时候，它却突然跳了起来，变
成了一只小猫。
我不由得感到惊奇。
我继续探索这片神秘的森林，走了一段路之后，来到了一片开满鲜花的草地。
在那里，我看到了一只穿着粉红色连衣裙的美丽公主。
她告诉我，只有通过一道考验，我才能离开
这里。
于是，我开始了考验。
首先，公主给了我三个选择：一个玻璃球、一条小狗和一本书。
我选择了一本书，公主满意地点头，说我选择的很好。
接下来，她给了我三个任务：捡起
地上的垃圾、帮助一个掉进河里的小动物上岸和告诉公主一个笑话。
我完成了所有的任务，公主也让我离开了森林。
当我醒来时，发现这只是一个梦。
但这个梦让我感到很有趣，也让我明白了要勇敢去
完成我们的挑战。
二年级美术上册《奇特的梦》教案1 浙江人美版
《奇特的梦》教案
教学目标：
1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。
2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。
3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点：
教学重点：
引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。
教学难点：
如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。
课前准备：
课件，书本。
教学过程：
一、故事激趣，巧引课题。
二、有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。
同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。
三、欣赏作品，拓宽思维。
四、看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。
六年级叙事作文：奇特的梦_500字
三一文库
奇特的梦_500字
暑假里的一天，天气十分闷热，太阳就像太上老君的炼丹炉，剧烈的炙烤着大地。
我坐在写字台前，写着姑姑布置的一大堆数学习题。
电风扇开到了最大档，可我依然是汗如雨下。
在这样的情况下，人是最容易瞌睡的，一会儿，我的上下眼皮开始打起架来……
突然我来到了一座高大的城堡前，我抬头看上面用金黄大字写着“知识王国”四个大字。
“这里的人一定都很有学问。
”我正想着。
城堡的门自动打开了，并有一个声音传出来：“欢迎来到知识王国。
你首先进入的是数学殿堂。
”什么，数学殿堂？人是我的人哪个不知道，我的数学最差?我正欲逃跑，可在这是一个令人毛骨悚然的声音从我背后传来：“站住！”我被吓懵了，回过头来，我看见了一个呆头呆脑的机器人。
他又说：“你必须完成约分和通分共两道题，方可离开。
否则你就得做我们的奴隶。
”我不同意也没办法。
唉！我命苦呀！
“No。
1通分。
”紧接着，他肚子上的屏幕出现了一道通分题。
我一看不难，便很顺利地解了出来。
“N0。
2约分题。
”只见屏幕上出现了题目：甲数是乙数的1。
5倍，它们的和是250，甲、乙两数的最大公因数是多少？后面还有一大串。
我一看，立刻傻了眼，脑门上直冒冷汗。
“你还有15秒思考时间，在答不出来，我可就……”
完了，完了---“15秒已到，你是我们的奴隶了。
”说着，他拿着铁链向我扑来……
“不要，姑姑，救命！”我被吓醒了，原来是做梦！看着桌上的
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（1）他在画中画了什么东西，与平时看到的有什么区别？
（2）他的梦奇特在哪里？
（3）思考：画家用了什么方法使梦境奇特？（夸张、拼凑）
3、赏析夏加尔的《我与村庄》（电脑演示分析）
（1）从哪里可以看出这是一个村庄？画面主要的内容是什么？
（2）画面中的主人和牛在干什么？他们会说些什么？
（3）对比观察：画中牛的形象和现实生活中的牛有什么不同？（变形、夸张）
（4）提问：还有哪里让你觉得奇特？（电脑提示：叠加）
（5）提问：画面主要用了哪些颜色？这些颜色起到什么效果？
红色表示愉快、蓝色表示平静、黄色表示跳跃、紫色表示神秘，画家用色彩表现梦境，更能表达心情，渲染气氛、、、、、、
（四）欣赏画家作品
（六）布置作业：：
1、提问：梦，看似杂乱无章，实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题？
梦，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调？
2、小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
3、作业要求：用自己喜欢的方法画一幅奇特的梦境图。
（七）巡回辅导
（八）展示梦境（评价作业）
三、课时安排：一课时
四、课前准备：课件、学生用绘画材料等。
五、教学过程：
（一）创情激趣
我梦见自己脚踏七星来到学校，看见我们的教室飞到了天上，云朵变成了小朋友的课桌，彩虹变成了老师的讲台，小动物们争着来听我们上课，小朋友们挥舞着画笔把天堂变成了美丽的花园。
2、提问：你认为老师做的是一个怎样的梦？（生畅所欲言）
1、请生说说自己喜欢的作品。
2、提问：画家用了什么方法使画面很奇特，让人意想不到呢？
3、师小结：梦可以是我们生活中常见的场景。比如和好朋友一起去郊游、玩耍等等。梦也可以是我们从未见过的场景。在梦中我们可以变成任何东西，在梦中我们可以到任何地方。在梦中我们可以做任何事情。
（五）欣赏童龄人的作品
这是一个怎样的梦？说说小朋友是怎样表现梦境的？
3、揭题板书：奇特的梦
（二）了解梦境
1、请生阐述自己做过的奇特梦境。提问：你做过哪些奇特的梦？能跟大家一起分享吗？
2、介绍梦的产生：你知道人为什么会做梦吗？
其实啊，我们每个人的大脑里都有许多的脑神经细胞，这些细胞有的管我们说话，有的管我们睡觉，有的管我们走路……我们不管做什么事都要经过大脑。晚上睡觉的时候，有的脑细胞和我们人一样也休息了，可是有的细胞却没有休息。所以，我们白天想的事或者看到的事，就会在睡觉时重现，这就是梦。
（三）评析梦境
师：有一位大人，他也经常做一些奇特的梦，而且还用画把他的梦表现了出来，被后人认为最擅长画梦的画家，老师现在就带你们认识他。
1、介绍夏加尔：（出示夏加尔的照片）
夏加尔出生在俄国，但由于种种原因，他只能离开祖国，一直在美国和法国之间奔波，身处异国的他经常梦到自己的故乡。今天，我们走进画家的梦去看一看。
奇特的梦（二上）
执教者：王幼玲
一、教学目标
1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点
1、重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
2、难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。