素描教学中示范性手段表现与实施的作用-2019年教育文档
素描作为艺术教育的常用基础手段
素描作为艺术教育的常用基础手段第一篇：素描作为艺术教育的常用基础手段浅析高职高专素描教学中观察力的培养素描作为美术教育的基础手段。
训练了学生的观察力、形象记忆力、空间想象力、形体和空间的表现力，对学生审美素质和鉴赏力的培养都是非常有效的。
高职高专的素描教学应该致力于提高学生对空间的感悟、对艺术的语言的体悟，指导学生用心灵去感受，将客观存在的物体用艺术的语言表达出来。
最后达到对空间的正确理解和对画面重构形成美感技巧的灵活掌握。
一、素描中观察力的特点素描训练首先注重的是对观察力的培养。
通过素描教学使学生从一个普通人的观察方式转换到美术专业领域的观察方式。
作为五感之一，“看”是人类的基本生理活动。
视觉因素可以影响人类心理活动。
美术是一种通过视觉因素的冲突进而对人的心理产生影响的艺术形式。
普通人的“看”是对客观事物的表面做扫描式的记录和分析，美术中的“观察”是通过心灵的感悟获得事物的内在特点和其普遍规律。
这两种感受的差别显而易见，素描教学就是要通过不断的训练使学生用专业的眼睛观察世界，用自己的大脑和眼睛提炼出自己的世界，能够支撑起其以后的艺术创作。
二、素描中观察应该注意的要素素描中正确的观察是需要长期训练的一种专业能力。
进入大学后，学生开始了系统的专业训练。
素描作为专业基础课必须为学生打好进入系统专业学习的基础，进入系统专业学习后大部分时间都是要求学生具有抽象思维和抽象理解的能力。
例如：环境艺术专业、视觉传达专业、动画专业等都需要将现实中的物象经过主观的处理达到当学生进入大学后，他们应该首先进行转换观察方法的训练。
他们通过素描作为平台，接触到构图法则、透视法则、解剖法则、色彩法则等美学规律。
把所看到的物象如：石膏像、静物、人物头像、石膏头像等构成相对复杂的形体塑造出来。
从而去感受这些复杂形体的构成美感和形式美感。
在对这些对象的再创作的过程中，由于学生的心智不同观察的能力也不同所以就使其作业产生了种种的不同。
素描教学方法及措施
素描教学方法及措施
素描是一种绘画技法，可以通过简单的线条和阴影来表现形态、体积和质感。
下面是一些素描教学方法和措施：
1. 掌握基本技巧：学习素描之前，必须先掌握一些基本技巧，如线条的运用、阴影和光影的表现、透视和比例的应用等。
可以通过观察和模仿大师作品、参加绘画班或自学素描书籍等方式来学习这些技巧。
2. 练习静物素描：静物是学习素描的好对象，因为它们不会动，可以让学习者有充分的时间观察、分析和表达。
选择一些简单的物品，如苹果、水杯、花瓶等进行练习，先画出基本轮廓，再添加线条和阴影以表现物体的立体感。
3. 学习人物素描：人物素描是素描中的重要门类，学习者可以通过观察真实人物或参考照片进行练习。
要注意人物的比例关系、肌肉结构和表情特征的捕捉，可以先画出基本的骨架图再添加肌肉和细节。
4. 实践中学习：素描是一门实践性强的艺术形式，通过不断的实践和练习才能提升自己的素描技巧。
可以选择一些有趣的场景或景物进行素描创作，同时可以寻求其他素描爱好者的意见和建议，不断改进和提高自己的画作。
5. 创造自己的风格：在熟练掌握基本技巧后，可以开始探索和发展自己的素描风格。
可以尝试使用不同的线条和阴影表现风格，发展自己的独特表达方式，打造个人的艺术品牌。
总之，素描教学方法和措施是多方面的，有基本技巧的掌握、静物和人物的练习、实践和创新等。
通过不断地学习和实践，可以提高自己的素描水平，并丰富自己的艺术表达。
素描教学实践总结(3篇)
第1篇摘要：素描作为美术教育的基础课程，对于培养学生的观察能力、造型能力和审美能力具有重要意义。
本文通过对素描教学实践的总结，分析了素描教学的特点、方法以及在实际教学过程中遇到的问题和解决方案，旨在为提高素描教学质量提供参考。
一、引言素描教学是美术教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的绘画技能，还能提高学生的审美素养。
在我国，素描教学已经经历了数十年的发展，积累了丰富的教学经验。
本文将从以下几个方面对素描教学实践进行总结。
二、素描教学的特点1.基础性：素描是美术教育的基础课程，对于培养学生的绘画技能具有基础性作用。
2.实践性：素描教学强调实践操作，要求学生通过反复练习来提高绘画技能。
3.阶段性：素描教学分为初级、中级和高级阶段，每个阶段都有明确的教学目标和要求。
4.个性化：素描教学注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
三、素描教学方法1.观察法：通过观察实物、风景、人物等，培养学生的观察能力。
2.比较法：通过比较不同物体、不同风格的素描作品，提高学生的审美素养。
3.示范法：教师通过示范作品，引导学生掌握绘画技巧。
4.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握绘画技巧。
5.评价法：对学生的作品进行评价，帮助学生发现问题，提高绘画水平。
四、素描教学实践中的问题及解决方案1.问题：学生在观察时缺乏耐心，对细节把握不准确。
解决方案：教师在教学过程中，要引导学生耐心观察，细致描绘。
可以通过设置观察任务，让学生有针对性地观察。
2.问题：学生绘画技巧掌握不熟练，作品缺乏表现力。
解决方案：教师可以通过示范作品，讲解绘画技巧，并要求学生反复练习。
同时，鼓励学生发挥创意，创作出有表现力的作品。
3.问题：学生审美素养较低，作品缺乏美感。
解决方案：教师在教学中，要注重培养学生的审美素养，通过欣赏优秀作品、分析作品特点等方式，提高学生的审美水平。
4.问题：学生绘画兴趣不高，学习积极性不高。
解决方案：教师可以通过丰富教学内容、创设有趣的教学情境等方式，激发学生的学习兴趣。
素描的活动实施方案
素描的活动实施方案一、活动背景。
素描是一种具有较高艺术表现力的绘画形式，通过对物体形态、结构、质感和光影的描绘，能够展现出独特的艺术魅力。
为了提升学生的艺术修养和审美能力，学校决定开展素描活动，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高他们的绘画水平和审美能力。
二、活动目的。
1. 提升学生的艺术修养和审美能力，培养其对美的感知能力和审美情趣。
2. 激发学生对艺术的兴趣，促进其对绘画的热爱和投入。
3. 提高学生的绘画技能，培养其对艺术创作的独特见解和表现能力。
三、活动内容。
1. 理论学习，通过讲座、课堂教学等形式，向学生介绍素描的基本知识，包括素描的概念、构图原则、线条表现、明暗关系等内容。
2. 实践演练，组织学生进行素描实践，让他们在实际操作中掌握素描的技法和表现手法，提高其绘画水平。
3. 作品展示，组织学生展示自己的素描作品，通过展示交流，激发学生的创作热情，提高其艺术表现能力。
4. 素描比赛，组织学生参加素描比赛，通过比赛形式激发学生的创作激情，提高其绘画水平和竞技意识。
四、活动实施步骤。
1. 确定活动时间和地点，制定详细的活动计划和安排。
2. 邀请专业艺术老师或画家进行素描讲座和指导，为学生提供专业的素描指导和技术支持。
3. 组织学生参加素描实践课程，提供素描绘画材料和场地支持。
4. 组织素描作品展示和交流活动，鼓励学生展示自己的作品，并进行交流和互动。
5. 组织素描比赛，设立奖项和奖励，激发学生的参与热情和创作积极性。
五、活动保障措施。
1. 学校提供必要的场地和设施支持，保障活动的顺利进行。
2. 学校安排专业的艺术老师或画家进行指导，提供专业的素描技术支持。
3. 学校成立活动组织筹备小组，负责活动的具体组织和实施工作，确保活动的顺利进行。
4. 学校加强对学生的宣传和引导工作，提高学生对素描活动的参与度和热情。
六、活动效果评估。
1. 通过学生的素描作品展示和比赛成绩，评估活动对学生绘画水平和创作能力的提升效果。
探究小学美术素描教学的方法和艺术
探究小学美术素描教学的方法和艺术小学美术素描教学是培养学生艺术能力和审美素质的重要环节，通过对素描的学习和实践，可以提高学生的观察力、想象力和创造力。
下面是我对小学美术素描教学方法和艺术的探究。
一、教学方法1.示范法：教师先展示正确的素描技法和方法，然后让学生跟随示范实践。
通过对教师示范的观察和模仿，学生可以更好地理解素描的基本原理和技巧。
2.引导法：教师通过有针对性的引导和提问，帮助学生自主发现和解决问题。
教师可以提问学生如何用线条表现物体的形状和结构，如何运用阴影和明暗关系来增加立体感等。
通过引导，学生可以主动思考和探索素描艺术的奥秘。
3.评比法：教师可以组织学生进行素描作品的展评和评比，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生可以通过观摩他人的作品和听取评审的意见，不断提高自己的素描水平和审美能力。
4.实践法：学生可以通过大量的实践来巩固和提高素描技巧。
教师可以安排学生在不同的环境和条件下进行素描练习，如户外写生、静物素描等。
并及时给予学生指导和反馈，帮助他们进一步提高。
二、艺术特点1.线条表现：素描主要通过线条来表现物体的形态和结构。
线条可以分为粗细、长短、弯曲等不同形式，通过运用不同的线条表现方式，可以展示出物体的轮廓、纹理和光影等特点。
2.明暗关系：素描通过运用阴影和明暗的关系来表现物体的质感和立体感。
明暗关系的运用可以使画面更加丰富有层次，给观者留下深刻的印象。
3.透视原理：素描还需要运用透视原理来表现物体的远近和空间感。
透视原理包括单点透视、双点透视等，通过运用不同的透视法，可以使画面更加准确地还原出真实的立体空间。
4.创作自由：素描是一种较为自由的创作形式，学生可以根据自己的兴趣和想象力进行创作。
通过素描的学习，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对美的独特感悟和表达能力。
小学美术素描教学是一项涵盖技能、知识和艺术的重要内容。
通过运用有效的教学方法和艺术特点，可以帮助学生提高素描技巧和艺术修养，培养其对美的热爱和追求，并为他们未来的艺术创作打下坚实的基础。
素描及应用实施效果
素描及应用实施效果
素描是绘画的基础技法之一，通过用简单的线条勾勒出物体的形态和轮廓，以表现物体的外形和结构。
在艺术实践中，素描具有重要作用，可以在绘画、设计等领域中应用。
本文将从素描的定义、技巧和应用实施效果三个方面回答这个问题。
首先，素描是一种简洁明快的绘画方式，通过勾勒出物体的轮廓、结构和阴影来表现物体的形态。
它能够捕捉到物体的特点和特征，展现出物体的立体感和形式感。
素描可以用铅笔、炭笔、钢笔等工具进行绘制，因其简单易行，是学习绘画的入门技法之一。
其次，素描的技巧是素描艺术的关键。
技巧包括线条的运用、明暗的处理和透视的应用等。
线条是素描的基本元素，可以通过不同的线条质地表达出物体的质感和特点。
明暗处理是素描中重要的表现手法，通过不同程度的黑白灰来表现物体的光影效果。
透视是素描中用来表达物体空间感和透明感的技巧，通过透视原理将物体的远近和大小关系表现出来。
最后，素描在各领域中的应用实施效果显著。
在绘画领域，素描可以作为制作素材、构图的基础和前期设计的手段，帮助艺术家捕捉到物体的形态和结构，为后续的绘画作品提供参考。
在设计领域，素描可以作为概念设计的工具，帮助设计师快速表达出设计的形式和构成，为后续的设计工作提供参考。
在建筑领域，素描可以用来表达建筑物的立体感和结构，帮助建筑师进行设计和展示。
总的来说，素描是一种重要的绘画技法，在艺术实践中具有广泛的应用。
通过勾勒物体的形态和轮廓，素描能够表达出物体的立体感和形式感。
在绘画、设计和建筑等领域中，素描可以作为基础技法和表达手段，帮助艺术家和设计师捕捉到物体的特点和特征，为后续的创作提供参考。
美术专业素描教学工作总结 文档
美术专业素描教学工作总结1. 概述本文旨在总结和回顾美术专业素描教学工作的情况、目标和成果。
通过对教学过程的分析和评估，我们可以发现存在的问题和改进的空间，以便提高教学质量和学生的学习效果。
2. 教学目标美术专业素描教学的主要目标是培养学生的观察力、构图能力、表现力和绘画技巧，使他们能够准确地捕捉物体的形态和结构，并用艺术语言进行表达。
具体目标包括：•培养学生对形体比例、组织结构和空间关系的理解能力•提高学生对线条、阴影和透视的把握能力•增强学生的细致观察和绘画技巧•培养学生的审美意识和艺术表达能力3. 教学内容美术专业素描教学的内容包括以下几个方面：3.1. 基本素描技法教学应重点讲解和训练学生掌握基本素描技法，如线条的运用、阴影的表现、透视的应用等。
通过练习基本素描技法，学生可以逐步提高绘画的准确度和表现力。
3.2. 观察力训练观察力是美术创作的基本能力，故教学中应注重培养学生的观察力。
可以通过提供真实的静物、人物或风景进行观察，或通过走进自然环境进行写生，激发学生对客观事物的敏锐观察和捕捉能力。
3.3. 创造性绘画美术专业素描不仅仅是对客观对象的模仿，还应通过学习和实践，培养学生的创造性思维和表现力。
教学中可以引导学生思考如何以个人独特的方式表现对象，并鼓励他们进行自由创作。
4. 教学方法在教学过程中，可以尝试以下几种方法，以提高教学效果：4.1. 示范教学通过教师的示范，学生可以直观地了解和学习素描的技巧和方法。
示范教学可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4.2. 练习与实践素描教学是一个需要反复练习和实践的过程。
通过大量的练习和实践，学生可以逐渐提高绘画的技巧和水平。
教师可以提供练习题目，安排绘画班级活动，鼓励学生多加练习。
4.3. 批评与指导在学生完成作品后，教师应及时对其进行批评和指导。
通过针对性的评价，学生可以了解自己的不足之处，并加以改进。
同时，教师也可以通过批评指导激发学生的进一步创作和探索。
素描教学工作总结_教学工作总结模板
素描教学工作总结_教学工作总结模板在过去的一段时间里，作为素描教师，我认真负责地完成了素描教学工作。
在这段时间里，我以学生的学习需求为中心，注重实践教学，深入浅出地讲解素描技巧，注重激发学生的创作潜力，取得了一定的成绩。
教学工作中，我注重学生的实际动手能力培养，结合学生的特点和难点，对学生进行点拨指导，提高学生的美术素养。
在教学中，我注重提供充足的练习时间和机会，促进学生的艺术创作能力和自我表达能力的提高。
二、教学成果分析1.学情分析在这段时间里，我对学生的学情进行了深入分析。
分析学生的基础情况和学习特点，了解学生对素描课程的兴趣和需求，根据学生的实际情况制定了相应的教学方案和教学方法。
2.教学成绩通过教学工作的努力，我的学生在素描技法和创作能力方面取得了一定的进步。
他们的作品在构图、明暗、比例等方面都有了明显的改善，学院举办的展览中有多位学生的作品得到了好评。
这些都是我的教学成果的有力证明。
1.教学侧重点在这段时间里，我注重培养学生的实际操作能力，注重学生的创作潜力的挖掘和培养，帮助学生树立正确的美术观，发展学生的审美情感。
在素描教学中，我注重教学内容的生动形象，注重与学生建立起良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习，获得更好的学习效果。
我注重引导学生进行自主学习，培养学生的创造性思维和动手能力。
3.教学反思在教学工作中，我也发现了自己的一些不足。
在教学过程中，我可能过于严格，对学生的创作进行了限制。
在今后的教学中，我会更加注重学生的自主性，鼓励学生敢于表现，勇于创新。
1.培养学生的自主学习能力在今后的教学工作中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考问题，自主探索解决问题的方法，让学生在学习中形成主动探究、勇于尝试的品质。
2.促进学生的创新精神在素描教学中，我将注重激发学生的创作潜力，引导学生进行主题创作，培养学生的艺术表达能力和创新精神，让学生的作品更具个性和艺术特色。
素描实践教学(3篇)
第1篇一、引言素描，作为一种基本的绘画技能，在艺术领域占有举足轻重的地位。
它不仅是学习绘画的基础，也是提高审美素养和艺术修养的重要途径。
在素描教学中，实践教学占有重要地位，它有助于学生更好地掌握素描技巧，提高绘画水平。
本文将从实践教学的角度，探讨素描教学的方法与策略。
二、实践教学的意义1. 提高学生的动手能力素描实践教学要求学生在实际操作中不断尝试、修正，从而提高动手能力。
这种实践过程有助于学生将理论知识转化为实际技能，为今后的艺术创作奠定基础。
2. 培养学生的审美素养在素描实践教学过程中，学生需要观察、分析、比较各种物体，从而提高审美素养。
这种素养不仅有助于学生欣赏艺术作品，还能在日常生活中发现美、创造美。
3. 激发学生的创作潜能素描实践教学鼓励学生大胆尝试、勇于创新，从而激发创作潜能。
在实践过程中，学生可以不断突破自我，创作出具有个性和创意的作品。
4. 增强学生的团队协作能力素描实践教学往往需要学生分组进行，这有助于培养学生的团队协作能力。
在团队中，学生可以相互学习、交流，共同进步。
三、实践教学的方法与策略1. 观察与分析（1）观察物体：引导学生观察物体的形状、结构、质感、光影等特征，培养学生的观察能力。
（2）分析比例：教授学生如何分析物体之间的比例关系，使画面更加协调。
2. 透视与构图（1）透视原理：讲解透视原理，让学生掌握一、二、三点透视的运用。
（2）构图技巧：教授学生构图技巧，使画面具有美感。
3. 素描工具与材料（1）素描工具：介绍素描工具的种类、特点及使用方法。
（2）素描材料：讲解素描材料的特性，如纸张、炭笔、铅笔等。
4. 实践操作（1）临摹：让学生临摹经典素描作品，提高绘画技巧。
（2）写生：组织学生进行户外写生，提高观察、表现能力。
（3）创作：鼓励学生进行创作，发挥个人创意。
5. 评价与反馈（1）自评：引导学生对自己的作品进行评价，总结经验教训。
（2）互评：组织学生相互评价，提高审美能力。
分析中学美术教学中的素描技法指导方式
分析中学美术教学中的素描技法指导方式中学美术教学中的素描技法指导方式导言美术教学是培养学生审美能力和艺术创造力的重要途径之一。
在中学美术教学中，素描技法作为基础技能之一，对学生的绘画能力发展起着重要的推动作用。
本文将分析中学美术教学中的素描技法指导方式，探讨如何通过科学合理的指导方式，提高学生的素描技法水平。
一、理论与实践相结合素描技法的指导需要理论与实践相结合。
在教学中，教师应该通过讲解和示范，向学生传授素描技法的基本知识，如线条的运用、透视原理等。
同时，教师还应该引导学生进行实践操作，通过大量的练习来巩固所学的知识。
理论与实践相结合，可以帮助学生更好地理解和掌握素描技法。
二、个性化指导每个学生的绘画风格和能力都不同，因此在素描技法的指导中，教师应该注重个性化的指导。
教师可以根据学生的特点和需求，针对性地进行指导。
例如，对于初学者，教师可以从基础的线条练习开始，逐步引导学生掌握素描技法的基本要点；对于进阶学生，教师可以提供更高级的技法和创作思路，激发学生的创造力。
个性化的指导可以更好地满足学生的需求，促进其艺术发展。
三、多样化的教学方法在素描技法的指导中，教师应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过案例分析的方式，让学生欣赏和分析优秀的素描作品，从中学习优秀的技法和创作思路；可以组织素描比赛或展览，激发学生的竞争意识和创作热情；可以利用多媒体技术，展示素描技法的教学过程和实例，提高学生的学习效果。
多样化的教学方法可以增加学生的参与度和积极性，提高素描技法的指导效果。
四、实践与创新相结合素描技法的指导不仅仅是传授技巧，更要培养学生的创新思维。
在教学中，教师应该鼓励学生进行实践和创新，引导他们尝试不同的素描表现方式和材料运用。
例如，可以组织户外写生活动，让学生通过观察和记录实景，提高对光影和形态的把握能力；可以引导学生运用不同的材料和工具，如炭笔、铅笔、水彩等，创造出不同的效果和表现形式。
初中美术素描教学技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术素描教学技巧第一篇范文：初中美术素描教学技巧素描是美术的基础，是培养学生在平面空间上表现三维形态的一种基本技能。
在初中阶段，学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们具有强烈的好奇心和学习欲望，但同时注意力容易分散，耐心和毅力不足。
因此，如何在初中美术教学中有效开展素描教学，成为我们亟待解决的问题。
本文将结合初中生的生理和心理特点，探讨初中美术素描教学的技巧。
二、充分调动学生的学习兴趣1.采用生动有趣的教学手段，如示范、讲解、互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中主动参与素描学习。
3.组织学生参观美术作品展览、欣赏经典素描作品，提高学生对素描艺术的鉴赏能力和兴趣。
三、注重素描基础技能的培养1.线条训练：教授学生各种线条的画法，如直线、曲线、弧线等，并让学生通过练习掌握线条的粗细、长短、曲直等变化。
2.形状训练：教授学生如何观察和表现物体的形状，培养学生的形态感知能力和形状表现能力。
3.比例训练：教授学生如何把握物体的大小、高低、宽窄等比例关系，提高学生的比例感。
4.结构训练：教授学生分析物体的结构，学会用简单的几何形状来概括复杂物体的结构。
5.阴影训练：教授学生如何处理光线与阴影的关系，掌握光影变化的规律。
四、因材施教，分组教学1.针对学生的绘画水平、兴趣和特长进行分组，制定不同的教学计划和目标。
2.对不同分组的学生采取不同的教学方法和评价标准，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，促进共同进步。
五、注重培养学生的人文素养1.结合素描教学，向学生介绍绘画大师及其作品，让学生了解素描艺术的发展历程。
2.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和表现能力。
3.提倡学生在绘画过程中注重个性表达，鼓励创新，培养学生的个性和审美品味。
总之，初中美术素描教学应注重培养学生的兴趣、基础技能、人文素养，采用生动有趣的教学手段，因材施教，分组教学，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中主动参与素描学习，提高素描教学效果。
素描教实施方案
素描教实施方案一、前言素描是绘画的基础，是培养学生审美能力和艺术修养的重要手段。
因此，制定一套科学的素描教实施方案对于提高学生的绘画水平和艺术修养至关重要。
二、教学目标1. 培养学生对于形体结构、光影效果的观察和理解能力；2. 提高学生的线条控制能力，培养其绘画基本功；3. 激发学生的艺术创造力和表现力；4. 培养学生的耐心和细致的工作态度。
三、教学内容1. 素描基本知识的讲解通过讲解素描的基本知识，包括线条、透视、光影等方面的知识，让学生对素描有一个基本的认识和了解。
2. 观察练习让学生进行各种物体的观察练习，包括静物、人物、风景等，让他们通过观察提高对于形体结构和光影效果的理解能力。
3. 线条练习通过各种线条练习，包括直线、曲线、交叉线等，提高学生的线条控制能力，培养其绘画基本功。
4. 素描作品创作让学生根据所学知识和技能进行素描作品的创作，激发他们的艺术创造力和表现力，培养他们的艺术修养。
四、教学方法1. 示范教学教师通过示范，让学生了解素描的基本技法和方法，引导学生掌握绘画的基本要领。
2. 实践操作让学生通过大量的实践操作，不断地进行观察、练习和创作，提高他们的绘画水平和艺术修养。
3. 个性指导针对学生个体差异，进行个性化的指导和辅导，引导他们树立正确的绘画观念，发展其独特的艺术特长。
五、教学评价1. 学生作品展组织学生进行素描作品展，让学生展示自己的作品，激发他们的学习兴趣和创作热情。
2. 学生评价让学生对自己的作品进行评价，让他们自主发现问题并进行改进，提高他们的艺术修养和审美能力。
3. 教师评价教师对学生的作品进行评价，指导学生不断提高绘画水平，培养其艺术修养和创造力。
六、总结素描教实施方案的制定和实施，对于提高学生的绘画水平和艺术修养具有重要意义。
通过科学的教学目标、内容和方法，可以有效地培养学生的审美能力、艺术修养和创造力，为学生的绘画发展奠定坚实的基础。
希望全体教师能够认真贯彻实施素描教实施方案，为学生的艺术成长和发展贡献自己的力量。
浅析素描教学中讲解技巧和示范技巧
浅析素描教学中讲解技巧和示范技巧发布时间：2022-04-18T03:24:31.137Z 来源：《中小学教育》2022年第452期作者：秦艳[导读] 虽然一节课的时间是有限的，但老师也能轻松驾驭课堂，使教学效果精彩无限。
陕西省咸阳市旬邑县职教中心711300摘要：素描是绘画的基础，也是一切造型艺术基础。
学习好素描可以帮助学生提高造型能力，为学生以后的绘画学习打下坚实的基础。
因此，素描成为中职学习美术教学的重要的一部分。
关键词：素描讲解示范在素描教学中，不仅学生要反复的实践练习，还要求老师精心设计教学，讲解和示范，答疑解惑。
让学生在良好的学习状态下，取得较好的学习效果。
中职生大多数同学绘画基础薄弱，老师在教学实际中往往急于求成。
课堂容量大，老师讲得是乐此不疲，学生却听得是无精打采，课堂教学效果差。
为了摆脱如此窘况，老师要有一个平和的心态，精心准备每一节课。
虽然一节课的时间是有限的，但老师也能轻松驾驭课堂，使教学效果精彩无限。
一、讲解技巧中职学生素描课，老师不要急于让学生实践练习，而是先让学生欣赏素描作品。
老师可以找一些名家名作，幽默风趣讲解这些作品诞生的背景及艺术大师们的故事，让学生先学会欣赏和体会优秀素描作品的魅力。
老师要告诉学生，欣赏一幅作品时，应首先从大处着眼，先看一幅作品给你的大致感觉，然后再仔细观察局部，看哪个细节画得最精致、最能打动人。
欣赏作品不仅仅能帮助学生练就一双严谨细致、善于观察的眼睛，更能让学生对素描产生浓厚的兴趣，逐步培养他们的审美意识。
上好一节素描课，课前应做好充分准备。
老师课前要精心构思认真备课，对自己的仪表、语言等都要做好精心的准备；同时对学生的心理特点，绘画现状了如指掌；老师课前让画好范画；学生做好课前预习。
在上静物写生课前，老师可以通过班级微信群、QQ群把静物照片发至群中，学生课前做好素描小稿练习，体验同一静物不同角度的草图练习。
课堂上在学生开始画之前，老师要简洁讲解素描理论基础，再对学生小稿进行言简意赅点评。
素描课题实施方案
素描课题实施方案一、背景与意义素描是绘画的基础，是艺术创作的重要技法之一。
通过素描课程的学习，可以帮助学生掌握绘画的基本技能，培养学生的审美能力和艺术修养，提高学生的综合素质。
因此，开展素描课程实施方案，对于学生的艺术素养提升具有重要意义。
二、目标1. 帮助学生掌握素描的基本技能，包括线条、明暗、质感等；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 提高学生的审美能力，培养学生对美的感知和理解能力；4. 培养学生的耐心和细心，锻炼学生的意志品质。
三、实施步骤1. 确定课程内容和教学目标：根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好确定素描课程的内容和教学目标，包括线条、素描构图、静物素描等方面的内容。
2. 教学方法与手段：采用灵活多样的教学方法，包括讲解、示范、实践等手段，注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、模仿、实践，逐步提高素描技能。
3. 布置作业与指导：每堂课后布置相应的素描作业，并对学生的作业进行指导和点评，及时纠正学生的错误，鼓励学生的优点，激发学生的学习兴趣。
4. 举办展览与评比：在素描课程结束后，组织学生的作品进行展览与评比，激发学生的学习积极性，提高学生的艺术修养。
四、师资与设施1. 师资：素描课程的教师应具备良好的绘画基本功和教学经验，能够激发学生的学习兴趣，引导学生不断提高技能。
2. 设施：学校应提供良好的教学环境和绘画设施，包括教室、画板、素描纸、铅笔、橡皮擦等。
保证学生在良好的环境中进行素描课程学习。
五、评估与反馈1. 课程评估：定期对素描课程进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学效果等方面，及时发现问题并进行改进。
2. 学生评价：鼓励学生对素描课程进行评价，听取学生的意见和建议，不断改进素描课程的教学质量。
六、总结与展望通过素描课程的实施，学生可以提高绘画技能，培养审美情趣，提高学生的综合素质。
希望学校能够重视素描课程的教学工作，为学生提供更好的学习环境和更优质的教学资源，促进学生的全面发展。
素描教学措施
素描教学措施引言素描是绘画的基础之一，掌握好素描技巧对于日后的绘画发展至关重要。
然而，对于初学者来说，学习素描往往是一项具有挑战性的任务。
为了帮助初学者更好地掌握素描技巧，教师们采用了一系列有效的教学措施。
本文将介绍一些常用的素描教学措施，以帮助初学者快速进步。
1. 观察与感知在开始素描之前，我们首先需要培养良好的观察力和感知力。
这可以通过肉眼观察和特定练习来实现。
•肉眼观察：观察现实生活中的对象，从不同视角观察，并注意物体的形状、质感、阴影等细节。
这种观察能够培养我们对物体的细致观察和感知能力。
•特定练习：例如，练习观察并描绘静物，如水果、花朵等。
通过这些练习，我们可以锻炼我们的观察力，并培养我们对形状、比例和阴影的敏感性。
2. 掌握基本技巧在进行素描教学时，学习基本技巧是必不可少的。
以下是一些常用的基本素描技巧：•线条表达：学会使用不同的线条表达形状、质感和运动。
例如，粗细不一的线条可以表达物体的轮廓和阴影，而平行线条可以表达物体的质感和纹理。
•投影和透视：学会观察并描绘物体的投影和透视关系。
这可以帮助我们准确地表达物体的立体感。
•阴影处理：学会观察并描绘物体的阴影。
阴影的正确处理可以让物体看起来更加真实和立体。
•比例和构图：学会观察并描绘物体的比例和构图。
正确的比例和构图可以使作品更加平衡和美观。
3. 鼓励练习和实践掌握素描技巧需要不断的练习和实践。
因此，教师们鼓励学生多做练习和创作。
•练习：教师可以设计一系列的练习任务，如绘制简单的几何图形、静物、人物素描等。
这些练习可以帮助学生巩固所学的技巧，并逐渐提升他们的绘画水平。
•实践：教师鼓励学生参与实际的绘画项目，如绘制风景、人物肖像等。
通过实践，学生可以将所学的技巧应用于实际情境，进一步提高他们的绘画能力。
4. 提供反馈和指导教师的反馈和指导对于学生的学习至关重要。
以下是一些常用的反馈和指导措施：•评价作品：教师可以评价学生的作品，并提供具体的反馈和建议。
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素描教学中示范性手段表现与实施的作用
素描教学中的示范性手段非常重要。
它不但要求教师有真才实学的本领。
更重要是要求教师要有责任感和认真负责的态度，在采取示范性手段的实践中，要真正提高学生学习的积极性和自信心，就应该确立好正确的指导性示范手段和方法，并在教学中把学生的被动消极的角色转化为主动积极的角色，这样才能使他们化被动学习变为主动学习，这对增强他们学习的动力和自信心起到积极肯定的作用，也有助于他们进一步提高学习和掌握技能，在学习上不断进步有明显的帮助和较大的作用。
一、示范就要示范出真道理，使学生容易理解和接受
在素描教学中，渗透着示范性教学这方面的环节和具体要求。
教师要充分运用好示范性教学这一手段，并根据学生的实际情况，把示范的方式方法融入到学生学习当中，使学生从认识到实践过程中不断进步，并不断激发和提高他们学习的热情和自信心，这才是教学的关键所在。
因此笔者本着对学生负责的态度，把示范性实践自始至终地贯穿于素描教学当中，并针对那些大部分都没有受到过美术严格训练的而又对素描这一门课程感觉陌生又好奇的学生，采取展示与示范这一动手实践手段作为教学的切入点，具体表现如下：
第一，在展示中通过选取中外素描作品中的优秀范例作品对他们进行深入浅出的详细分析与讲解，使学生对素描有一个比
较全面的认识和了解，然后在动手实践中对学生采取实践性示范的手段，从开始起轮廓到构图表现，从线的表达到结构方面的塑造，从排线画调子到分面的体现，从对象的观察到整体比例大小的表现，从虚实处理到空间的表现，从观察对比到整体刻画的表现，从量感体现到肌理的质感表现与运用，从背景的平铺到布纹整体的刻画，从实物本身到背景关系的刻画等各个方面来进行，通过大量的示范，目的就要使学生能够从老师的言传身教的实践中感受和体会到素描学习的正确方法。
第二，针对不同的学生，向他们提出勤学苦练和迅速提高本领的具体要求，同时给予学生更多的时间来进行堂上练习和课后训练，使他们对素描的方法进行消化，在这过程中学生通过观摹和结合老师的示范，都能较快地掌握学习素描的入门方法。
第三，老师又反过来根据学生在学习素描过程中常遇到的不足和存在的问题（如构图、透视、轮廓线的处理、调子的过渡与对比、局部与整体刻画的处理、虚实与空间的关系、体积和形体结构表现、量感和质感的体现，对象与背景的关系、布纹和物体肌理表现等方面）给予充分的引导和指导，在这过程中多采取边画边讲和边分析问题的难点以及讲述解决问题的一些办法，并通过示范来解决不足和毛病问题（如：常出现的脏、乱、花、碎、灰、黑、局部观察与刻画、不整体等问题）。
使他们在表现对象和塑造型体方面等技法上不断认识和掌握。
笔者绝不赞成在示范性教学中只顾示范却不讲解地埋头把
示范进行到底的做法。
因为这样学生最终还是看不懂、弄不清，这会导致他们在实践中不知所措，最终还是解决不了存在的毛病与不足。
因此老师做示范就要示范出解决问题和分析存在问题与不足的真道理来，而不是让学生去吃力地揣摩和猜测老师所用的技法，这不利于示范性实践的积极作用，同时也不利于教学的发展。
二、端正教学态度，认真做好示范教学，提高学生学习的积极性与自信心
在教学示范实践过程中，无论是老师画学生看的示范教学，还是学生画老师在旁引导及指导性的示范教学，老师都必须要全程跟进。
老师的教学态度不但关系到学生的学习，也影响到教学的效果，关系到能否提高学生主动学习的积极性与重塑学习自信心等方面。
笔者认为：老师示范认真和态度端正，再加上老师具备良好的示范经验和娴熟的技术能力，这无疑地给示范教学起到锦上添花的作用，它能够更好地促进学生学习的热情和帮助，提高他们学习的积极性和有利于学生主动学习的自信心。
在这方面，笔者亲身经历和深刻体会到这一点。
记得在上世纪七十年代，中国著名的水彩画家和美术教育家王肇民教授亲临广州市少年
宫给学习美术的学生们进行实地示范性教学，他那娴熟的水彩绘画技法赢得在场所有学员和老师们的热烈掌声和由衷的敬佩与
肯定。
大师既作矣，后生何不为哉？所以笔者认为：在示范性教学当中，老师应积极面对、跃马当先，作好言传身教的表率，而
不应袖手旁观，旁若无事，甚至不吭不响。
笔者在工作中也曾发现有个别老师示范教学态度不够端正，示范时不够细心、不够耐心、不够专心和不够安心，甚至有的老师对学生讲“你们自己画吧！”就草草敷衍了事，有的老师从不做示范，只是口头讲讲而已，也有个别老师虽然看上去很埋头苦干地做示范，但却一言不发地将画进行到底。
这样的现象在美术教育中时有发生，这些现象多多少少地折射出个别老师在教学中的一些弊端和不够敬业
的表现。
还有的老师甚至对学生在绘画中存在的不足问题很不耐烦地责备和埋怨，这样就大大挫伤了一部分学生学习的积极性和自信心，导致他们失去了学习的热情，这使他们怎么能去主动学好素描这一门课程呢？所以说，老师在教学中必须要端正态度，不仅仅要有耐心地去指导和引导学生，还应有爱心去关心和鼓励学生，不要动不动就对学生进行责备或抱有不满意的情绪。
另外，在指导性示范时老师要及时发现和指出学生学习上的闪光点，还应该及时对学生在学习中出现的难点和疑点进行提示，对于他们存在的不足和问题给予客观的指正，并鼓励和启发他们主动克服困难和改正不足，使他们能运用所学的技法去独当一面地进行纠错和修正，使他们的堂上练习和课后作业不断地完善，这样做其目的是：一方面可以培养他们面对困难和问题时能够信心百倍地去挑战而不轻易放弃。
另一方面也使他们在学习上化被动变成主动，化消极变成积极，化自卑和自责变成自荣和自信。
三、指导性示范不得法，它会仿碍学生学习素描和提高技法
的进步
笔者在教学中发现有这样的情况：有个别老师每当发现学生作画时出现了毛病或者不足时，急于给学生改画。
这样看上去好像进行示范，其实这种示范方法不恰当。
因为第一，老师对学生缺乏引导与鼓励。
第二，容易导致学生在学习上对老师的“依赖”。
第三，容易使学生在学习上养成不良的惰性。
第四，容易使学生产生学习上的消极性。
根据调查，凡是被老师改过或改好画作的那些学生，都几乎大部分人不再继续地去画下去了，因为这些学生认为老师已经为他们的画作“代笔”好了，再也没有去修改的必要，他们都选择了上交画作的权利。
从这样的现象看，表面上老师“帮助”了学生，其实是“害”了学生。
因为这种做法会大大地扼杀了学生探索知识的好奇心，这不利于学生学习的主动性和积极性，这使他们在求知的行为上容易产生惰性和消极，更有碍于学生学习的动力和不利于他们学习素描和提高技法的进步。
四、在示范教学中，学生应将自己变为主体的实施角色，并积极主动地进入到角色当中，不断掌握技术和提高技能在示范教学过程中，笔者发现个别学生学习积极性不高，学习不够主动。
表现在:
第一，学生急于作画而忽略老师的示范，没有很好地去积极主动参与。
第二，学生在观摹老师示范时，不够耐心听讲，注意力分散。
第三，学生缺乏主动提出问题和要求的勇气。
针对这些情况，笔者在教学示范中采取了一些措施|：
首先，要求全体学生停下手中的画笔，把学生集中起来共同参与到示范观摹当中。
其次，在示范中除一边讲解技法和要领外，还一边画给学生看，使学生听得懂弄得明白。
再次，挑选出学生当中的一些存在毛病和不足的画作进行讲解分析，引导学生主动修改，从而使学生能够尽快地掌握修改画作中存在的问题和所需要表现的技法。
然后，鼓励学生主动向老师提出各种技法上的问题和要求，并要他们做好笔记。
接着，在班上轮流找出一些基础较好的学生分别对其它同学的画作进行“挑刺”和指出不足之处。
通过这样的方法，能够更好地把学生在课堂上的被动角色转变成主动角色，这对学生主动积极地参与教学很有帮助。
事实证明，通过采用这种手段，学生们能够很快地参与到示范教学中来，他们在短时间内较快地掌握了素描表现技法和学会了用相应的
方法来纠正画作中存在的问题与不足，使画作效果较好地得到改进，也使到他们的绘画水平有了较大的提高，这样就使到相当大部分学生越发喜爱素描这门课程，同时也使他们从被动去学习转变成为主动去学习而得到进一步加强，这样做也使他们在掌握技能和方法上有了明显的提高，同时他们的成绩也有了显著的进
步。
因此，示范性教学不仅仅是老师单方面的教学任务，同时也需要学生主动积极地去参与并成为主角。
在教学中有了师生教与学的互动，教学才有活力和动力。
学生主动学习这对他们进一步提高学习和永不休止地去探索新知识和新方法起到了积极肯定的作用。
总之，在素描教学当中，老师通过示范性教学手段，正确认识和对待教学示范实践环节，并根据学生的客观实际情况去善待学生和引导学生成为整体的教学主要参与者和实施者，老师充当好教学的引领者、学习辅导人和主持人，老师在教学中不断增强教学责任心，使学生在示范教学中获得更大的收益，使他们在学习中化被动变为主动，化消极变为积极，化自卑变为自信。
只有这样，示范性教学手段才能真正在教学中起到应有的积极作用，教学才能得到提高和不断地进步。