人教新课标六年级下册语文表格式教案：17跨越百年的美丽第1课时

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语文人教版六年级下册18《跨越百年的美丽》第一课时教学设计

18《跨越百年的美丽》第一课时教学设计（肥东县实验小学程燕）教学过程：一、出示课题，质疑，读题。

1、板书“美丽”师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？师：是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡;险峻的山峰很美丽,让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱。

师:是啊,能深刻的感受身边美丽的事物。

但这些都是外在的美。

随着时间的流逝美丽的事物可能也会逐渐黯然失色种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

2、板书“跨越百年的”，读题。

师：同学们，这就是我们今天要学习的一篇新的课文 ,齐读课题。

请看，在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，这又怎么读？你们瞧，不同的读法就能传达出不同的信息和感受。

3、质疑:读了这个题目，你有什么疑问吗？预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间（永恒）……师：那让我们现在走进课文去寻求答案。

二、初读课文，整体感知。

1、下面，请同学们打开课本，自由地读一读课文。

要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

想想课文主要讲了居里夫人的哪些事?2、检查预习，认读词语。

第一组（听意思写词语）人声鼎沸卓有成效摸瓜寻藤第二组（人名）玛丽.居里皮埃尔.居里伦琴贝克勒尔读准这些外国科学家的名字，指名2人读。

再用简单的一两句话说清楚这些人物之间的联系（玛丽.居里是皮埃尔.居里的夫人，他们夫妇俩在继德国科学家伦琴和法国科学家贝克勒尔之后，进一步研究发现了放射性元素镭）第三组（化学名词）钋镭工业废渣冶炼溶解分析量杯诺贝尔奖表示放射性元素的化学名词是——描写化学实验过程的词语是——这些化学名词我们读正确了，把它们放进句子再来读一读：出示：两年后，她发现了钋，接着发现了镭。

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

六年级下册《跨越百年的美丽》表格式教案

六年级下册《跨越百年的美丽》表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题跨越百年的美丽学科/课型新授设计者黄教学目标、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会的语言魅力。

4、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。

重点难点分析重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

难点领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

教学准备布置预习搜集资料制作板书设计跨越百年的美丽外在美美丽端庄居里夫人执着追求内在美献身科学淡泊名利教学预设二次修改一、谈话揭题，进入情境。

、同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。

2、出示课题：跨越百年的美丽质疑，激发兴趣：当你第一次看到这个课题，你觉得课文主要是围绕哪几个字来写的呢？课文写关于谁的美丽故事呢？写了哪些方面的美呢？二、细读课文，感悟美丽。

、走近居里夫人，体会形象美（1）同学们都已经预习了课文，知道了的主人公是——居里夫人。

（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）（2）那么又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。

“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

”“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”师生交流感受。

（3）引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。

人教版语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案

人教版语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1.了解《跨越百年的美丽》的背景故事和作者；2.理解故事中人物的性格和内心世界；3.掌握相关生词和词语的意思；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.熟练掌握故事中关键词语的意思；2.理解故事中人物的性格特点；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的写作能力。

三、教学准备1.教师准备教材《跨越百年的美丽》、教学课件；2.学生准备学习笔记本、铅笔等学习用品。

四、教学步骤第一课时1.导入：–讲解故事背景，让学生了解《跨越百年的美丽》的故事来源。

2.学习生词：–教师带领学生学习故事中重要生词和短语，并进行解释和造句练习。

3.分组阅读：–将学生分成小组，让他们轮流朗读故事段落，找出关键词汇，然后进行讨论。

第二课时1.复习：–复习上节课学过的重点词语和短语，确保学生掌握。

2.分析人物：–分析故事中的主要人物，比如主人公的性格、行为等，让学生深入了解。

3.阅读理解：–给学生提问，帮助他们理解故事情节，并进行阅读理解练习。

第三课时1.写作指导：–引导学生根据故事内容，撰写个人感想或故事延续。

2.小组讨论：–让学生分组讨论故事中的一些问题，促进思维碰撞。

3.总结：–教师带领学生总结本节课所学内容，并展望下节课内容。

五、课后作业1.完成故事阅读，写出个人感想；2.练习生词造句；3.阅读下一课内容。

六、教学反思1.学生在学习故事时是否理解透彻；2.学生在课堂中表现如何；3.教学内容是否贴近学生生活。

以上就是本节课的教学内容，希朇对老师和同学们有所帮助。

六年级下语文教学设计-跨越百年的美丽-人教新课标版

【学习目标】１、学会“埃、伦”等１２个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

【教学重点】理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。

【课前准备】１、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑１、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？２、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知１、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，１２个生字要求会认会写。

２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。

３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

４、整体感知课文，了解课文的大致内容。

默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？５、再读课文，提出课文中不懂的问题：问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

新人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案

《跨越百年的美丽》教学设计一、教学目标1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.理解课文内容，联系上下文理解含义深刻的句子；读懂居里夫人的事迹，从具体的事列中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人身上所体现的科学精神。

3.感悟作者通过具体事例说明道理的写法。

二、教学重难点1.联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神三、教学流程（一）谈话导入，揭示课题1.通过谈对“美丽”的认识导入本文2.学生交流资料，初步了解居里夫人，教师进行简单的介绍与补充（二）自读课文，寻找美丽1.生读生字词2.生慢慢品读课文2-5段，思考文中哪些语句让你感受到居里夫人的美丽？划下来，并选择一两处写下自己的感悟，并与同桌交流。

（三）重点品悟，解读美丽1.汇报交流端庄的外表美句子一：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

句子二：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

（1）引导学生抓住重点词语感受居里夫人的端庄美（2）指导有感情朗读句子永恒的内在美居里夫人的外貌的确很美，但人的美更是那种看不见的内在美，这种美方为永恒，文中哪些语句让你感受到居里夫人的另一种美呢？（一）坚定执着之美句子一：就像在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。

别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

句子二：实验室只是一个废弃的破棚子。

玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

句子三：实验室只是一个废弃的破棚子。

玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（1）通过抓住关键词感受居里夫人的坚定执着（2）指导朗读（二）无私奉献之美（1）镭到底有什么用处值得居里夫人要这样千辛万苦的去发现它提炼它？（它是一种放射性元素，具有治疗癌症、皮肤病的作用，但也会让人中毒，引起骨瘤和白血病）（2）文中哪个句子写出了镭的危害？（镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计课前两分钟：（学生）科学家之旅教学流程：一、导入，开启美丽1、引出课题，读课题2、再读课题，突出“美丽”。

3、质疑美丽，开启美丽的探究之旅。

二、初读，感知美丽1、检查预习。

（1）纠正生字读音。

（2）联系课文内容，指导生字“蚀”的音、形、义。

（3）指导长句子的读法。

2、浏览课文，标画出最能表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在哪几方面？3、概括美丽：一是外貌美，二是对科学无私奉献的精神美，三是，淡泊名利的美。

4、板书：外貌、精神、人格学生同时把这三个词批注在课题旁，字是人的第二张脸，强调把字写端正写美观了。

三，精读，品味美丽（一）外貌美（2自然段）1、捕捉美丽：默读课文第二自然段，边读边想：假如你是现场的一位记者，来给居里夫人拍一张美丽的照片，你会选择哪个镜头？注意，要抓关键词句来捕捉美丽。

2、交流分享：分享发现的美丽，分享时先读语句再谈想法，其他同学注意倾听。

可以补充说明，也可以谈自己的不同见解。

（二）预设美丽镜头一：“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮神色庄重又略显疲倦的女人走上讲台，全场立即肃然无声。

”1、学生交流探究：（1）从“年轻漂亮”和“神色庄重”，关注了居里夫人年轻漂亮的外表。

（2）从“略显疲倦”看出工作辛苦，坚持不放弃，这是一种——无私奉献的科学精神。

（3）从“人声鼎沸”和“肃然无声”两个词的对比，体会人们为什么会产生如此大的变化呢？2、体会写法：感受作者写法的巧妙，体会居里夫人与众不同的美丽。

3、朗读再现当时的情景。

4、小结学法（三）预设美丽镜头二：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙......看透未来。

”1、学生交流探究：（1）从“一袭黑色的长裙、白净端庄的脸庞、微微内陷的大眼睛”关注居里夫人的衣着和容貌的美。

（2）体会“一袭”相当于哪个量词？把一袭换成一件或一身好不好？为什么？（3）从“坚定”“淡泊”看出居里夫人对科学坚定的信念，视名利如粪土的美好心灵。

人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案

人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案(一)一、学习目标知识与技能：1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

过程与方法：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，要珍视学生独特的感受、体验和理解，因此在这一环节我又出示了如下学习提示：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

二、课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

三、课时安排2课时四、教学过程年轻的时候，她要照顾身子单薄的丈夫，年老多病的公公;后来，四个孩子来到世上，她为他们含辛茹苦，任劳任怨，解决全家人的温饱，操心孩子们的学费，还有，要在乡亲里挣个面子。

第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽?2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设：这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知1.自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。

(人教新课标)语文六年级下册《跨越百年的美丽》优秀教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我会利用多媒体展示居里夫人的图片和视频资料，引导学生关注居里夫人的一生。通过展示她在科学领域的杰出成就和为科学事业所做出的贡献，激发学生对居里夫人的好奇心和学习兴趣。同时，我会提出问题：“你们认为，一个人的美丽能够跨越百年，靠的是什么？”让学生思考并发表自己的观点，从而引出本节课的主题——《跨越百年的美丽》。
四、教学过程
1.导入新课：通过展示居里夫人的图片和视频资料，引导学生关注居里夫人的一生，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章的基本内容，了解居里夫人的生平事迹以及她为科学事业所做出的贡献。
3.合作学习：将学生分成小组，组织小组讨论，共同探讨居里夫人的科学精神以及她的人格魅力。每个小组选出一个代表，向全班同学分享讨论成果。
二、学情分析
在进入《跨越百年的美丽》这一章节的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。
首先，学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的基本内容。同时，他们对文学作品的鉴赏能力也在不断提高，能够从中感受到人物的性格特点和作品的主题思想。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在课堂练习中的成果，并对他们的回答进行点评和指导。然后，我会对本节课的内容进行归纳总结，强调居里夫人的科学精神和人格魅力，以及她在科学领域所取得的伟大成就。最后，我会提出本节课的课后作业，让学生结合课文内容，撰写一篇关于居里夫人的心得体会。
五、作业布置
6.教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组合作等多方面，对学生的学习情况进行综合评价，了解学生对课文内容的掌握程度，以及对居里夫人的理解和感悟。

人教新课标六年级下册语文教案跨越百年的美丽1教学设计

跨越百年的美丽教学要求：感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质培养学生理解、感悟语言文字的能力。

有感情地朗读全文。

对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

教学用具：幻灯片教学流程一、导入孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生--在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。

）是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。

二、学文--初读课文，发现美。

1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。

居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。

（请同学读读相应句子）2．人们常说，美是经不起时间考验的。

"最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

"，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？细读课文--体会美（3-）勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。

预设：他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。

而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

工作环境恶劣，条件艰苦这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前___________。

孩子们，读出你的理解，好吗？朗读。

玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

劳动状况：劳动繁重，工作危险她知道危险吗？劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业_________________。

读出你的感悟。

终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（）镭。

新课标小学六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案三篇

新课标小学六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案三篇导读：本文新课标小学六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学准备：课件、录像、资料等。

教学过程：一、检查预习，把握学情同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况1、这篇课文写了谁的一件什么事？的写作顺序是什么？2、文章有哪些让你质疑的地方？二、走近玛丽感悟容貌美1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里（出示幻灯片）。

用一句话说出你对她的第一印象。

2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。

找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。

3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

”“肃然无声”是什么意思？能不能给它换个词？结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好？为什么？（指导朗读）4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意！（板书：关键词句）5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”观察这两个句子，是对人物的什么进行描写？（外貌）（我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如——衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写？——因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。

六年级语文下册第五组17跨越百年的美丽教案新人教版[1]

六年级语文下册第五组17跨越百年的美丽教案新人教版
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18、跨越百年的美丽
课后记第周。

六年级下17、跨越百年的美丽(教案)第一课时

18跨越百年的美丽1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

引导学生从两个方面去考虑：1.居里夫人容貌美丽，却献身科学，她追逐自己的梦想。

2.居里夫人成就巨大，她却视名利如粪土。

引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦、工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。

教法：引导，点拨。

学法：交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研讨1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

2课时第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1. (板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2. (板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。

2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。