第3章第2节DNA分子的结构导学案
辽宁省北票市高级中学高中生物二：3.3DNA的复制学案2
生物必修二第3章第2节DNA的复制导学案编制人：罗玉刚校对：郭文英使用时间：2017.3。
20—3。
21备课组长签字:朱燕领导签字：评价：寄语：★粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华.★【学习目标】〖知识与技能〗1。
举例说明染色体、DNA和基因三者之间的关系。
2. 说明碱基和遗传信息的关系。
〖过程与方法〗1。
掌握分析材料的方法。
2。
应用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。
〖情感态度与价值观〗感悟现代生物科学价值。
【学习重点】1. 基因是有遗传效应的DNA片段。
2. DNA分子的多样性和特异性。
【学习难点】碱基序列与遗传信息的多样性.【合作探究】基因等于DNA吗?基因与DNA有什么关系呢？一、说明基因与DNA关系的实例★资料分析（课文P55—56)：1、大肠杆菌的DNA与基因。
2、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体（22条常染色体+X+Y）上的碱基序列。
根据资料1和2，得出结论：。
3、海蛰的荧光蛋白基因与转基因技术。
4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关.根据资料3和4得出结论.※小组讨论描述染色体、DNA和基因三者之间的相互关系二、DNA片段中的遗传信息“探究—-—脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”（P57）活动要求：根据所提供的材料用具制作DNA分子结构模型。
每个小组组装一个含有十个碱基对的DNA分子片段。
时间：8分钟。
思考1：假如某个基因由10个碱基对组成，那么这种排列有多少种可能？思考2：全球人口总数约为60亿。
假设人类基因组中第1号染色体的第1个基因是由10个碱基对随机排列构成的，那么，10个碱基对的所有排列是否都有机会出现？你与你同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性有多大？小结：【目标检测】A级：（必做）1、下图是果蝇染色体上的白眼基因示意图，下列叙述正确的是（）A．白眼基因片段中,含有成百上千个核糖核苷酸B．S基因是有遗传效应的DNA片段C．白眼基因在常染色体上D．基因片段中有5种碱基、8种核苷酸2、用a表示DNA,b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示碱基,则四者的关系是( ）3、根据下图填写相关内容：B级:（选做）1、“人类基因组计划"研究表明,人体的23对染色体约含有3万～3.5万多个基因,这一事实说明( ）A。
第三章 第二节DNA分子的结构导学案
第三章 第二节 DNA 的分子结构导学案编写人：陈洪磊 审核人：【课前案—自主预习】[教材导读]一、DNA 双螺旋结构模型的构建1、模型名称： 模型2、构建者：美国生物学家 和英国物理学家 。
3、构建依据：（1）DNA 分子是以4种 为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有 四种碱基。
（2）威尔金斯和富兰克林提供的DNA 衍射图谱表明DNA 分子呈 结构。
（3）查哥夫测定DNA 的分子组成，发现腺嘌呤（A ）的量总是等于 的量； 的量总是等于 的量。
二、DNA 分子结构（1）DNA 分子是由 条 长链按 方式盘旋而成的 结构。
（2）DNA 分子中 交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 在内侧。
（3）两条链上的碱基通过 连接起来，A 与T 、G 与C 形成碱基对，遵循 。
DNA 碱基量的关系是： 。
2.在DNA 分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是（ ）A.四种脱氧核苷酸B.脱氧核糖和磷酸C.碱基对D.脱氧核苷3.DNA 指纹技术是法医物证学上进行个人认定的主要方法，DNA “指纹”是指DNA 的（ ）A.双螺旋结构B.磷酸和脱氧核糖的排列顺序C.碱基配对原则D.脱氧核苷酸的排列顺序4.关于DNA 的双螺旋结构的描述有误的是（ ）A.DNA 分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接成的生物大分子B.磷酸——脱氧核糖交替连接在外侧构成基本骨架C.碱基对之间通过氢键相连排在双螺旋内部D.两条链反向平行且游离的磷酸基在相同的一端5.在DNA 分子的一条单链中，相邻的碱基A 与T 是通过下列那种结构连接起来的？（ ）A.氢键B.—脱氧核糖——磷酸——脱氧核糖—C.肽键D.—磷酸——脱氧核糖——磷酸—1 2 3 4 5 67 8 10 9 G T C A【课中案—合作探究】[合作探究一] DNA 分子结构的主要特点1.DNA 初步水解和彻底水解的产物各是什么？2.DNA 分子的结构：（1）观察DNA 由几条链构成？它们的方向一致吗？DNA 具有怎样的立体结构？（2）DNA 的基本骨架由哪些物质构成？分别位于DNA 的什么部位？（3）什么是碱基互补配对原则？碱基对位于DNA 的什么位置？（4）观察下面的DNA 分子的构成过程示意图，探讨下列问题：a.一条链和两条链中相邻核苷酸之间分别通过什么连接的？b.一条链和两条链中相邻碱基之间分别通过什么连接的？c.一个DNA 片段中有几个游离的磷酸基团？d.哪种碱基对更有利于DNA 的稳定性？为什么？e.DNA 一般为双链，但某些病毒的DNA 为单链；RNA 一般为单链，某些病毒的RNA 为双链，如何确定某核酸为哪一种类型？请描述DNA 分子双螺旋结构的主要特点：①稳定性： 与 交替排列的顺序稳定不变② ：碱基对的排列顺序各异③ ：每个DNA 都有自己特定的碱基对排列顺序特别注意1.A 与T 之间形成两个氢键；C 与G 之间形成三个氢键。
《DNA分子的结构》公开课教案
《DNA分子的结构》教学设计一、教材分析1.教材分析《DNA分子的结构》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章第2节的内容，由DNA模型的构建、DNA分子结构的特点及制作DNA模型三部分内容构成，其中的碱基互补配对原则是DNA复制及基因表达过程中遵循的重要原则。
而DNA分子的双螺旋结构更是学生理解生物多样性、特异性的物质基础。
新课标教材的内容没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是在讲述DNA分子的结构特点之前，采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。
然后通过学生动手尝试构建DNA 双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。
通过阅读DNA双螺旋结构模型构建的故事，使学生不仅能自然地了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质。
2.学情分析通过上节课的学习，学生已经知道了DNA是主要的遗传物质，还有通过必修一的学习，学生已经掌握了核酸的元素组成和基本单位等相关知识，这也为进入本章节的学习奠定了基础。
二、教学目标1.阅读教材和小组讨论，再现DNA双螺旋结构模型的构建历程。
2.借助教具建构DNA分子双螺旋结构模型，熟记DNA分子的结构特点。
3.比较所画的DNA平面结构图，概述DNA分子的特性。
三、教学重点1.DNA分子结构的主要特点2.制作DNA分子双螺旋结构模型四、教学难点DNA分子结构的主要特点五、教学环节六、板书DNA的分子结构1.DNA分子双螺旋模型的构建历程2.DNA分子的结构特点3.DNA分子的特性。
dna分子的结构教案
dna分子的结构教案dna分子的结构教案第二节 DNA分子的结构教案（简案）清河中学高二生物组陈门【教学目标】1.知识目标：1.概述DNA分子双螺旋结构的主要特点。
2.说出碱基互补配对原则。
3.概述DNA分子的多样性和特异性。
2.能力目标：(1)制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型，培养学生的科学思维和动手能力。
(2)通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神。
(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。
【教学重点】 (1)DNA分子双螺旋结构的主要特点。
(2)制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型。
【教学难点】(1)DNA分子结构的主要特点。
(2)分析DNA分子的多样性。
【教学方法】讨论法、提问法、讲授法、模型制作法等生生互动、师生互动的合作学习模式。
【课前准备】教师准备制作模型的材料和DNA双螺旋立体结构模型，并制作PPT多媒体课件、对话单和教案；学生预习本节课相关内容，并完成对话单上的“生本对话”部分。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师展示几张不同的笑脸，提出问题：“为什么这些孩子的长相各不相同呢？”学生回答：“每个人的遗传物质（DNA或基因）不同。
”。
教师又问：“那么，每个人DNA不同的原因又是什么呢？”，借此引出DNA分子的结构，导入新课。
二、新课研学（一）明确学习目标教师展示学习目标，并带领学生学习一遍。
（二）复习回顾1.DNA的基本单位是什么？2.脱氧核苷酸又是由哪三部分构成的呢？（三）模型建构模型建构1： DNA的平面结构教师：大家都知道，蛋白质是由它的基本单位氨基酸形成的，那么，氨基酸是如何形成蛋白质的呢？学生：首先，许多氨基酸脱水缩合形成肽链，一条或几条肽链再经过盘曲和折叠，最终形成蛋白质。
教师：那么，DNA的基本单位脱氧核苷酸又是如何形成DNA的呢？教师安排各小组利用已发的材料在黑板上尝试构建DNA的平面结构，教师巡视、指导。
DNA分子的结构和特点(导学案)
DNA分子的结构和特点（导学案）金华市孝顺高级中学柳宝林一、教学目标1．知识方面：概述DNA分子结构的主要特点2．能力方面：①对图片及模型的观察和分析能力②合作学习的能力③制作DNA双螺旋结构模型的能力3．情感态度和价值观方面：认同与人合作在科学研究中的重要性；体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神。
二、教学重难点1． DNA分子结构的主要特点2．制作DNA双螺旋结构模型三、教学过程Ⅰ、脱氧核苷酸的组成：①DNA又称，组成它的基本单位是（由一分子、一分子、一分子组成）。
②组成DNA的碱基共有种（符号表示为），脱氧核苷酸共有种（名称是、、、）。
③组成RNA的的碱基共有种（符号表示为），脱氧核苷酸共有种（名称是、、、）。
Ⅱ、DNA分子的结构及特点探究一：1、脱氧核苷酸的三部分如何连接？用图示表示2、一条链上的两个脱氧核苷酸如何连接？用图示表示3、延长成一条脱氧核苷酸的长链探究二：两条链上的两个脱氧核苷酸如何连接？用图示表示（提示：沃森和克里克于1953年提出了著名的模型，并因此与威尔金斯共同获得了1962诺贝尔生理学或医学奖。
两条脱氧核苷酸的长链成反向平行的螺旋。
）探究三：尝试总结DNA分子的结构特点①②③Ⅲ、卡伽夫法则及其应用探究四：碱基互补配对原则是什么？拓展延伸：双链DNA分子中各种碱基之间存在怎样的数量关系？A=？ G=？ A+G=？，也就是：（A+G）/（T+C）=？小试牛刀：某生物细胞DNA分子的碱基中，腺嘌呤的分子数占18%，则鸟嘌呤的分子数占多少？思考：A+T与G+C的数量关系如何？该数量关系有何意义？DNA分子中的碱基只有4种，碱基间配对方式只有2种，如何来涵盖千差万别的物种？四、随堂训练1、DNA完全水解，得到的化学物质是（）A．氨基酸，葡萄糖，含氮碱基B．氨基酸，核苷酸，葡萄糖C．核糖，含氮碱基，磷酸 D．脱氧核糖，含氮碱基，磷酸2、若DNA分子中一条链的碱基A：C：T：G＝l：2：3：4，则另一条链上A：C：T：G的值为（）A．l：2：3：4 B．3：4：l：2 C．4：3：2：1 D．1：3：2：43、某双链ＤＮＡ分子中，Ａ＋Ｔ占全部碱基的４０％，在其中的一条链中Ｃ占该链碱基的２０％，另一条链中Ｃ的含量为（）Ａ.２０％Ｂ.４０％Ｃ.５０％Ｄ.８０％4、根据DNA分子结构模式图回答下列问题：(1)写出④～⑥的名称：④________；⑤_________；⑥___________；(2)分析这种结构的主要特点：①DNA分子的基本骨架由___________交替连接而成。
新课程标准下高中生物导学案编写和使用的探究
新课程标准下高中生物导学案编写和使用的探究【摘要】高中生物一个课堂教学导学案的编写主要包括以下几个部分：“三维目标”、“重点难点”、“三案”和“学后存在的疑问和学后反思”。
导学案一般在课前发给学生，完成预习题，课堂上师生一起完成《合作探究案》；课后学生资助完成《考查训练案》。
【关键词】高中生物；有效教学；导学案我担任高中生物学科的教学工作，在新课程理念的倡导下，我积极地探索新的教学方式。
《全日制普通高中生物新课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
①我们那坡中学在2011年秋季学期就率先进行“自主高效”课堂教学改革，与新课程倡导的“自主合作探究”学习方式不谋而合。
为了配合新课程改革，配合“自主高效”课堂教学改革，落实新课标下的学习方式，2011年秋季学期起我校就进行基于课程标准的课堂教学研究，导学案作为一种教学策略，被赋之以重任，推到了课堂教学的前台。
下面是对我们高二生物备课组在新课程理念下高中生物导学案的设计和使用进行的总结，主要总结导学案的编写与使用的探究情况。
先看高中生物必修二第3章第2节《dna分子的结构》的导学案。
《dna分子的结构》导学案1.学习目标1.1知识与技能：（1）理解dna分子的结构特点。
（2）掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。
（3）培养学生自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。
（4）培养观察能力、分析理解能力：通过观察dna结构模型及制作dna双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。
（5）培养创造性思维的能力：通过探索求知、制作模型、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。
1.2过程与方法：用自主学习法、合作交流法和体验探究法参与学习活动，并在学习过程中积累学习方法，逐步养成良好的学习习惯。
dna分子的结构教案
DNA分子的结构教案一、教学目标1.了解DNA分子的结构、组成和功能；2.掌握DNA分子的核苷酸组成和排列方式；3.能够解释DNA分子的双螺旋结构的形成原理；4.理解DNA分子的复制与遗传信息传递的重要性。
二、教学内容1.DNA分子的组成和结构–核苷酸的结构组成–DNA分子的双螺旋结构2.DNA分子的复制与遗传信息传递–DNA的复制过程和意义–DNA的遗传信息传递3.DNA分子在生物进化中的作用–DNA的突变与变异–DNA的基因表达和调控三、教学过程1. DNA分子的组成和结构DNA是一种由核苷酸组成的巨大分子，在细胞核内存在两条互补的链，呈双螺旋结构。
每个核苷酸由一个磷酸基团、一个五碳糖（脱氧核糖或脱氧核酮糖）和一个氮碱基组成。
四种不同的氮碱基分别是腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）。
核苷酸通过磷酸基团连接在一起，形成了DNA分子的链状结构。
2. DNA分子的双螺旋结构DNA的双螺旋结构是由两条互补的链通过氢键相互缠绕而成。
氮碱基之间形成了特定的配对规则：腺嘌呤与胸腺嘧啶之间通过两条氢键配对，鸟嘌呤与胞嘧啶之间通过三条氢键配对。
这种规则保证了DNA分子的稳定性和可复制性。
3. DNA分子的复制与遗传信息传递DNA分子的复制是生物体繁殖和遗传信息传递的基础。
复制过程包括两条DNA链的解旋、模板链的复制和新链的合成。
在复制过程中，每个核苷酸的配对规则保证了新合成链与原模板链的完全互补性。
4. DNA分子在生物进化中的作用DNA的突变和变异是生物进化中产生多样性的重要原因之一。
突变是指DNA序列的改变，可能导致新的功能或不良变化。
变异是指一种基因型或表型的可变性，是基因组适应环境变化的一种策略。
DNA的基因表达和调控决定了生物体的性状和功能。
DNA序列中的基因在转录和翻译过程中被转录成mRNA，然后被翻译成蛋白质。
在这个过程中，一系列的调控机制通过控制基因的活性和表达水平来调控生物体的发育、生长和适应环境。
《DNA的分子结构、复制与基因的本质》一轮复习导学案
DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片段（课前预习案）班级：姓名：学号：使用时间：2012.10.19【预习要求】1.DNA分子结构的主要特点（Ⅱ）2. DNA分子的复制（Ⅱ）3. 基因的化学本质、结构、功能及与DNA、染色体的关系（Ⅱ）【知识梳理】一、DNA分子的结构1.结构层次基本组成物质——磷酸、、（A、G、C、T四种）DNA单链——脱氧核苷酸长链两条DNA双链——DNA 结构，构建者和。
记忆窍门：五种元素，四种碱基对应四种脱氧核苷酸，三种物质（磷酸、脱氧核糖、含氮碱基），两条长链，一种螺旋。
2.结构特点（1）双链。
（2）和交替连接，排列在外侧，构成，排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过连接成碱基对。
（4）A和T之间形成个氢键，C和G之间形成个氢键，故DNA分子中比例高的稳定性强。
二、DNA分子的复制[填表]三、基因是有遗传效应的DNA片段1.基因的概念：从四个方面来把握。
（1）化学本质与结构：基因是有______ __的片段。
（2）基本功能：基因是__________的基本单位。
（3）基因与染色体的关系：基因在____ _上，染色体是基因的载体。
（4）在染色体上分布的特点：基因在染色体上呈_____________。
2.遗传信息的多样性和特异性：遗传信息蕴藏在_____的排列顺序中；碱基排列顺序千变万化（4n种，n为碱基对数），构成了DNA分子的________；______________构成了每一个DNA分子的特异性。
3.判断正误(1)构成基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数相等。
( )（2）基因是有遗传效应的DNA片段。
( )（3）不同DNA分子携带遗传信息不同的根本原因在于碱基排列顺序不同。
( )(4)DNA的多样性主要取决于碱基排列顺序的多样性。
( )【预习自测】1.下图是四位同学制作的DNA分子结构模型，其中正确的是()2．对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U 五种碱基的相对含量分别约为35%、0、30%、20%、15%，则该细胞器能完成的生理活动是( )A．吸收氧气，进行有氧呼吸B．发出星射线，形成纺锤体C．结合mRNA，合成蛋白质D．吸收并转换光能，完成光合作用3.下列有关DNA 的叙述中，正确的是（）A．碱基序列的多样性构成了DNA 分子结构的多样性B．DNA 是蛋白质合成的直接模板C．双链DNA 分子的任意一条链中碱基A 的数量一定与T 相等D．细胞内DNA 双链必须完全解旋后才进行复制4.（2012福建）双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA 的合成，且遵循碱基互补配对原则。
必修二 导学案DNA的分子结构2
第二节DNA的分子结构【三维目标】1.概述DNA分子结构的特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
【学习重难点】1、构建DNA相关知识的网络2、DNA分子的结构特点【课内探究学案】右图是DNA分子结构模式图，据图回答有关问题（［］内填图中序号，填该结构的名称）：一、DNA的分子结构组成元素：［］（）三分子物质：［］4种［］（）［］［］（）［］［］（）基本组成单位：（共4种）符号相互连接平面结构：（一级结构）［10］①DNA是由两条的脱氧核糖核苷酸链向右空间结构：盘绕成双螺旋②外侧--- 和通过交互连接成长链，构成DNA分子的。
③内侧---碱基间通过［］按原则形成碱基对DNA的特性: ①②（碱基顺序编码、储存着）③二、碱基互补配对计算碱基互补配对原则，进行双链DNA中有关含N的碱基数目、比例的计算；根据DNA中碱基种类及配对方式，理解DNA分子的特性。
在双链．．DNA．．．中（注意：单链DNA或DNA单链中不符合）最基本的公式：A=T G=C。
有下列规律：规律一：DNA双链中两互补链的碱基数相等，任意两不互补的碱基之和恒等，占DNA中碱基数的50%。
即：A+G=T+C=A+C=T+G=50% ，（A+G）/（T+C）=（A+C）/（G+T）=1规律二：DNA双链中的一条单链上（A+G）/（T+C）的值与另一条互补链上（A+G）/（T+C）的值互为倒数关系，在DNA中此比值为1。
（A+C）/（T+G）的值亦如此。
规律三：DNA双链中，一条单链上（A+T）/（G+C）的值与另一条互补链上（A+T）/（G+C）的值相等，与DNA中（A+T）/（G+C）的值相等。
规律四：一条链中任意两互补碱基之和占该单链的比例等于DNA双链中该两种碱基之和占碱基总数的比例。
（G+C）1=（G+C）2=（G+C）DNA=（G+C）RNA例：如mRNA中A占碱基总数的15%，U占17%，即mRNA中A+U占其碱基数的32%。
011DNA分子的结构导学案
6、若一条链中A1+G1/ T1+C1= K，则A2+G2/ T2+C2= 1/K。
例1：已知1个DNA分子中有1800个碱基对，其中胞嘧啶有1000个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是：（）
A．1800个和800个B．1800个和l800个
C．3600个和800个D．3600个和3600个
例2：若DNA分子中一条链的碱基A：C：T：G＝l：2：3：4，则另一条链上A：C：T：G的值为（）
A．l：2：3：4B．3：4：l：2
C．4：3：2：1D．1：3：2：4
三、小结
（一）、DNA双螺旋模型的构建
组成脱氧核苷酸单链双链双螺旋
（二）、DNA分子的立体结构
（1）2条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构
Байду номын сангаас主要特点（2）外侧——基本骨架：磷酸和脱氧核糖交替连接
内侧——碱基对
（3）碱基互补配对原则
学法
指导
1、概述DNA分子结构的主要特点；
2、制作DNA分子双螺旋结构模型并讨论其构建历程。
课堂
训练
问题导学案P68---69页基础反思和能力测控习题，希望利用自主时间预习完课本完成相关习题
知识建构
与反思
自主评价
学
习
任
务
学
习
任
务
一、DNA双螺旋模型的构建
1、科学家：
最大贡献的三位科学家是：、、
2、探究历程：
DNA的化学组成
磷酸
基本单位：脱氧核糖
脱氧核苷酸含氮碱基（A、T、C、G）
4种脱氧核苷酸一条脱氧核苷酸链DNA分子
3、模型制作
《DNA分子的结构》教学设计(含导学案、教学反思)
（）
A、DNA 分子是以 4 种脱氧核苷酸为单位连接成的生物大分子
B、磷酸——脱氧核糖交替连接在外侧构成基本骨架
C、碱基对之间通过氢键相连排在双螺旋内部
D、两条链反向平行且游离的磷酸基在相同的一端
【视野之窗】
被遗忘的英格兰玫瑰----富兰克林
很多人都知道沃森和克里克发现 DNA 双螺旋结构的故事，然而，有多少人记得罗莎琳德·富兰克林，
2
高一生物预习案
碱基对的这种排列顺序代表着
③特异性：每个 DNA 分子中碱基对的特定排列顺序构成了每个 DNA 分子的特异性。 （4）碱基互补配对原则的应用 规律一：互补碱基两两相等，即 A＝T，C＝G 规律二：两不互补的碱基之和比值相等，（A+G）/（T+C）＝（A+C）/（T+G）=1 规律三：任意两不互补的碱基之和占碱基总量的 50％，即（A+C）％=（T+G）%=50% 规律四：DNA 分子的一条链上（A+ T）／（C+ G）= a，（A+ C）/（T+ G）＝b，则该链的互
阅读教材
设计意图 激发学生学习 兴趣
了解科学发展 史
构建 DNA 分子 引导学生对教材资料进行分
模型
析。适时加以引导，使学生对
模型构建过程有一定认识，为
接下来的模型制作做准备）：
【模型建构 （1） 模型提出之前，科学家
1】: 脱氧核苷
对 DNA 已有的认识是什
酸
么？
①DNA 分子的基本单位
是什么？
②DNA 分子的元素组成
补链上相应比例应分别为 a 和 1／b。
【自我检测】
1、四种脱氧核苷酸的不同取决于
（）
第3章第2节DNA分子的结构导学案
第3章第2节 DNA分子的结构导学案学习目标： 1.概述DNA分子结构的主要特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
3.讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
重点：1. DNA分子结构的主要特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
难点：DNA分子结构的主要特点。
预习案一、预习目标：预习DNA双螺旋结构模型的构建过程，了解DNA分子的结构特点。
二、预习内容本节知识体系1．DNA双螺旋结构模型的构建（1）构建DNA双螺旋结构的两位科学家是和。
（2）沃森和克里克在构建模型的过程中，利用了他人的哪些经验和成果？①科学界对DNA的认识是：DNA分子是以4种为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有四种碱基。
②威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱表明DNA分子呈结构。
③查哥夫测定DNA的分子组成，发现腺嘌呤（A）的量总是等于的量；（G）的量总是等于的量。
（3）沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作的典范，在科学界传为佳话。
他们的这种工作方式给予你哪些启示？2．构成DNA的基本单位是，是由、、组成。
3．DNA分子的结构DNA是规则的双螺旋结构，其主要特点是：（1）DNA是由条链构成的，这条链按方式盘旋成双螺旋结构。
（2）DNA分子中的和交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过连接成碱基对。
碱基配对的规律是：A与配对，G与配对。
碱基之间的这种一一对应的关系，叫做原则。
三、提出疑惑:把你在预习中存在的疑难问题记录下来探究案一、学习过程探究点一：DNA双螺旋结构模型的构建【资料1】：20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的五种基本元素是________，其基本单位是____________，而且每个基本单位是由 _______、_______、_______ 三种小分子化合物构成的，含有的四种碱基分别是_______、_______、_______、_______问题1：依据这则资料，你能试着构建出脱氧核苷酸的结构模型吗？请同学们从模型盒中拿出一个白色小球（代表磷酸）、一个黑色的圆柱（代表脱氧核糖）、彩色的的圆柱（代表碱基）试着构建一个脱氧核苷酸模型。
人教版高中生物必修二教案：第3章 第2节 DNA分子的结构 教案
课题名称第3章第2节DNA分子的结构教师姓名学生年级高一下课时1课程标准描述概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的长链，一般由两条反向平行的长链上的碱基互补配对形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。
考试大纲描述《DNA分子的结构》高考测试等级Ⅱ级：理解所列知识和其他相关知识见的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
教材内容分析《DNA分子的结构》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容。
本节内容是以DNA是主要的遗传物质以及选修一中的有关核酸的相关知识为基础，同时为学习《DNA的复制》、《基因的表达》、《基因突变》等生物的遗传和变异理论，以及选修教材中《基因工程》的学习奠定了基础。
学生分析学生已经掌握核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。
学习目标1.阅读教材P47“DNA双螺旋结构模型的构建”，了解科学家构建模型的研究历程，体验持之以恒的奋斗精神。
2.结合教材49页图文，准确描述DNA分子的双螺旋结构模型的特点。
3.能解答DNA结构相关的计算题。
重点1.DNA分子的双螺旋结构模型的特点。
2.DNA分子结构的有关计算规律。
难点DNA分子结构的有关计算规律。
教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导（约2分钟）情景导入：如何鉴别真假萨达姆？思考、回答：如何鉴别真假萨达姆通过情景设置，思考DNA的特征思（约12分钟）★一、DNA双螺旋结构模型的构建和主要特点★阅读教材47-48页，独立思考，完成下列1-2：1.构建者：美国生物学家____________________和英国物理学家___________________。
过程：2.DNA分子的结构(1)写出图中各部分的名称：1______________；2______________；3______________；4__________；5_______________；6_______________ ；7_______________；(2)从图中可以看出，和A配对的一定是T，和G 配对的一定是C，碱基对之间靠________连接。
3.2DNA分子的结构导学案
第三章 第2节 DNA 分子的结构编制 杨光金 审核 使用时间 2013 年 4 月 15 日班级 组别 姓名 自评 教师评价 课标要求：DNA 分子结构的主要特点。
学习目标：1．概述DNA 分子结构的主要特点。
2．制作DNA 分子双螺旋结构模型。
3．讨论DNA 双螺旋结构模型的构建历程。
课前预习【使用说明及学法指导】1、本课时主要讲解DNA 分子结构的主要特点。
2、依据预习案通读教材 ，自主进行知识归纳、梳理 ，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成 【自主预习归纳】一、DNA 双螺旋结构模型的构建沃森与克里克综合当时多位科学家的发现才确立了DNA 双螺旋模型，根据课本故事回答下列问题： (1)DNA 组成单位____________________，含_________种碱基，为__________________。
(2)美国科学家威尔金斯和富兰克林提供______ ___，推算出DNA 分子呈_______结构 (3)美国生物学家鲍林揭示生物大分子结构的方法，即按X 射线衍射图谱分析的实验数据建立__________ _____ _的方法。
(4)奥地利生物化学家查哥夫指出碱基之间的数量关系______________________ _。
(5)沃森和克里克借鉴各科学家们的发现，从最初模型中_____ __在外侧，__________在内侧，相同碱基配对，到最终___________ ______在外侧，构成基本骨架，_______在内侧的A-T 、G-C 互补配对的DNA 双螺旋模型。
二、DNA 分子的结构1.组成元素____________2.基本单位___________3.基本单位示意图含氮碱基： 嘌呤（A ）； 嘌呤（G ）； 嘧啶（T ）； 嘧啶（C ） 4．DNA 双螺旋结构的主要特点是：（1）DNA 分子是由 条 ， 盘旋而成的 结构。
人教版高中生物必修二第三章第2节《DNA分子的结构 》优秀教案
《DNA分子的结构》教案台山市李谭更开纪念中学授课班级：高一8班授课教师：甄健聪1.知识目标：（1）简述组成DNA分子的基本单位──四种脱氧核苷酸（2）概述四种脱氧核苷酸构成DNA分子双螺旋结构的方式（3）阐明碱基互补配对的原则及意义2.能力目标：通过探究DNA双螺旋结构模型，初步知晓科学探究的基本方法（如模型建构法，学科知识的交叉应用）。
3.情感态度与价值观：（1）体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程二、教学重难点的处理1．DNA分子结构的主要特点及碱基互补配对原则是本节课的教学重点。
2. 突出重点的方法拟采用：①设计问题串的形式：如“DNA是双螺旋还是三螺旋？”“碱基排列在螺旋内侧还是外侧？”──“碱基对如何连接起来？”，进行不断地质疑和解疑；②在“DNA分子双螺旋结构”的探究活动中，通过讨论和交流，建构以“基本单位—脱氧核苷酸长链—平面脱氧核苷酸双链—立体双螺旋结构”的知识链，完成对DNA分子双螺旋结构的初步认识。
3．本节内容中的“碱基互补配对原则的应用”是另一个教学难点，也是高考中的重要知识考点，以习题的变式求解和讨论逐步解决。
三、教学方案的设计思路1．以新课程教学理念为指导，充分利用课程资源，引导学生在DNA分子结构的探索史学会合作学习、积极参与讨论交流，不断地发现问题和解决问题，让学生在合作交流中获取DNA分子结构的知识。
2．以DNA双螺旋结构模型作为直观教具，引导学生理解DNA分子的双螺旋结构结构的组成要点，带领学生通过对碱基互补配对原则含义的深入认识和问题的变式讨论，在课本相关习题的解答中，达成知识目标的落实。
四、课时安排：1课时六、教学反思：在整节课中，学生能跟随教师提供的资料，主动参与探究过程，由被动的接受知识变为主动的探究知识、获取知识充分体现了学生的主体地位，另外，课堂上尽量留给学生更多的空间，更多的展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励和欣赏中认识自我、找到自信，体验成功的乐趣，树立学好生物和进行探究学习的信心。
人教版高中生物必修2第三章第2节 DNA分子的结构导学案
第2节DNA分子的结构（导学案）班级姓名学习目标：1．构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。
2．DNA分子的平面结构和空间结构。
3．碱基互补配对原则。
学习重点：1．制作DNA双螺旋结构模型。
2．DNA分子结构的特点。
学习难点：DNA分子结构的主要特点。
预习案1、DNA中文全称:_______________2、组成元素:________________3、基本单位:______________ ，由___________、______________和________________三部分组成。
并画出其结构简式。
探究案一、D NA双螺旋模型的构建1、探究历程：DNA的化学组成磷酸基本单位：脱氧核糖脱氧核苷酸含氮碱基（A、T、C、G）4种脱氧核苷酸一条脱氧核苷酸链 DNA分子2【模型建构1】: 脱氧核苷酸【模型建构2】: 一条脱氧核苷酸链【模型建构3】: DNA平面结构【模型建构4】: DNA双螺旋二、DNA的分子结构(1)DNA分子结构主要特点（1）DNA分子是由条长链盘旋而成的结构。
（2）交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；在内侧。
(3)两条链上的碱基通过连接起来，A与T、G与C形成碱基对，遵循。
(2)DNA分子中碱基对之间的关系：A=T,G=CA+G=T+C=总碱基数的1/2，即嘌呤碱基总数=嘧啶碱基总数=一半碱基总数三、小结（一）、DNA双螺旋模型的构建脱氧核苷酸单链双链双螺旋（二）、DNA 分子的立体结构（1）2条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构主要特点（2）外侧——基本骨架：磷酸和脱氧核糖交替连接内侧——碱基对（3）碱基互补配对原则课堂练习1、下列哪一组物质是DNA的组成成分（）A．核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸 B．脱氧核糖、磷酸、碱基C．核糖、碱基、磷酸 D．脱氧核糖、核酸、磷酸2、在DNA分子的同一条脱氧核苷酸链中，相邻的碱基A与T之间的连接结构是（）A．氢键 B．—磷酸—脱氧核糖—磷酸C．肽键 D．—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖3、下列关于DNA结构的描述错误的是（）A．每一个DNA分子由一条多核苷酸链盘绕而成的螺旋结构B．外侧是由磷酸与脱氧核糖交替连接构成的骨架，内部是碱基C．DNA两条链上的碱基间以氢键相连，且A与T配对、G与C配对D． DNA的两条链等长，但是反向平行4、右图是DNA分子结构模式图，用文字填出1—10的名称。
人教版高中生物必修2第3章第2节 DNA分子的结构导学案
DNA分子的结构学习目标：1. 概述DNA分子结构的主要特点2. 制作DNA分子双螺旋结构模型3. 探讨DNA双螺旋结构模型的构建历程知识梳理一、 DNA双螺旋结构模型的构建1.构建者：和2.︳︳↓沃森和克里克推算出DNA分子呈结构↓双螺旋位于螺旋的外部尝试建立模型特点↓三螺旋在外，在内，且相同碱基进行配对↓↓←——重新构建模型：让配对，配对↓形成DNA双螺旋结构模型二、DNA的分子结构1. DNA由成百上千的聚合而成的___ __长链。
基本单位—— _____ _____= 1分子 +1分子 +1分子核糖含氮碱基有种脱氧核苷酸有__ ___种（A ）脱氧核苷酸种类和结构鸟嘌呤（）鸟嘌呤脱氧核苷酸（C ）脱氧核苷酸胸腺嘧啶（）胸腺嘧啶脱氧核苷酸2. 空间结构:①由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成__________ _。
②和交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；排列在内侧。
③双链间碱基通过__ ___连接成碱基对，碱基配对有一定的规律：A一定与配对，G一定与配对，碱基之间的这种一一对应关系，叫做。
三、计算1.DNA双链中的两个不互补的碱基之和的比值。
2.任意两个不互补的碱基比率之和占总数的。
3.DNA中一条链上的非互补碱基对之和的比值是另一条互补链的这个比值的。
4.DNA中互补碱基对之和的比率与任一条单链中同样的两个碱基之和的比率。
【例题1】下列关于核酸的叙述中,正确的是( )A.DNA和RNA中的五碳糖相同B.组成DNA与ATP的元素种类不同C.T2噬菌体的遗传信息贮存在RNA中D.双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数【解析】答案D。
DNA含有脱氧核糖,RNA含有核糖,A项错误;DNA和ATP都是由C、H、O、N、P五种元素组成,B项错误;T2噬菌体遗传物质为DNA,故其遗传信息也储存在DNA中,C项错误;双链DNA嘌呤总是和嘧啶碱基互补配对,故两者数量相等,D项正确。
【变式训练】 DNA具有多样性的原因是 ( )A.组成基因的碱基数目庞大B.空间结构千变万化C.碱基种类有许多种D.碱基排列顺序的千变万化【解析】答案D。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3章第2节 DNA分子的结构导学案
学习目标： 1.概述DNA分子结构的主要特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
3.讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
重点：1. DNA分子结构的主要特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
难点：DNA分子结构的主要特点。
预习案
一、预习目标：预习DNA双螺旋结构模型的构建过程，了解DNA分子的结构特点。
二、预习内容
本节知识体系
1．DNA双螺旋结构模型的构建
（1）构建DNA双螺旋结构的两位科学家是和。
（2）沃森和克里克在构建模型的过程中，利用了他人的哪些经验和成果？
①科学界对DNA的认识是：DNA分子是以4种为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有四种碱基。
②威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱表明DNA分子呈结构。
③查哥夫测定DNA的分子组成，发现腺嘌呤（A）的量总是等于的量；（G）的量总是等于的量。
（3）沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作的典范，在科学界传为佳话。
他们的这种工作方式给予你哪些启示？
2．构成DNA的基本单位是，是由、、组成。
3．DNA分子的结构
DNA是规则的双螺旋结构，其主要特点是：
（1）DNA是由条链构成的，这条链按方式盘旋成双螺旋结构。
（2）DNA分子中的和交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；
排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过连接成碱基对。
碱基配对的规律是：A与
配对，G与配对。
碱基之间的这种一一对应的关系，叫做原则。
三、提出疑惑:把你在预习中存在的疑难问题记录下来
探究案
一、学习过程
探究点一：DNA双螺旋结构模型的构建
【资料1】：20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的五种基本元素是________，其基本单位是____________，而且每个基本单位是
由 _______、_______、_______ 三种小分子化合物构成的，含有的四种
碱基分别是_______、_______、_______、_______
问题1：依据这则资料，你能试着构建出脱氧核苷酸的结构模型吗？
请同学们从模型盒中拿出一个白色小球（代表磷酸）、一个黑色的圆柱（代表脱氧核糖）、彩色的的圆柱（代表碱基）试着构建一个脱氧核苷酸模型。
构建好一个的同学，请用同样的方法多构建几个。
【资料2】：科学家认识到：DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链构成的。
问题2：一个个脱氧核苷酸怎么连接成长链呢？
请同学们利用刚才完成的脱氧核苷酸模型，试着构建脱氧核苷酸链。
【资料3】：奥地利著名生物化学家查哥夫研究得出：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量这一碱基
之间的数量关系。
问题3：分析刚才所建构的模型是否符合这一科学事实，讨论应构建怎样的模型才能在任何情况下都符合这样的科学事实？
请同学边讨论边动手构建
【资料4】：1951年，英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的DNA的X射线衍射图谱。
问题4：科学家从图谱中推算出DNA应呈螺旋结构，你们的模型符合吗？应如何修改体现DNA的双螺旋结构呢？
探究点二：DNA分子的结构特点
问题1：观察DNA分子结构模型，讨论以下问题：
（1）DNA分子中，外侧由什么连接而成？内侧是什么？
（2）两条链之间碱基的连接有什么规律？
（3）构成DNA的两条链有怎样的关系？
问题2：DNA只含有四种脱氧核苷酸，它如何能够储存足够量的信息？
总结：碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性
碱基特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性
探究点三：整个DNA分子中，DNA碱基量的关系是：
①A=T ；G=C
②A+ G = T + C；A + G = T + C = A + C =T + G = 1/2（A+G+C+T）
③（A+ G）/（T + C）=（A + C ）/（T + G）=1
即：DNA分子中任一非互补碱基之和恒等，=1/2 DNA碱基总数探究点四：构建DNA双螺旋结构模型
问题1：分别用哪几种材料来代表组成DNA分子的磷酸、脱氧核糖和碱基？这三种物质是在什么部位相互连接的？怎样将这几种材料正确地连接起来？
分别用三种颜色的薄纸片，用剪刀剪成圆、五边形、长方形若干个分别代表DNA分子的磷酸、脱氧核糖和碱基
问题2：在DNA分子中，每个脱氧核苷酸之间是在什么部位相互连接的？怎样将脱氧核苷酸正确地连接起来？
问题3：在模型中，如何体现DNA分子的两条链是反向平行的？又怎样体现两条链的碱基之间互补配对？
二、反思总结：
1、DNA双螺旋结构模型的构建过程
2、DNA分子结构主要特点
（1）DNA分子是由2条长链按反向平行的方式盘旋而成双螺旋结构。
（2）脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过氢键连接起来，A与T、G与C形成碱基对，遵循碱基互补配对原则。
三、当堂检测：
DNA 分子双螺旋结构的主要特点
(1)基本单位：构成DNA 分子的基本单位○4 由一分子○1 、一分子○
2 、一分子○
3 连接而成。
(2)DNA 分子是由________组成的，这两条链按___________方式盘旋成________结构。
(3)DNA 分子中的_________和_______交替_____，排列在____侧，构成_______；______
排列在_____侧。
(4)两条链上的碱基通过________连接成_________，并且碱基配对有一定的规律：
A （_______）一定与T （_________）配对； G （________）一定与C （_______）配对。
○
1
○
2 ○
3 ○
4 7 8 T G。