部编新人教版小学五年级语文下册《草船借箭》名师课件(第二课时)

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部编版小学五年级下册《草船借箭》第二课时课件

（轻蔑的嘲笑）
诸葛亮向北岸望了望，仰天大笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（爽朗的笑）
诸葛亮向北岸望了望，微微一笑：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（自豪、自信的嘲笑）
营造“对话”，塑造人格
1.用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点。（讨论）
演：如果采用这个方法学习课文，你准备怎么演？
交流小结： a.编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，有些语言要适当改变。 b.选择好“演员”，分配好“角色”。 c.各自熟悉“台词”。 d.准备好“道具”。 e.可以演具体片段，也可以串演整篇课文的内容。
请选择自己喜欢的方法，根据要求，选择伙伴，欣赏名著，品读“诸葛亮识人心”这方面的内容。
部编人教版小学语文五年级下册教学课件
草船借箭（第二课时）
欣赏名著，品读经典
1.我们一起欣赏了“草船借箭”这个历史故事，大家都特别佩服诸葛亮的神机妙算。我们知道了他知天文、懂地理，但是最重要的是“识人心” 。自由探究“识人心” 环节，说出自己的探究方法。
2.小组交流、汇报。
梳理归纳学习方式读：有感情地朗读。
说：选择精彩部分，加上自己的想象讲述。
演：分角色表演故事。评：评说诸葛亮神机妙算——识人心。
写：展开想象，扩写“识人心”的某些场景。
互动交流，方法引领
读：可以按照自己对人物情感的理解进行个性化朗读，以达到声情并茂、人物形象活灵活怎么说？
交流小结： a.主要的情节和内容要讲清楚。 b.可以对故事的内容进行适当地创造。 c.语言要自然、流畅。不同的人物语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。 d.说话时要态度大方，要注意“听众”的反应，能用目光和手势与他们进行交流。

部编新编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件

吩咐军匠迟延减少造箭材料派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些句子体现出了这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们走进课文，一起去看一看他“造”这十万支箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、地理知识。由此可见诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？诸葛亮找曹操借的箭。原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌保护炉火
水寨
妒忌
水寨堵塞赛跑
呐喊
委托
呐喊收纳木讷

人教部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》课件

( 肃然 )起敬。
四、按要求完成句子练习。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ___十__万__支__箭__，__三__天__造__不__成__。__________________ 2.曹操不派兵敢一定出来(将字词组成两个意思不同的句子) ①____曹__操__一__定__不__敢__派__兵__出__来__。_________________________ ②____曹__操__不__一__定__敢__派__兵__出__来__。_________________________
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 yú jì du
周瑜妒忌都督曹操委托
màn
zhài léi
幔子鲁肃遮住水寨擂鼓
nà
nǔ
chénɡ
呐喊弓弩插满丞相
识字划船
寨督幔
擂呐
瑜忌弩丞
初读课文
diào 调动调
tiáo 调整
假期结束了，我们要调（ tiáo）整好心态，充分调（diào）动学习的积极性。
初读课文
上下结构
妒忌曹督委鲁
遮寨擂呐插
注意宽度
笔顺易错
遮 zhē
结构：半包围
部首：辶书写指导：“庶” 不要写的太大；“灬”四
点要协调，不要写得太宽；“辶” 捺伸展。
插 chā
结构：左右部首：扌
书写指导：注意右部的笔顺，最后一笔
不是竖。
词语解释
口头指派或命令；嘱咐。
（ A）
拒绝；推辞。
在哪些方面？诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧
妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。 ②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎

(人教部编版)五年级下册草船借箭第二课时精品PPT课件

诸葛亮神机妙算，我真比不上他！船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
了解到当时的天气情况：到处都是大雾。 ④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。（1）从“大漫天”你了解到什么？ ②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
借箭经过
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？了解到当时的天气情况：到处都是大雾。（2）从天气的变化中你感受到什么？诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
借箭经过第一天，不见诸葛亮有什么动静；
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军. 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
（2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。（1）从“大雾漫天”你了解到什么？
形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
他要是知道了，我的计划就完了”？（诸葛亮知道周这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙
算，笑出了英雄本色。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
惊人的机智，巧妙的谋划。这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军. 了解到当时的天气情况：到处都是大雾。
借箭经过
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

人教版小学五年级语文下册第五单元第十九课《草船借箭》名师课件(第二课时)

一起来闯关吧！
作业布置
这个故事深受大家的喜爱，回到家把它讲给爸爸
妈妈听听。
周瑜的气度、为人、才智都不如诸葛亮，难怪鲁
肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：“先生真神人也。”然后就向诸葛亮讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道吗？课后请同学们去看《三国
拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓
军情，不明阵图，乃庸才也。 ——诸葛亮
拓展延伸根据句意，选词填空。果然不然当然必然显然
谁能在三天内造十万支箭呢？（亮（）要有杀身之祸。（
）这是
周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛
）诸葛亮很清
）就会影）借箭成
楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（
响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定功，挫败了周瑜的诡计。
写法点拨
作者在几个人物的性格刻画上既鲜明
又形象，这是为什么？
作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，
从而刻画出他的性格特点。
因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语
言、动作不同体现出人物性格各异。
巩固练习
打开“阅读训练-《草船借箭》”，
交流探究
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？
为什么？
联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三
天之前就已算准了这场大雾。
交流探究
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这个句子这样写啰不啰嗦？前两天没动静，

部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(第2课时)

部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（第2课
时）
一、教学目标
知识目标
1.知道古代人民智慧的表现之一是“草船借箭”这一故事；
2.了解故事情节；
3.掌握文中生僻字词的读音和意思。

能力目标
1.提高学生的阅读能力，培养学生综合运用课文知识的能力；
2.培养学生观察、分析、判断和思考问题的能力。

情感目标
1.培养学生爱国爱民的情操；
2.培养学生勇于探索、善于创新的品质。

二、教学重难点
重点
1.教授生僻字词的拼音及具体意思；
2.讲解故事情节，引导学生思考。

难点
1.生僻字词的理解及运用。

三、教学过程
A. 导入
1.复习上节课内容，引出“草船借箭”故事。

B. 学习
1.教师讲解生词：箭、草船、种瓜等，并进行示范；
2.分段教授课文并讲解重难点，引导学生理解故事情节；
3.学生跟读，分角色表演。

C. 拓展
1.提出问题，引导学生分组讨论；
2.学生进行小组合作，完成相关问题。

四、课堂作业
1.完成课后习题《草船借箭》。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对《草船借箭》的理解更加深入，生僻字词的掌握也有了一定提升。

但在教学过程中，需要更多引导学生自主思考和表达的机会，提高学生的综合运用能力。

以上就是本节课的教案内容，希朎对您有所帮助。

语文五年级下册《草船借箭》第二课时

统编版小学语文五年级下册
草船借箭（第二课时）
妒忌布置
委托军令状探听调度
《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。它成功地塑造了众多的人物形象。比如“三绝”，即曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——义重如山；孔明的“智绝”——机智过人。
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，布置造箭任务。
写一写
比对学习视频资料
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再见！
交流学习
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
心胸狭窄因别人比自己好而忌恨。
交流学习
②
交流学习
高兴
交流学习
交流学习
交流学习
交流学习
“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，并
要求不要告诉周瑜。再趁大雾漫天的凌晨，带领扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭。
结果：二十条船上有十多万支箭，周瑜自叹不如。
学习活动一
请你快速读课文，想一想，周瑜又有着怎样的特点，画出相关句子，在旁边写写批注。
ห้องสมุดไป่ตู้
交流学习
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

部编新人教版五年级语文下册《草船借箭》优质课件(第二课时)

重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。
（2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物？
抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。
课后拓展
《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！
板书设计
起因——妒人才干——借机除掉
草
鲁肃相助、等待雾天——知人识天才神
船借箭
经过一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功
➢ 这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？
第8、9自然段半文言半白话
今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？
赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。
学习表达
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。

人教部编版小学语文五年级下册草船借箭第2课时名师教学PPT课件

部编版教材五年级语文下
（第二课时）滦州市东安各庄镇明德小学
刘宏彬
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，想要加害于他。诸葛亮在鲁肃的帮助下，用妙计向曹操“借箭”。诸葛亮按期交箭。
思考：文中哪些地方最能体现诸葛亮的
神机妙算？可以在感触最深的地方写下你的批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
情势如此危急，但诸葛亮却依然冷静沉着。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军败
诸葛亮：胸有成竹
鲁肃担心、害怕宽慰、解释
三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？
你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士……不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
便于受箭，同时也方便统一行动。
虚张声势
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

人教版语文五年级下册《草船借箭》(第2课时)教学课件

借箭经过：
再受箭调转船头受箭擂鼓呐喊
一字摆开靠近曹营
谢箭回营连船
诸葛亮的神机妙算：首先是利用草船来借箭，想得正确，办法高明；借箭前选好大雾天行动，让曹操看不清虚实，诸葛亮深知曹操的多疑，一定不会轻易出动，事实上果不出所料，这又是诸葛亮的神机妙算；“每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。”说明诸葛亮计算精确，也说明他神机妙算。正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭到周瑜的妒忌和暗算；又因为诸葛亮有才干，能神机妙算，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。
“诸葛亮神机妙算, 我真比不上他!”
诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。
神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。
活动二：角色朗读，加深感受
活动任务：感悟“文中的人物形象，加深对课文内容的理解”。活动流程： 1、自主学习：根据课文中的人物，合理分组，分角色朗读课文。 2、小组讨论：小组内交流对课文的理解。 3、展示分享：班级交流分享小组的学习成果。
人教版语文五年级下册《草船借箭》（第2课时）教学课件
活动一：探究课文，感悟“神妙”
活动任务：探究“诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？”
活动流程：
1、自主学习：默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，在用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？
2、小组讨论：小组内交流对课文的理解。
3展示分享：班级交流分享小组的学习成果。
1．复述故事《草船借箭

部编版五年级语文下册5草船借箭课件第二课时(共16张PPT)

（2）①将船用青布幔子遮起来,是为了假装自己,以能靠近曹军大营;在船两边放草把子,是为了受箭。 ②直到第三天,选择大雾天气才开始行动,是因为这样一来“江上的人连面对面都看不清”，曹操才不敢轻易出兵,只叫弓弩手射箭,正中下怀。 ③把船只“一字摆开”,是因为这样既便于统一行动, 避免走散,又不留间隙,使船只受箭面积大。 ④让军士“擂鼓呐喊”,是为了虚张声势,制造攻击的假象,吸引曹军注意力,引曹军出来射箭,也是为了让曹军明确射箭的方向和目标。这一连串行动下来,诸葛亮成功地向曹操借了十万多支箭。
(2)以诸葛亮的智慧,你觉得他知道周瑜的真正目
的吗?如果知道,他为什么不揭穿周瑜?
明确:周瑜妒忌诸葛亮的才能,意欲加害诸葛亮,于是以共商军事、作战急需用箭为名,设下陷阱,假借 “公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话语以及他与鲁肃交谈的话可以看出他的用心险恶。
诸葛亮识破了周瑜的计划,但他没有选择揭穿周瑜的诡计,是因为一方面他顾全大局 --为了维护蜀、吴联盟,战胜曹操的十万大军,诸葛亮不和周瑜计较;另一方面，诸葛亮胸有成竹
、Байду номын сангаас
鲁肃:忠诚、取信。曹操:多疑、谨慎。(自由发言)
回顾全文,简单概括一下诸葛亮“草船借箭”成功的因素有哪些。
①三天后江上有大雾; ②船身相连容易受箭; ③曹操多疑不敢出兵; ④士兵擂鼓虚张声势,引敌射箭。这些都与诸葛亮熟悉气象、熟知地理、善于识人、谋划周密分不开。
课堂小结,效果强化
课文通过写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,而诸葛亮与周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗害的故事,表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、神机妙算。
(3)品一品“诸葛高亮笑着说:'雾这样大, 曹操一定不敢派果兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”这句话, 诸葛亮笑什么?结合课文内容,说说你的体会。

人教部编版语文五年级下册5 草船借箭第二课时课件

知识拓展
你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
桃园三结义
知识拓展
三顾茅庐
知识拓展
空城计
随堂巩固
一、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”？（ A B C ） A. 三天四更时分一定有大雾。 B. 他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，
两面受箭。 C. 他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜
课后作业
小练笔：学完了《草船借箭》这篇课文，
请你缩写这个故事。（字数不少于 150字）
5 草船借箭
（第二课时）
部编版五年级下册
学习目标
基础目标： 1.我能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。 2.我能通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛
亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3.我能大致读懂“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段
落，初步感受原著中语言表达的特点。拓展目标：
1
诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。 “妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起
2
因，为故事的展开埋下了伏笔。
起因
课文品读
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么
？
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？

五年级【下】册语文-(新)第二单元草船借箭部编版(50张ppt)公开课课件

写作手法
学习运用按事情发展顺序进行叙述的修辞手法
【按事情发展顺序进行叙述】“课文以“借”为主线，按事情发展的顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因;接着作草船借箭的准备;然后草船借箭的经过;最后写了结果。” 这句话将故事的事情的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
【举例】介绍一件事的全过程，比如说，植树的过程、介绍一件有趣的事情等等。
鲁肃对周瑜说:“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 ”
近义词：打听打探
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说:“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?” 诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要三十名军土。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。
语言描写：体会诸葛亮神机妙算。
鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?” 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
近义词：真假
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
（妒忌）（）水寨（
2. 形近字组词。
nàhǎn
）呐喊
曹（曹操）寨（）山寨私（）私自鲁( 鲁)肃塞（）堵和塞（）温和
（名师示范课）五年级【下】册语文- 2020春第二单元第5 课草船借箭部编版 ( 50张pp t)公开课课件

新部编版语文五年级下册《草船借箭(第二课时)》优质教学课件

），鲁肃的（忠诚、厚道言而有信）曹操（多疑）诸葛亮（神机妙算，知天时，懂地利，识人心）。
流程：先组内交流，再全班展示。
展示
拓展
搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。
完成课堂作业
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。
祝你学习进步！
部编版五年级语文下册
扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。
神机：灵巧的心思达到神奇的程度。妙：巧妙。算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。
导学提示一：（体会什么是神机妙算）
任务：找出有关神机妙算的句子。流程:1、找出句子作上批注。
“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒去了，天亮了就回去”
3
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经是使出二十多里，要追也来不及了。
导学提示二
任务：复述草船借箭的故事。
流程：1、在小组内复述； 2、全班展示。
展示：先完成的小组优先展示
评价:人物，中心事件清楚
2、组内交流
展示：先完成的小组优先展示
评价：答案完整，声音洪亮
1
“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然误了大事。”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
2
“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，直说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”

部编版五年级语文下册草船借箭新教学课件(第2课时)

青海湖上连绵不断的大片阴云遮暗了雪山，一座城关孤单地矗立在荒漠中，和它遥遥相对的是军事要塞——玉门关。
荒凉、孤寂、压抑
边塞环境的恶劣，戍边生活的艰苦。
古诗解读
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
注释
【金甲】战衣，金属制成的铠甲。【楼兰】西域古国名，这里泛指西域地区少数民
族政权。
翻译守边将士身经百战，黄沙磨穿了铠甲，但只要边患仍在，就誓不返乡。
想一想。 1.接龙复述故事。 2.把文本演绎成课本剧。
歇后语
1.诸葛亮的鹅毛扇 —— 神秘莫测 2.诸葛亮三气周瑜 —— 略施小技 3.诸葛亮借箭 —— 有借无还 4.诸葛亮用兵 —— 神出鬼没 5.诸葛亮哭周瑜 —— 假戏真做
从军行
朗读节奏
从军行
［唐］王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
人教部编版·五年级（下册）
5.草船借箭
第2课时
学习目标
1.感受课文语言的趣味，了解写作方法，能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。（重点）
2.了解课文内容，明确文章中心，体会诸葛亮“草船借箭”的智慧。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层次。这节课，我们一起来接着品读这篇文章。
考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力诸葛亮都要胜于周瑜。
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮精通天文气象。诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的特点。诸葛亮考虑周全，安排巧妙。
写作特点
1.情节生动，扣人心弦。 2.注意用人物的语言表示人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。
文章板书
1.希望你能借船的两侧让我用。 2.希望你借给我一些船，每只船上要有军士与许多草把子。问：两个句子有什么区别？用哪句好？为什么？

五年级下册语文部编版第二单元5草船借箭第二课时(共19张PPT)

关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年2月25日
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
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知识与技能：通过学习《草船借箭》，了解故事背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读能力和理解能力。
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生（活3）等教方师面引选导择学自生己分熟析悉课的文材中料的，重这点样词能语够和更句好子地，把加握深主对题故，事写的出理有解真。情实感的文章。
关注细节课：堂选互择动具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经（历1）的教小师故组事织、学场生景进等行，小通组过讨细论节，描分写享来对表故现事主的题理和解中和心感思受想。。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
总结技巧（一）
（1）教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
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小学升初（中2）的教作师文采选用材多技种巧方如式下进：行评价和反馈，如口头反馈、评语反馈等。针对学生在学习中存在的问题和