英语教案 Unit 30 Mainly revision-Lesson 117
2020年英语教案-UNIT30MAINLYREVISIONLESSON119
英语教案－Unit30MainlyrevisionLesson119一、教学内容1．复习一般现在时和现在进行时的用法。
2．复习谈论工作、职业的用语。
二、教具录音机；一组反映不同工作与职业的图片。
三、课堂教学设计step 1. revision教师出示准备好的图片，与学生做快速问答练习：T： What canyon see in the picture？：I can see a man／woman．T：What does he／she do？：He／She is a worker．T：Where does he／she work？：He／She works in a factory.在用图片练习过程中，教师可不断叫起某个学生问答：T：What does your father／mother do？S： He／She is a worker．T： Where does he／she work？S： He／She works in a factory．待这个学生坐下后，立即再问全班一遍：What does his／her father／mother do？学生（们）根据刚才听到的答案来回答。
Step 2. read and find1．教师让学生根据课文中的四幅图片，判断其中的人物的正确职业，之后教师核对答案。
2．学生完成练习后，教师也可以让学生两人一组以互问互答的形式说出答案。
3．教师给全班学生2～3分钟准备时间，每人设计一个动作，表示一种职业。
然后，请几个学生到前面，表演自己设计的动作。
如有人看不明白，可让他（她）再做一次，鼓励其他学生用英语描述。
例如：某学生做出在地里劳动的动作（如锄草等）：：He/ She is a farmer. He / She is working on farm．再引导这两位学生通过对话方式去证实：：Are you a farmer？：Yes，I am．：Are you working on a farm？：Yes，I am．Step 3.read and act教师设疑：What do Uncle Wang’s machines help farmers go? 将问题写在黑板上，然后播发录音，让学生听录音两遍。
七年级英语Unit 30 Mainly Revision人教朗文版
初一英语Unit 30 Mainly Revision人教朗文版【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 30 Mainly Revision二. 重点难点精解1. I don't take the bus often, only when it rains.我不经常乘公共汽车，只是在天下雨的时候才坐。
动词take在这里是“乘，搭（车、船）的意思”。
by，“乘，坐”，是介词。
现比较如下：①He takes the bus to work every day. 他每天坐公共汽车上班。
②He goes to work in his wife's car but comes back home by bus.他乘妻子的小汽车上班，而坐公共汽车回家。
2. Walking is good for health. 步行对健康有利。
短语be good for意为“对……有益”，它的反义词是be bad for，意为“对……有害”。
例如：①Milk is good for children. 牛奶对儿童有益。
②Reading in bed is bad for eyes. 躺在床上看书对你的眼睛有害。
3. We sell many things, like rice, bread, milk, cakes, tea and so on.我们卖许多东西，像米饭、面包、牛奶、蛋糕、茶等等。
短语“and so on”意为“等等”。
例如：In this market we can buy school things like pens, colour pencils, erasers, rulers , exercise books and so on. 在这家超级市场里，我们可以买到学习用品，像钢笔、彩色铅笔、橡皮、直尺、练习本等等。
4. It takes me ten minutes to walk there. 我步行到那儿需要10分钟。
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision.doc
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision一、教学内容1．词汇。
2．复习有关职业、工作方面的日常交际用语。
3．复习一般现在时用法。
二、教具录音机；一些名片。
三、课堂教学设计Step1.revision复习单词拼写。
教师应事先从本学期学过的单词中，挑选某些容易拼错或难记忆、但又是要求四会的单词，用：Howdoyouspell？方式提问，检查学生的记忆力。
Step2.askandanswer学生两人一组，根据本课1部分提供的图片和Model，编写相关对话。
例如：WhatsJiangShansjob?Shesastudent．Wheredoesshework？Sheworksataschool．Issheworkingnow？No，sheisnt．Shesplayingvolleyball．教师可将不同的图片分给不同组的学生，每组重点练习l～2张。
数分钟后，请几组学生表演。
教师予以讲评，鼓励学生增加对话内容。
Step3.readandwrite1.指导学生阅读本课第2部分。
可用铅笔划出生词。
教师放录音一遍，学生跟读。
教师解释生词含义，鼓励学生根据已获得的信息去完成短文。
数分钟后，可请几位程度较好的学生将自己的续读给全班同学聆听。
教师加以适当修改。
2.教师根据各班级的水平来降低写作训练的难度，可以让学生作中译英的练习，即教师可以与学生以讨论的形式共同来完成这个练习。
然后教师进行指导和讲评。
Step4.listenandanswer教师指导学生做听力训练。
事先给学生一分钟将152页习题2过一遍，放录音一遍，要求学生填空，并对答案。
Step5.look,askandwrite学生两人一组，将本课第4部分所列名片上的信息，转述给对方。
教师可解释名片上生词。
之后，每人选择一、两张名片，将其信息转换到70页所列出问题之后。
Step6Homework教师布置作业1）完成练习册习题；2）准备总复习。
七年级英语Unit 30 Mainly revision(总复习)人教朗文版
初一英语Unit 30 Mainly revision（总复习）【同步教育信息】一. 本周教学内容：Unit 30 Mainly revision（总复习）1. 语音：Aa [ei] [æ ] [] [a:] Ee [i :][e] [i] Ii [ai] [i] [i :]Oo [u] [][Λ][u:][u] Uu [ju:] [Λ] [u:] [u]2. 词汇：fast，of course，travel，stand，field，one day，job，bright，foreign，each，language，get on，health，safe，minibus，and so on，price，example，for example，sunglasses，helpful，business，company，manager，century3. 语法：（1）现在进行时（2）一般现在时（3）可数名词和不可数名词4. 交际用语：How do you go to school , David ?I usually go by bike , but sometimes .I go by bus .Could I have some carrots ?Carrots ? I’m sorry .We don’t have any carrots here .二. 教学重难点：语法对比三. 课文内容分析：1. 一般现在时与现在进行时的用法比较（1）表达意义不同。
一般现在时表示经常性的动作或存在的状态，而现在进行时则表示说话者说话时正在进行或目前正在进行的动作。
（2）动词形式不同。
一般现在时的动词形式用“动词原形（当主语是第三人称单数时应在动词原形后加-s或-es）”，而现在进行时的动词形式用“be+现在分词”。
（3）所用时间状语不同。
一般现在时通常与often（经常），usually（通常），always （总是）sometimes（有时）every day（每天）every evening，on Sundays，on Saturdays，in the morning，at night等连用，而现在进行时则与now连用，或句首有look，listen等时。
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision_1.doc
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision一、教学内容1．词汇。
2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。
二、教具PPT多媒体课件。
三、课堂教学设计Step1.revision[课件展示]值日生报告。
教师展示课件中的有关交通工具的图片，与学生展开有关交通工具的问答练习对话练习：T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?S:bycar/bybus.T：Howdoyouusuallycometoschool，？：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.T：Howdoesyourfather/motherusuallygotowork？：Heusuallygotoworkbybike/bus/onfoot．之后，每两位学生进行对话练习，将这种对话进行下去。
Step2.Readandact.[课件展示]1。
教师在给学生放录音之前，提出问题T:HowdoesDavid/Davidsfather/motherusuallygotowork？教师放课文录音一遍，指导学生回答问题S:Heusuallygoesbybike.Sometimesbybus.Davidsfatherusuallygotoworkbycar.Hismothergoestoworkbybike,sometimesonfoot.再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。
T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.教师让学生两人一组练习对话。
可以让若干组学生演示对话。
T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.2．教师可以点击影片，播放课文对话情景影片，使学生边观看边模仿，教师强调一下对话中出现的交通工具。
Unit 30 Mainly revision教案
Unit 30 Mainly revision教案
【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。
教学目标
知识目标
1.掌握本单元的词语：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on;并复习上半学期学过的词语。
2.掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。
3.掌握所学语法项目：形容词用法;提供和请求帮助用语;人称代词(主、宾格)有法;可数名词和不可数名词;some, a/an及量词用法;现在进行时;have的用法;介词用法;情态动词can的用法;一般现在时的用法.
能力目标
要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目----打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。
情感目标
通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。
让学生认识到学习英语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。
通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。
Unit 30 Mainly revision 教学案
Unit 30 Mainly revision 教学案
【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。
意思是分成若干小组”类似有：discuss in groups(分组讨论)，read and act in groups(分组朗读和表演)
Step 3. ask and answer
教师提问个别学生
T: Your pencil looks nice. How much is it?
S: 2 yuan.
T: Oh, it is so cheap.
T: Your clothes is very beautiful. How much is it?
S: 30 yuan.
T: It is maybe expensive.
教师通过与学生的对话，演示询问价格的句型how much is?指导学生回答it is cheap /expensive.
教师示范对话后让学生根据内容，自编一段对话，让学生进行对话操练。
Step 4. word puzzle
教师组织学生根据图片提示完成看图猜字练习，要求学生根据课文中提供的食物图片完成单词的填写。
教师给学生若干分钟的时间完成，并检测她们的答案。
Step 5 Exercises
指导学生做练习册习题。
要求学生用笔头形式完成。
下学期 Unit 30 Mainly revision教学思路
下学期Unit 30 Mainly revision教学思路
【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。
T: Let’s do some exercises in text book.
Please turn to page
练习：
1.How _____these fish?
A.much is B. much are C. many is D. many are
2.I like _____.
A.cooking a lot B. cooking a lot of
C.cook a lot D. to cook many
3. Do you often get up ____ six ____ Sunday morning?
A.on; at B. at; in C. in; on D. at; in
4. There ____ a big tree near the house.
A.are B.is C. have D. has
5. Mr. Gao is a teacher. He works in a new _____.
A.shop B. school C. factory D.hospital
Step 6.Homework
[课件展示]教师布置家庭作业
1)练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。
Lesson 117教学设计方案
一、教学内容。
英语教案Mainly revision教学目标
英语教案Mainly revision教学目标
以下是为您推荐的英语教案Mainly revision教学目标，希望本篇文章对您学习有所帮助。
英语教案Mainly revision教学目标
本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语(句型)和语法。
掌握词汇：phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes
理解词汇：well , fax, ID, licence(license), dear, age, hm, why
语音：五个元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。
结合单词拼写，巩固26个英语字母的读音。
复习句型：动词的Be句型(完全形式、缩略形式、疑问形式)，总结由What? How (How old)? Where? Who? 等引导的特殊疑问句。
复习语法：人称代词、及已学过的物主代词。
重点难点：
1) 句型：
a. I am/You are/ He is/ She is/ It is(及其缩略形式)
Am I / Are you/ Is he/Is she/Is it?
b. What? How (How old)?Where? Who? 引起的疑问句。
2) 日常交际用语：
复习第一至第七单元的日常交际用语。
德育目标
通过复习前七个单元的日常礼貌用法，使学生熟悉进而掌握它们，并在日常生活中能够应用。
教育学生在复习中发扬互助的精神。
下学期 Unit 30 Mainly revision教学目标
下学期 Unit 30 Mainly revision教学目标一、教材分析Unit 30 是一个综合性复习单元，旨在对之前所学的语言知识和技能进行巩固和拓展。
本单元涵盖了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容，通过多样化的练习和活动，帮助学生系统地回顾和强化所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析经过一段时间的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，但在知识的系统性和运用的灵活性方面还存在不足。
部分学生可能对某些语法点理解不够透彻，词汇的记忆和运用不够熟练，听力和口语表达能力有待提高，阅读和写作技巧也需要进一步加强。
因此，在教学过程中，需要针对学生的薄弱环节，有针对性地进行复习和训练。
三、教学目标（一）知识目标1、复习和巩固本单元及之前所学的重点词汇，如动词、名词、形容词、副词等，要求学生能够准确拼写、理解词义并正确运用。
2、系统复习语法知识，包括时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时等）、语态（主动语态和被动语态）、从句（宾语从句、定语从句、状语从句等）、非谓语动词（动词不定式、动名词、分词）等，使学生能够熟练掌握语法规则，并能在语言表达中正确运用。
（二）技能目标1、听力方面能够听懂与本单元主题相关的日常对话、短文等，理解其中的关键信息和主要内容。
培养学生通过听力获取细节信息、推理判断和理解说话者意图的能力。
2、口语方面能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，如谈论个人经历、兴趣爱好、计划安排等。
培养学生流利表达、正确发音和恰当运用语调的能力，增强口语表达的自信心。
3、阅读方面能够阅读并理解与本单元主题相关的各种体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
培养学生快速阅读获取主旨大意、仔细阅读获取细节信息、推理判断和猜测词义的能力。
4、写作方面能够根据所给的提示或话题，运用所学的词汇、语法和句型，写一篇结构完整、内容丰富、语言通顺的短文，如记叙文、书信、通知等。
七年级英语Unit 30 Mainly Revision人教朗文版
初一英语Unit 30 Main Reviion人教朗文版【本讲教育信息】一教学内容：Unit 30 Main Reviion二重点难点精解1 I don't tae the bu often, on when it rain我不经常乘公共汽车，只是在天下雨的时候才坐。
动词tae在这里是“乘，搭（车、船）的意思”。
b，“乘，坐”，是介词。
现比较如下：①He tae the bu to wor ever da 他每天坐公共汽车上班。
②He goe to wor in hi wife' car but come bac home b bu他乘妻子的小汽车上班，而坐公共汽车回家。
2 Waing i good for heath 步行对健康有利。
短语be good for意为“对……有益”，它的反义词是be bad for，意为“对……有害”。
例如：①Mi i good for chidren 牛奶对儿童有益。
②Reading in bed i bad for ee 躺在床上看书对你的眼睛有害。
3 We e man thing, ie rice, bread, mi, cae, tea and o on我们卖许多东西，像米饭、面包、牛奶、蛋糕、茶等等。
短语“and o on”意为“等等”。
例如：In thi maret we can bu choo thing ie e 当然可以！欢迎你去。
（1）You're wecome 在这里表示“欢迎”的意思。
例如：①You're wecome to our choo 欢迎你到我们学校来。
②Wecome bac home 欢迎回家。
（2）You're wecome 还可以用来回答对方的道谢。
例如：Than ou for our hee 不客气。
（3）注意在翻译“欢迎你”这句口号时，一般不说Wecome ou, 而是说Wecome!或You are wecome。
英语教案 Unit 30 Mainly revision-Lesson 118
英语教案－Unit 30 Mainlyrevision-Lesson 118Lesson 118 教学设计方案一、教学要点1．复习一般现在时的用法。
2．日常交际用语：复习有关购物（Shopping）的用语。
二、教具录音机；一些食物的图片（建议：在图片后面放些张贴胶以便可以张贴在黑板上）三、课堂教学设计Step 1。
revision值日生报告。
教师复习可数名词与不可数名词的用法和区别。
教师展示一些食物的图片如面包，肉，鸡蛋，苹果等等，先让学生说出这些图片的名称并且学生口头上拼写，教师在黑板上板书出单词bread， meat， egg，apple…教师再引导学生指出哪些食品是可数或不可数。
教师可以让学生根据图片将食品归类（请部分学生上讲台把图片张贴在相应的表格里）。
板书如下：可数名词不可数名词教师提问学生：T: Can I have some meat?S: Yes ， How much/ many do you want?Step 2。
Read and act。
1．教师在播放录音之前向学生提问：T: What do they see in the shop?教师播放录音两遍，让学生跟读。
指导学生回答问题S: rice， bread， milk， cakes， tea and so on。
教师解释and so on 的意思和用法。
教师给几分钟的时间让学生自行练习对话，有条件的话，让部分学生进行对话演示教师予以讲评。
2．教师也可以在教室布置一个小的场景。
在讲台上放好画有食物的图片以及一些学习用具。
请几组学生到前面表演售货员与顾客之间的对话。
3。
教师讲解对话中出现的语言点could I have some carrots? 这里have相当于buy （买）有时还可以表示“借用”“吃喝”如：May I have a piece of paper， please?I’d like to have a cu p of tea。
七年级英语教案下学期Unit30Mainlyrevision
七年级英语教案下学期Unit30Mainlyrevision教学目标知识目标1．掌握本单元的词语：health,fast,ofcourse,travel,safe,andday,job,helpf ul,geton；并复习上半学期学过的词语。
2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。
3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主、宾格）有法；可数名词和不可数名词；some,a/an及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词can的用法；一般现在时的用法.能力目标要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目----打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。
情感目标通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。
让学生认识到学习英语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。
通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。
教学建议词汇教学建议复习第一册全部词汇。
可结合句型练习复习其中一部分。
绝大部分要通过归纳进行复习。
可参照课本后面所附分类词汇表，可以按词性归类复习，也可以按词义归类复习，如：交通工具及部件，人物，职业，。
服装，时间和日期，植物、自然景物、风景，动物等等。
也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，但分类的主要目的在于便于记忆，所以教师完全可以有其它的分类方法，不必拘泥于常规的思维。
这些分类工作可在课堂上由学生以竞赛的形式完成，一种方式是由教师给出类别，由学生快速给出这个类别中的单词。
教学内容分析本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。
除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。
本单元第117课由两段对话组成，主要复习“交通”话题，形式是表演与自编对话；第118课主要是关于“购物”的内容，形式有表演对话，小组问答练习，还有一个字谜游戏，复习一部分词汇；第119课以看图回答问题和表演对话为主体，复习有关“职业”的话题；第120课通过看图问答、阅读故事、听力练习和用名片做练习等方式综合复习现在进行时、一般现在时等语法项目，其中包括有关个人信息，如地址、电话、电子邮件地址、职业、个人日常活动等内容。
七年级英语教案下学期Unit30Mainlyrevision
七年级英语教案下学期Unit30ainlrevisin教学目标知识目标1．掌握本单元的词语：health,fast,furse,travel,safe,andsn,neda,b,helpful,getn；并复习上半学期学过的词语。
2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。
3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主、宾格）有法；可数名词和不可数名词；se,a/an及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词an的用法；一般现在时的用法能力目标要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目----打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。
情感目标通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。
让学生认识到学习英语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。
通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。
教学建议词汇教学建议复习第一册全部词汇。
可结合句型练习复习其中一部分。
绝大部分要通过归纳进行复习。
可参照本后面所附分类词汇表，可以按词性归类复习，也可以按词义归类复习，如：交通工具及部，人物，职业，。
服装，时间和日期，植物、自然景物、风景，动物等等。
也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，但分类的主要目的在于便于记忆，所以教师完全可以有其它的分类方法，不必拘泥于常规的思维。
这些分类工作可在堂上由学生以竞赛的形式完成，一种方式是由教师给出类别，由学生快速给出这个类别中的单词。
教学内容分析本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。
除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。
本单元第117由两段对话组成，主要复习“交通”话题，形式是表演与自编对话；第18主要是关于“购物”的内容，形式有表演对话，小组问答练习，还有一个字谜游戏，复习一部分词汇；第119以看图回答问题和表演对话为主体，复习有关“职业”的话题；第120通过看图问答、阅读故事、听力练习和用名片做练习等方式综合复习现在进行时、一般现在时等语法项目，其中包括有关个人信息，如地址、电话、电子邮地址、职业、个人日常活动等内容。
英语教案-Unit30Mainlyrevision-Lesson118～.docx
英语教案一Unit30Mainlyrevision-Lessonll8〜英语教案一Unit30Mainlyrevision-Lessonll8Lessonll8教学设计方案一、教学要点1.复习一般现在时的用法。
2.日常交际用语：复习有关购物（Shopping）的用语。
二、教具录音机；一些食物的图片（建议：在图片后面放些张贴胶以便可以张贴在黑板上）三、课堂教学设计Stepl. revision 值日生报告。
教师复习可数名词与不可数名词的用法和区别。
教师展示一些食物的图片如面包，肉，鸡蛋，苹果等等，先让学生说出这些图片的名称并且学生口头上拼写，教师在黑板上板书出单词brea d, meat, egg, apple••-教师再引导学生指出哪些食品是可数或不可数.教师可以让学生根据图片将食品归类（请部分学生上讲台把图片张贴在相应的表格里）。
板书如下：可数名词不可数名词教师提问学生：T:CanIhave somemeat?S:Yes, Howmu ch/manydoyo uwant?Step2 . Readandact ・1.教师在播放录音之前向学生提问：T: Whatdotheys eeintheshop ?教师播放录音两遍，让学生跟读。
指导学生回答问题S:rice, bread, milk, cakes, teaan dsoon.教师解释 a ndsoon的意思和用法。
教师给几分钟的时间让学生自行练习对话，有条件的话，让部分学生进行对话演示教师予以讲评。
2.教师也可以在教室布置一个小的场景。
在讲台上放好画有食物的图片以及一些学习用具。
请几组学生到前面表演售货员与顾客之间的对话。
3.教师讲解对话中出现的语言点cou ldlhavesome carrots?这里h ave 相当于buy （买）有时还可以表示“借用” “吃喝”如：Ma ylhaveapiec eofpaper, pl ease?I' dl iketohaveac upoftea・只能位于句末如：Hike tom akesomefore ignfriends, likejim, Tom , Mike, Jacka ndsoon.Work ingroups分组练习意思是“分成若干小组”类似有：disc ussingroups （分组讨论），read andactingro ups （分组朗读和表演）Step3. aska ndanswer教师提问个别学生T: Yo urpencilloo ksnice・ Howm uchisit?S: 2 yuan.T:Oh, i tissocheap・T: Yourclo thesisveryb eautiful. Ho wmuchisit?S :30yuan.T : Itismaybee xpensive・教师通过与学生的对话，演示询问价格的句型ho wmuchis ・・・?扌旨导学生回答itische ap/expensiv e.教师示范对话后让学生根据内容，自编一段对话，让学生进行对话操练。
英语教案-Unit 30 Mainly revision-Lesson
英语教案－Unit 30 Mainly revision-Lesson 教学目标本课旨在帮助学生复习和巩固所学的英语知识，并提供一些练习机会，以便学生能够更好地掌握课程内容。
通过这节课的学习，学生将能够：1.复习并掌握主要的英语语法和词汇知识。
2.运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练。
3.提高学生的学习兴趣和参与度。
教学重点•复习并掌握所学的语法和词汇知识。
•培养学生的综合语言运用能力。
教学准备•教案的PPT或者影片辅助教学。
•学生的英语课本和笔记。
教学步骤第一步：复习•让学生回顾上一节课的重点内容，并请一些学生复述或回答相关问题。
•根据学生的答案，可进行相关知识的再讲解和巩固。
第二步：语法学习•介绍本课的语法重点，并提供一些例句进行讲解。
•让学生通过例句理解语法知识，并根据所学的内容完成相应的练习题。
第三步：词汇训练•引导学生通过课本和其他学习材料，扩展和巩固所学的词汇知识。
•设计一些与词汇相关的活动，提高学生的记忆和运用能力。
第四步：听说读写综合训练•提供一些听力材料，并进行听力训练。
•让学生进行口语表达练习，组织一些对话和小组讨论活动。
•阅读一篇短文，并进行相关的阅读理解训练。
•完成一些书面作业，如书面表达或写作练习。
第五步：总结和评价•总结本节课的重点内容，并进行知识点的回顾。
•进行学生的自我评价和互评活动，激励学生参与课堂讨论。
教学延伸•鼓励学生参加一些英语角或英语俱乐部，提高他们在英语语言环境中的语言运用能力。
•提供一些相关的在线学习资源，供学生在课余时间进行自主学习和巩固。
教学反思通过本节课的教学，学生对所学的英语知识进行了复习和巩固，提高了他们的语言运用能力。
然而，教学中还可以加强一些互动和实践的机会，以更好地促进学生的学习兴趣和参与度。
教师在教学中应根据学生的实际情况，灵活地进行教学策略的调整，以适应不同学生的学习需求。
同时，教师还应多关注学生的学习动态，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地提升英语水平。
下学期 Unit 30 Mainly revision(篇三)
下学期 Unit 30 Mainly revision教学目标知识目标1．掌握本单元的词语：health， fast， of course， travel， safe， and so on， one day， job，helpful， get on；并复习上半学期学过的词语。
2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。
3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主、宾格）有法；可数名词和不可数名词；some， a/an及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词can的用法；一般现在时的用法。
能力目标要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目----打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。
情感目标通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。
让学生认识到学习英语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。
通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。
教学建议词汇教学建议复习第一册全部词汇。
可结合句型练习复习其中一部分。
绝大部分要通过归纳进行复习。
可参照课本后面所附分类词汇表，可以按词性归类复习，也可以按词义归类复习，如：交通工具及部件，人物，职业，。
服装，时间和日期，植物、自然景物、风景，动物等等。
也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，但分类的主要目的在于便于记忆，所以教师完全可以有其它的分类方法，不必拘泥于常规的思维。
这些分类工作可在课堂上由学生以竞赛的形式完成，一种方式是由教师给出类别，由学生快速给出这个类别中的单词。
教学内容分析本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。
除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。
英语教案-Unit 30 Mainly revision-Lesson 119
英语教案－Unit 30 Mainly revision-Lesson 119一、教学目标•复习本单元的重点词汇及语法知识•提高学生用英语进行听说读写的能力•培养学生对英语学习的兴趣和自信心二、教学重点•复习本单元的重点词汇•复习本单元的语法知识三、教学难点•掌握并正确运用本单元的语法知识•运用所学知识进行综合性练习四、教学准备•教材•黑板•录音机五、教学过程1. 打招呼和准备•与学生互动，问好并检查学生的学习状态。
•准备教学材料，包括教材、黑板和录音机。
2. 复习本单元的重点词汇•在黑板上列出本单元的重点词汇，向学生复习并帮助他们回忆这些词汇的意思。
•要求学生根据词汇的中文解释写出相应的单词。
3. 复习本单元的语法知识•复习本单元的语法知识，包括被动语态、情态动词和宾语从句等。
•向学生讲解语法规则，并举例说明。
•让学生用所学的语法知识进行练习，如填空和造句。
4. 进行综合性练习•将本单元的重点内容进行综合性练习。
•让学生通过听、说、读、写的方式进行练习，提高他们的英语运用能力。
5. 总结和反思•对本节课的学习进行总结，向学生复习课堂内容，并做相关的笔记。
•听取学生的反馈和意见，以便不断改进教学方法和内容。
六、作业布置•布置相关的练习题，以巩固学生的知识点。
•鼓励学生积极参与英语学习的活动，如读英语文档、写英语日记等。
七、板书设计- 教学目标- 教学重点- 教学难点- 教学准备- 教学过程- 打招呼和准备- 复习本单元的重点词汇- 复习本单元的语法知识- 进行综合性练习- 总结和反思- 作业布置- 板书设计八、教学反思本节课主要是对本单元的知识进行复习，帮助学生回顾和巩固所学的内容。
课堂上，学生参与积极，兴趣高涨，对语法的掌握也有了明显的提高。
但在教学过程中，有些学生对某些知识点仍有困惑，我应该加强与他们的互动，帮助他们解决问题。
另外，为了更好地提高学生的听力能力，下节课我将增加更多的听力训练。
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英语教案－Unit 30 Mainlyrevision-Lesson 117Lesson 117 PPT 多媒体教学设计方案一、教学内容1．词汇(略)。
2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。
二、教具PPT 多媒体课件。
三、课堂教学设计Step 1。
revision[课件展示] 值日生报告。
教师展示课件中的有关交通工具的图片，与学生展开有关交通工具的问答练习对话练习：T: I usually come to school by bike， and you? S: by car/ by bus。
T：How do you usually come to school，×××？：I usually come by bike / bus/ on foot。
T： How does your father/ mother usually go to work？：He usually go to work by bike / bus/ on foot．之后，每两位学生进行对话练习，将这种对话进行下去。
Step 2。
Read and act。
[课件展示]1。
教师在给学生放录音之前，提出问题（Pre－listening question）T: How does David/ David’s fathe r / mother usually go to work？教师放课文录音一遍，指导学生回答问题S: He usually goes by bike。
Sometimes by bus。
David’s father usually go to work by car。
His mother goes to work by bike， sometimes on foot。
再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。
T: Now please listen to the tape again。
Please pay more attention to its intonation。
教师让学生两人一组练习对话。
可以让若干组学生演示对话。
T: Well， please practise your dialogue in the class with your partner。
2．教师可以点击影片，播放课文对话情景影片，使学生边观看边模仿，教师强调一下对话中出现的交通工具。
可以在学生看录像之前设置一个问题：T: How many transportations（） in the dialogue。
教师解释transportation的意思Step 3。
dialogue。
[课件展示]教师点击放录音，学生跟读。
让学生两人一组操练对话并使用方框中的替换词课件中红色字体的单词，编练新的对话。
教师请两组学生表演，并予以讲评。
T: Please read the dialogue first， and you will change the word which is on the table in your own dialogue。
Now practise your dialogue with your deskmate ， after that I will let some boys and girls act out their dialogues。
Step 4。
Consolidation[课件展示]教师总结这一节课的语言点。
(共有两页，教师点击按钮可进入下一页的consolidation)1。
Walking is good for health。
走路对健康有益。
Walk是动词，不能做主语。
若要用walk做主语，就需在Walk后加—ing，即用walking做主语。
动名词是动词的另一种非限定形式。
它在句中起名词的作用，可单独使用或引起短语，做句子的主语、表语、宾语或介词的宾语。
如：Reading in bed is bad for you eyes。
主语2。
Be good for 意为“对…。
有益”，与be bad for（对……有害）相对。
如：Doing morning exercises is good for health。
Eating too much is bad for health。
3．Take the bustake在句中是“乘，搭”的意思，表示一种行为。
而“by+ 交通工具名词”则表示一种方式。
如：You can take the No。
5 bus。
My mother often comes back home by bike。
4．总结交通工具l）长途：by air / plane， by sea / ship， by train， by bus， by taxi， by car等。
短途：on foot， by bike， by bus， by taxi， by car， by boat， by minibus等。
2）地理环境海：by sea／ship，by boat陆：on foot，by bike，by bus，by minibus，by car，by taxi，by train等。
空：by air/planeStep 5。
Practice[课件展示]教师指导学生完成课件中的练习，逐步点击鼠标，就会逐一显现练习答案。
要求学生用笔头形式完成。
T: Let’s do some exercises in text book。
Please turn to page…练习：1。
How _____these fish?A。
much is B。
much are C。
many is D。
many are 2。
I like _____。
A。
cooking a lot B。
cooking a lot ofC。
cook a lot D。
to cook many3。
Do you often get up ____ six ____ Sunday morning?A。
on; at B。
at; in C。
in; on D。
at; in4。
There ____ a big tree near the house。
A。
are B。
is C。
have D。
has5。
Mr。
Gao is a teacher。
He works in a new _____。
A。
shop B。
school C。
factory D。
hospitalStep 6．Homework[课件展示]教师布置家庭作业1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
Lesson117教学设计方案一、教学内容1．词汇(略)。
2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。
二、教具录音机；交通工具的图片。
三、课堂教学设计Step 1。
revision值日生报告。
教师展示手中的有关交通工具的图片，问学生T: What is this?S: This is a bike/ bus/ car/ …T: I usually come to school by bike， and you? S: by car/ by bus。
教师和学生展开有关交通工具的问答练习对话练习。
如教师与一位学生进行对话示范：T：How do you usually come to school，×××？：I usually come by bike / bus/ on foot。
T：（转向全班） How does he usually come to school？：He usually comes to school by bike / bus/ on foot．之后，请这位学生叫起另外一名学生，将这种对话进行下去。
Step 2。
Read and act。
教师在给学生放录音之前，提出问题（Pre－listening question）T: How does David’s father usually go to work？教师放课文录音一遍，指导学生回答问题S: David’s father usually go to work by car。
再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。
T: Now please listen to the tape again。
Please pay more attention to its intonation。
教师让学生两人一组练习对话。
建议在练习中不必拘泥于课本上对话内容，可依据实际情况，有条件的班级可以让若干组学生演示对话。
T: Well， please practise your dialogue in the class with your partner。
Step 3。
Read and make up dialogue。
教师让学生两人一组，先将本课第2部分对话阅读一遍，然后使用方框中的替换词，编练新的对话。
教师请两组学生表演，并予以讲评。
T: Please read the dialogue first， and you will change the word which is on the table in your own dialogue。
Now practise your dialogue with your deskmate ， after that I will let some boys and girls act out their dialogues。
Step 4。
Practice教师指导学生做练习册习题，要求学生用笔头形式完成。
T: Let’s do some exercises in text book。
Please turn to page…Step 5。
Consolidation教师总结这一节课的语言点。
1。
By air=by plane / by sea=by ship/ by train/by bus/ by taxi/ by bike/ by minibus2。
Walking is good for health。
走路对健康有益。
Walk是动词，不能做主语。
若要用walk做主语，就需在Walk后加—ing，即用walking做主语。
动名词是动词的另一种非限定形式。
它在句中起名词的作用，可单独使用或引起短语，做句子的主语、表语、宾语或介词的宾语。
如：Reading in bed is bad for you eyes。
主语My favourite sport is swimming。
表语Lily likes dancing。