最新人教版小学数学一年级上《加法》教案教学设计

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人教版一年级数学上册教案二：学习加法

人教版一年级数学上册教案二：学习加法数学是一门非常重要的学科，也是我们生活中必不可少的一部分。

在学习数学的过程中，加法是一项必备技能，也是学习数学的基础。

人教版一年级数学上册教案二就是要帮助孩子们学习加法。

一、教学目标1. 了解加法的概念，掌握加法的基本方法。

2. 能够用数的加法口算简单的加法题。

3. 能够在日常生活中运用加法解决实际问题。

二、教学重点1. 加法的概念和方法。

2. 通过口算认识加法。

三、教学难点1. 加数与和的关系。

2. 掌握加法计算的基本方法。

四、教学方法1. 激发学生学习欲望。

2. 听说结合，重实践。

3. 以问题为中心，启发思维。

五、教学过程1. 情境导入老师用珠算工具给孩子们展示一下加法的过程，逐步引导他们认识加法。

教师通过口算的方式，让孩子们感受加法的快乐。

2. 新知讲解1）让学生重点听懂概念解释和计算方法，并理解数的加法。

2）为学生讲解加数的概念和加数与和的关系。

3）在讲解中可以配以具体的例子来帮助学生理解。

3. 学生练习1）引导学生逐个计算简单的加法题。

2）每个计算过程后，可以在班级中进行比较和讨论。

3）通过这种方式，能够帮助学生消除对加法计算的恐惧，增加他们的信心。

4. 进一步探究1）老师将注意到学生的不同思考方式，通过提问来激发学生的思维。

2）通过实际操作，让孩子们学会运用加法解决实际问题。

3）激发孩子们的创造力，鼓励他们提出自己的问题，并进行独立思考。

5. 同步作业布置与当前课程相关的加法作业。

包括口算和练习题，鼓励他们将所学内容用到实际生活中。

六、教学评价对于孩子们学习加法的评价，通常分为以下几点：1. 加法概念、基本方法掌握情况。

2. 用口算方法计算简单的加法。

3. 运用加法解决实际问题。

这些评价指标可以为老师在教学中进行参考，帮助学生更好地学习加法。

七、教学反思1. 让孩子们感受到学习的乐趣。

2. 多与学生进行互动，提高学生参与度。

3. 更加注重实际应用，加强学生的思维和创造力。

人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文（精选2篇）

人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文（精选2篇）人教版小学一年级上册数学《加法》范文篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。

【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。

2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

生3：我还看到一只小鸟在喊。

师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。

一组朗朗上口的不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。

]如果这一幅图制作成，配以动态展现，效果就更好了。

二、探究新知1.引题。

师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。

生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。

它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。

师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。

(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。

]2.直观演示，感知含义。

师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?生1：1和2加起来等于3。

一年级上册数学加法教案6篇

一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。

在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。

2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

一年级上册数学教案-解决问题(加法)人教版

一年级上册数学教案解决问题（加法）人教版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“解决问题（加法）”。

一、教学内容我们使用的人教版教材，在这一章节中，学生将学习如何通过加法来解决问题。

具体内容包括：1. 理解加法的概念；2. 学会用加法解决实际问题；3. 掌握加法的运算规则。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解加法的含义；2. 能够运用加法解决一些简单的实际问题；3. 掌握加法的运算规则。

三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。

难点则是让学生理解加法的运算规则。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？”让学生们思考如何解决这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习，让学生们实际操作，巩固他们对于加法的理解。

例如：“小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把加法的概念和运算规则展示出来。

例如：加法：A +B = C七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固加法的知识。

例如：1. 小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？2. 小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加法的概念和运算规则。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，解决一些实际问题。

例如，他们可以回家后，数一数家里有多少个兄弟姐妹，然后把他们的年龄加起来，看看一共是多少岁。

这就是我今天要分享的一年级数学教案“解决问题（加法）”。

希望对大家有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际情况联系起来。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念，了解加法的运算规则，培养他们对加法的兴趣和信心，提高他们的加法运算能力。

具体目标如下： 1. 知识目标：学生能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算规则，能够做一位数加一位数的加法计算。

2. 能力目标：学生能够独立进行一位数加法计算，能够灵活运用加法进行问题解决。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学的自信心，激发他们的思维动手能力。

二、教学内容1.加法的概念和基本运算规则2.一位数加一位数的加法计算3.加法与实际生活中的应用三、教学重难点1.教学重点：加法的基本概念和运算规则，一位数加一位数的加法计算。

2.教学难点：帮助学生理解加法的概念，在实际生活中运用加法解决问题。

四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过出示一个简单的加法算式，让学生思考如何计算，引入本节课的主题“加法”。

概念讲解（10分钟）1.通过教师讲解、板书等方式，向学生介绍加法的概念和基本运算规则。

2.通过示范计算一位数加一位数的加法题目，让学生了解加法的具体操作方法。

练习与巩固（15分钟）让学生进行一位数加一位数的加法计算练习，可以使用口算题目或工具进行辅助，帮助学生巩固所学知识。

拓展应用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法知识解决问题，培养他们的应用能力和思维能力。

总结与反馈（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我评价学习情况，巩固所学知识。

五、教学资源1.人教版一年级上册数学教材《加法》相关内容2.班级黑板、粉笔等教学工具3.学生练习册或教具六、评价方法1.观察学生在课堂上的学习态度和实际操作能力。

2.统计学生在练习和应用中的表现，分析其对加法的掌握情况。

3.通过小测验或作业检测学生对于加法的掌握程度。

七、课后作业1.完成教师布置的相关练习题目。

2.思考一些实际生活中的问题，尝试使用加法解决。

人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。

用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3、培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。

教学重点：由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。

教学难点：根据一副图写两个算式。

教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。

学生：10根小棒。

教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。

二、运用情境，探索交流（一）创设情境在植树节里，植树小队的'小朋友出发了，你们瞧！（教师出示主题图）。

1、观察一下，你看到了什么？（原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。

）2、师：你观察的可真仔细。

根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个小朋友？）3、师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算？（加法）（二）学习5+1和1+51、师：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）这里的5表示什么意思？（原来有5个小朋友）；1表示什么意思？（后来来的一个）；那6呢？（一共有6个小朋友）。

人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》教学设计

人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》教学设计一. 教材分析《加法减法》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握10以内的加法和减法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加法和减法的概念，并学会运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加法和减法概念的理解还不够清晰。

他们在幼儿园阶段已经接触过简单的加减运算，但对符号的认识和运算规则还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过直观的教学手段，帮助学生建立加减法的概念，并逐步提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算方法，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力，提高思维的灵活性。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握10以内的加法和减法运算方法。

2.难点：学生能够理解加法和减法的实际意义，并在实际问题中运用加减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中体验加减法的意义。

2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括插图、例题、练习等，以便于引导学生直观地理解加减法。

2.教学道具：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于创设情境和进行游戏。

3.练习题：准备一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引导学生思考：小动物们一共需要多少个朋友？让学生初步感知加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如苹果树上的苹果，让学生观察并思考：苹果树上有几个苹果？如果再摘几个苹果，苹果树上一共有多少个苹果？引导学生理解加法的概念。

人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

小学一年级数学课程《加法》教案

小学一年级数学课程《加法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，能够正确进行10以内数的加法运算。

2.过程与方法：通过直观操作、游戏活动等方式，引导学生经历加法运算的过程，体验加法运算的算理和算法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.重点：理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。

2.难点：理解加法运算的算理，能够灵活运用加法解决实际问题。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物教具（如苹果、小球等）、加法算式卡片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的学具（如小棒、圆片等），以便动手操作。

四、教学过程1.导入新课A.情境引入：通过多媒体课件展示学生熟悉的生活场景，如小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？引出加法的概念。

B.揭示课题：今天我们就来学习一种新的运算方法——加法。

2.探究新知2.1理解加法的意义A.通过实物演示（如苹果），让学生理解“把两部分合起来”就是加法的意义。

B.引导学生用语言描述加法的意义，如“3个加2个等于5个”。

2.2学习加法算式A.介绍加法算式的写法，如“3+2=5”，并解释各部分的意义（加数、加号、和）。

B.让学生在纸上尝试写出类似的加法算式，并说说每个算式表示的意义。

2.3动手操作，体验加法A.学生利用学具（如小棒、圆片等）进行加法运算的动手操作，如把3根小棒和2根小棒放在一起，数一数一共有多少根小棒。

B.引导学生观察并说出操作结果，如“3根加2根等于5根”。

2.4总结加法运算方法A.引导学生总结加法运算的基本方法：把两个数加在一起，得到它们的和。

B.强调加法运算的算理：加法就是“合并同类项”的过程。

五、巩固练习1.基本练习：出示一系列10以内数的加法算式，让学生口答或书面计算。

《加法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

（3）教师介绍游戏规则：老师出示一个数字，同学们用这个数字分别加上 1、2、3、4，然后说出结果。比一比，谁算得又快又准。
（4）教师出示数字，学生进行游戏。
三、课堂总结
1. 师：同学们，今天我们学习了加法，你们都学会了什么？（生：我们学会了加法的意义，知道了把两个数合起来用加法计算；我们还学会了加法的计算方法，可以用数数和摆小棒的方法来计算加法。）
（2）引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
（2）在学习过程中，培养学生的合作意识和团队精神，让学生体验到数学学习的乐趣。
教学重难点
1.教学重点：
（1）理解加法的意义。
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）让学生初步理解加法的意义，认识 “+” 号和 “=” 号，能正确读出加法算式。
（2）掌握加法的计算方法，能正确计算 5 以内的加法。
（3）通过动手操作、观察等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过创设情境、实物演示、动手操作等活动，让学生经历加法的形成过程，体会加法的含义。
3. 师：要想知道小兔子和小猴子一共找到了多少个蘑菇，我们可以用什么方法来计算呢？（生：加法）
4. 师：对，今天我们就来学习加法。（板书课题：加法）
二、探究新知
1. 认识加法的意义
（1）师：同学们，我们一起来看一看小兔子和小猴子找到蘑菇的情景。（出示情境图）小兔子找到了 3 个蘑菇，小猴子找到了 2 个蘑菇，它们把蘑菇放在一起，一共有多少个蘑菇呢？
（6）师：同学们，你们学会了用摆小棒的方法计算加法了吗？下面我们一起来做几道练习题。（教师出示练习题，学生独立完成，然后集体订正）

2023年人教版数学一年级上册加法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗(一)知识教学点1．使学生初步了解加法的含义。

2．使学生口算得数是2、3的加法。

3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。

(二)能力训练点1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。

2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。

3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。

(三)德育渗透点1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。

2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。

教学重点1．使学生加深了解加法含义。

2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。

3．认识“＋”和“=”，会读算式。

教学难点1．理解加法含义。

2．引导学生说思维过程。

教学步骤一、铺垫孕伏1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。

说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。

2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。

3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。

并把这几个数的组成，写在黑板上。

二、探究新知1．直观演示，引出加法。

(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。

再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。

(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？(3)引导学生口述题意。

左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？(4)讲述。

(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。

说简单一些就是，1和1合起来是2。

(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“＋”(板书加号)，读作“1加1”。

“＋”表示合起来，学生试读。

(5)“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。

加法(教案)一年级上册数学人教版

教案：加法（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生掌握加法的概念和意义。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学内容：1. 加法的概念和意义。

2. 加法的基本运算方法。

3. 加法在实际问题中的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的数学知识，如数数、比较大小等。

2. 提问：我们学习了数数和比较大小，今天我们要学习一个新的数学运算，你们猜猜是什么？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是加法。

二、讲解加法的概念和意义（10分钟）1. 教师通过图片或实物展示，让学生观察并思考：什么是加法？2. 学生回答后，教师总结：加法是一种数学运算，用来表示两个数的和。

3. 教师举例说明加法的意义，如：我有3个苹果，你给我2个苹果，我们一共有多少个苹果？答案是3 2=5。

三、学习加法的基本运算方法（10分钟）1. 教师通过图片或实物展示，让学生观察并思考：如何进行加法运算？2. 学生回答后，教师总结：加法运算的方法是将两个数相加，得到它们的和。

3. 教师举例说明加法运算的方法，如：3 2=5，5 4=9等。

四、练习加法运算（10分钟）1. 教师给出一些加法题目，让学生独立完成。

2. 教师引导学生互相检查答案，并给予反馈。

五、应用加法解决实际问题（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用加法解决。

2. 教师引导学生分享解题过程和答案，并给予反馈。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的加法知识。

2. 教师提出一些拓展性问题，让学生思考并回答。

教学评价：1. 课后作业：布置一些加法题目，让学生回家完成。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

3. 学习成果：检查学生对加法的掌握程度和解题能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对加法的概念和意义有了初步的了解，能够运用加法解决一些实际问题。

但在教学过程中，我发现有些学生对加法运算的方法还不够熟练，需要进一步加强练习。

小学数学新人教版一年级上册第一单元第2课第1课时《认识加法》教案(2024秋)

2.1 认识加法【课题名称】第6课时认识加法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册24页。

【教学目标】1.通过操作、演示，知道加法的含义，认识加号并能正确读出加法算式，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。

3.体会数学知识与生活的联系，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

【重点难点】[重点]了解加法的含义。

[难点]能正确观察情境图，口述题意，列出算式。

【课前准备】[教师]教具：圆片[学生]学具：圆片【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师左手拿起2支粉笔，右手又拿起1支粉笔，然后合在一起。

[教师]把你看到的跟大家说一说。

预设：一只手有2支粉笔，另一只手有1支粉笔，合起来有3支粉笔。

教师注意规范学生的语言，抓住“合起来”一词，告诉[学生]这样的过程就是合并。

[教师]今天我们就来研究有关“合并”的知识。

[设计意图]利用身边的素材创设情境，使学生能把观察到的情境用自己的语言描述出来，初步理解合并的意思，为新课的探究打下基础。

二、交流实践、探究新知。

1.课件出示教科书P24情境图[教师]仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。

同桌之间先互相说一说，再在全班交流。

预设：学生结合课前活动，可能会说出：这幅图中左边有3个橙气球，右边有1个蓝气球，把这些气球合起来一共是4个气球。

（参照教科书图）2.在操作中理解合并。

[教师]你能用自己喜欢的方法来表示刚才的过程吗？预设1：画图的方法，先画3个橙气球，再画1个蓝气球，然后合起来，表示一共有4个。

预设2：摆小棒的方法，先摆3根橙色小棒，再摆1根蓝色小棒，然后合起来，表示一共有4个。

预设3：摆圆片的方法，先摆3个圆片，再摆1个圆片，然后合起来，表示一共有4个。

[教师]这三种方法由相同的地方吗？预设：用橙色的3个气球、3跟小棒、3个圆片表示右手的3个气球，用蓝色的1个气球、1跟小棒、1个圆片表示左手的1个气球，[教师]我们把左边的3个橙气球和右边的1个蓝气球合并在一起，用这个大圈来表示“合并”在一起的意思。