马背上的小红军
小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案
小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案《马背上的小红军》通过小红军骗陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案一教学目标：1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2、训练抓住课文主要内容的能力。
3、学会本课10个生字，掌握倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦的词语。
4、分角色朗读课文。
教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做?教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴?教学准备：课文录音、挂图、投影片教学方法：自主合作探究教学安排：2课时第一课时教学内容：初读课文识记生字教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解词义。
3、培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。
教学过程：一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。
更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。
但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。
陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。
陈赓同志把他称作《马背上的小红军》。
今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。
看老师板书课题并齐读。
二、学生自由读课文，初步感知课文内容。
请大家自己大声地来读读这篇课文。
要求读准字音，读通句子。
遇到生字新词可以多读几遍。
想一想，这篇课文主要写了一件什么事情?检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事?三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
第14课 马背上的小红军
第14课马背上的小红军教学目标：①知识和能力会认本课9个生字，会写8个生字。
弄懂“忍饥挨饿”、“倔强”、“满不在乎”等词语意思。
②过程和方法引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。
有感情地朗读课文，培养学生的语感。
③情感态度、价值观学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
教学重点、难点：1、通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。
2、通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。
教学准备：课文插图、小红军倒在地上的画面、课件。
第一课时教学过程：一、看图激情，引起悬念。
1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。
而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。
《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。
2、板书课题，引导质疑。
读了课题，同学们还想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容。
听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事？学生概括课文的主要内容。
三、自读课文，检查预习。
1、指名读课文，纠正读音。
2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。
倔强：性格刚烈不屈。
满不在乎：一点也不在意。
忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。
荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。
无可奈何：一点办法也没有。
四、理清课文层次。
1、默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。
第1自然段：陈赓同志谈起一件往事。
第2自然段：在草地上行军时，有个小红军和陈赓同志一样掉队了。
第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。
第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。
第5——6自然段：陈赓同志命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。
第7——8自然段：陈赓同志和小红军一起走，小红军没同意。
第9——10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，小红军拒绝，陈赓只好走了。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写中国革命时期的经典小说，作者是鲁迅文学奖得主刘心武。
小说以小红军队伍为主线，通过描写小红军队伍的生活、战斗和成长，展现了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大。
小说中的主人公是一个叫做小平的小红军，他在革命斗争中成长起来，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说以小平的视角展现了革命时期小红军队伍的生活和斗争。
小红军们在艰苦的环境中奋勇前进，他们不畏艰难，不怕牺牲，为了革命事业不断奋斗。
小平在小红军队伍中经历了许多磨砺和考验，他从一个懵懂无知的孩子成长为了一个有理想、有信念、有担当的革命战士。
小平在革命斗争中不断学习，不断进步，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦。
小红军们在革命斗争中面临着许多困难和挑战，他们要面对敌人的追杀和围剿，要面对艰苦的生活和战斗，但他们始终坚定信念，勇往直前。
小红军们用自己的热血和生命捍卫着革命事业，他们用自己的行动诠释了革命精神。
小红军们的勇敢和坚定感染了我，让我深受触动。
《马背上的小红军》通过小红军队伍的生活和斗争，展现了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大。
小红军们在革命斗争中不畏艰难，不怕牺牲，为了革命事业不断奋斗。
小平在革命斗争中成长起来，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦，小红军们的勇敢和坚定感染了我，让我深受触动。
通过阅读这部小说，我更加深刻地认识到了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大，更加坚定了我为共产主义事业奋斗的决心。
这部小说不仅是一部优秀的文学作品，更是一部展现革命精神的伟大作品。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感
《马背上的小红军》是一本描写中国革命时期的儿童小说，它以一匹马的视角，讲述了小红军们在战争中的艰难历程和坚定信念。
读完这本书，我深受触动。
这本书以马的角度，将读者带入了小红军们的世界。
通过马的眼睛，我们可以感受到那个时代的艰苦与危险。
马背上的小红军们时刻面临着生命的威胁，他们没有后退的余地，只能勇往直前。
这种勇敢和坚韧的精神真的让人佩服。
这本书还展现了小红军们深厚的友谊和团结合作的精神。
他们为了共同的目标和理想，相互帮助，鼓励着彼此。
他们明白只有团结一致，才能战胜一切困难。
这样的团队精神在他们年幼的肩上表现得淋漓尽致，真的令人感动。
这本书也让我对中国的革命历史有了更加深入的了解。
通过小红军们的故事，我看到了那个时代的痛苦和挣扎，也看到了他们为了理想而不懈努力的精神。
这种精神令我感到自豪，也让我更加珍惜今天的幸福生活。
总的来说，读完《马背上的小红军》让我有了很多感慨。
无论是人还是动物，每个身上都寄托着一颗坚定而勇敢的心。
这本书让我深刻理解了坚韧、友爱和团结的重要性，也让我更加珍惜和感恩今天的幸福生活。
希望这样的精神能够一直传承下去，让我们的社会更加美好。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写中国革命时期的儿童文学作品，作者是鲁迅文学奖得主曹文轩。
这部作品以小红军的视角，生动地描绘了中国革命时期的艰辛与坚定。
作为一名读者，我深受这部作品的感染，对其中的情节和人物产生了深刻的共鸣。
小说以小红军李小民的视角展开，他是一个十岁的男孩，与父母分离后，被送到了陕北的革命根据地。
在那里，他结识了许多志同道合的小伙伴，一起组成了小红军，参加了抗日斗争。
在小说中，作者通过李小民的眼睛，向读者展现了中国革命时期的艰难困苦和无畏坚定。
作为一名儿童读者，我深受小红军们的勇气和坚定所感染。
在小说中，小红军们时刻准备着为了抗日斗争而献出自己的生命。
他们在险恶的山林中奔跑，他们在敌人的追捕下躲藏，他们在艰苦的条件下坚持不懈地训练，他们在战场上勇敢地冲锋。
他们的坚韧不拔和无畏精神，让我深受感动。
在他们身上，我看到了中国革命时期的英雄气概，也看到了他们对国家和人民的无私奉献。
除了小红军们的英勇之外，小说中也展现了中国革命时期的艰难困苦。
在那个时代，生活条件艰苦，战斗环境恶劣，小红军们时刻面临着生命危险。
他们常常饱受饥饿和寒冷的折磨，但他们从未放弃抗争。
在小说中，作者生动地描绘了小红军们在山林中的艰苦生活，让我深刻地感受到了那个时代的艰辛与坚韧。
在小说的结尾，小红军们终于取得了胜利，但也有许多同志为了胜利献出了宝贵的生命。
这让我感到无比悲痛，但同时也让我更加敬佩他们的无畏精神。
他们用自己的生命捍卫了国家的尊严和人民的利益，他们是真正的英雄。
通过阅读《马背上的小红军》，我不仅了解了中国革命时期的历史，也深刻地感受到了那个时代的艰辛与坚韧。
小红军们的英勇事迹让我深受感动，也让我对中国革命时期的英雄们充满了敬佩之情。
我相信，这部作品将会激励更多的读者，让他们了解中国革命的历史，也让他们感受到那个时代的英雄精神。
这部作品将会成为一部经典，激励着一代又一代的读者。
《马背上的小红军》教学 ppt课件
说说文中小红军的样子，再 仿照课文写一位同学的外貌。
那个小家伙不过十二岁，黄黄的 小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻 子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻 得又青又红。
ห้องสมุดไป่ตู้
陈赓用命令的口吻说：“上去，骑一段再说！”
小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛 呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出 一个准备赛跑的姿势。
“那，我们就一块走吧。” “你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面， 递给小红军说：“你把它吃了。” 小红军把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍， 说：“你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。”
1934年10月，中国工农红军从福建、江西等地出发，连续行军二万五千 里，于1935年10月胜利到达陕西北部的革命根据地。这就是举世闻名的二万 五千里长征。
红军长征途中，两次爬雪山，三次过草地，在川西北一下两上，纵横 5000里，辗转驻留16个月，成为红军长征史上最为艰难险阻的篇章。在雪山 草地，由于自然和人为的诸多原因，粮食问题成为红军生存的首要问题。它 直接关系到革命的成败和生死存亡。
读一读
谈话 草鞋 冷冻 小鬼 胡子 调转 牙印 停止 荒无人烟 忍饥挨饿 满不在乎 忍饥挨饿 无可奈何 硬邦邦
阅读思考：
课文写了陈 赓和小红军几次 对话？画出有关 语句。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓
那长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川 话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑 上走吧。”
14.马背上的小红军
陈赓 （ 1903 － 1961 年 ） 湖南人，无产阶 级 革 命 家 。 1922 年加入中国共产 党 。 1927 年 参 加 了南昌起义。长 征途中任红军干 部团团长。后任 八路军太岳军区 司令员、解放军 兵团司令员、解 放军副总参谋长 等 职 务 。 1961 年 在上海病逝。
马背上的小红军
马背上的小红军
马背上的小红军是指中国共产党早期革命者在农村地区进
行武装斗争时，所组织的青年队伍。
这些青年战士通常是
在艰苦的环境中接受军事训练，骑马巡逻、传递情报、袭
击敌人等，担任着重要的任务。
马背上的小红军的成员通常是年龄在十几岁到二十几岁之
间的青年，他们来自农村，对共产主义理念有强烈的信仰。
他们通过组织农民进行抗日游击战争和土地革命，反对国
民党的统治，并试图建立社会主义社会。
他们在艰苦的环
境中作战，并且经常处于敌人的追捕和围剿之中。
马背上的小红军成为了中国共产党的重要组成部分，他们
在长征、抗日战争和解放战争中发挥了重要作用。
他们的
勇敢和牺牲精神成为了中国共产党领导下的革命运动的象征。
总的来说，马背上的小红军是中国共产党在革命战争时期组织的青年战士队伍，他们以马为交通工具，在农村地区进行武装斗争，为革命事业做出了巨大贡献。
《马背上的小红军》ppt课件(4篇)
•第 自然段：陈赓同志掉 转马头返回来，小红军倒 在地上。
•第 —— 自然段：等陈 赓同志明白过来时，小红 军停止了呼吸。
写字
谈鞋冻鬼
胡调印止
知识卡片
陈赓大将
把这个感人的故事讲给 别人听。
召开一次“长征路上的 赞歌”故事会，把自己 找到的有关长征故事讲 给同学听。
北京版 四年级 语文 下册 第七单元
教学目标
1.认读生字，了解课文写的主要内容。 2.总结课文，说说小红军是怎样说服
陈赓的。 3.学些小红军的爱国主义精神。
“这个小家伙，不过十一二岁，黄 黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄 嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的
双脚冻得青一块紫一块的。” 想想，小红军是一个怎样的人？
小红军是一个可怜的 人，但他还是一位很
它吃了。” 小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻
地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我 比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小 红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 gǎng
他骑在马上，心情老平静不下来， 港 从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩 子。从上海、广州直到香港的码头上， 跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮
•第 自然段：小红军说他体力强， 不要骑。
•第 —— 自然段：陈赓同志命令小 红军骑一段路，小红军倔强地要跟 马赛跑。
•第 —— 自然段：陈赓同志和小红 军一起走，小红军没同意。
陈赓同志无可奈何，从身上取出一 小包青稞面，递给小红军，说：“你把
它吃了。” 小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻
地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我 比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小 红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 gǎng
陈赓同志全明白了。就在这个时候，
小红军停止了呼吸。
小学三年级语文《马背上的小红军》原文、教案及教学反思
【导语】《马背上的⼩红军》这篇课⽂记叙了陈赓同志回忆的⼀件往事，⼀位掉队的⼩红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对⾃⼰的帮助，最后牺牲在长征途中。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《马背上的⼩红军》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《马背上的⼩红军》原⽂ 陈赓同志回顾⾃⼰⾰命经历的时候，曾经深情地谈起这样⼀件往事。
那是深秋的⼀天，太阳偏西了。
由于长时间在荒⽆⼈烟的草地上⾏军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到⼗分疲惫。
这⼀阵⼉他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，⼀步⼀步朝前⾛着。
忽然，看见前边有个⼩红军，跟他⼀样，也掉队了。
那个⼩家伙不过⼗⼀⼆岁，黄黄的⼩脸，⼀双⼤眼睛，两⽚薄嘴唇，⿐⼦有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得⼜青⼜红。
陈赓同志⾛到他跟前，说：“⼩⿁，你上马骑⼀会⼉吧。
” ⼩红军摆出⼀副满不在乎的样⼦，盯着陈赓同志长着络腮胡⼦的瘦脸，微微⼀笑，⽤⼀⼝四川话说：“⽼同志，我的体⼒⽐你强多了，你快骑上马⾛吧。
” 陈赓同志⽤命令的⼝吻说：“上去，骑⼀段路再说！” ⼩红军倔强地说：“你要我同你的马⽐赛呀，那就⽐⼀⽐吧。
”他说着把腰⼀挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就⼀块⼉⾛吧。
” “不。
你先⾛，我还要等我的同伴呢。
” 陈赓同志⽆可奈何，从⾝上取出⼀⼩包青稞⾯，递给⼩红军，说：“你把它吃了。
” ⼩红军把⾝上的⼲粮袋⼀拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，⿎⿎的嘛。
我⽐你还多呢。
”陈赓同志终于被这个⼩红军说服了，只好爬上马背，朝前⾛去。
他骑在马上，⼼情⽼平静不下来，从刚才遇见的⼩红军，想起⼀连串的孩⼦。
从上海、⼴州直到⾹港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩⼦，⼀个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了⼀声，⽴刻掉转马头，狠踢了⼏下马肚⼦，向来的路奔跑起来。
等他找到那个⼩红军，⼩红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃⼒地把⼩红军抱上马背，他的⼿触到了⼩红军的⼲粮袋。
语文三下《马背上的小红军》
陈赓用命令的口气说：“上去，骑一段再说！”
小红军倔强地说：“你这是要我跟你的马比赛呀！好，那就比一比吧！”说着，他把腰一挺，做出了准备赛跑的姿势。
这时，陈赓只好说：“那，我们就一块儿走吧！”
“你先走，我还要等我的同伴呢。”
陈赓无可奈何地从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。”
2-10：陈赓关心小红军，四次提出要帮助他，但是小红军都没有接受。
11-13：陈赓猛然意识到受骗了，马上回去寻找小红军，发现小红军已昏倒在草地上。
《马背上的小红军》讲述了长征路上（ ）遇到了（ ），他（ ）次帮助（ ），都被他拒绝了。他不肯（ ），也不肯（ ），最后（ ）的故事。
长征，是中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战略转移。1934年10月，中央红军主力离开江西中央革命根据地开始长征。同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别离开原有根据地开始长征。1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军团也离开根据地开始长征。1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。同年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。其中红一方面军（中央红军）长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。
陈赓（1903 - 1961）原名陈庶康， 生于湖南省湘乡县。1916年入湘军当兵。1921年脱离湘军，1922年加入中国社会主义青年团，1922年12月加入中国共产党。1924年5月年入黄埔军校第一期学习。毕业后，留校任副队长、连长。参加了平定商团叛乱和讨伐陈炯明的东征。1926年赴苏联学习。1927年回国参加南昌起义。土地革命战争时期，历任中国工农红军四方面军十二师团长、师长，红军步兵学校校长，红军干部团团长，参加了长征。抗日战争时期，历任八路军一二九师三八六旅旅长，太岳军区太岳纵队司令员。解放战争时期，历任晋冀鲁豫野战军第四纵队司令员，中国人·民解放军第四兵团司令员兼政委。 建国后，历任西南军区副司令员兼云南军区司令员，云南省人·民政府主席，中国人·民志愿军第三兵团司令员兼政委，中国人·民志愿军副司令员等职。 1955年被授予大将军衔。曾获一级八一勋章，一级独立自由勋章，一级解放勋章。
马背上的小红军
马背上的小红军简介马背上的小红军是指在中国革命战争时期，年纪较小的红军士兵，他们骑在马背上，勇敢地参加革命斗争，为中国的解放事业做出了重要贡献。
他们的英勇事迹和坚定信念成为了中国革命史上的重要一页。
背景中国革命战争发生在20世纪初期至20世纪中期，是中国共产党领导下的一场为了推翻国民党政权，实现中国社会主义革命的战争。
红军是中国共产党领导下的革命军队，其中很多战士都是年轻的小红军。
小红军的成长小红军从小就接受了革命的教育，了解了中国社会的不公和压迫。
他们怀揣着为人民谋幸福、为国家谋解放的理想，决心要投身到革命斗争中去。
虽然年纪幼小，但他们不畏艰难，将自己的生命托付给了革命事业。
武装革命小红军们在行军中骑在马背上，迅速而灵活地穿越复杂的地形。
他们勇敢地面对着敌人的炮火和子弹，用自己的血肉之躯为同志们争取时间，争取机会。
他们在山林间穿梭，执行各种任务，积极参与游击战争，对抗国民党军队。
纪律与组织小红军们在红军中接受了系统的军事训练和政治教育，从而为他们的表现提供了坚实的基础。
他们严格遵守纪律，服从指挥，团结协作，发扬了艰苦奋斗的革命精神。
他们相信只有社会主义的胜利，才能实现中国人民的幸福。
英勇事迹小红军们在战场上表现出了非凡的勇气和毅力。
他们跟随红军参加了长征，经历了无数次的艰苦和危险。
他们往往是最先冲上前线的，与敌人进行殊死搏斗，为了革命的胜利，舍身忘死。
他们的英勇事迹鼓舞了整个红军，成为了红色革命传统的一部分。
影响和意义马背上的小红军以其坚定的信仰和英勇的战斗精神，对中国革命产生了深远的影响。
他们的战斗和牺牲激励了更多的人投身革命事业，加强了人民群众对共产党领导下的红军的信任。
他们的事迹也成为了中国共产党革命历程中的重要组成部分，激励着新一代中国人为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
结束语马背上的小红军的英勇事迹和坚定信仰，展现了中国革命战争时期红军士兵的崇高精神。
他们舍身忘死，为中国的解放事业献出了宝贵的生命。
马背上的小红军
马背上的小红军马背上的小红军篇一设计理念：1. “大语文”教育观，课前注重有关长征的资料搜集，帮助了解背景，理解人物品质。
课后再深入了解长征，激发爱国热情，激励孩子发扬长征精神在社会主义现代化建设中知难而进。
2、以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。
在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多的东西。
3.根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品读积累。
教材分析：《马背上的小红军》是本册书第七单元的第三篇课文，是与本单元第一篇课文《七律·长征》一样赞扬长征精神的，这也是小学语文记录长征的开端。
课文记叙了长征途中一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯拖累他人的事情，反映出红军官兵患难相助、生死与共的革命精神，赞扬了他们一心为他人的崇高品质。
学生分析：师要引导学生通过读、理解、感受人物的语言、神态及动作描写，体会他们的心理变化，并通过抓重点词句、朗读和讨论等手段，落实重点，突破难点。
教学目标：1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人物形象，表现人物品质的。
2、体会小红军为什么在处于极度疲惫，甚至有生命危险的情况下，一次又一次巧妙“骗”过陈赓放弃对自己的帮助。
3、体会陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军，从而体会长征途中红军官兵患难相助，生死与共的革命精神。
教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
教学难点：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。
教学过程：课前精彩两分钟：《长征》一、课前精彩两分钟《长征》二、复习引入，明确本节课学习目标为了新中国的诞生，在漫漫长征路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。
而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。
《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部以红军长征为背景的历史小说，作者是著名作家刘心武。
小说以红军长征为背景，通过一个小红军的视角，讲述了长征途中的艰难困苦和革命战士们的坚韧不拔。
小说中的故事情节跌宕起伏，情感真挚，语言生动，给人留下了深刻的印象。
小说的主人公是一个名叫小虎的小红军，他年纪轻轻却勇敢无畏，一直坚定地跟随着红军队伍，经历了一系列的战斗和艰苦的长征。
在长征途中，小虎和他的战友们面对了无数的困难和挑战，但他们始终没有放弃，坚持不懈地前行。
小虎在长征途中不仅成长了许多，也结识了许多志同道合的朋友，他们一起面对困难、共同奋斗，最终取得了胜利。
在小说中，作者通过小虎的视角，展现了红军长征途中的艰辛和危险，同时也展现了红军战士们的坚韧不拔和英勇无畏。
小虎和他的战友们在长征途中不畏艰险，不怕牺牲，坚定地为了革命事业而奋斗。
他们的故事让人感动，也让人思考，革命战士们的坚定信念和不屈不挠的精神是何等可贵。
通过阅读《马背上的小红军》，我深刻地感受到了革命战士们的伟大和坚韧不拔的精神。
他们在长征途中面对了无数的困难和挑战，但他们从未退缩，始终坚定地为了革命事业而奋斗。
他们的故事让我深受触动，也让我对革命战士们充满了敬意和钦佩之情。
此外，小说中也展现了红军战士们之间的深厚友谊和相互帮助的精神。
在长征途中，小虎和他的战友们相互扶持、相互鼓励，共同面对困难、共同奋斗。
这种团结一致的精神让我深受感动，也让我对红军战士们的友情和团结充满了敬意。
总的来说，《马背上的小红军》是一部感人至深的历史小说，通过一个小红军的视角，展现了红军长征途中的艰辛和危险，展现了红军战士们的坚韧不拔和英勇无畏。
这部小说让我深受触动，也让我对红军战士们充满了敬意和钦佩之情。
读完这部小说，我对革命战士们的伟大和坚韧不拔的精神有了更深刻的认识，也对他们充满了敬意和钦佩之情。
希望更多的人能够读到这部小说，感受到革命战士们的伟大和坚韧不拔的精神。
《马背上的小红军》
小红军在中国革命中的地位与作用
小红军在中国革命中具有重要的地位和作用，他们是中国 工农红军的重要组成部分，为红军的胜利作出了巨大的贡 献。
小红军在长征中发挥了重要的作用，他们担任通信员、侦 查员等任务，为红军提供了重要的情报和通信支持。同时 ，小红军还为中国革命培养了一批优秀的年轻干部，他们 在后来的革命事业中发挥了重要的作用。
故事主题与意义
故事主题
坚韧不拔、团结互助、克服困难。
意义
通过小红军的故事，展现了红军在长征途中所面临的困难和挑战，以及他们坚韧 不拔、团结互助的精神。
03
小红军的精神内涵
英勇无畏的精神
总结词
小红军在面对困难和危险时，始终保 持勇敢和无畏的态度，不畏艰险，勇 往直前。
详细描述
小红军在长征途中，面临着极其恶劣 的自然环境和残酷的战斗考验。他们 毫不畏惧，坚定信念，以英勇无畏的 精神克服了一个又一个困难，为红军 的胜利作出了巨大贡献。
《马背上的小红军》
汇报人： 2023-12-30
目录
• 小红军的背景与起源 • 《马背上的小红军》的故事梗
概 • 小红军的精神内涵 • 《马背上的小红军》的影响与
启示 •小红军的背景与起源
历史背景
20世纪30年代，中国工农红军在长 征途中，面临巨大的困难和挑战，其 中包括恶劣的自然环境、敌人的围追 堵截以及物资匮乏等。
01
02
03
创新发展
为了适应时代的变化，小 红军需要不断创新和发展 ，结合现代元素，吸引年 轻人的关注和参与。
文化教育
加强文化教育，提高年轻 人对传统文化的认同感和 兴趣，培养更多的文化传 承人才。
政府支持
政府应该加大对小红军等 传统文化组织的支持力度 ，提供资金和资源，推动 文化事业的发展。
红军故事《马背上的小红军》
红军故事《马背上的小红军》一个酷热的夏天，红军来到一座高山前，因为是早晨，太阳刚露出头。
长征途中的艰苦卓绝，让那些缺医少药的人很快死去，而他们却不得不继续跟随着部队前行。
这时候，小红军已经虚弱得直打哆嗦了，强烈的高温使他昏倒在一块石头上，战士们赶紧把他扶起来，轻轻拍着他的背。
这时候，一位妇女走过来，抓住小红军的手说：“孩子，别怕！妈妈会救你的！”接着又看见他胸口处有个大伤口，忍不住又流下眼泪，然后拉着他的手说：“孩子，快回家吧！别把自己搞垮了，我去找大夫！”长征路上，每当碰到困难，她总是用她的勇敢和坚定鼓励着小红军。
可是，恶劣的环境、无数次的颠簸以及饥饿的折磨，最终将小红军的身体拖垮了，尽管他仍然抱着必胜的信心跟着部队前进，但实际上，他再也走不动了。
当他回头望望部队时，才发现只剩下他一个人孤零零地躺在冰冷的雪地里……走到河边，全体官兵下马，将马匹捆绑在树上，好节省点力气抬着小红军渡河。
他望着这血肉模糊的世界，流下悔恨的泪水。
他本想留下来，可还是被一名战士带回了红军大队伍。
一个秋天，湘江之畔。
前面有敌人堵截，战士们拼命突围，一个个牺牲在战场上。
可小红军依旧不愿意放弃。
大雨倾盆，山洪咆哮，他顶着暴雨拼命向前冲。
最后，当他跑到湘江边时，脚底一滑，身体往下一沉，随着洪流，慢慢漂走了。
十几年后，西北大漠中，一个骑骆驼的人在沙漠里行走。
忽然，他听见一阵微弱的呻吟声。
他循声寻去，原来是一个奄奄一息的小男孩，正趴在地上痛苦挣扎呢！他急忙跳下骆驼，把孩子抱在怀里，迅速离开了危险区域。
小男孩醒来后，惊奇地问道：“叔叔，您怎么知道我在这儿？”“我是一名解放军战士，奉命护送你到安全地方。
”“谢谢叔叔！”小男孩从此就成了一名光荣的解放军战士。
红军越走越远了，小红军没能追上他们。
等到红军走完了长征，再也没有人记得那个在马背上颠簸了14个春秋的小红军。
可是，在茫茫的草原上，红军用坚定的步伐一路向前，继续创造新的历史。
当人们来到小红军生活过的地方，远远地看到一棵棵小树苗像沙漠中挺立的哨兵一样，巍然屹立着，守卫着这片草原。
怀念那个“小红军”
主题策划1999年，我进入高新博才学校的第二年。
这一年，为了提高教师的教学基本功，学校举行了全校性课堂教学比赛。
面对这场比赛，我感到压力很大。
学校新建不久，招聘的都是来自全区乃至全省的骨干老师。
面对如林高手，我能将课上得怎样，真的没底。
《马背上的小红军》，我选择了这篇课文。
标题很形象，且有意境，我喜欢。
课文讲的是一个小红军掉了队，当陈赓将军让他骑在马背上一起往前走时，他为了不拖累陈赓将军，拒绝坐在马背上，最终饿死在草地的故事。
通读课文，我脑海里留下了三个镜头：荒无人烟的草地上，走着一个面黄肌瘦的小红军；小红军拒绝陈赓将军给他的马和食物；小红军倒在草地上，陈赓将军将他抱上马背。
教学便沿着这三个镜头展开。
教学伊始，出示草地图片，让学生理解、感受“荒无人烟”的情形。
这是课文的环境描写，以艰苦的环境烘托人物的出场。
它如同电影镜头中的广角镜头，先将镜头拉向远方，让人感觉环境的萧瑟与凄凉。
接着，将镜头拉向近处，聚焦于在荒无人烟的草地上行走着的小红军。
因此，接下来就组织孩子们一起学习有关“小红军”的人物形象描写。
“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
”这样的一个孩子，实在是惹人怜爱。
鞋子是破的，脚又青又红，竟然还参加了革命，多么了不起！在指导孩子们朗读时，重点抓住了“黄黄的、薄、破、又青又红”等词语，读出既同情又敬佩的口气。
第一个镜头就这样定格。
第二个镜头聚焦于陈赓将军与小红军的对话，重点抓住“倔强”来理解小红军形象。
首先让学生初读陈赓与小红军的四次对话，理解“倔强”的词意。
其次让学生同桌之间分角色朗读，思考并讨论：从哪些地方可以看出小红军的倔强。
文中的第三次对话，没有提示语，于此，我让学生结合前后的对话，想象他们说话时的神情、动作，进一步完善人物形象。
通过朗读对话、交流，学生理解了小红军的倔强以后，我又抛出问题：小红军为什么要这么倔强？同时出示红军过草地的背景资料。
感人的红色故事演讲稿
感人的红色故事演讲稿作文一：《马背上的小红军》嘿，大家好呀！今天我要给大家讲个特别感人的红色故事。
那时候呀，红军长征的队伍正在艰难地赶路呢。
有个老红军战士，他骑着马，走着走着，就瞧见前面有个小红军，看着也就十一二岁的样子，那小脸脏兮兮的，但是眼睛可有神了，身上背着挺多东西，一瘸一拐地走着。
老红军心疼这孩子呀，就勒住马，对小红军喊：“小鬼，快上来，我驮着你走一段儿呀。
”小红军一听，立马把头摇得跟拨浪鼓似的，还挺了挺胸膛说：“不用啦，老同志，我身体好着呢，能自己走，你看我这包袱里还有不少干粮呢，可不能拖累队伍的速度呀。
”老红军看他那倔强的模样，也不好再强求，就叮嘱他几句，然后骑着马先走了。
可走了一会儿，老红军心里还是不踏实，想着那孩子腿都瘸了，万一落下太远可咋办呀。
就又折回去找小红军，结果发现呀，那小红军靠着路边的石头，已经没了气息，老红军赶忙去翻他的包袱，想着找点干粮给他喂喂，看能不能缓过来。
哪知道，包袱里根本没什么干粮呀，就几块硬邦邦的石头，原来这孩子是饿着肚子，却还硬撑着，不想拖累别人呢。
每次想到这个故事呀，我心里就酸酸的，那小红军年纪虽小，可骨气和为他人着想的心，太让人敬佩了，咱可得永远记住这些英雄们呀。
作文二：《半条被子的温暖》哟，朋友们，来听我讲讲这个感人的事儿哈。
那是在长征途中呀，有三位女红军战士，她们跟着队伍到了一个小村庄。
晚上呀，就借住在老乡徐解秀的家里。
徐解秀家里穷得很，连床像样的被子都没有，一家人就靠着那单薄的破被子过冬呢。
这三位女红军看到这情况，啥也没说，就把自己仅有的一床被子拿出来，和徐解秀一家人一起盖了。
大家挤在一块儿，倒也暖和了些，晚上就这么凑合着睡了。
第二天一早呀，女红军们要出发继续赶路了，她们看着徐解秀那不舍的眼神，心里也挺不好受的。
这时候呀，其中一位女红军就拿出剪刀，把那床被子一剪两半，把半条被子塞到徐解秀手里说：“大姐，这半条被子你拿着，等革命胜利了，我们一定还会带着新被子来看你的。
红军长征途中有哪些经典故事
红军长征途中有哪些经典故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长征故事-马背上的小红军
长征故事-马背上的小红军在中国红军的长征中也有很多的小红军参与了长征。
下面我们就来看看长征故事-马背上的小红军吧!马背上的小红军那是个霜雪纷飞的深秋，太阳早偏西了。
陈赓感到十分疲惫，掉了队，同他那也十分疲惫的瘦马，慢慢地朝前走着。
忽然来到一个掉队小红军的身旁。
这个小家伙，看来不过十二岁，一口四川腔，圆溜溜的脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘。
穿着一双破草鞋的脚板子，冻得又青又红。
陈赓靠近他身边说：“小鬼，你过来骑一会儿。
”小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说!”小鬼用倔犟的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。
“那，我们就一块走吧。
”“你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。
”陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：“你把它吃了。
”小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。
”陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。
不知为什么，陈赓此时心里总是静不下来。
他脑子里，出现一连串孩子的影子。
从上海滩上、广州沿街直到香港码头，他所打过交道的那些娃娃们，都从他的脑海里涌出来。
陈赓突然喊了一声：“不对，我受骗了!”他调转马头，狠踢着马肚子，向原路奔跑起来。
当陈赓寻找到这个小鬼时，已经晚了。
陈赓把小鬼抱上马背时，左手触到一件硬物。
他顺着摸出来一看，原来正是小鬼那个鼓鼓的干粮袋，里面只有一块烧得发黑的牛膝骨，上面还留有几个牙齿印。
陈赓全明白了。
然而这时，小鬼已经停止了呼吸。
陈赓一手紧搂着小鬼的尸体，一手狠狠地给自己一个嘴巴：“陈赓啊，你这个大笨蛋，怎么对得起阶级小兄弟!”这就是陈赓同志为什么怕同小孩子开玩笑，怕听小孩子生病，怕听小孩子哭的原因。
人物简介陈赓(1903—1961)，原名陈庶康，1903年2月27日生于湖南湘乡。
小学四年级语文下册课文《马背上的小红军》教案
27马背上的小红军第一课时教学要求：1.学会11个生字及生词，认读3个字。
2.了解课文的主要内容。
3.了解外貌描写对表达人物情感的作用。
4.了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
教学难点：理解陈康到底“对得起”还是“对不起”小红军。
教学过程：一、学习字词1.字音倔应读二声。
强应读四声。
薄应读BAO二声2.解释词语荒芜人烟一一形容荒凉没有人居住的地方。
疲惫---非常疲乏。
惫，极端疲乏。
倔强一一（性格）刚强不屈。
深情——深厚的感情。
3.初读课文找出不理解的字词，小组间解决。
提出不理解的字词，班内解决。
二、初读课文《马背上的小红军》一文记叙了在长征路上，一位小红军战士牺牲在马背上的故事。
课文既没有波澜壮阔的长征场面，也没有刻画叱咤风云的人物形象，只是通过小红军“骗”陈凝这一事例，从侧而反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。
在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学，指导学生层层深入地理解全文，从中去体会课文所要表达的思想感情，收到了良好的教学效果。
1.找出“骗”的原因A.从全文入手，让学生细读全文后思考：课文写谁“骗”谁？一共“骗”了几次？B.小红军为什么要“骗”陈喷呢？（先因为陈度两次要他骑马;接着是因为陈康要与他同行；然后是因为陈凄要给他“一小包青棵面。
”）C.文中对小红军的外貌描写以及对环境的描写说明了什么？（引导学生从分析中了解到：小红军“黄黄的小脸”说明他十分瘦弱，“一双大眼睛”告诉我们小红军十分机灵，所以他才能想出方法来“骗”陈族，“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”写出了小红军不但忍饥挨饿，而且受到深秋寒冷的威胁。
而“太阳偏西”、“荒无人 烟”等环境描写则交代了时近傍晚，小红军在这样寒冷的、没有人烟的草地上行走很危险。
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马背上的小红军（第二课时）
王玉如
教学目标：
1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人
物形象，表现人物品质的。
2、陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？
3、了解外貌描写对表达人物情感的作用。
4、了解红军长征中艰苦生活，体会长征途中红军官兵患难相助，生死
与共的革命精神以及小红军战士一心为别人着想的高尚品质。
教学重点：了解红军长征中艰苦生活，体会长征途中红军官兵患难相助，生死与共的革命精神以及小红军战士一心为别人着想的高尚品质。
有感
情地朗读课文。
教学难点：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。
教学过程：
一、导入
茫茫草海留下许多红军长征的悲壮故事，特别是那些有关红小鬼的故事更是感人之深，今天我们继续学习一个有关红小鬼的故事《马背上的小红军》。
二、弄清人物外貌
1、小红军长得什么样？
“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：这是关于小红军的外貌描写，今天我们在同以往一样学文明理的同时，注意体会一下外貌描写对表达人物情感的作用。
2、填词。
从这些词中你读懂了什么？
这个小家伙不过（），（）小脸儿，一双（），两片（），（）有点儿翘，穿着（）的双脚冻得（）。
（年纪小机灵，能说，漂亮，身体瘦弱，不健康，缺衣少食，有伤）
3、这个小红军给你留下什么印象（可怜，可爱，，需要帮助）
4、读出这种感受。
三、体会人物情感
1、读课文（2——10自然段）边读边思考：有人帮助他吗？对此他是怎样做的，
把体会到的将重点词句批注在书上。
2、汇报（四次）
第一次
“小鬼，你上去骑一会儿。
”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓的瘦脸，微微一笑，说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧！”
①你体会到什么，从哪些方面来写，写出了什么（从神、动、语、逼真地写小红军写体力强，不需要帮助是假的，很机灵）？
②为什么用“摆出”一副，摆出有什么作用（装的，假的，故意给人看的，用心良苦）
③把体会到的读出来，读（关心，亲切）
第二次
陈赓用命令的口气说：“上去，骑一段再说！”
小红军倔强地说：“你这是要我跟你的马比赛呀！好，那就比一比吧！”说着，他把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
命令是什么样的口气，读，是否有不尽人心之处（更关心）
倔强又是怎么读？又是从哪些方面写出来的（动、语）
“把腰一挺”小红军想要表明什么？（他很有力气）
（干嘛“把腰一挺”？反映了小红军怎样的心理？）
而且是在陈赓命令他的情况下还依然这样做。
那你能够通过你的读表现出他的倔强吗？
第三次
小红军真的有同伴吗？（没有，就是不想陈赓为他担心，不想拖累他。
）“只好”怎样理解？
自己先读读小红军和陈赓之间的第三次对话，想象小红军会用怎样的语气拒绝陈赓的帮助呢？（若无其事）
带着你的感受读一读
第四次，“无可奈何”怎么读
小红军又是怎样做的？（一拉，拍，比你多，说明粮多，不需要帮助）
为什么用“轻轻”，重重地、使劲拍不行吗？不是显得更可信吗？（他这个干粮袋是空的，使劲拍就让人看出来了，说明他在骗陈赓。
小鬼不愿意拖累别人，
他很倔强，小鬼一心为别人着想。
）
“陈赓同志终于被这个小鬼说服了”为什么要加上“终于”这个词。
（用上“终于”，说明小红军想了很多办法，好不容易才说服了陈赓同志）小红军这时的心情应该是怎样的？会用怎样的语气拒绝陈赓呢？
连读（分角色朗读）2——10感受陈赓对小红军一帮再帮，小红军一推再推一切为了别人的真情。
面对这感人的场面，请用“如果……可能就”，“宁可……也”这种句式表达一下自己的心声。
四、拓展升华
1、小红军最终怎样了呢？请读11——13自然段
师：小红军已倒在草地上，粮袋里的牛骨头上面还有几个牙印儿，这时陈赓全都明白了什么？（无力，无粮说假话，一切为了别人）
师：多么值得崇敬的小红军，读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
2、讨论“陈赓到底对得起还是对不起小红军”（理由：自己掉队、四次尽心帮助、往前走心不平静、将小红军抱上马对自己如此自责。
）（对得起，只是对自己要求太高）
师：尽管对得起，可陈赓还是陷入深沉的悲痛与自责之中读第13自然段
师：明白这一切是短暂的，但这份明白，在陈赓的心理却是漫长的，就在这个时候，陈赓同志的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：十年后，每当回忆起这件往事陈赓同志的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：二十年后每当回忆起这件往事陈赓同志的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，
鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：今天，当我们读着这篇感人的课文时，我们的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
四、总结
文章开头写出小红军的外貌，中间通过陈赓对小红军一帮再帮，都被小红军拒绝使他的相貌在人们心中更加清晰，文章后半部分小红军的外貌深深地印在人们心中，就是一心为别人着想的精神。
让我们再次记住这个可敬可爱一心为别人着想的小战士读“这个小……。
”马背上的小红军
板书设计：
马背上的小红军
帮
陈赓小红军一心为他人着想
助。