小学语文课文《倔强的小红军》
《倔强的小红军》优秀教案
《倔强的小红军》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元《倔强的小红军》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养勇敢、坚强的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：感受小红军勇敢、坚强的品质，激发学生的爱国情怀，培养勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养勇敢、坚强的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析导图。
五、教学过程1. 导入：播放红军长征的视频，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，自主理解课文内容。
3. 小组合作：分组讨论课文结构，分析小红军勇敢、坚强的品质。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢、坚强品质的作文。
答案示例：勇敢、坚强是人们在面对困难时表现出的优秀品质。
在《倔强的小红军》这篇课文中，小红军在长征过程中，面对重重困难，毫不退缩，勇敢地向前。
这种勇敢、坚强的精神值得我们学习。
2. 课后拓展：阅读其他关于红军长征的故事，了解长征精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的阅读理解情况。
2. 丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 课后拓展延伸，引导学生深入了解长征精神，培养学生的爱国情怀。
4. 注重课堂评价，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析：1. 课堂导入环节中，视频素材的选择和使用。
2. 小组合作讨论的引导和实施。
《倔强的小红军》课文原文
《倔强的小红军》课文原文及赏析陈赓同志回顾自己革命几十年的生涯，感慨万千。
他说：“想到这些，我就回想起和小红军一起爬山骑马的日子，那真是我一生中最快乐的时期啊。
”那是深秋的一天，太阳落山了，陈赓同志空着肚子，在草地上寻找掉队的小红军。
他瞧见一个十一二岁的小家伙，脸蛋儿红扑扑的，浓浓的眉毛下嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛。
身上穿的衣服很破，冻得瑟瑟发抖。
“喂，小鬼，过来骑马。
”陈赓同志对小红军说，“一同赶路吧。
”小红军初上征途，却像大人一样，神态镇定，爬上马背，轻松地跨着大步向前。
陈赓同志要和他一起走，他拍着马背上：“我这匹马过桥后，会跑得更快些。
超过你们！”陈赓同志终于追上了那个掉队的小红军。
小红军体力不支，突然摔下马来。
陈赓同志忙下马，把小红军抱在怀里，发现他嘴唇发白，有气无力。
“你骑马吧。
”陈赓同志从衣兜里掏出干粮，“赶紧吃吧，吃饱了咱们一起走。
”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。
接着用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何地摇了摇头，从身上取出一小包青稞面，递给小红军：“你把它吃了。
”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍：“你看鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终放开了小红军。
他无可奈何地摇了摇头，从自己马上取下干粮袋，放进小红军挎的干粮袋里。
他长长地叹了一口气，默默地上了马背。
要过桥了，陈赓同志策马刚上征途，突然听见桥那边呼喊起来：“陈赓啊，等等我！”陈赓同志回头一看，只见那掉队的小红军撵上来了。
陈赓忙下马，拉住小红军的手，温和地问：“小鬼，怎么这个时候才来呀？”小红军靠近陈赓同志身边，悄悄地说：“老同志，刚才谢谢你的关心。
人教版四年级语文课件倔强的小红军课件
围绕这件事情，本文应该分为几部分？ 每一部分分别写了哪些主要内容呢？
全文共15个自然段，可分为三部分：
第一段（第1自然段）：讲陈赓同志回顾起自己革命时的一件 往事。
传dì（递） 干m（á嘛）
香gǎn（g 港） 硬 （邦邦） bāng
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
陈赓（1903－1961年）湖南人，无产阶级革命家。1922年 加入中国共产党。1927年参加了南昌起义。长征途中任红
解放军副总参谋长等职务。1961年在上海病逝。
这篇课文讲的就是长征途中的一 个故事。读读课文，想想课文讲了一件 什么事？
关心热爱战士。
看图复述课文
“陈赓同志回顾自 己革命经历的时候， 曾经深情地谈起这样 一件往事。
那是深秋的一天， 太阳偏西了……”
看看谁的本领大？
倔 (jué) 强 疲惫 (bèi)
荒 (huān 无人烟 忍 g(r)ěn) 饥挨饿
牵 (qiā 着 翘 (qiào)起 小gnu)（ǐ 鬼） 口wě（n 吻）
第二段（第2至10自然段）：讲陈赓同志关心小红军，小红军 倔强地不肯接受的情景。
第三段（第11至15自然 段）：
讲陈赓同志返回来找到那个小 红军时，小红军已经停止了呼 吸，陈赓无限自责。
通过阅读这篇课文，小红军给你留下了什 么印象？
勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦， 也不拖累别人。
陈赓同志给你留下了什么印象？
2．抓住课文的主要内容。
正音正字：
1.“忍饥挨饿”的“挨（ái）”，不要读成“挨家挨 户”的
小学语文公开课《倔强的小红军》教案
小学语文公开课《倔强的小红军》教案教学内容：本节课的教学内容选自小学语文四年级上册第二单元的课文《倔强的小红军》。
本文主要讲述了在艰苦卓绝的二万五千里长征途中，一个小红军战士为了照顾伤员，不畏艰险、不怕牺牲，坚持斗争的感人故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到长征的历史背景和小红军的英勇事迹，感受到革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀和革命理想。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学会本课的生字词，理解字词在句子中的意思，会用词语造句。
3. 通过对课文的深入学习，了解长征的历史背景和小红军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和革命理想。
教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
难点：学会本课的生字词，理解字词在句子中的意思，会用词语造句。
教具与学具准备：1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 作业本教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 教师播放《长征》纪录片片段，让学生初步了解长征的历史背景。
2. 引导学生谈论自己对长征的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生字词。
2. 学生交流生字词学习情况，教师出示生字词卡片，引导学生认读。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习课文，讲解生字词在句子中的意思。
2. 分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解小红军的英勇事迹。
3. 学生跟读课文，体会小红军的坚定信念和牺牲精神。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演小红军，进行角色扮演练习。
五、课堂小结（3分钟）板书设计：倔强的小红军长征背景英勇事迹革命精神作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小红军的作文。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词。
同时，可以拓展延伸，让学生了解更多的长征故事，激发学生的爱国情怀和革命理想。
《倔强的小红军》教案(精选
《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《倔强的小红军》。
课文主要讲述了一位勇敢坚强的小红军在长征过程中的感人事迹。
教学内容包括：理解课文大意，学习生字词，体会小红军的英勇形象，感受革命先辈的艰苦奋斗精神。
具体章节为教材第二单元第5课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解课文中生字词，掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，概括小红军的事迹。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从小红军的事迹中感受到革命先辈的英勇顽强、无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小红军的英勇形象。
难点：如何引导学生体会小红军的内心世界，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生感受歌曲中小英雄的形象。
（2）引导学生分享自己了解的英雄事迹，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生认读生字词，交流讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生关注小红军的形象特点。
（2）分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 小组合作（2）每组推荐代表进行分享，其他组学生进行评价。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师及时反馈，指导学生巩固所学知识。
（1）引导学生从小红军的事迹中感受革命先辈的艰苦奋斗精神。
（2）激发学生的爱国情怀，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：①小红军的事迹②勇敢、坚强、无私奉献③革命先辈的艰苦奋斗精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括小红军的事迹。
（2）联系生活实际，谈谈你对小红军勇敢、坚强、无私奉献精神的体会。
2024《倔强的小红军》说课稿范文
2024《倔强的小红军》说课稿范文今天我说课的内容是《倔强的小红军》。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材1、《倔强的小红军》是人教版小学语文五年级上册的课文之一。
它以真实的历史事件为背景，讲述了红军长征时的一段故事，既展示了小红军们的坚强意志和革命精神，又培养了学生的爱国情怀和勇往直前的品质。
2、教学目标根据新课程标准的要求和学生的认知能力，我制定以下三点教学目标：①认知目标：理解课文中的主要内容，掌握字词和句子的意义。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
③情感目标：通过学习小红军们的故事，激发学生的爱国情怀和勇敢拼搏的精神。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解课文的主要内容，掌握字词和句子的意义。
难点是：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、说教法学法为了激发学生的阅读兴趣和提高课堂效果，我将采用多种教法：情境导入法、讨论引导法、演绎法等。
学法是：主动参与法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备多媒体课件，以图文结合的方式呈现教学素材。
同时，我还会准备一些相关的图片、视频和资料，以丰富课堂内容，增加学生的参与度和理解度。
四、说教学过程新课标要求教学过程要师生互动、学生参与，所以我设计了以下几个环节：环节一、情境导入，激发兴趣我将从一个有关长征的视频片段开始，让学生感受红军壮丽的事迹和英雄的形象，引发学生对本课文的兴趣和思考。
环节二、课文导读，理解内容我将用问题导读的方式引导学生快速浏览课文，帮助学生了解课文的大意和结构，激发学生的阅读兴趣和求知欲望。
环节三、课文学习，提升阅读能力在学习课文的过程中，我将采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论、合作解决问题，提升他们的阅读理解能力和合作能力。
环节四、语言表达，培养表达能力我将分组安排学生进行角色扮演，让他们扮演课文中的人物，进行对话演绎，培养他们的语言表达能力和角色认知能力。
小学语文公开课《倔强的小红军》教案
小学语文公开课《倔强的小红军》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第11课《倔强的小红军》。
本文讲述了在艰苦卓绝的长征途中，小红军战士周峰面对困难，坚韧不拔，顽强拼搏的精神风貌。
本文通过讲述周峰在长征途中，为了完成任务，不怕困难，坚持前行的故事，展现了小红军战士坚定的信念和英勇的斗志。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解长征的历史背景，理解周峰倔强、勇敢的性格特点，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：学习周峰不怕困难、顽强拼搏的精神，培养学生的团队意识，增强学生战胜困难的信心。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解周峰倔强、勇敢的性格特点，体会长征精神的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引入长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试解释其含义。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的生字词，互相解释含义，教师巡回指导。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，讲解生字词的含义，引导学生理解周峰倔强、勇敢的性格特点。
5. 朗读感悟学生齐读课文，教师指导学生朗读的语气、情感，使学生感受长征精神的伟大。
6. 实践拓展让学生结合自己的生活，谈谈自己在面对困难时，如何发扬长征精神，战胜困难。
7. 课堂小结六、板书设计板书倔强的小红军板书内容：长征背景周峰性格特点自主学习勇敢、倔强合作交流不怕困难精讲点拨精神风貌朗读感悟长征精神实践拓展七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 写一篇关于长征精神的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《倔强的小红军》，使学生了解了长征的历史背景，感受到了长征精神的伟大。
四年级下册《倔强的小红军》
自读课文，想一想课文讲述了陈庚 和小红军之间发生了一件什么事?
草地：课文中的草地指的是松潘草地，它
位于青藏高原和四川盆地的连接段。面积约1 52万平方公里，海拔在3500米以上。由于排水不 良，形成大片沼泽。水草盘根错节，结成片片草 甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平 均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地 是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心， 偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军 战士凭着对革命必胜的信心和钢铁般坚强的意志， 战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
朗读课文，感知大意
陈赓
陈赓(1903～1961)是中国人·民解放军大 将、军事家。湖南省湘乡县(今湘乡市)人。 1922年加入中国共产党。1924年入黄埔军校 第一期学习，并参加了革命军东征。在长征中 任红军干部团团长。到达陕北后任红一军团第 一师师长。建国后，历任西南军区副司令员兼 云南军区司令员、云南省人·民政府主席、中国 人·民解放军副总参谋长、中国人·民志愿军副 司令员、国防部副部长，被授予大将军衔。中 共“八大”中央委·员。
分角色有感 情地朗读课文， 体会人物的内心 。
长 征 地 图
长征·过草地
长征·过草地
作业布置：
一、看拼音写词语
jué jiàng huí gù xiǎo guǐ
（ ）（
）
kǒu wěn jìng lǐ dì gěi （ ）（ ） （ ）
huāng wú rén yān rěn jī ái è
（
）（
）
二、给下面的字加一部分组成本课的生字，再组词 屈（ ） 刃（ ） 尧（ 读课文，想 一想：
陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红 军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了， 只好自己走了。陈赓同志遇到的小红军是 什么样子的？为什么陈赓同志和小红军都 掉队了呢？行军途中造成疲惫的主要原因 是什么？
4年级语文第25课《倔强的小红军》
• 一、教学目标 1：通过进一步阅读课文，深入了解小 红军是怎样倔强地一想，把困 难和危险留给自己的高尚品质。 3：通过查工具书或联系上下文理解 “倔强”、“疲惫”、“浮现”、“荒无 人烟”、“满不在乎”、“无可奈何”等 词语。
一：导入新课，自学指导
• 二：自主学习，合作探究。 • 1:故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第 一自然段的内容起了什么作用？课文第二段是表现 小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强？ • 2：陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小，这 么疲惫，一心想帮助他。那么，陈赓想怎样帮助他？ 小红军“倔强”地没有接受帮助，从哪些表现看出 这种“倔强”呢？ • 3：文章的最后写到“陈赓同志全明白了”，陈赓 同志全明白什么了？这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至 牺牲，也不拖累别人的思想感情是一种什么高尚品 质？
• 三：反馈展示，质疑释疑。
• 四：精讲提升，拓展延伸。 陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在 草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈 赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么 了？这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲， 也不拖累别人的思想感情是一种什么高尚 品质？
五：达标检测，反馈巩固
• 1：找出文中描写小红军外貌的句子，从小 红军的外貌描写中，你能感受到什么？ • 2：文章的最后写到“陈赓同志全明白了”， 陈赓同志全明白什么了？小红军的身上具 有哪些高尚的品质？
《倔强的小红军》教案
《倔强的小红军》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册第五单元第一课，《倔强的小红军》。
本课主要讲述了在艰苦的长征途中，一个小红军小战士坚强不屈，忍饥挨饿，最终牺牲的感人事迹。
通过学习，让学生体会小红军的顽强精神，培养他们热爱祖国、珍惜今天幸福生活的情感。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会小红军的顽强精神。
2. 学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生热爱祖国、珍惜今天幸福生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会小红军的顽强精神，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放长征途中的图片，引导学生感受长征的艰苦环境。
提问：同学们，你们知道图片中的场景是什么吗？谁能说一说长征途中发生了哪些感人的故事？2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中描述小红军的句子，并在课本上做好标记。
3. 合作交流（10分钟）4. 讲解分析（15分钟）教师引导学生分析课文内容，提问：小红军在长征途中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？从小红军的身上，我们可以学到哪些品质？5. 实践拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：通过学习《倔强的小红军》，你们有什么收获？如何将这些品质运用到实际生活中？六、板书设计板书设计如下：课题：倔强的小红军内容：长征途中，小红军遇到困难小红军坚强不屈，克服困难小红军牺牲，感人至深品质：顽强精神热爱祖国关爱他人七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于小红军的故事。
3. 家长协助孩子了解长征的历史背景，让孩子讲述长征故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《倔强的小红军》，学生了解了长征的艰苦环境，体会了小红军的顽强精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
倔强的小红军课文原文及赏析
倔强的小红军课文原文及赏析《倔强的小红军》是人民教育出版社版第七册课文，讲的是一在长征途中粮食非常紧缺，陈赓看见一个非常瘦小的红军，于是便要把自己的粮食分给小红军。
可是小红军拒绝了，并拍拍自己包说还有很多粮食。
倔强的小红军原文陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。
这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边一个小红军，跟他一样，也掉队了。
那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。
”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
倔强的小红军课文_倔强的小红军教案设计
倔强的小红军课文_倔强的小红军教案设计课文《倔强的小红军》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到砖瓦分疲惫。
这一陈他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边脸皮小红军，跟他一样，也掉队了。
那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。
”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
就在这个时候，小红军停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”【前言】《倔强的小红军》讲读课文记叙了陈赓同志回忆的一段往事：在长征路上过草地的时候，一个小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。
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小学语文课文《倔强的小红军》
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到砖瓦分疲惫。
这一陈他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边脸皮小红军，跟他一样，也掉队了。
那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说："小鬼，你上马骑一会儿吧。
";
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说："老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
";
陈赓同志用命令的口吻说："上去，骑一段路再说!";
小红军倔强地说："你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
";他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
"那我们就一块走吧。
";
"不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
";
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说："你把它吃了。
";
小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说："你看，鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
";陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
"不对，我受骗了!";陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢?他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
就在这个时候，小红军停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴："陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊!";。