人教版五年级下册英语全册教案(2015最新精编版)

2014-2015学年度第二学期

ＸＸＸ学校教学设计

（2015年春季高效课堂模式教案定稿）

教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学科：；

任课班级：；

任课教师：；

2015年月日

个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

Unit 1 My Day

一、课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于的与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二、教材分析

本单元的语言功能项目是Talk about my day、my weekend等 ,话题为描述一天中的生活起居以及周末活动, 语音项目字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

三、学情分析

五年级学生经过两年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语的兴趣。

四、单元学习目标

1、能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。

2、读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。

3、规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。

第一课时

一、学习目标

1、借助图片和录音，能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast,

do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner，做到发音准确，元音清晰。

2、借助板书示范，对以上所学动词短语，做到拼写正确，书写规范。

3、能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句，用词准确，表达完整、流畅。

二、评价任务

1、借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）

2、出示任务图片，让学生对所学词汇进行正确描述和书写。（检测目标2的达成情况）

3、出示任务图片，让同桌或小组用所学动词短语和主句型对自己或他人的生活起居及周末活动进行描述和问答。（检测目标3的达成情况）

第二课时

一、学习目标

1．能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / …?

I usually … at …并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。

2．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

二、评价任务

1、通过教师示范和图片替换练习When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …（检测目标1的达成情况）

2、创设“生活化的课堂”，密切联系学生的生活，运用When do you get up / eat breakfast / …?调查和询问别人的作息时间。（检测目标2的达成情况）

第三课时

一、学习目标

1.能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner

at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.。

2．能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、评价任务

1、教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作

息时间更合理，两人一组进行问答。（检测目标1的达成情况）

2、教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个字母组合下面的例词并借助录音正确拼读。（检测目标2的达成情况）

第四课时

一、学习目标

1、掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit

grandparents，go hiking。

2、借助板书示范，对以上所学动词短语，做到拼写正确，书写规范。

二、评价任务

1、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。（检测目标1的达成情况）

2、将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握（检测目标1的达成情况）

3、出示任务图片，让学生对所学词汇进行正确描述和书写。（检测目标2的达成情况）

三、教学过程

第五课时

一、 学习目标

1、熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often … Sometimes I ….谈论周末活动。

2、对三个频度幅词的准确使用；

句型Let ’s … together ….的认读和适时使用。

二、评价任务

1、借助录音和挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng 和Mike ，引导其他同学用What do you do on the weekend ？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（检测目标1的达成情况）

2、借助多媒体课件，练习句型Let ’s … together …（检测目标2的达成情况）