s版一年级上册语文计划

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s版一年级语文上册复习规划

期末临近,现把孩子在这学期的语文学习进行要点归纳,希望可以帮助家长有针对性地给自己的孩子查漏补缺:

汉语拼音：

1、认识并拼读声母、韵母和整体认读音节；读准四声并会正确标声调。

2、能在四线格内正确书写汉语拼音；会背诵《汉语拼音字母表》并能正确的区分声母，韵母，整体认读音节。

3、能准确拼读汉语拼音，借助汉语拼音阅读儿歌或短文。

（语文书P42页的三个表格，能熟练默写,并注意书写规范格式正确.）

1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个

注意：（1）平舌音和翘舌音zh ch sh r z c s，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q.

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).

2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）

ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个）

an en in un ün（前鼻音韵母5个）

ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）共24个

注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 共16个

注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

标调规则：

1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,

语文(S版)小学一年级上册教材简析及教学建议

语文（S版）一年级上册教材简析及教学建议

一、教材的编写思路

本套教材以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，紧紧扣住工具性和人文性的统一，牢牢把握学生是学习和发展的主体这个教育理念，力图解决三个问题：一是进一步解决幼小衔接，学生乐学问题；二是解决学生学习语文的方法问题，促进学生学习方式的改变，为他们的终身学习和发展奠定坚实的语文基础；三是解决如何在重视基础学习的同时，引导学生接触社会，树立大语文观，加强语文实践能力的培养，以全面提高学生的语文素养。

总之，本套教材在指导思想、教学内容、呈现方式等各方面坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育的理念，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。教材特别突出自主、感悟、个性化、有创意的阅读与表达,并使之密切联系,相互促进。综合性学习的安排,重在自主、合作、探究过程的体验，突出语文的实践性,强调收集、处理信息和解决问题的基本能力的培养。

二、教材的特点

1.根据儿童的心理特点，重视学习兴趣的培养。从入学教育、学习汉语拼音、识字到学习课文，从学习内容的安排到呈现方式的设计，都力求促进儿童爱学、乐学、自主学习。

2.重视汉语拼音的学习，设计活泼有趣的情境，从儿童看图说话入手，把学习汉语拼音、识字和学习普通话有机结合起来。

3.注重吸收各家识字教学的成功经验，采取汉语拼音识字、随文识字、归类识字（构字识字、韵语识字、生活识字）等综合识字的方法，帮助学生识字。主要体现：一是加强了识字与学拼音、学课文的联系，以利于儿童借助拼音在语言环境中自主识字，在识字的基础上阅读，在阅读过程中识字，并加强写字训练，培养儿童识字写字能力。二是注重知识能力与情感态度的整合，引导儿童初步感悟汉字的文化内涵，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

小学语文S版一年级语文上册复习计划及进度表

小学语文S版一年级语文上册复习计

划及进度表

一、教材分析

本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学”，围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识46个常用字。而后是识字（一）、12篇课文，识字（二）、8篇课文。两个识字单元各3课，每课认字6—10个。20篇课文分5个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个

整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文百花园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

二、学情分析

小（10）班共有学生28人，其中女生10人，男生18人。经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在复习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一”，做到“听、说、读、写”过关。

一年级上册语文工作计划s版

一年级语文工作计划篇一

本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比较少也比较简单，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

学目标要求：

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读21个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析：

全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：

（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。

（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。

（3）指导学生在四线格中正确的书写。

（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析：

1、关于“培养良好的学习习惯”

语文S版一年级上册《我在街上识汉字》教学设计及反思

《我在街上识汉字》教学设计

[教学目标]：

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电、公”3个字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。[教学重难点]：认读生字、积累词语。

[教学准备]：课件、生字卡片

教学过程：

一．谈话导入

1．小朋友们，你们喜欢看故事书吗？喜欢的举举手。故事书上那么多字，你都认识吗？平时你都有什么好方法来认识汉字的呢？

[学生争相说出自己的识字方法。]

2．看来同学们的识字方法可真多。现在老师带着同学们一起来学习一种新的识字方法好不好？那就跟着老师出发吧。

出示课件：课文情境图

师：这是什么地方呀？你是怎么知道的呢？想一想这两个小朋友在干什么呢？3．我们这条街上都有什么地方呢？知道的你就大声地读出来好不好呀？

PPT逐次指出各牌扁名，学生集体认读。

4．小朋友们可真能干，会认这么多字了。现在我们回到了教室里，这些词语宝宝们也回到了我们的课文里，这就是我们今天要学习的“2. 我在街上识汉字”（聪明的小朋友会伸出小手跟着老师一起写课题。）

出示课题：2. 我在街上识汉字--------领读课题，请同学们打开课本96页。

二．读中识字

1．自读：下面的时间我们就请小朋友们自己来读一读课文97页的这些词语，如果遇到不认识的字怎么办呀？

[读拼音]

2．读给你的同桌听听，相互当当小老师，看看都读对了没有。

3．[PPT示带拼音的词语]

指名读（你来读一读第一行，其他小朋友们听，听听他是不是读对了。）

生评议，（你来说说他读得怎么样？哪个字读得特别好？哪个字没读好？好，你来当小老师读好不好？）

语文S版文一年级上册教学计划

为了更好地促进学生们的学习，教师们应该要能够一份优秀的教学计划!以下是小编为大家搜集整理提供到的语文S版文一年级上册教学计划，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

语文S版文一年级上册教学计划1

一、指导思想

以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。

二、教学目标

1、着力激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、开展丰富多彩的语文活动，注重学生语文能力的培养。

3、加强课内外阅读的指导与训练，重视文化熏陶，培养学生健全的人格。

4、适时适当开展语文实践活动，学习观察大自然，观察社会，勇于表达自己的见解，观点鲜明，形成正确的人生观、价值观。

三、学情分析

本班学生男生数多于女生数，绝大多数学生来自乡村，性格单纯，天真可爱。但由于生活环境所致，学生普遍基础较差，学习习惯马虎。因此，本学期教学的重点放在正确引导，细心点拨，注重基础，培养能力，强化训练，稳步提高。

四、主要措施

1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、趣味活动，渲染氛围，激发学趣。

2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，提高语言的表达能力。

3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。

4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生

快乐的学习语文。

5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。

语文S版文一年级上册教学计划2

语文s版一年级教案

教案标题：《小学语文S版一年级教案》

一、教学目标

1. 知识目标

- 掌握字母的书写和发音。

- 认识一些基础的汉字和词语。

- 了解一些简单的语文知识，如声母、韵母等。

2. 能力目标

- 培养学生的语言表达能力和阅读能力。

- 培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感目标

- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

- 字母的书写和发音。

- 基础汉字和词语的认读。

- 声母、韵母的基本概念。

2. 教学难点

- 一些学生可能对新的字母和汉字产生困难，需要耐心指导和练习。

- 一些学生可能在声母、韵母的概念理解上存在困难，需要形象化教学和示范。

三、教学内容

1. 字母的书写和发音

- 通过多媒体或板书展示字母的书写形态和发音规则。

- 让学生跟读和模仿老师的发音，逐步掌握字母的书写和发音。

2. 基础汉字和词语的认读

- 教授一些简单的汉字和词语，如人、山、水、花等。

- 利用图片、游戏等形式进行教学，让学生通过视觉和听觉的方式掌握汉字和

词语。

3. 声母、韵母的基本概念

- 通过歌谣、游戏等形式，让学生了解声母、韵母的基本概念。

- 利用拼音教学法，让学生在玩中学，掌握声母、韵母的发音规律。

四、教学方法

1. 情境教学法：利用生活中的场景和情境进行教学，让学生在实际情境中学习

语文知识。

2. 游戏教学法：通过游戏、竞赛等形式激发学生学习兴趣，增强学习效果。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动形象。

五、教学过程

1. 导入：利用图片、故事等引入教学内容，激发学生学习兴趣。

2019年新版S版一年级语文上册全册教案

2019年新版S版语文一年级上册全册教案

《a o e》

一、教学目标

学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会a o e三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。

②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）

（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）

小学语文语文社S版一年级上册第六单元16课《乌鸦喝水》第2课时活动设计

小学语文语文社S版一年级上册

第六单元16课《乌鸦喝水》第2课时活动设计

科目版本小学语文语文社S版一年级上册

章节第六单元

课名第六单元第16课乌鸦喝水第2课时

学习目标 1.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。

2.遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。

具体环节设计

教学环节内容

1.1

（1）这只小鸟又来和我们一起上课了。还记得它吗？

激趣导入

（2）今天我们继续学习乌鸦喝水的故事。请你读读课题。

这个“喝”字和课文中的哪个字很像？

（3）对，就是口渴的“渴”字，你有好方法区别这两个字吗？

可以用小口诀来区别呀，“喝水需要口，口渴需要水。”这个方法真好，不仅让我们了解了字的意思，还让我们认清了偏旁。

1.2

复习字词

（1）复习字

课文中的认读字，你还记得吗？和你的同桌小伙伴，做你指我读的游戏，看谁读得正确，还能说出课文中的词语。如果小伙伴读

对了，请你夸夸他；读得不对的字词，请你帮帮他。

（2）复习词

小乌鸦考你们的词语还记得吗？快读一读吧！

你做到了声音洪亮，读得正确吗？如果是就夸夸自己；如果还有不会读得词语快问问同学，再多读几遍，记住它。

（3）读句子复习字词

①同学们真棒！字词大家都会读了，我们再试着大声地读读这句话

吧！

你把字音读准确了吗？

②下面这句话能读好吗？读的时候要注意标点符号的停顿，另外还

要读出问句的语气。大家快来试试吧！

1.3

整体感知

这些词句送回到课文中，你还能读正确、读流利吗？自己试着把课文读一读。回忆一下乌鸦是怎样喝到水的？

1.4

细读课文

（1）学习第一自然段

①上节课有的同学提出“乌鸦为什么找水喝？”的问题，请同学们

一年级上册花朵教案语文S版

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“花朵”相关的词语。

（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识。（3）运用情景教学法，让学生在实际情景中学会应用所学生字词。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对花朵的喜爱和保护意识。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）认读和理解“花朵”相关的词语。

（2）流利地朗读课文，并理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 教学难点：

（1）生字词的理解和应用。

（2）培养学生对花朵的喜爱和保护意识。

三、教学准备：

1. 教学材料：课文《花朵》，生字词卡片，图片等。

2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。

四、教学过程：

1. 导入：

（1）展示花朵图片，引导学生观察并说出花朵的名称。

（2）引导学生思考花朵的特点和美丽之处。

2. 课文学习：

（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。

3. 小组讨论：

（1）学生分组讨论花朵的特点和美丽之处。

（2）每组选代表进行分享，培养学生的口语表达能力和合作意识。

4. 情景教学：

（1）教师创设情景，让学生在实际情景中应用所学生字词。（2）学生积极参与情景，提高学生的实际应用能力。

五、作业布置：

1. 家庭作业：

语文s版小学语文一年级上册全册教案

an en in

一、教学目标：

1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。

教与学的进程：

第一课时

一、故事导入，激发兴趣：

师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）

师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?

(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)

师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一

个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”

一年级语文上册教学计划

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

苏教版一年级上册语文教学计划

苏教版一年级上册语文教学计划教材：苏教版一年级上册语文教材

教学目标：

1. 能够正确运用拼音标注字音。

2. 能够正确书写常见的生字和常用词语。

3. 能够正确使用语音语调，流畅朗读课文。

4. 能够理解并正确回答与课文相关的问题。

5. 能够运用所学的语言知识进行简单的交流。

教学内容和教学步骤：

第一课：好幼儿园

1. 学习生字：好幼字。

2. 学习课文，了解幼儿园的情况。

3. 听读课文，朗读课文。

4. 进行问答，理解课文的内容。

5. 练习书写生字：好幼。

第二课：小青蛙跳

1. 学习生字：小青蛙。

2. 学习课文，了解小青蛙跳的情况。

3. 听读课文，朗读课文。

4. 进行问答，理解课文的内容。

5. 练习书写生字：小青蛙。

第三课：天亮了

1. 学习生字：天亮了。

2. 学习课文，了解天亮了的情况。

3. 听读课文，朗读课文。

4. 进行问答，理解课文的内容。

5. 练习书写生字：天亮了。

第四课：母鸡下蛋

1. 学习生字：母鸡下蛋。

2. 学习课文，了解母鸡下蛋的情况。

3. 听读课文，朗读课文。

4. 进行问答，理解课文的内容。

5. 练习书写生字：母鸡下蛋。

第五课：胖胖的小鱼

1. 学习生字：胖的小鱼。

2. 学习课文，了解胖胖的小鱼的情况。

3. 听读课文，朗读课文。

4. 进行问答，理解课文的内容。

5. 练习书写生字：胖的小鱼。

第六课：哪里冷

1. 学习生字：哪冷。

2. 学习课文，了解哪里冷的情况。

3. 听读课文，朗读课文。

4. 进行问答，理解课文的内容。

5. 练习书写生字：哪冷。

第七课：我的朋友

1. 学习生字：我朋友。

2. 学习课文，了解我的朋友的情况。

一年级上册语文教案ie üe er_语文S版

教学目的

1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和全体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规那么。

3．可以看图说话，依据音节拼读词语和句子。

4．可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．看法〝家、飞、机、有、儿、河、入、校〞8个生字，并能在一定的语境中运用。教学重点

学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和全体认读音节ye、yue。

教学难点

使先生可以区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规那么。

教学时间 2课时

第一课时

课时目的

1．学会复韵母ie、üe和全体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。

教学进程

一、温习反省，导入新课

1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2．我们学过哪些全体认读音节？

3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，温习ü上两点省略规那么的儿歄。〔小ü见了jqx，去掉两点还念ü。〕

二、提出教学义务

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个全体认读音节，看谁学得最好，能认

清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和全体认读音节ye

1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启示先生回答〝椰树〞，板书ie。

2．教员是怎样读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。〕领读，指名读，开战车读，齐读。

一年级语文上册s版教案6篇

一年级语文上册s版教案篇1

【教学目标】

１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

２、正确、流利地朗读短文。

３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

【课前预备】

１、计算机帮助教学设计（队）

２、绘制一幅女孩头像；

３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、嬉戏激趣，引入新课

１、猜谜语，找朋友：

⑴课件出示谜语。

⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。

⑶连一连，找朋友：

老大每天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？

（学生结合生活中的实践谈识字。）

２、揭题：

刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。

大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。

引导学生观看画面，提问：这是什么地方？

板书课题：在家里

齐读课题。

良好的开头是一节课胜利的一半。因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，

并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。

二、看图读文，学习字词

１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）

家里有哪些事物？

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

⑴指名试读，会读哪个就读哪个。

⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？

（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。）

一年级上册语文教案看图说话学拼音dtnl第一课时_语文S版

《d t n l》教学设计

教学目标：

1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。

2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点：

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学准备：

多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、看图，用几句话说明图上的内容。

2、学习 d、t、n、l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。

教学准备：

卡片，书上的挂图

教学过程：

一、复习引入

1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?

2.还有谁能找出这些字母里的声母来?

3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)

4.齐唱儿歌。

5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。

二、学习新课

一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。

1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。

2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ)。

3.你喜欢这些小熊吗?为什么?

引导学生说出小熊很遵守纪律。

4.你会排队吗?在什么时候?

5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。

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