《一只窝囊的大老虎》PPT课件下载【推荐PPT课件】

我就弯下身子向前爬， 老师在一旁不断地提示： “向前爬，再向前爬，快站 起来，你没看见他们吗？向 他们扑过去！唉，你怎么不 叫哇？嗓门要大。别忘了你 不是猫，你是一只老虎。”
作者在写排练时，没有重复 之前的六步动作，只写了老师怎 样临阵指导，把“我”怎样表演省 去了。 但我读着老师的指导， 就能想象出“我”笨拙地表演的情 嗓门也小，以至于把老虎演成了 “猫”。 点明了“窝囊”的含义。
作者简介
叶至善（1918——2006） 著名的少儿科普作家、优秀编辑 、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和 图书。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作 品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有《失踪 的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。
字词学习
niàn
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思 考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1-3）： 写“我”期盼参加演出。 第二部分（4-20）： 写“我”扮演老虎没成功。 第三部分（21-22）： 写“我”寻找失败根源。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，想一想 课文讲了一个什么故事？在不理解的地方做一下批 注，与老师和同学们讨论解决。
19一只窝囊的大老虎
课文导入
“窝囊”是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶 猛无比，怎么能用“窝囊”来形容呢？围绕着这只“窝囊” 的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们带着疑问默读 课文，寻找答案吧！
学习目标
1. 会认“囊、级”等 10 个生字，读准多音字“露、角、哄”， 会写“念、级”等 13 个字，会写“老虎、文艺”等 27 个词语。 2. 默读课文，在不理解的地方作批注，和同学交流。 3. 结合生活经验说一说： “我”的演出窝囊吗？ 说说自己类 似的经历。
机灵—— 伶俐 将就—— 迁就
期待—— 期望 笨拙—— 愚笨
通情达理——善解人意 垂头丧气——怏怏不乐
√ ◇我们一定不会辜负家长和老师的（期待 期望），好好学习。 √ ◇ 孩子有缺点要批评教育，不能一味（将就 迁就）。
“又～又～”式： 又唱又跳 又惊又喜 又说又笑 又气又恼 又冷又饿 又困又乏 又苦又涩 又多又全 又白又胖 又高又大
【殷切】 深厚而急切。 【排练】 排演练习。 【通情达理】 懂得道理，说话做事合情合理。 【演技】 表演的技巧，指演员运用各种技术和手法创造形象的能力。 【将就】 勉强适应不很满意的事物或环境。 【哄堂大笑】 形容全屋子的人同时大笑。
造句：他一句话把大家逗得哄堂大笑。 【笨拙】 笨；不聪明；不灵巧。
【接连不断】 一个接着一个，连续不间断。造句：除夕 夜，大街上鞭炮声接连不断，到处洋溢着喜庆的气氛。 【唉声叹气】 因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。 【砸锅】 比喻办事失败。 【垂头丧气】 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 造句：失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。
轮流—— 规定 机灵—— 笨拙 通情达理—— 强词夺理 垂头丧气—— 神采奕奕
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只 记得耳边的笑声一阵阵接连不断。
你能想象出“我”是怎样演出的吗？
该“我”上场了， “我”还呆呆地愣在那里，直到老师推了“ 我”一把， “我”才爬上场去。“我”爬得很慢，啊呜啊呜地叫 着，可是声音非常细弱，就像一只生病的小猫。 爬着爬着， 虎头罩掉了， “我”赶紧捡起来戴上。
撇
piē 撇开
jué 角斗
角
jiǎo 牛角
huō 豁出去
豁
huò 豁达
hōng 哄笑
哄 hǒng 哄骗
hòng 起哄
念（思念） 贪（贪心） 逃（逃走） 桃（桃子）
级（年级） 极（积极） 亏（幸亏） 专（专门）
练（练习） 炼（锻炼） 堂（课堂） 赏（赏花）
【窝囊】 无能；怯懦。 【轮流】 依照次序一个接替一个，周而复始。 【角色】 戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。 【机灵】 聪明伶俐；机智。 【比画】 用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话。 【羡慕】 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
慌乱之中“我”戴倒了，眼睛戴到后脑勺上，什么 也看不见了。该站起来扑向兄妹俩了， “我”只得硬着 头皮东一下西一下胡乱 扑，台上乱作一团，成了 兄妹两个追着“我”跑。 终 于听到枪声响， “我”赶紧 躺下了。
文章结构
方法总结Βιβλιοθήκη Baidu
批注的方式
阅读的时候，我们要主动地从各个层面对文章进行理 解、感悟、阐释、发现和点评，并在课本上圈点勾画，静 思默想，像品茶一样品出文字的甘甜芳香，然后动笔在课 本上批写注解，并与同学互动交流分享，从而获得个性化 的阅读体验。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班 主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵 的几个小朋友。
“总把我给忘了”说明了什么？
间接告诉我们， “我”比起那几个小朋友来不 够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。
有一回又逢到我们班 表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目 光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半 晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
说明老师做决定的时 候考虑了很多。虽然“我” 不够机灵，但是为了满足 “我”的愿望，老师还是让“ 我”扮老虎，进一步为下 文演出砸锅做铺垫。
你先四脚着地爬上台， 见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑 过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两 枪，你就躺下来——死掉。
作者仅用了“爬、站 、叫、扑、追、躺”六个 动作就把老虎怎么演写得 具体明确。
想念
kù
裤子
táng
食堂
jí
班级
gǎi
改变
zá
砸伤
duàn
段落
táo
逃跑
guō
铁锅
liǎ
咱俩
kuī
亏损
liàn
练习
wā
挖洞
lòu
露脸
jué
角色
xiàn
羡慕
huō
豁口
piě
撇嘴
méi
发霉
zhuō
弄巧成拙
nāng
鼓鼓囊囊
yīn
殷勤
hōng
哄堂大笑
lòu 露面
露
lù 露水 yīn 殷切
殷
yān 殷红 piě 撇嘴
我们可以从这些地方进行批注：写得好的地方，比如传神的词语 、生动的比喻等；有启发的地方，比如含有哲理的句子；有疑问的地 方，比如自己不确定的说法；引发自己产生联想的地方，比如想起了 生活中的某个相似体验、阅读的同题材的文章或见过的相似的写法等 。