软硬小调查
室内软装饰调查报告
1 、 能 够 丰 富 室 内 空 间 层 次 、 可 以 满 足 人 们 的 心 理 需 求 。 2 3
4
、 能 够 陶 冶 个 人 情 操
、 能 够 调 节 环 境 氛 围
市场调查
软装饰市场的前景
目前，国内整个软装饰行业基本还没有品牌。由于 软装饰品是劳动密集型行业，技术含量低前期投入少， 所以进入门槛相当低有不少的小型加工企业从事软装饰 各种产品的生产，其中甚至还有一些以家庭为单位的作 坊式生产。由于门槛低、投入少、规模小，国内软装饰 品生产企业设计人才严重短缺，根本谈不上产品创新。 为了弥补创新上的不足，这些生产企业经常抄袭国外品 牌的设计，原创少之又少。整个行业的发展提升受到了 制约，总体来说不太好。
1、软装市场发展空间很大 2、软装定制设计是趋势 3、“软硬装”迟早实现分离 4、多数受访者都愿意接受软装设计 服务
从目前的市场来看，将来软装设计，将 成为装饰行业的主流。在国内这是一个新兴行 业，有着巨大的市场潜力，现在的社会咨询越 来越发达。 软装配饰随着这几年生活水平都得到了提高而 诞生，基于个人的经济实力和生活理念，随着 人们生活水平的不断提高，软装配饰是未来发 展的方向和趋势。目前软装市场才刚刚起步， 其巨大的发展潜力已经吸引众商家纷纷试水。 在未来的5-10年之内，这个行业绝对是一个高 速发展，并且有无限潜在机会的行业。在将来 软装在家装市场上会占有更重要的位置。
室内软装饰调查报告
报告内容
一、软装与企业调查 四．人们认识状况调查 五、总结
软装的概念
软装，即软装修、软装饰。相对于传统“硬装修”的 室内装饰形式。即在居室完成装修之后进行的利用可更 换，可更新的布艺、窗帘、绿植、铁艺、挂画、挂毯等 进行的二次装饰。 “软装饰”更可以根据居室空间的大小形状、主人的 生活习惯、兴趣爱好和各自的经济情况，从整体上综合 策划装饰装修设计方案，体现出主人的个性品位，而不 会“千家”一面。相对于硬装修一次性、无法回溯的特 性，软装修却可以随时更换，更新不通的元素。不同季 节可以更换不通的色系、风格的窗帘、沙发套、床罩、 挂毯、挂画、绿植等等元素。 现今的家居装修中软装的设计不容忽视，一副画一个摆 件无不体现居者的品位及个性，如何在家居空间里合理 利用软装来为你的生活空间增光添彩就成了重要的环节！
16常见软硬故障的原因分析
第十五课常见软硬故障的原因分析第一节计算计故障查找的基本原则和步骤查找计算计的故障，总的来说应按照先软后硬、先外后内的原则进行。
所谓先软后硬，就是在处理故障之前，首先根据故障现象判断是硬件故障还是软件故障，然后进一步确定故障发生的部位。
要确定故障究竟是硬件部分引起的还是软件部分引起的，有时比较困难，要根据具体情况进行分析，很难找到一般原则。
但经验表明，由软件部分引起的故障要比硬件部分引的故障多得多。
因此，系统发生故障以后，我们可以先尝试作为软件故障来处理，软件上确实解决不了问题，再从硬件上逐步分析故障原因。
所谓先外后内，就是发现故障后，要仔细观察给出的出错提示、故障现象，先检查外部的部件，看看是否有机械损坏、插接不良、松动脱落等，然后再对内部部件进行检查。
故障一般查找步骤如下：• 1.检查操作方面的错误• 2.检查连接方面的问题• 3.检查病毒• 4.检查外部信号• 5.检查软件方面的故障• 6.运行检测程序进行检测•7.打开机箱检查故障第二节常用的故障分析与查找方法软件故隆的分析查找方法软件故障是一种很复杂的现象，不但要观察程序本身和系统本身，更重要的是要仔细看所出现的信息，根据信息和故障现象才能查明原因．通常，大部分软件故障处理比较简单，有时多种故障同时出现，使得故障的分析查找有一定的难度。
实际上，大部分软件故障均是由于病毒的感染、人为地修改自己不太懂的信息（如CMOS)或者配置不合理而产生的故瘴。
分析处理软件故障要用科学的方法，即先将故障分解，然后分清主次，逐个加以处理，直到最终解决系统故障。
一般可以按以下步骤尝试解决：（1）如果只是个别应用程序使用中出现故障，不妨先查看该软件的使用说明书，看看该软件所要求的硬件条件和软件条件是否满足，如内存大小、CPU档次和主频、操作系统的版本、显示卡的档次、硬盘的空余空间大小、系统的补丁版本、IE浏览器的版本、DrecterX的版本等等，如果还不行，不妨重新安装一遍，同时要注意安装的完整性，不要遗漏组件，程序的操作步骤是否正确，有没有相互影响的软件等等，逐一分析和排除。
对卷烟市场的调查分析[推荐5篇]
![对卷烟市场的调查分析[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/16b9e9edac51f01dc281e53a580216fc710a5342.png)
对卷烟市场的调查分析[推荐5篇]第一篇：对卷烟市场的调查分析任务一报告实训任务：（企业策划书）市场调研目的：目的在于锻炼我们的团队协作能力，及对市场调研和沟通的能力，为我们下一步建立自己的公司做准备，打基础。
实施方案：我们小组成员根据自己的情况选择适合自己的公司策划方案，在小组调研的基础上，经过讨论最后得出我们的企业计划书。
内容：对卷烟市场的调查分析：尽管面临诸多挑战，亚太地区仍然是世界最有前途的卷烟市场。
即使金融危机使得消费者在消费时更为谨慎，但亚太卷烟市场的基本面仍然未变。
在该地区的许多国家，可支配收入仍然保持着较高水平，而且人口也在快速增长，这将为云南的卷烟打入东南亚国家市场提供了一个有力的机会。
现对东南亚四国卷烟市场进行分析：菲律宾：菲律宾烟草行业受制于一部复杂的税收法规。
这部法规支持市场上的既有品牌甚于新来者。
这对云南的卷烟打入它的市场不太有利。
马来西亚：像泰国、巴西和加拿大一样，马来西亚政府最近迎合国内各界的要求，规定卷烟制造商必须在烟盒上印刷健康警示图片。
马来西亚吸烟者将不得不面对被损坏的肺以及其他吸烟相关疾病的图片。
今年，没有印刷这些警示图片的卷烟将被清除出市场。
这告诉我们要把云南烟打入马来西亚市场就应该变一下我们的外包装，去适应马来西亚政府的需求，从而进一步提高云南卷烟的国外市场占有率。
非法卷烟贸易是马来西亚政府面对的头等问题，2004年，非法卷烟占有马来西亚14.4%的市场份额，2008年6至8月则增长至24.5%，这对于我们来说也是一个很大的挑战。
泰国：泰国卷烟市场仍为泰国烟草专卖局控制。
外国公司的产品共计占有泰国25%的市场份额。
尽管税法有利于泰国的专卖品牌，但外国公司产品的市场份额仍在稳步增长。
随着东盟成员国之间关税的持续削减，竞争将日益加剧。
同时，在过去20年中，泰国吸烟者数量已经下降了40%，降至目前的1000万人。
这一数据显示在泰国的香烟市场不是那么的乐观。
印度尼西亚：印度尼西亚是东南亚最大的烟草市场，是烟草消费的自由国度。
水泥的软练强度、硬练强度及混凝土强度
教学效果不理想 软硬环境须改善——陕西理工学院多媒体教学状况调查的启示
学 生 多媒体 教学 效果 一般
从 Ｓ 问题 的 调 查结 果 （ １ Ｑ１ 图 ）可 以 明 显地 看 出 ，大 多 数 同学 比较喜 欢 多 媒 体 这 种 新 型 的 教学 方 法 ，肯 定 了这 种 方 法 可 以提 高 同学 们 的学 习 兴趣 。这 增 强 了我 们 今后 推 广和 普 及 这 种 教学 方 法 的 信 心 。 但 从Ｓ ２ Ｑ 的调 查 结 果 （ ２ 可 以看 出 ， 图 ） 仅有 ３ ．％ 的 同学 给 予肯 定 ，而 且 我 们在 统 计 ０６ 问卷 的过 程 中也 发 现对 于 该 题 的 回 答有 很 大 的 波 动 性 。 由于 我 们 是 按 班 级 发 放 回 收 ，即 时统 计 的 ，在 统 计 的 过程 中 ，发 现 有 几个 班 级 的 样 本调 查 结 果 与 整体 调 查 结 果 不符 。 在 某 两 个班 所 抽 查 的 ３ ８名 同学 中 ，有 ２ 人选 ａ 占到样 本 的 ７ ％， 有 ６ ７ ， １ 仅 人选 ｂ，５ 选 Ｃ 人 。这 就 隐性 地 反 映 出一 个 问题 ：为什 么个 别 班 级 在 同样 环 境 下 ，采 用 同样 的教 学 方 法 ，却 有不 同的 结 果 。这 就 使 我 们想 到 影 响 学 习 的 另一 个 因素— — 教 师 ，当然 教 师 的 因素 可能 有 多 方 面 ，或 者 是教 师 所 选 用 的 课件 不 适 宜 ，或者 是 这 门 课程 不 适 宜 使 用 多媒 体 教 学 ，或者 是 教 师 对这 种 方 法 掌 握 不 够 ， 等等 。 Ｂ类 问 题 Ｓ Ｑ３的 调 查 结 果 显 示 ，有
Ｓ ， １ ．％的 同学 认 为 教师 的 讲 解 还 意 义 上 为 教 学 服 务 ， 应 加 强 人 性 化 的 服 Ｑ９ 有 ５ ３ 不 够 ，这 表 明个 别 教 师 过 分 依 赖 课 件 。
“软实力”与“硬实力”关系研究
“软实力”与“硬实力”关系研究“软实力”这一概念自从其提出之日就成为学术界孜孜不倦讨论的课题之一,探讨“软实力”的问题,自然无法抛却与之息息相关的“硬实力”,关于二者之间的关系的界定,目前学术界尚无定论。
从二者的内涵出发对其关系进行梳理,认为两者既有区别,又有联系,相辅相成,不可分割。
标签：软实力;硬实力;关系1 “软实力”的概念界定2007年10月,“软实力”一词首次被写入中国共产党十七大的报告中,构建当代中国软实力已经被提到国家战略的高度予以充分重视。
“软实力”究其定义,目前比较普遍的理解是指一个国家以非强制方式运用全部资源以争取他国自愿理解、认同或合作的能力。
其实,智慧的中国古代人民很早就有了关于软实力的中国式表述。
《孙子兵法》(谋攻篇)曾提到“不战而屈人之兵,善之善者也。
故上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城”。
孙子认为“不战而屈人之兵”是为上策,武力攻城则为下策,而最佳的战略是“不战而屈人之兵”,它是一种“攻心”软策略,倾向于精神、文化、思想、意识形态等方面的影响力—即我们今天所谓的“软实力”来实现。
《道德经》中也这样论述过:”天下之至柔,驰骋天下之至坚,无有入无间”、“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜”。
因此,老子认为“至弱”者方能“至坚”,方可有驰骋天下之力,弱可胜强,柔能克刚。
在中国古代治国理念中,曾有“霸道”与“王道”之说,持“霸道”者主张“攻身”,持“王道”者主张“攻心”,这两种理念与今天的软实力概念有异曲同工之处,表现出了从古至今人们对于软硬两种实力运用方式的不同价值取向。
自从约瑟夫·奈在20世纪80年代末提出“软实力”这一概念以来,人们就对“软实力”及其相关问题的探讨报以日益高涨的热情。
传入中国之后,它获得了“软权力”、“软力量”和“软实力”三种对应的形式。
而笔者最认同的并且也是在学术界最流行的叫法还是“软实力”,从合法性角度来看“软实力”的行为体的实力一般不涉及合法与非法的问题,行为体的实力大多是其与自身的资源多少有关;从行为体的相互关系上看,权力意味着权力拥有者与权力对象间的一种特定的相互关系,而实力则比较单纯,多指两个或多个行为体间的一种普遍意义上的简单对比关系,指行为体相对实力的大小,并不表示行为体之间具有特定的相互关系;从目的性和意向性上来看,实力仅表示具有影响他人行为或态度的能力,至于是否有运用这种能力的目的或意向并不明确;从强制性和有效性上看,实力不一定具有强制性,更不必然具备有效性,只有当实力运用成功时,才会具有强制性和有效性。
CPEP测评训练师专用
孤独症儿童发展能力评估手册（训练师用书）残疾人联合会康复部修订引言对孤独症儿童实施科学、规范、有效的教育康复，准确地评价是基础，也是关键所在。
为了进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛性发育障碍儿童的教育康复需求的认识、了解，将评估与教育康复训练相结合，在充分分析他们的发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对训练的效果进行动态的评估，以便及时调整训练的目标和计划，以保证教育康复训练的科学性和有效性。
中残联下发了《孤独症儿童发展评估表（试行）》。
本量表是我国本土化的第一份系统量表，具有重要的指导意义。
我省在试用该量表过程中，为便于家长的使用，本着直观、系统、科学、简洁的原则，进行了修订。
形成了《孤独症儿童发展能力评估手册》和《孤独症儿童发展能力评估指导手册》，力求实现家长与训练师共用，解决家长专业知识不足等评估制约因素，保证了评估的全面、科学。
本手册主要从三方面进行了修订。
一是对“孤独症儿童发展情况剖面图”和“孤独症儿童情绪行为表现图”进行了调整。
原内容太专业、太复杂，不便于家长、甚至训练师的规范操作。
我们在原指导思想下引入了柱状图，力求操作更加简洁、目的实现原有功能。
二是补充了个案资料信息（个案基本资料和个案诊断评量资料）、发展指标汇总记录表、档案资料借阅记录和档案转衔记录表，目的力求评估信息的完整性，减少重复评估，实现资源共享。
三是在对部分内容调整基础上，将评估手册分为《训练师用书》和《家长用书》两册，家长用书主要包括个案资料信息、孤独症儿童发展能力调查表、档案资料借阅记录和档案资料转接记录表等内容。
训练师用书包含家长用书内容外，还包括孤独症儿童发展能力汇总表（计分汇总表、发展能力柱状图和情绪与行为发展能力柱状图）和孤独症康复训练效果评估表等内容。
在指标要求上，家长用书简洁直观，训练师用书系统、全面，确保评估的科学性。
目的在于将家长融入到康复训练中来，让家长直接参与学生不同阶段的康复评估，确保教师对学生的评估更全面，更准确，编制的计划更具体、适用。
12月主题计划《软硬对对碰》
温州市第十幼儿园2016年第一学期主题计划表主题名称:《软硬对对碰》班级：中三班周次：13-16周主题分析主题目标1.运用多种感官感知或判断生活中常见物体的软和硬，探索同意物体在不同条件下软硬性质的转变。
2.初步理解并感知人的行为、态度以及线条或色彩等也会给人带来“软”和“硬”的不同感受，体验柔和地说话、相互关爱的“柔软”的温情。
3.喜欢参与有趣的“软”“硬”探索活动，愿意用语言、身体动作、创意动作大胆表达自己的想法和感受，并体验与同伴互动探索的乐趣。
环境创设1.在主题开展之初，建立“软硬对对碰”主题墙，展示“软硬小调查”的亲子调查表，让幼儿感受到软和硬是一种自然的属性。
2.创建“小问号”、“小实验”展示栏。
教师收集主题探索中的问题以及拍摄针对问题进行猜想、操作、实验等过程展示在主题墙上。
3.创设“暖暖的爱”展示幼儿在生活中相互关爱的照片或作品，让幼儿感受朋友间互帮互助的温暖之情。
家园共育1.帮助孩子收集生活中软硬不同的物体，引导他们说说物体软硬的性质与功能之间的关联。
2.和孩子一起完成“软硬小调查”记录表。
3.在生活中，引导孩子关注同一物体在不同的条件下也会发生软硬的相互转化。
学情分析1.身心特点；2.认知水平；3.能力状况；4.已有经验。
软和硬这种自然界所特有的基本属性，对孩子来说并不陌生，他们在生活中所接触到的各种物体，他们的软硬差异各不相同。
不仅如此，同一物体在不同的条件下也会发生软硬的变化，这些差别和变化都能激发孩子主动探究的欲望。
除此之外，就人文层面而言，音乐、线条、色彩，甚至人的语言、态度、个性也可以用“软”和“硬”来形容，这一线索激发孩子们表达和想象的空间，帮助他们把“软”或“硬”的特质逐渐融入行为、态度和性格中，以形成健全的人格。
绩效考核软指标
绩效考核软指标篇一：员工绩效考核指标调查问卷员工绩效考核指标调查问卷请各部门经理于月日下班前收集齐本部门问卷交到人力资源部经理处说明本问卷目的是得到您所在岗位的考核指标。
本问卷是在职务说明书问卷调查的基础上，为了配合绩效考核体系的建立而设计的。
为将来准确、合理、公平地考核员工工作状况提供依据，请大家积极配合调查，认真填写问卷。
绩效考核指标是绩效考核的基本依据，通过对它的综合计算，判断员工在绩效考评期间的表现出的能力、态度和业绩，考核的结果将指导员工绩效奖金发放、员工培训和员工职业发展，同时是决定员工薪酬调整，职位变更的基础，绩效考评体系关系各岗位员工切身利益，并与公司整体管理水平紧密联系在一起。
绩效考核主要考评员工在考评期内的能力、态度和业绩的表现，因此我们的调查表将着重从这三个方面入手。
请大家按照表格内容选择对于本职位最重要的考评指标，并按照您的认识选择该指标的权重。
绩效业绩指标中有硬指标和软指标两种，硬指标的特点是易得到考评数据，比如销售人员年度销售任务完成情况作为一个硬指标；软指标则难以得到确切数据，需要先明确不同指标考评的分析评判级别，并将考核指标标准细分至易于衡量。
例如可以把某企业的会计师编制的“财务报表”作为软指标并确定权重，首先判断获得各档分数的明确标准，再把“财务报表”这个工作产出细分考评标准，比如：及时性、数据准确性、符合会计准则。
我们在设计各岗位绩效考核指标时将引入内外部客户概念，即每个岗位的日常各项工作都是在为内外部客户提供服务；通过了解所提供的服务内容及工作产出，对其中的硬指标明确量化，对软性指标分出考核等级并细分考评衡量标准。
建议本问卷的填写由岗位所在员工及直属领导共同讨论完成。
在填写调查表时，请您仔细浏览每项调查内容的说明，如果有问题，请拨8923937或到四层会议室直接找新华信项目小组，我们将为您解答。
篇二：绩效考核体系定义2.12.1.1绩效考核体系定义2.1.1绩效考核体系是由一组既独立又相互关联并能较完整地表达评价要求的考核指标组成的评价系统，绩效考核体系的建立，有利于评价员工工作状况，是进行员工考核工作的基础，也是保证考核结果准确、合理的重要因素；2.1.22.1.2考核指标是能够反映业绩目标完成情况、工作态度、能力等级的数据，是绩效考核体系的基本单位。
软硬小调查幼儿园作业模板
好的，以下是一个简单的幼儿园作业模板，用于调查孩子们对软硬物品的认知：
1. 作业标题：软硬小调查
2. 调查目的：帮助孩子们了解不同物品的质地，提高他们对软硬的认知。
3. 调查内容：
- 展示一些物品图片，如棉花、石头、毛绒玩具、积木等。
- 让孩子们观察这些物品，并触摸它们，感受它们的质地。
- 让孩子们将这些物品按照软硬程度进行分类，可以用不同的颜色或符号表示。
- 让孩子们解释为什么他们将这些物品分类到不同的组别中。
4. 作业提交：让孩子们将他们的分类结果画在纸上，并在旁边写下他们对软硬的理解。
这个模板仅供参考，你可以根据孩子们的年龄和能力进行适当的调整和修改。
同时，在进行调查时，要确保孩子们的安全，避免让他们接触到危险物品。
三年级上 科学 我们周围的材料
第三单元《我们周围的材料》单元分析单元教材分析：这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
第2～5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。
学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。
他们将通过实验一一检验这4种材料的哪一种物理特征最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。
在这4课的学习中，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。
第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。
让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。
第7课学生将对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。
这些活动可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力的发展和描述物体的能力，同时促进学生通过测试更多地了解材料的有关特性。
单元教学目标：科学概念1．物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
3．物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。
4．不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。
5．某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。
6．通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。
7．材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。
批量化酮康唑乳膏膏体偏硬因素调查研究
广州康乔汉普药业有 限公司
天津红山新材料科技 公司
江西阿尔法高科药业 有限公司
带 * 标部分为两批酮康唑乳膏使用不同供应商的辅料，石蜡为基 质，司盘 80 为乳化剂，硼砂为缓冲剂，酮康唑乳膏膏体软硬程度主 要与和处方中石蜡有关，两批使用白蜂蜡为同一供应商，均为江西阿 尔法高科药业有限公司。为探究酮康唑乳膏膏体硬度与不同石蜡来源 的关系，设计了一组试验进行验证。本次验证使用石蜡供应商为湖南 尔康制药股份有限公司，石蜡形态为块状，20171201 批次使用石蜡为 无锡信达胶脂材料有限公司，石蜡形态为片状，其他条件及原辅料供 应商均与验证生产试验使用处方工艺一致。
食品安全与医药卫生
批量化酮康唑乳膏膏体偏硬因素调查研究
吴爱斌 张铭轩 （南京白敬宇制药有限责任公司）
摘要：使用了新处方酮康唑乳膏，在批量化生产中的膏体硬度与试验相比偏硬。为探究其原因，本文对其进行了物料调查和方法调查，发 现新处方中辅料石蜡的供应商和实际生产中乳化机转速是造成酮康唑乳膏膏体变硬的主要原因。
1. 物料调查 本次生产酮康唑乳膏与留样批次 20171201 相比，膏体偏硬，原 辅料使用情况对比见表 1。
表 1 两不同批次酮康唑乳膏原辅料使用情况对比
辅料
20190501
20171201
酮康唑
南京白敬宇制药
南京白敬宇制药
无水亚硫酸钠 乙醇 石蜡 *
白蜂蜡 司盘 80* 硼砂 * 液体石蜡 麝香草酚
小结 （1）小试条件下生产的酮康唑乳膏膏体硬度大于留样的硬度， 推断更换酮康唑乳膏处方中辅料石蜡的供应商可能是造成酮康唑乳膏 膏体变硬的原因。 （2）在相同原辅料和处方工艺的情况下，小试条件下生产的酮 康唑乳膏膏体硬度小于验证生产条件下膏体的硬度，可能由于实验室 小试用均质机转速最低为 10000 转 / 分钟，远高于车间生产用乳化机 转速 3200 转 / 分钟，因此实验室所做小试样品的软化效果更好，硬度 远低于大生产成品硬度。
《软硬对对碰》幼儿园主题审议表三、四
2020学年第一学期
翠湖幼儿园主题审议表三主题
名称
软硬对对碰
项目
内容
实施思考
主题环境
第一层次第二层次第三层次主题脉络
中
一
班
中
二
班
中
三
班
中
四
班
中
五
班
中
六
班
中
七
班
区域各区域材料名称材料照片
材料
益智区：投放苹果、石头、硬币、勺子
等生活中常见的硬的东西；投放棉花、
海绵、纸巾等生活中常见的软的东西。
阅读区：投放动物头饰、表演架、角色
分块、手柄偶、故事环扣书等材料。
美工区：投放毛球、鸡蛋托、毛线、核
桃壳等材料
集体教学1.《保护蛋宝宝》调整为《护蛋行动》
2.《柔软的面团》调整为《美味的包子》集体教学内容跟计划一致。
教学方案：《护蛋行动》《美味的包子》
日常
活动
1.我的宝贝
2.软软的梦
3.鸡蛋变软了吗
4.烤番薯
5.软硬食品大品尝
规则游戏1.软硬蹲蹲蹲 2.软球硬球大比拼 3.小精灵变变变 4.软软的跳床 5.海绵宝宝捉迷藏
家园工作1.帮助孩子收集生活中软硬不同的物品，引导他们说说物体软硬的性质与功能之间的关联。
2.和孩子一起完成软硬小调查记录表。
3.在生活中引导孩子关注同一物体，在不同的条件下也会发生软硬的相互转化。
4.参加家长开放日活动，和孩子一起进行陶泥小制作。
2020学年第一学期
翠湖幼儿园主题审议表四
2019学年第一学期
翠湖幼儿园主题审议表四。
大班科学教案软硬对对碰
大班科学教案软硬对对碰科学作为一门学科，具有着广泛的应用和深远的影响力。
在大班科学教学中，教案的设计和执行起着至关重要的作用。
科学教案的软硬对对碰，既是指教案的理论性和实践性的结合，也是指教案的设计难度和适应性的平衡。
本文将从软硬对对碰的角度探讨大班科学教案的设计和实施。
一、教案的软性要素教案的软性要素主要包括教学目标、教学内容和教学方法。
教案的软性要素是教师对科学教学的理论和实践的深入思考和总结，具有一定的抽象性和普适性。
通过合理设计和执行软性要素，能够提高学生的探究能力和科学思维。
首先，教学目标是教案的核心。
在大班科学教学中，教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。
教师需要根据教学内容和学生的实际情况，制定出学生需要达到的知识、技能和态度目标。
例如，在教授季节变化的教学中，教师的教学目标可以是：“学生能够通过观察和实验，了解春夏秋冬的变化规律和原因。
”其次，教学内容是教案中的重要组成部分。
科学教学内容应紧密结合学生的生活实际，具有趣味性和可操作性。
教师可以通过实验、观察、调查等形式，让学生亲身体验和感受科学知识的奥妙。
例如，教师可以设计一个通过观察不同季节的植物生长变化来了解季节变化的实验活动。
最后，教学方法是教案的实施手段。
科学教学方法要求教师根据学生的认知发展水平和学科特点，选择合适的教学方法和手段。
例如，通过让学生进行小组合作、讨论或开展实践活动，可以提高学生的探究兴趣和能力。
二、教案的硬性要素教案的硬性要素主要包括教学手段、教学环境和教学资源。
教案的硬性要素是教学实施的具体条件和工具，能够直接影响到教学效果和学生的学习情况。
首先，教学手段是教案中不可或缺的一部分。
教学手段包括教师的讲课和示范、学生的实验和实际操作等。
通过灵活运用不同的教学手段，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教授植物生长的教学中，教师可以通过投影仪展示图片、视频等教学材料，帮助学生更好地理解。
其次，教学环境是教案设计的重要考虑因素。
小范围调研报告
小范围调研报告调研背景为了更好地了解产品市场需求情况，我们进行了一次小范围的调研活动。
通过此次调研，我们希望对目标用户的需求、竞争对手的活动以及潜在市场机会有更为清晰的认识，以便制定更有效的产品和市场策略。
调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研，通过在线调查工具向一定数量的潜在用户群体发送问卷链接，并展开相关分析。
在设计问卷时，我们主要关注用户对现有产品的满意度、对竞争对手的了解、产品功能需求以及购买意愿等方面。
调研结果根据问卷调查结果，我们得出以下结论：1. 用户需求多数用户对目前市场上提供的产品表示不满意。
大部分用户认为产品功能不够全面，无法满足其实际需求，同时也有用户对产品的界面设计和使用体验表示不满。
2. 竞争对手分析根据用户反馈，我们了解到当前市场上有两家较为知名的竞争对手。
其中一家公司产品功能较为丰富，但价格较高；另一家公司产品价格相对较低，但功能较为简单。
用户普遍希望能够找到一个平衡价格和功能的产品，享受更为完善的用户体验。
3. 潜在市场机会通过对用户调研数据的分析，我们发现在目标用户群体中，有相当部分用户表示愿意尝试新产品，并表示对我们的产品有一定的购买倾向。
这为我们提供了一个开拓市场的机会。
结论综上所述，我们在小范围调研中得出以下结论：1. 用户对市场上产品的功能和使用体验普遍不满意，存在较大的改进空间。
2. 竞争对手在产品定位上存在差异，市场上还没有一个平衡价格和功能的产品。
3. 目标用户群体中存在一定数量的潜在用户，他们有购买新产品的意愿。
基于以上结论，我们将进一步展开产品的开发与改进，力求设计出功能更完善、价格更合理、用户体验更优秀的产品。
此外，我们也将加大市场推广力度，吸引更多潜在用户，并通过不断优化产品，提高用户忠诚度。
调研是一个动态的过程，根据用户反馈和市场变化，我们将及时调整策略，不断提升产品竞争力，为用户提供更好的产品和服务。