社会历史小调查全面版

2.评价方法
采用小组团体评比与个人评比相结合 的方法，按活动评比表进行全程评价。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会��
附百度文库调查报告的结构（举实例）
《关于口香糖污染环境的调查》
——北京铁路二中高三学生A （获1996年北京市西城区科技论文一等奖， 作者被授予“西城区环保小卫士”称号）
5.设计众多主题供学生选择。
（1）调查在不同历史时期，社区内居住房 屋的变化。
（2）调查在不同历史时期，学校建设的更 新。
（3）调查在不同历史时期，幼儿园建设的 发展变化。
一小组
二小组
三小组
活动过程
（一）调查研究，整理报告
1.各组成员根据课题和分工，开展社会调 查和研究活动。
2.将每位成员的调查成果汇总，撰写调查 报告，制作图表、课件、图片集锦等以备展示。
3.进行汇报展示的练习。
4.教师在学生调查研究和汇总整理过程中， 给以帮助和指导。
（二）展示成果
1.各组推举两名代表。一名代表介绍本 组进行调查研究的设计思路和方法、途径， 另一名代表介绍本组调查成果，包括文字调 查报告、图表、图片、电脑课件、网页，甚 至自编短剧等多种形式，本组其他成员可以 补充。
3.通过社会调查，培养从实际出发观察问 题和解决问题的能力，学习从历史发展的角度 看待问题，增强学习历史的兴趣。
4.通过对社区发展历史的调查和了解， 感受改革开放以来的巨大发展变化，加深 对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的 观念，树立学好本领、建设美好家园的志 向。
5.培养交流意识和团体协作精神，使 学生通过实践活动切身体会到交流合作在 历史学习中的重要作用，并增强社会是不 断发展的意识和主人翁责任感。
3. 设计调查问卷，有目的地进行调查咨询， 为撰写调查报告准备素材。
4. 在教师指导下，讨论设计活动 评价表和调查成果评比表，全程跟踪 记录和评价每位学生的参与活动，并 由每组推选两名学生与教师组成评委 组，对各组汇报过程和调查报告进行 评比。
5. 强调：调查对象要具体，范围 宜小不宜大，切忌大而空。
活动准备
（一）教师的准备工作
1.归纳出开展社会调查的方法与途径，如采 访、座谈、问卷调查、查阅资料或档案等，向学 生介绍。（附：社会调查的方法）
2.收集、整理本校所属社区的发展历史，以 备学生咨询。
3.制作有关课件，包括社区工厂、学校、交 通等各方面的图文、视频等资料，提供给学生或 课上补充展示。
1.评价目的
通过评价，了解学生在活动中的能力水平， 如收集资料、整合信息、分析判断、合作交流和 撰写调查报告的能力。
通过将历史与现实生活密切联系，扩大视野， 激发学生学习历史的兴趣，加强对自身学习能力 的培养。
将活动与学习过程进行全面评价而不仅仅 取决于最后的结果，使学生更加重视过程中全身 心的投入，并增强对自己的学习信心。
4.讲解如何撰写调查报告。
附：调查报告的撰写
调查报告就是根据调查研究的成果写出来的 正确反映客观事物及其规律的书面报告，它通常 反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的 经验和严重的问题。
调查报告的核心，是调查对象发展的情况， 还要汇总和展现收集的数据和其他相关资料并进 行分析，从中总结发展的原因和特点。叙述过程 中尤其要注意实事求是，不能夸大其词。报告中 要有自己或本组在社会调查过程中的感受和思考， 还可以针对某些现象和问题提出建设性意见，但 不宜过详过繁。报告之后还可附上调查的有关历 史图片、数据图表及其他相关资料等。
第12课 社区历史小调查
——学习与探究之二
活动目标
活动准备
活动过程
活动评价
活动目标
1.在居住的乡镇或社区范围内，调查工矿 企业、学校教育、文化事业、交通运输、环境 建设等发展的历史，了解它们对社区发展所起 的作用。
2.学习基本的社会调查研究方法，培养进 行社会调查和历史调查的能力，并学习掌握撰 写调查报告的方法。
（4）调查在不同历史时期，道路质量的发 展变化。
（5）调查在不同历史时期，古老建筑的旧 貌新颜。（附实例课件）
（二）学生的准备活动
1. 全班分为几个调查小组，确定各组的调 查对象。
2. 根据调查对象，拟定调查的主要项目和 具体纲要，如目的、时间、地点、人物、方法 和途径，以及预期成果等，进行小组分工。
附表：（1）个人活动评价表
评价内容
与他人沟通、交流
收集资料
分析整合资料
撰写调查报告
绘制图表
在
组
制作课件
内
担任汇报解说员
分
工
整理、编写本组
调查报告
自评
得分 组评
师评
总分
（2）小组调查汇报评比表
主形 合
最最
项题
式
作
报告内容
佳佳
目明 确
多 样
密 切
体
总
提
解 说
课 件
分现结出员
工
历
结
建
小组
明
史
论
议
确
发
展
2.其他小组同学可以提问，也可补充信 息。
（三）讨论交流
1.根据各组发言，进行组内讨论和组间 交流，自由发言，以“促进我们社区发展 的重要因素有哪些”等为主题。
2.将调查研究过程中的经历（如遇到的 困难、行之有效的方法窍门等）进行总结， 在组间互相交流、探讨，以利于大家在以 后的调查中得以借鉴。
活动评价