道法一年级下第三课《我不拖拉》教学设计
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
3.学生能够明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
能力目标1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
情感目标1.培养学生自觉按时完成作业的良好习惯。
2.提高学生的自我管理和时间管理意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为。
3.学生能够明确拖拉的后果。
三、教学难点1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
1. 导入新课1.教师出示拖拉的图片，让学生猜测什么是拖拉。
（1分钟）2.让学生分享自己生活中曾经拖拉过的事情，谈谈自己的感受。
（3分钟）2. 学习新知识1.教师让学生集体阅读课本上与拖拉有关的内容，引导学生理解拖拉的含义。
（5分钟）2.列举生活中的事例，让学生认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
（5分钟）3.了解拖拉的后果，让学生明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
（5分钟）3. 深化学习1.通过小组讨论的方式，让学生对自身存在的拖拉行为进行自我检查和反思，并交流自己的感受。
（10分钟）2.让学生设计一个早、中、晚的学习计划，培养树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
（10分钟）4. 总结课程教师让学生回顾自己今天的收获和反思，提醒学生不断重视自己的时间管理和自我提高。
（5分钟）五、课堂练习1.自我检查：学生写下自己存在的拖拉行为，并提出改进计划。
2.学习计划：学生设计一个能养成良好学习习惯的学习计划。
六、课后作业1.在学习计划中执行所安排的任务。
2.完成《我不拖拉》的小练习。
本节课让学生明确拖拉的含义和对生活的影响，让学生通过自我检查和反思，形成正确的时间观念和重视自我提高的态度。
一年级下册道德与法治教案-第3课《我不拖拉》部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我不拖拉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为拖拉而耽误事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服拖拉的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间管理的基本概念。时间管理是指合理安排时间，提高工作和学习效率的方法。它是我们生活中不可或缺的能力，能够帮助我们更好地完成任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过时间管理克服拖拉，提高学习效率。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间管理的重要性和克服拖拉的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-自我监控与调整：培养学生自我监控的能力，学会在执行任务时自我提醒，及时调整学习计划醒、共同遵守时间的习惯。
举例：针对拖延心理，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何克服拖延；在时间管理技巧方面，教师可通过图解或实操练习，让学生学会如何将任务分解、设置时间限制；在集体协作中，教师组织小组活动，让学生在实践中学会相互尊重时间，共同完成任务。
2.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合作中成长，提高解决问题的能力。
4.教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5.加强课后辅导，确保学生能够真正掌握所学知识，并将其应用到实际生活中。
在今后的教学中，我会根据本次教学反思，不断调整教学方法，努力提高学生的道德与法治素养，帮助他们养成珍惜时间的好习惯。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案
部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案【教学目标】1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3．使学生了解无论在学校或家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【教学重难点】通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【教学过程】一、情境导入。
（一）出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
（二）解说一位小朋友一天的学习生活。
（三）学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？（四）教师总结。
二、小小故事会。
（一）讲述故事，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
（二）小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？（三）故事会：同座互相听互相编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
（四）教师总结评价。
三、七嘴八舌话拖拉。
（一）讲述一位同学未吃多少，其他同学已吃好；一位同学边做作业边玩玩具的情境。
（二）说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？（三）同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？（四）教师总结。
四、小小讨论会。
（一）讨论交流。
出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉可能会有什么后果？（二）拓展延伸：联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果？（三）学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”。
部编版道德与法制一年级下册第3课我不拖拉教案
部编版道德与法制一年级下册第3课我不拖拉教案一、教学目标1.知识目标：让学生知道拖拉的危害性。
2.能力目标：让学生学会如何远离“拖拉”。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，学会快乐的生活。
二、教学重难点：让学生知道拖拉的危害，从而学会珍惜时间，珍惜生命健康成长。
三、教学准备:课件；四、教学的过程：一、激趣导入：老师出示《拖拉鸟》的课件请同学们想一想拖拉鸟为什么会在漫天风雪中挨冻。
并顺势引出今天的学习内容：《我不拖拉》（板书）。
二、“等一下”与“还没完”:老师出示课本第10页图片的课件，并请同学们观察一下课件上的这个小朋友，他们有哪些做的不好的地方？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；学生分组发言；老师指出同学们说的很好，上面这个小朋友做的不好的地方就是爱拖拉。
三、拖拉一下没关系么？老师出示课本第11页图片的课件，请同学们仔细观察后想一想图上四个小朋友谁说的对，为什么？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；学生分组发言；老师总结：我们不能轻视拖拉这个还习惯，拖拉之所以不好是因为在拖拉的过程中时间会偷偷的溜走。
我们应当想办法改改这个坏习惯。
四、和“拖拉”说再见：老师出示课本第12页图片的课件，请同学们观察并想一个问题我们怎么才能和“拖拉”说再见？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；学生分组发言；老师总结：比如你可以在妈妈不在时，贴一张妈妈的照片监督你专心写作业；也可以用闹钟倒计时的方法帮你在规定的时间内完成刷牙和洗脸等。
五、总结升华：老师向同学们提出希望：希望同学们在学过这一节课后，都能体会到“拖拉”的危害，并学会如何远离“拖拉”，从而能够健健康康的生活。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
《道德与法治》一年级下册第3课《我不拖拉》教学设计
第3课《我不拖拉》教学设计天津市和平区中心小学时元苏一、教材分析《我不拖拉》是统编版《道德与法治》一年级下册第一单元的第3课，意在引导学生反思生活中的“等一下”与“还没完”等拖拉的行为，矫正学生常有的“拖拉一下没关系”的错误认识，并从“集中注意力”“加强时间观念与时间管理能力”等方面入手，帮助学生建立“和拖拉说再见”的意识与信心，初步养成不拖拉的好习惯。
二、学情分析我校一年级的学生在日常生活中总会出现“等一下”与“还没完”的拖拉行为，他们做事拖拉有的是因为容易受到外界环境的影响，做事不专注；有的是习惯与成人唱反调，存在“别人理当等我”的思想。
针对这些具体情况，教师要引导学生认识到拖拉行为会给自己和他人带来不便，加强时间观念与管理能力，愿意并且努力做到和“拖拉”说再见。
三、教学目标1.愿意并且努力做到不拖拉，体验不拖拉给生活带来的高效。
2.初步认识到不拖拉的重要性，加强时间观念。
3.养成不拖拉的习惯，提高时间管理能力。
四、教学重难点养成基本的不拖拉的习惯，提高时间管理能力。
五、课前准备学生准备：找一找生活中的“拖拉”现象。
教师准备：课件、板贴、表格纸。
六、教学过程【环节一】图片故事，引出课题（设计意图）本环节通过讲故事，唤起学生的情感共鸣，顺畅地引出话题，进入本课学习。
教师给学生讲故事：大头儿子早上起不来，6:50又进入了梦乡，梦游到了拖拉国，参加运动会，发令枪响后，大头儿子向前冲去，回头看见其他人都不向前跑，有的人在穿衣服，有的人在系鞋带……大头儿子就大声地问他们：“发令枪都响了，你们怎么不跑呢？”有的人说“等一下，我还没穿好衣服呢！”有的人说“我在系鞋带，还没完呢！”师：同学们，你们说比赛结果会怎么样呢？为什么？生：大头儿子会得第一名，因为其他人做事慢慢吞吞（慢慢悠悠、太慢、不着急、拖拖拉拉......）师：对，他们做事总是要“等一下”“还没完”，他们都太拖拖拉拉了。
【环节二】层层剖析，拒绝拖拉（设计意图）本环节通过一系列活动，引导学生找出拖拉的原因，明白拖拉带来的后果，唤起学生改正拖拉习惯的强烈愿望，并帮助他们总结出不拖拉的好方法。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在帮助一年级学生认识到拖拉行为的不好习惯，并学会如何克服和改正。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生理解拖拉给自己和他人的影响，从而激发学生自我管理意识，培养良好的时间管理能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于身边的事物充满好奇，也有很强的模仿能力。
但由于年龄小，自控能力相对较弱，很容易出现拖拉的情况。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不良影响。
2.培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力。
3.引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4.培养学生积极主动，自律的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解拖拉行为给自己和他人的影响。
2.培养学生的时间管理能力和自律意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解拖拉行为的不良影响。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会时间管理。
4.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有明确的学习目标。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事课件等。
2.准备一些时间管理的工具，如计时器、小闹钟等。
3.准备一些有关拖拉行为的案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《拖拉的小猪》，引发学生对拖拉行为的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾故事内容，引导学生认识到拖拉行为给自己和他人的影响。
如：拖拉会让自己的事情做不好，会让别人等待，会影响到别人的心情等。
3.操练（10分钟）教师学生进行一个“时间管理”的小游戏。
游戏规则：学生分组，每组都有一个计时器，每组需要在规定的时间内完成一系列的任务。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案(含2课时)
3我不拖拉【教学目标】1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学重难点】教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时拖拉一下没关系吗活动一聆听故事，初知拖拉危害1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。
(1)你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？(2)猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事，在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事，调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。
活动二联系实际，了解拖拉表现1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？(1)小组交流(2)全班交流教师小结：看来"等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。
如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。
【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。
活动三实例讨论，辨析明理1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？(1)同桌交流探讨。
(2)全班交流汇报C2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。
(1)小组交流探讨。
(2)全班交流。
5.说说生活中拖拉的后果。
教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册的一节课，主要让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
通过本节课的学习，让学生能够自觉地遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于时间的概念还不够清晰，常常出现拖拉的情况。
但同时，他们又有很强的好奇心和模仿能力，可以通过生动的例子和有趣的活动来引导他们认识到拖拉行为的不好，进而养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间。
2.培养学生自觉遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
3.培养学生良好的时间管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的不好。
2.学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的不好。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学会时间管理。
六. 教学准备1.PPT课件：包括教材内容、图片、动画等。
2.教学道具：如计时器、小奖品等。
3.教学资源：相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或故事引入课题，让学生认识到拖拉行为的不好。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解拖拉行为的危害，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己是如何克服拖拉行为的，互相学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）利用游戏或练习题，让学生在实践中学会时间管理。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何养成良好的时间管理习惯？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调拖拉行为的不好，以及养成良好的时间管理习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
部编版一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的危害，培养学生自觉、自律的良好习惯。
教材通过生动的案例、有趣的故事，引导学生思考拖拉行为的后果，以及如何克服拖拉，提高效率。
二. 学情分析一年级的学生大多具有较强的求知欲和好奇心，喜欢听故事、参与活动。
但部分学生可能还存在着拖拉的习惯，对于如何合理安排时间、提高效率尚缺乏认识。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的危害，明白按时完成任务的重要性。
2.培养学生自觉、自律的良好习惯，提高学生的时间管理能力。
3.引导学生学会合理安排学习、生活，提高效率。
四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的危害。
2.学会克服拖拉，提高效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的后果。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生的思考。
3.实践教学法：让学生在日常生活中尝试克服拖拉，实际操作，提高效率。
六. 教学准备1.准备相关故事、案例，用于引导教学。
2.准备PPT，展示拖拉行为的后果。
3.准备实践任务，让学生在课后尝试克服拖拉。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些拖拉行为的图片，引导学生思考：这些行为是否熟悉？它们给我们带来了哪些困扰？2.呈现（10分钟）讲述一个因为拖拉而产生负面后果的故事，让学生感受拖拉行为的危害。
引导学生讨论：为什么会有这样的后果？如何避免类似的情况发生？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的拖拉行为，以及如何克服这些行为。
每组选出一个代表进行分享，其他同学给予评价、建议。
4.巩固（10分钟）总结讨论结果，引导学生明确按时完成任务的重要性。
让学生承诺在日常生活中努力克服拖拉，提高效率。
5.拓展（10分钟）讲解时间管理的方法，如制定计划、设定闹钟等。
小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案
小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。
2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。
3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。
【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。
【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。
（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。
（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。
（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。
（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。
二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。
有的同学说，拖拉一下没有关系。
是不是这样的呢？我们来看一看。
（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。
【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教案一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，通过一个小朋友拖拉的故事，引导学生认识到拖拉的不良后果，教育学生要养成良好的时间管理习惯。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于时间概念和拖拉的认识还不够清晰。
通过本节课的学习，学生需要理解拖拉的不良后果，认识到时间的重要性，从而养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。
2.培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。
3.引导学生学会合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受拖拉的不良后果。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的时间管理方法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、动画等。
2.道具：准备一些拖拉的例子，如玩具、书籍等。
3.计时器：用于计时，让学生感受时间的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉的例子，如玩具、书籍等，引导学生思考：这些都是我们日常生活中常见的物品，如果我们一直拖拉不整理，会带来什么后果呢？2.呈现（10分钟）分组呈现课文内容，每组学生朗读课文，并解释课文中的关键信息。
教师引导学生关注课文中拖拉的不良后果，如影响学习、浪费时间等。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。
例如，给学生发放一些任务，设置时间限制，要求学生在规定时间内完成任务。
学生可以自由选择如何分配时间，完成任务后，分享自己的时间管理方法。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的游戏，你们有什么收获？引导学生回顾游戏中的时间管理方法，并总结出适合自己的时间管理策略。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课，主要围绕克服拖延习惯，提高学生自我管理能力展开。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略，引导学生认识拖拉的危害，学会制定计划，合理安排时间，从而形成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，拖拉现象较为普遍。
他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。
针对这一现状，本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养他们的时间观念和自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，树立克服拖拉的决心。
2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。
3.引导学生养成良好的学习生活习惯，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。
2.学会制定计划，合理安排时间。
3.养成良好的学习生活习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受拖拉的危害。
2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划，合理安排时间。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享克服拖拉的方法，培养合作意识。
4.实践操作：让学生课后运用所学方法，实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。
2.制作PPT，展示教学内容和环节。
3.安排课后实践任务，让学生能够将所学应用于实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉的危害，引发学生思考。
例如，展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景，让学生认识到拖拉对学习的负面影响。
2.呈现（10分钟）通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事，激发学生克服拖拉的决心。
同时，引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中学会制定计划，合理安排时间。
例如，设置一个模拟课堂，让学生在规定时间内完成任务，体验拖拉对完成任务的影响。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元的第3课，本课主要让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识到拖拉行为的危害，掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们正处在养成良好习惯的关键时期。
在日常生活中，许多学生可能存在拖拉现象，对时间观念缺乏认识。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到拖拉的不良后果，培养良好的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，明白守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.引导学生树立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果。
2.掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，认识到守时的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经历，互相借鉴克服拖拉的方法。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性，培养良好的时间观念。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和实例，以便在课堂上进行教学。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间管理相关的小游戏，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉行为的场景，让学生观察并思考：这些行为为什么不好？从而引出本课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果。
故事结束后，引导学生讨论：故事中的主人公为什么会有这样的遭遇？我们应该如何避免类似的情况发生？3.操练（10分钟）设计一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中体验守时的重要性。
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
)师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
) 师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
道法一年级下第三课《我不拖拉》教学设计
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元教课方案课题教课目的教课重难点教法与学法教课课时教具、学具准备3我不拖沓主备人经过指导学生做事不拖沓，教育学生爱惜生命要从抓紧时间开始，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
经过议论、体验和向别人学习等活动，使学生认识做事拖沓的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
创建情境、游戏活动第一课时课本、作业本、玩具、闹钟教学流程个性化改正第一课时活动（一） ------情境导入1、播放课件，出示一个闹钟。
先请学生认一认。
出示寒号鸟系列漫画，让学生认真察看，并说出感觉。
教师小结。
活动（二） -----小小故事会叙述一分钟的故事！学生认真聆听，听完后发布不一样建议！从前我们学过这篇课文吗？讲了一件什么事儿呢？教师总结评论。
活动（三） -----众说纷纭话拖沓1、播放课件，出示一起学未吃多少，其余同学已吃好；一同学边造作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么结果？3、同桌或小组沟通，你做事拖沓吗？结果如何，假如不拖拉，会有什么利处？4、教师小结。
活动（四） ----小小议论会1、议论沟通。
播放课件，出示“医生在急救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，假想他们假如拖沓会有什么结果？2、拓展延长：联想一下除图片之外的各行各业假如拖沓会有什么结果？3、学生自由组合，任选此中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”文明礼仪浸透：上学路上间就是......”教师随层面堂评学价生层面课题3我不拖沓主备人用实质行动和“拖沓”说再会，养成基本的学习好习教课目的惯。
成人帮助下能够确立可行的目标，并努力去达成。
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养教课重难点成优秀的生活、学习习惯。
教法与学法创建情境、游戏活动教课课时第二课时教具、学具准备闹钟教学流程个性化改正活动一：我有一个小时钟导语：（师）：请小朋友取出自己的小时钟，一起学一学定闹铃的方法。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案教学设计(第一课时)
一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》第一课时教学设计课题“等一下”与“还没完”拖拉一下没关系吗单元第一单元学科道德与法治年级一年级教材分析《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。
教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。
本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果。
核心素养目标政治认同：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
道德修养:懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。
法治观念:指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
通过讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
健全人格：了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害;通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。
责任意识：认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。
重点了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
难点通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.观看图片：快点写，写不完，晚上不准睡觉！（1）图片上的小学生在做什么？有什么样的表情？（2）.旁边的妈妈说了什么？有着怎样的表情？（3）看过图片，你有什么样的感受？2.小结并板书课题：我不拖拉观看图片文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题用漫画的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。
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我 不 拖 拉
小拖拉，真可怕
不拖拉，有方法
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
教 学 流 程
个性化修改
第一课时
活动（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个闹钟。先请学生认一认。
出示寒号鸟系列漫画，让学生仔细观察，并说出感受。
教师小结。
活动（二）-----小小故事会
讲述一分钟的故事！
学生认真倾听，听完后发表不同意见！
以前我们学过这篇课文吗？
讲了一件什么事儿呢？
教师总结评价。
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
文明礼仪渗透：上学路上间就是......”
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
课题
3 我不拖拉
主备人
教学目标
用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）
小组合作续编故事。每组推荐一位同学来说一说。教师进组指导。
议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。
小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教法与学法
创设情境、游戏活动
教学课时
第二课时
教具、学具准备
闹钟
教 学 流 程
个性化修改
活动一：我有一个小时钟
导语：
（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，一起学一学定闹铃的方法。
出示任务：
自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。
活动二：我小明解难题
出示任务
课件出示“小明的难题”：
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（ ）；
小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（ ）；
放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（ ）……
怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？
反馈指导：
讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师小结。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
再请几个同学上台演示一下。
反馈指导：
（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？
出示课本儿歌：我有一个小时钟，
常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，
其实藏在我心中。
交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？
小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!
活动四：不拖拉，有方法
出示儿歌：
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。
闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。
写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。
排路队，快静齐，值日时，不玩耍。
做事情，有条理，不拖拉，人人夸。
反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!
课题
3 我不拖拉
主备人
教学目标
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重难点
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教法与学法
创设情境、游戏活动
教学课时
第一课时
教具、学具准备
课本、作业本、玩具、闹钟